流体压强与流速的关系

1、探究流体压强与流速的关系公主岭四中 王国江人教版九年级物理第十四章压强和浮力说明： 我区将九年级的大部分内容的教学放在初二下学期。 进行本章教学时,我将此节放在浮力的应用之后来处理。一、教材分析一、教材分析 1、地位和作用、地位和作用 物理课程标准要求“通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系”。 本节课是压强和浮力知识在生活中应用的延续，在教学中，利用生活现象，使学生认识到流体压强与流速之间存在关系，通过探究学习，发现其规律，并能学以致用。 2、学生的前认识、学生的前认识 学生在本章的学习中，已经对压强和浮力有所认识，但对一些常见的与流体压强和流速关系相关的物理知识并不十分清楚，这也正是激

2、发学生兴趣的切入点。 3、教学目标、教学目标 知识与技能知识与技能 (1)(1)了解流体压强和流速的关系。了解流体压强和流速的关系。 (2)(2)了解飞机的升力是怎么产生的。了解飞机的升力是怎么产生的。 (3)(3)了解生活中跟流体的压强和流速相关的知识。了解生活中跟流体的压强和流速相关的知识。 过程与方法过程与方法 (1)(1)通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。通过观察，认识气体压强跟流速有关的现象。 (2)(2)体验由流体压强差异产生的力。体验由流体压强差异产生的力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 (1)(1)初步领略流体压强差异所产生现象的奥妙，获得对初步领略流体压强差异所产生

3、现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。科学的热爱、亲近感。 (2)(2)通过问题的讨论，培养学生对科技发展的关注，同通过问题的讨论，培养学生对科技发展的关注，同时使学生增强安全意识。时使学生增强安全意识。4、重点、难点、重点、难点 重点： 探究流体压强和流速关系的规律 难点： 运用流体压强和流速的关系简单解释飞机升力成因等现象二、教法学法二、教法学法采用“问题探究式”教学方式，构建“问题情境共同探究合作交流实践应用”课堂模式，培养学生的分析、概括和应用物理知识解决问题的能力。 三、教学资源三、教学资源多媒体：教学课件教师演示器材: 纸条、气泵、乒乓球、自制机翼模型、液体压强与流速演示器；学生分

4、组探究器材: 纸条、白纸两张、乒乓球两个、铁架台、蜡烛两支、吸管、飞机模型、水槽、两个自制小船、注射器、烧杯四、教学流程四、教学流程创设情景、引入新课创设情景、引入新课（5 5分钟）分钟）师生互动、探求新知师生互动、探求新知（3030分钟）分钟）走进生活、学以致用走进生活、学以致用（1010分钟）分钟）教学环节一：创设情景、引入新课教学环节一：创设情景、引入新课教学环节二：师生互动、探求新知教学环节二：师生互动、探求新知 1、探究气体流速和压强的关系（20分钟） 小实验一： 小实验二： 小实验三： 结论：在气体中，流速越大的位置压强越小。吹气 小实验四： 2、探究液体压强与流速的关系（10分钟

5、） 液体和气体都具有流动性，液体压强与流速有关吗？ 实验器材：水槽、自制小船（两个），注射器演示 1912年秋天，远洋航年秋天，远洋航轮轮“奥林匹克奥林匹克”号与较小号与较小的铁甲巡洋舰同向航行，的铁甲巡洋舰同向航行，但是当二船平行的时候，但是当二船平行的时候，突然小船竟然扭头几乎笔突然小船竟然扭头几乎笔直地向大船冲来，结果小直地向大船冲来，结果小船把船把“奥林匹克奥林匹克”的船舷的船舷撞了一个大洞。撞了一个大洞。一次海难一次海难航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行！ 结论：在液体中，流速越大的位置压强越小。 在流体中，流速越大的位置压强越小。吹气吹气诗人杜甫在茅屋为秋风所破歌中写到：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，请你分析诗中包含的物理道理。草原犬鼠的空调系统草原犬鼠的空调系统鼠洞鼠洞通风系统通风系统风风学生总结通过这节课，你学到了哪些知识？ 布置作业（任选