小学数学人教2011课标版二年级《8的乘法口诀》

1、8的乘法口诀教学设计教学目的与要求： 1.1.经历编制 8 8 的乘法口诀的过程，体验 8 8 的乘法口诀的来源。2.2.理解每一句乘法口诀的意义， 能记住 8 8 的乘法口诀并进行简 单计算。3.3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。 教学难点：要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。 教法教具：黑板条、投影、多媒体课件。教学过程： 一、创设情景，激趣导入1.1.师：今天，有一位客人来到我们班，谁呢？（电脑演示“小狗”） 小狗得知同学们学习了很多知识，想考一考我们。1口算下面各题，并说出用哪一句口诀？3 3X4 4,5 5X6

2、 6,4 4X5 5,3 3X2 2,7 7X4 4,5 5X7 7,7 7X5 5,7 7X6 6,2.2. 师：小狗看到我们那么厉害，可不服气了，它又出了几道题目。看看我 们小朋友能不能闯过难关,做的又快又准确。（电脑演示）说说出现口诀的前一句和后一句二、探索新知1.1.由小狗跳数轴引出一个 8 8 至 8 8 个 8 8 的连加。 师：再来看看小狗又干什么？（电脑演示） 师： “这是小狗,它可爱运动了,是我们数学王国的运动健将哩,你看, 它又在那里跳了。”（展示数轴）师：请小朋友一起来观察一下,小狗是怎么跳的？小狗第一次从 0 0 跳到了 几？学生反馈： 8 8 师：接下来它要顺着数轴继

3、续跳,每次跳的长度与第一次相同,那么小狗第二次会跳到几呢？学生反馈： 1616。师：为什么？生：因为 8+8=168+8=16师：那么第三次呢？学生反馈： 2424， 8+8+8=248+8+8=24。师：谁能来说说为什么？ 生：因为小狗这一次跳得与第一次、第二次的长度都相同。师：那么小狗第四次、 第五次 , 第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。 学生反馈。师：求几个 8 8 相加什么方法更简便？（乘法）出示课题 8 8 的乘法口诀。（板书课题）2 2、 自编 8 8 的乘法口诀带小狗参观鼓号队。要求同学观察主题图提出数学问题（电脑演示）师：每个小朋友可以根据小狗今天跳数轴的表现来求 1 1

4、排到 8 8 排各有多少人（给 学生 3 3分钟的练习时间，并且反馈于书本上） 个别学生反馈，教师及时纠正错误。再根据算式编 8 8 的乘法口诀。师：对于他们编的 8 8 的乘法口诀，你还有什么意见或者补充吗？ 学生讨论再反馈在黑板上。3.3. 记口诀师：编的那么好的乘法口诀，让我们一起大声地朗读一遍吧。师生齐读口诀。师：小狗又说话了：“你们认识了 8 8 的乘法口诀，里面有 8 8 个朋友。你们能 一下子就把每个朋友都记住吗？还是让我小狗来告诉你们一个办法吧。 你们 可以先观察每一个乘法口诀朋友的特点，再比较比较。这样就好记多了。” 学生比较并反馈：每一句口诀的第一个数总比下一句的第一个数多

5、一；2每一句的第二个数都是 8 8；3每一句口诀的得数十位上依次增加，个位依次减少；4积一个比一个依次多 8 8。3师：说一说你觉得哪个口诀朋友比较好记。介绍一下你的方法。学生反馈，教师及时给予评价。师：小狗直挠头，忘了六八多少怎么办？师：用你自己喜欢的方式来记住这几位朋友。（两分钟）师：让我们一起来背一背。同桌互背、开火车背口诀、练习1.1.出示 8 8 的乘法口诀卡片师：波波给我们带来了 8 8 的乘法口诀的相片。看看我们小朋友是不是真的记住了这几位好朋友？8 8X4 48 8X7 73 3X8 88 8X8 88 8X2 28 8X5 51 1X8 86 6X8 82 2、智慧星一八得（）（）十六 （）八三十二（）二十四（）八五十六五八（）（）八六十四 六八（）四、实践运用师：在你的生活中，有哪些地方也用到了 8 8 的乘法口诀？1螃蟹：一只螃蟹一条腿，三只螃蟹呢？2教室里横着数有 7 7 排，每排 8 8 人，还多 2 2 人（竖着数有 8 8 列，每列 7 7 人, 还多 2 2 人）可算出全班多少人？五、总结师：今天我们跟着在数学王国里逛了一圈，你有什么收获？板书设计8的乘法口诀八得八二八（十六）三八（二十四） 四八（三十二） 五八四十）