2022年《秋天的雨》教学设计(1229180108)

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学设计（教案）基本信息学科语文年级三年级教学形式教师单位课题名称秋天的雨学情分析三年级同学活泼好动，奇怪心强，形象思维进展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段；虽然同学对秋雨、秋天，有了肯定的生活积存，但对于文章中艺术化、抽象化的语言懂得仍不够深刻，对同学学习懂得本篇课文带来了新的挑战；教学目标学问技能： 1、会认本课8 个生字，会写12 个生字；正确读写“凉爽、留意、凉快、香甜、粮食”等词语；过程方法： 2、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞扬之情，感受秋天的美好；情感态度与价值观：3、背诵自己宠爱的部分，积存有

2、关秋天的好词佳句；教学过程（一）导语渲染，调动情感；1老师谈话导入新课；孩子们， 上节课我们一起沐浴着这绵绵秋雨走出课堂，这节课我们越过秋天的大门，连续去发觉秋天的美，探究秋天的美；（课件配乐播放秋天的景色）2你能说一些表示秋天的词语或句子吗？（二）品读课文，品味内蕴；1感悟“五彩缤纷”；（1）同学默读课文，查找描写的颜色词语；同学默读课文的其次自然段，一边读一边把描写颜色的词语画下来；老师依据同学回答，利用多媒体课件把描精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - -

3、 - - - - -写颜色的词语变成相应的颜色；（2）美读句子，体会颜色之美；自己小声读一读这段话，一边读一边把你宠爱的句子画下来，美美地多读几遍；2重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子；（1）同学读句子（课件出示句子）；（ 2）去词体会；假如我把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？（“扇哪扇哪”让我们似乎看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、 轻轻地帮我们扇走了夏天的酷热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快；）（3）指导朗读；运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文；（4）看录像，感悟“五彩缤纷”；小伴

4、侣们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的漂亮吧；（多媒体出示课文中所描写的景色，同学依据画面读相关文字；）（5）美读全段；3 体会“气味的香甜”；秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，仍藏着很多好闻的气味呢；谁情愿给大家读这一段？4 表演朗读；（1）熟读课文；通过表演入情入境，以演促读；咱们就来把小动物和植物们是怎样预备过冬的演一演，怎么样？（2）师生互动演一演；（ 3）指导朗读；这么欢快的景象，就让我们来欢快地读一读吧；放开声音读出你的欢快，自己读自己的；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品

5、word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -配乐朗读三年级语文上册11秋天的雨情境朗读_在线视频观看（三）拓展积存，感情升华1小结；难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着凉爽和温顺，轻轻地、轻轻地，趁你没留意， 把秋天的大门打开了；（板书：钥匙）2拓展；小伴侣们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（老师依据同学的回答，相机板书：漂亮、欢快, ）3积存背诵；想不想把这么美的景色永久留在脑海里？就挑选你最宠爱的句子或者是段落读一读，背一背吧；（四）布置作业；1誊写本课的生字新词；2 挑选你宠爱的内容背诵下来并誊写自己宠爱的词句；3用你手中的画笔为你宠爱的课文内容设计一

6、幅图画；板书设计是有秋天的雨藏吹钥匙颜料气味喇叭是一首丰收的歌，一首欢快的歌作业或预习1誊写本课的生字新词；2 挑选你宠爱的内容背诵下来并誊写自己宠爱的词句；3用你手中的画笔为你宠爱的课文内容设计一幅图画；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -自我评判我在导入时，用了精致的秋景图来吸引同学的留意，更用上舒缓的音乐把同学带进了秋天的意境， 一下子就吸引住了同学对秋天的留意力和激发了对秋天的宠爱之情；带着这样的情感来学习课文，同学显得迫不及待；在学习美丽文段的过程中，充分敬重同学的个人喜 好，图文结合， 重视朗读训练， 读出秋景之美， 读出宠爱之情； 同学在抑扬顿挫的朗读声中， 想象图面， 融入秋情，其乐融融；课后作业能针对同学的不同层次水平和喜好来布置，既受同学欢迎，又能表达新课标的工具性与人文性的统一的教学理念；组长评议或同行评议（可选多人）：