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文档简介

1、如何上好一堂课如何上好一堂课教学目标 课程结束时能描述好课的基本标准,正确率课程结束时能描述好课的基本标准,正确率100% 课后能模仿完成一份教案的编写,正确率课后能模仿完成一份教案的编写,正确率90% 课后能完成一份课后能完成一份PPT制作,并对他人的制作,并对他人的PPT进行评进行评价,正确率价,正确率100% 课程结束时能说明好课的实施方案,正确率课程结束时能说明好课的实施方案,正确率100%?什么是什么是好好课?课?该怎样做?该怎样做?好课的标准2010年年教学目的明教学目的明确而且准确确而且准确 重点突出重点突出难点突破难点突破 教学方法教学方法合适合适 教学组织教学组织严密严密 教

2、学效果教学效果好好 备学生备学生备内容备内容备教学过程备教学过程?什么是好课?什么是好课?该怎样该怎样做做?该怎样做该怎样做?课后课后总结、辅导总结、辅导课前课前备课备课课上课上教师要求教师要求精点导入精点导入科学设问科学设问组织教学组织教学课堂小结课堂小结备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备课笔备课笔记记PPT 备备 课课教案的编写教案的编写J教案的使用对象?教师?学生?教案的使用对象?教师?学生?J教案与教学大纲的关系?教案与教学大纲的关系?J教学重点教学重点 难点难点J多媒体教学是教学方法吗?多媒体教学是教学方法吗?教学方案教学方案教案 浙江医学

3、高等专科学校教案 / 学年第 学期授课时间: 年 月 日 第 周 星期 课程名称: 课题: 授课对象: 专业 班级 课型: 教学方法: 课时数教学目的或教学目标教学过程(教学内容及预计时间):重点难点:教学后记:参考资料:任课教师: 编写日期: 年 月 日课课 型型 动手还是动脑:动手还是动脑:理论、实训、理实一体化理论、实训、理实一体化 是否综合是否综合:单一课、综合课:单一课、综合课 是否新课是否新课:新授课、复习课:新授课、复习课 教案 浙江医学高等专科学校教案 / 学年第 学期授课时间: 年 月 日 第 周 星期 课程名称: 课题: 授课对象: 专业 班级 课型: 教学方法: 课时数教

4、学目的或教学目标教学过程(教学内容及预计时间):重点难点:教学后记:参考资料:任课教师: 编写日期: 年 月 日教学方法教学方法讲授法讲授法练习法练习法角色扮演法角色扮演法实习作业法实习作业法实验法实验法游戏法游戏法读书指导法读书指导法讨论法讨论法谈话法谈话法PBL录像录像多媒体多媒体挂图挂图板书板书 教学方法的常用分类教学方法的常用分类行为中介行为中介n以语言传递为主的教学方法 讲授法讲授法谈话法谈话法讨论法讨论法读书指导法读书指导法n以直接知觉为主的教学方法以直接知觉为主的教学方法n以实际训练为主的教学方法以实际训练为主的教学方法n以陶冶为主的教学方法以陶冶为主的教学方法演示法演示法参观法

5、参观法练习法练习法实验法实验法实习作业法实习作业法角色扮演法角色扮演法游戏法游戏法教学方法讲授法讲授法练习法练习法角色扮演法角色扮演法实习作业法实习作业法实验法实验法游戏法游戏法读书指导法读书指导法讨论法讨论法谈话法谈话法PBL 教师教的辛苦,学生学的无味?教师教的辛苦,学生学的无味?请问请问方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择方法选择国际经验国际经验教育理念 如果我们今天仍然用昨天的方式教育学生,将剥夺学生的未来 约翰杜威 John Dewey 方法选择方法选择- -理念理念 黄金定律黄金定律p一个人能集中注意力听讲的最长时间平均一个人能集中注意力听讲的最

6、长时间平均为为20分钟分钟p一个人从课堂获得的知识平均为教师讲授一个人从课堂获得的知识平均为教师讲授的的20%p一个人在说教式课堂上记忆的内容,在一一个人在说教式课堂上记忆的内容,在一堂课结束后只能保留堂课结束后只能保留15分钟分钟方法选择方法选择- -理论理论方法选择方法选择 2424小时后小时后最能提高理论知识最能提高理论知识查房时讲解查房时讲解59.1%教学查房教学查房 18.3%老师提问占老师提问占16.1%小讲课小讲课4.3%其它其它2.2%最能提高操作水平最能提高操作水平自己动手自己动手66.2%当老师助手当老师助手20.2%边看老师做边听讲解边看老师做边听讲解 13.6%看操作演

7、示光盘看操作演示光盘0应晓维应晓维.实习生对带教老师需求的调查与分析实习生对带教老师需求的调查与分析,浙江医学教育浙江医学教育2006,5 6(2 ):24-26方法选择方法选择- -经验经验对掌握体格检查对掌握体格检查提高医疗文书书写提高医疗文书书写老师现场修改老师现场修改86.0%集中理论学习集中理论学习 10.6%其它其它3.2%床边带教床边带教66.7%老师系统示教老师系统示教30.1%观看光盘或学生之间观看光盘或学生之间对练对练 3.2%应晓维应晓维.实习生对带教老师需求的调查与分析实习生对带教老师需求的调查与分析,浙江医学教育浙江医学教育2006,5 6(2 ):24-26方法选择

8、方法选择 浙江医学高等专科学校教案 / 学年第 学期授课时间: 年 月 日 第 周 星期 课程名称: 课题: 授课对象: 专业 班级 课型: 教学方法: 课时数教学目的或教学目标教学过程(教学内容及预计时间):重点难点:教学后记:参考资料:任课教师: 编写日期: 年 月 日1、掌握教案的组成和各组成部分的内涵、掌握教案的组成和各组成部分的内涵2、熟悉教学过程、熟悉教学过程3、了解教案编写的原则、使用对象、了解教案编写的原则、使用对象教学目的教学目的教学目标教学目标 能独立能独立编制编制一份规范的教案。一份规范的教案。 能能列出列出四类教学方法,正确率四类教学方法,正确率100%100%。 能根

9、据不同教学内容选择能根据不同教学内容选择应用应用不同的教不同的教学方法,正确率学方法,正确率80%80%。教学目的与教学目标教学目的与教学目标区区 别别教学目的教学目的教学目标教学目标依依 据据 教学大纲、教材教学大纲、教材教学大纲、教材、教学大纲、教材、BLOOMBLOOM教学目标分类理论教学目标分类理论主主 体体对对教师教师要教什么的说明要教什么的说明着眼着眼学生学生学习的结果学习的结果使用动词使用动词掌握、熟悉、了解掌握、熟悉、了解行为动词行为动词:说出、辨别、:说出、辨别、解决、修改解决、修改教育目标分类理论 认知领域布卢姆(Bloom BS,1956)将知识用于新的情境将知识用于新的

10、情境对学习材料作价值判断对学习材料作价值判断综合所学知识,形成新的整体综合所学知识,形成新的整体分解材料找出部分之间联系分解材料找出部分之间联系把握学习材料的意义把握学习材料的意义记忆所学的材料记忆所学的材料评价:评论、鉴别评价:评论、鉴别综合:概括、归纳、拟定综合:概括、归纳、拟定分析:分辨、分析分析:分辨、分析应用:运用、制定、完成、计算应用:运用、制定、完成、计算知识:说出、列举、指出知识:说出、列举、指出理解:解释、阐述、比较理解:解释、阐述、比较动作技能领域模仿:模仿、回示模仿:模仿、回示创新:用其他方法创新:用其他方法熟练:熟练进行熟练:熟练进行操作:规范连贯进行操作:规范连贯进行

11、知觉:知觉:-观察、说出要领观察、说出要领定向:说出程序定向:说出程序情感领域(Affective Domain) 克拉斯沃尔(Krathwohl DR,1964)价值体系化:坚持、保护价值体系化:坚持、保护内化为个人性格的一部分内化为个人性格的一部分行为表现出坚定性行为表现出坚定性形成个人价值观念体系形成个人价值观念体系愿意注意某事物愿意注意某事物主动、乐于参与主动、乐于参与价值体系个性化价值体系个性化价值判断:判断评价价值判断:判断评价反应:表现、遵守反应:表现、遵守接受:观察、描述接受:观察、描述教学目标编制的标准与步骤教学目标编制的标准与步骤1、分析教材,找出知识点、分析教材,找出知识

12、点2、确定教学目标等级层次、确定教学目标等级层次3、描述教学目标、描述教学目标 三条标准三条标准 陈述的是学生学习的结果陈述的是学生学习的结果 明确、具体,无含糊、不可测量术语明确、具体,无含糊、不可测量术语 反映学生习得知识的水平层次反映学生习得知识的水平层次学习目标 撰写时需包含:撰写时需包含:Who 谁Will do what(performance)将学到什么Under what condition 在什么情况下How well(criteria)学得如何 例子:例子: 在今天课程结束时,研习者应该能够正确列出在今天课程结束时,研习者应该能够正确列出四种教学方法四种教学方法教案 浙江医

13、学高等专科学校教案 / 学年第 学期授课时间: 年 月 日 第 周 星期 课程名称: 课题: 授课对象: 专业 班级 课型: 教学方法: 课时数 参考资料: 教学目的或教学目标教学过程(教学内容及预计时间):重点难点:教学后记:任课教师: 编写日期: 年 月 日教学环节教学环节教学内容教学内容所用时所用时间间教师活动教师活动学生活动学生活动热身(回顾)热身(回顾)教案概念教案概念5 51.提出问题:什么是教案提出问题:什么是教案2.教案和教学大纲的关系教案和教学大纲的关系讨论并回答讨论并回答引入新课引入新课教学目标教学目标5 51.展示空白教案展示空白教案2.提出本课的教学目标提出本课的教学目

14、标主题讲授主题讲授教案的组成教案的组成授课对象授课对象课型、教学过程课型、教学过程教学方法教学方法教学目标教学目标重点难点关系重点难点关系教案编制原则教案编制原则5 55 55 55 55 55 55 5讲授教案的组成讲授教案的组成讨论不同的授课对象与教案编制的关讨论不同的授课对象与教案编制的关系系讲解课型、教学过程讲解课型、教学过程罗列平时认为的教学方法罗列平时认为的教学方法举例两种不同的表达方式讲授教学目举例两种不同的表达方式讲授教学目标的编写标的编写举例急性胰腺炎病人护理讨论重点难举例急性胰腺炎病人护理讨论重点难点关系点关系讲授教案编制的原则讲授教案编制的原则指出教学方法指出教学方法回答

15、急性胰腺炎病回答急性胰腺炎病人的护理重点难点人的护理重点难点课堂小结课堂小结5 5展示完整教案展示完整教案回答教案组成和主回答教案组成和主要内容要内容布置作业布置作业1 1口头布置编写一份教案口头布置编写一份教案教学过程教学过程BOPPPS模式 Bridge-in:暖身、导言 Objective:学习目标或结果 Pre-assesment:前测 Participatory learning:参与式学习 Post-assesment:后测 Summary:摘要/总结Bridge-in:暖身、导言:暖身、导言 帮助学生专注或连接即将要介绍的内容帮助学生专注或连接即将要介绍的内容 展示暖身的类型展示

16、暖身的类型提供信息的理由、重要性或共同性叙述主题相关的故事或个人经验提出和主题相关联的引导问题提供一个吸引人的引言或不寻常的事实连接到已经学过或未来要学的内容Objective/Outcome:学习目标或结果:学习目标或结果技能技能认知认知情感情感Cognitive要素、理论、观念要素、理论、观念Psychomotor技巧、表现技巧、表现Affective态度、价值态度、价值信念、情绪信念、情绪Learning Objective:学习目标 叙述具体明确,且可观察衡量叙述具体明确,且可观察衡量 撰写时需包含:撰写时需包含:Who 谁Will do what(performance)将学到什么U

17、nder what condition 在什么情况下How well(criteria)学得如何 例子:例子: 在今天课程结束时,研习者应该能够正确列出在今天课程结束时,研习者应该能够正确列出有效教学设计单堂课的模组元素有效教学设计单堂课的模组元素Pre-assesment:前测:前测 作用了解学生兴趣与能力聚焦这堂课的目的帮助老师调整内容深度和进度 方式:正式考试/作业/非正式提问开放式问题脑力激荡小测试Participatory learning:参与式学习 如何进行鼓励积极性的参与?(内容)如何进行鼓励积极性的参与?(内容)小组讨论教材中的问题小组讨论教材中的问题在讲课中提顿一下,进行学

18、生反思(文字记录、在讲课中提顿一下,进行学生反思(文字记录、讨论、发展问题、解决问题)讨论、发展问题、解决问题)个人或小组报告个人或小组报告提出自我思考问题提出自我思考问题个案研究,情景模拟个案研究,情景模拟参与式学习的策略(方式参与式学习的策略(方式) 破冰(破冰(ice-breanker) 思考思考-同桌分享(同桌分享(think-pair) 随堂评量随堂评量/实时回馈(实时回馈(quiz/IRS) 头脑风暴(头脑风暴(brainstorming) 游戏(游戏(game) 辩论(辩论(debate) 角色扮演(角色扮演(role play) 案例分析(案例分析(case study) 合作

19、学习(合作学习(cooperative learning)Post-assesment:后测:后测 作用:了解学生学到什么,是否达到教学目标作用:了解学生学到什么,是否达到教学目标 类型类型知识理解:选择题、简答题应用分析综合评估:短文、分析情景、问题解决作业技能:检核表,评定量表、展示态度价值:态度量表、短文、日志札记Summary/Closure:摘要:摘要/总结总结 作用作用 总结课堂内容 帮助学生整合学习 预告下堂课内容 类型类型 内容复习 回馈活动:意见纸片 表扬学生的努力和学习成果 应用:写出个人行动计划 学生简短口头评论教案 浙江医学高等专科学校教案 / 学年第 学期授课时间:

20、年 月 日 第 周 星期 课程名称: 课题: 授课对象: 专业 班级 课型: 教学方法: 课时数 参考资料: 教学目的或教学目标教学过程(教学内容及预计时间):重点难点:教学后记:任课教师: 编写日期: 年 月 日依纲合本依纲合本教案编制原则教案编制原则科学性科学性创新性创新性差异性差异性艺术性艺术性可操作性可操作性考虑变化性考虑变化性学百家树一家学百家树一家教学散文教学散文备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备课笔备课笔记记PPT 备备 课课颜颜 色色 文文 字字 条条 理理 图图 片片 动动 画画 PPT制作注意事项制作注意事项颜颜 色色 浅色背景、

21、深色字浅色背景、深色字深色背景、浅色字深色背景、浅色字颜颜 色色 文文 字字 条条 理理 图图 片片 动动 画画 PPT制作注意事项制作注意事项PPT制作注意事项制作注意事项标题一标题一 32号号 加粗加粗标题二标题二 28号加粗号加粗 标题三标题三 24号加粗号加粗文文 字字-字体、字体、字号字号字字号号字体字体:不超过:不超过种种文文 字字-字数字数-如何做好胸腔闭式引流护理?如何做好胸腔闭式引流护理? 观察与记录胸腔有进行性出血胸腔有进行性出血 引流液每小时超过引流液每小时超过200ml,持续,持续3小时,呈鲜红色,伴小时,呈鲜红色,伴有血凝块,触之引流管温度高;有血凝块,触之引流管温度

22、高; 脉搏逐渐增快,血压持续下降;脉搏逐渐增快,血压持续下降; 输血补液后血压不回升或回升后又逐渐下降;输血补液后血压不回升或回升后又逐渐下降; 血红蛋白、红细胞计数和红细胞压积持续降低;血红蛋白、红细胞计数和红细胞压积持续降低; 胸片示胸膜腔阴影持续增大。胸片示胸膜腔阴影持续增大。120字!字! 观察是否出血观察是否出血p生命体征生命体征p引流液量、颜色引流液量、颜色p辅助检查:血常规、辅助检查:血常规、X X线检查线检查42字!字!颜颜 色色 文文 字字 条条 理理 图图 片片 动动 画画 PPT制作注意事项制作注意事项条理:条理:列提纲、条目列提纲、条目 观察与记录观察水封瓶内气体排出情

23、况;观察水封瓶内气体排出情况;-如何做好胸腔闭式引流护理?如何做好胸腔闭式引流护理?如何做好胸腔闭式引流护理? 观察与记录正常水柱波动正常水柱波动46cm伴有气体或液体排出;伴有气体或液体排出; 随着肺不断膨胀,波动逐渐减少至停止。随着肺不断膨胀,波动逐渐减少至停止。水柱波动大,提示肺不张或胸腔残腔大;水柱波动大,提示肺不张或胸腔残腔大;水柱平液面,提示胸腔闭式引流有漏气处;水柱平液面,提示胸腔闭式引流有漏气处; 水柱在液面以上无波动,提示肺膨胀良好。水柱在液面以上无波动,提示肺膨胀良好。p水柱波动水柱波动如何做好胸腔闭式引流护理? 观察与记录 正常情况下引流量应正常情况下引流量应80ml/h

24、, 开始为血性,以后颜色为淡红色,开始为血性,以后颜色为淡红色,不宜凝血。不宜凝血。p引流液量、颜色、性质引流液量、颜色、性质如何做好胸腔闭式引流护理? 观察与记录胸腔有进行性出血胸腔有进行性出血 引流液每小时超过引流液每小时超过200ml200ml,持续,持续3 3小时,呈鲜红色,伴有小时,呈鲜红色,伴有血凝块,触之引流管温度高;血凝块,触之引流管温度高; 脉搏逐渐增快,血压持续下降;脉搏逐渐增快,血压持续下降; 输血补液后血压不回升或回升后又逐渐下降;输血补液后血压不回升或回升后又逐渐下降; 血红蛋白、红细胞计数和红细胞压积持续降低;血红蛋白、红细胞计数和红细胞压积持续降低; 胸片示胸膜腔

25、阴影持续增大。胸片示胸膜腔阴影持续增大。p胸腔内是否出血胸腔内是否出血以上五页总结为以上五页总结为 观察与记录观察与记录p胸腔内是否出血胸腔内是否出血p引流液量、颜色、性质引流液量、颜色、性质p水柱波动水柱波动p水封瓶内气体排出情况水封瓶内气体排出情况条理:列提纲、条条理:列提纲、条目目颜颜 色色 文文 字字 条条 理理 图图 片片 动动 画画 PPT制作注意事项制作注意事项如:直 肠 癌【直肠癌的治疗原则直肠癌的治疗原则】:1.局部切除术:经肛局部切除和局部切除术:经肛局部切除和TEM手术。手术。2.腹会阴联合直肠癌根治术(腹会阴联合直肠癌根治术(Miles手术):手术):3.经腹直肠癌根治

26、术(经腹直肠癌根治术(Dixon手术):适合于手术):适合于癌肿下缘距齿线癌肿下缘距齿线5cm以上的直肠癌肿。以上的直肠癌肿。图片:效果、处理图片:效果、处理2.Miles手术手术3.Dixon手术手术直 肠 癌【直肠癌的治疗原则直肠癌的治疗原则】2.腹会阴联合直肠癌根治术(腹会阴联合直肠癌根治术(Miles手术):手术):如:不同管道护理注意事项如:不同管道护理注意事项1、管道一端在体内一端在、管道一端在体内一端在体外体外3、整个管子均在体内、整个管子均在体内2、输入管输出管、输入管输出管123不同管道护理注意事项不同管道护理注意事项一端在体内一端在体外一端在体内一端在体外整个管子均在体内整

27、个管子均在体内输入管输出管输入管输出管颜颜 色色 文文 字字 条条 理理 图图 片片 动动 画画 PPT制作注意事项制作注意事项PPT制作注意事项制作注意事项 颜色:颜色:背景和文字对比鲜明背景和文字对比鲜明 文字:文字:字数、字体、字号字数、字体、字号 条理:条理:列提纲、条目列提纲、条目 图片:图片:效果、处理效果、处理 动画:动画:是否需要是否需要备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备内容、备学生、备教学过程、备现代技术备课笔备课笔记记PPT 备备 课课该怎样做?该怎样做?课前课前课上课上课后课后教师要教师要求求精点导精点导入入科学设科学设问问组织教组织教学学课堂小课堂小结结总结、辅导

28、总结、辅导备课备课教师形象教师形象 服装、发型和饰物服装、发型和饰物 教师的身份相称。教师的身份相称。 朴素、自然、大方朴素、自然、大方 要体现出一种和谐的美要体现出一种和谐的美语言艺术,是成功上好一堂课的关键语言艺术,是成功上好一堂课的关键 1、口语、口语 2、书面语:板书、书面语:板书 3、体态语体态语语言标准、简练、无不文明用语。语言标准、简练、无不文明用语。语速适中,不快不慢语速适中,不快不慢语音适度,不高不低语音适度,不高不低首语、眼语、手语首语、眼语、手语表情语表情语姿态语姿态语板 书 主要内容主要内容 主要格式主要格式 要求要求教材的内在逻辑结果、教学的重点难点教材的内在逻辑结果、教学的重点难点教学内容的补充教学内容的补充提纲式词语式表格式结构式图示式提纲式词语式表格式结构式图示式内容精练,重点突出语言科学、准确内容精练,重点突出语言科学、准确条理清晰,布局合理形式多样,启发思维条理清晰,布局合理形式多样,启发思维书写规范、流畅,示范性强巧用颜色粉笔,赋有艺术性书写规范、流畅,示范性强巧用颜色粉笔,赋有艺术性 教师有激情教师有激情 教师应当是精力充沛、充满激情教师应当是精力充沛、充满激

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