(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》教学设计

1、四个太阳教学设计官茂小学 陈少兰教材分析四个太阳是人教版小学语文一年级下册的一篇课文， 作者凭着丰 富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季， 给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。设计理念新课标指出： “在发展语言能力的同时， 发展思维能力， 激发想象力 和创造潜能。 ”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主， 激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。教学目标1 1、认识“挂、街”等 1313 个字，会写“园、因”等 6 6 个字。2 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。3 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学流程一、谜语导入、就题质疑

2、1 1、（播放种太阳）静静的听听这首歌，说说看唱了什么？今天我们就来一起学习四个太阳。4 4、板书课题，齐读课题，看到这个题目有什么疑问？（为什么会有四个太阳？四个太阳都是什么样的？这四个太阳都有什么用？）二、整体感知、理清脉络。1 1、自己小声地读课文，从文中找找答案。注意读课文时要把字音读 准，不认识的字多读几遍。2 2、谁来说说这是四个什么颜色的太阳？3 3、你喜欢哪一个太阳呢？把他所在的段落找出来，自己读一读罢。三、品读课文，感受美。A A、绿色的太阳1 1、 文中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。2 2、 学“街”（1 1）这段文字有个生字宝宝，大家一起喊出他的名字吧。（2 2）谁

3、来说说你是怎么记住他的？（3 3）你能用它组组词吗？3 3、提到夏天，你想到了什么？5 5、现在呢？6 6、是呀，看到这绿绿的太阳，小花觉得清凉，小草觉得清凉，还有 谁也觉得清凉？7 7、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一 段话）高山上的树会说（），田野里的庄稼觉得（），街道上的人们想（），校园里的小朋友也会说（）8 8、真是到处一片清凉啊！9 9、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？先自己试试 （指 名读，同桌互读）1010、跟老师合作把清凉送给大家吧 1111、完成填空我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空， （ ）、（ ）、（ ）、 （ ），到处一片（ ）。12

4、12、指名填，集体读，集体背诵。同学们，其实背书并不难，只要抓 住关键词句，你一定能成功的。B B、金黄色的太阳1 1、 喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（板书丰 收）2 2、 带着你的喜爱之情去朗读这段。3 3、 这段有三个生字宝宝，跟老师认识认识。（出示熟、伙伴）（ 1 1）谁来说说熟的反义词（2 2）用伙伴造句。4 4、果园里，果子熟了。到处都弥漫着香甜的气味。那到底是哪些果 子熟了呢？你能用这样的句子说一说吗？果园里，果子熟了，有（）、（）、（）（逐层深入引导学生从颜色、味道、形状等方面来说） 6 6、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C C 红色的

5、太阳 过渡：金色的秋天很快就过去了，随后来的是猛烈的北风和满天的大雪（课件出示冬季图），在这寒冷的冬天，你有什么感觉？（引导理解冻僵）1 1、小明画了一个怎样的太阳送给寒冬呢？2 2、出示：红红的太阳升起3 3、现在是什么感觉？4 4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5 5、生自由练读，师学读6 6、结合老师出的填空题，用刚才教你们的办法背背课文。我画了个（）的太阳，照亮（），阳光（）着小朋友的手和脸。7 7、指名背、男女赛背D D 彩色的太阳过渡：小画家给夏天送去了凉爽，给秋天送去了丰收，给冬天送 去了温暖，那它给春天送去了什么呢？春天，太阳是彩色的，它照到哪里，什么变成了什么颜色。提供 句式：春天，太阳是彩色的，它照到_ ，_ 变成了_ 色。小画家画了个多彩的太阳送给春天，是他给春天带来了万紫千红，就让我们跟随音乐，去感受春天。（边放音乐边读，你觉的春天 怎么样？你能用以前学过的词来赞美春天吗？）（:柳绿花红、莺歌燕舞、草长莺飞、春回大地、百鸟争鸣、百花齐 放、泉水丁冬）春天真美啊？就让我们沐浴着彩色的阳光去感受这迷人的春天吧！自己练习读读。小结：是啊，这位小男孩真是一个对生活对他人充满了爱心的小朋友， 让我们带上自己的爱心，一起来个配乐朗诵吧！会做动作的也请你做 做动作！四、拓展1 1、 （播放种太阳）静静的听听这首