《保护牙齿》课堂实录与评析

1、保护牙齿课堂实录与评析2.学会运用正确的方法保护牙齿,从小养成良好的口腔卫生习惯.教学重点:学会用正确的方法保护牙齿,养成良好的口腔卫生习惯.教学准备:1 .学生预先了解有关牙齿健康的知识.2 .教师准备牙齿模型,牙刷模型,食物,小镜子及多媒体课件.教学过程:,激趣导入.了解牙齿作用师:同学们,我们先来看一段广告.（课件播放"田七牙膏"广告,画面定格在一口洁白健康的牙齿上.）这位阿姨的牙齿长得怎么样呀?生:阿姨的牙齿又白又漂亮,我好羡慕啊!生:阿姨的牙齿很整齐,没有一颗歪牙齿.生:阿姨的牙齿看上去很健康.（评:选择学生熟悉的"田七牙膏"电视广告作为导入,

2、立刻激起了学生对洁白健康牙齿的羡慕之情,为达成本课教学目标作了很好的铺垫.）师:老师也挺羡慕这一口好牙齿,这节课我们就来聊一聊"牙齿"吧（板书:牙齿）.我们都有牙齿,什么时候会用到它呢?生:我用牙齿吃苹果，梨子，香蕉还有z7很多很多水果.生:我用牙齿吃零食,比如:薯片,干脆面,饼干,巧克力等等.师:这些零食你经常吃吗?生:不,有时吃一点.师:那就行!零食吃多了可没有好处.小结:牙齿帮助我们享受到许多美味佳肴,它的作用可真大!（板书:牙齿作用可真大）（评:亲切又自然的"聊一聊",引导学生根据自己的生活经验体会到了牙齿的作用,感受到保护牙齿的重要性,非常朴实

3、.）二,观察牙齿.发现认识问题师:大家都很羡慕广告画面里阿姨的牙齿,你们想看看自己的牙齿吗?（生:想!）老师为每位同学准备了小镜子,请拿出来仔细照一照,看看自己的牙齿长得怎么样?（学生从抽屉里拿出镜子,观察自己的牙齿,师巡视.）师:谁来说一说,自己的牙齿长得怎样?生:我的牙齿很白!但有一颗牙齿长歪了.生:我的牙齿长得不整齐.生:我发现自己的牙齿有点黄.生:我里面的牙齿有个小黑洞.生:我的门牙怎么都掉了?（有学生插嘴:"我也掉过门牙""我也掉过牙齿"）师:还有谁掉过牙齿?（学生纷纷举手）其实,掉牙是很正常的现象,因为我们正处在换牙期.你知道吗?出生后第一次

4、长出的牙叫乳牙.人们在七八岁时都会换牙,新长出来的牙就要用一辈子了.（评:自己的牙齿长得怎样?学生也许并没有留意过."照镜子,看牙齿"的活动,能激发学生的兴趣,巧妙地利用观察和比较,让学生发现各自的牙齿健康问题,为后面的教学提供了鲜活的资源.自然渗透儿童换牙的小知识,体现了课程的综合目标.）师:如果牙齿发黄,发黑,有小洞,说明它们不健康,生病了.谁的牙齿生过病?把你当时的感受说给大家听听.生:牙齿疼起来就像被针扎一样,很难受!生:我的牙烂了一个小洞,每次吃东西时老是塞进一些碎屑,捞也不好捞,很麻烦!生:有时我牙疼,就什么都不想吃,只能吃稀饭.生:不仅我的牙疼过,我爸爸的牙也

5、疼过,最后没办法,他只好去医院拔掉病牙.师小结:牙齿生病带给我们的烦恼可真多!因此,我们一定要保护好自己的牙齿.（板书:保护）（评:只有当学习成为生活的需要时,才能真正打动学生的心灵.让学生说说自己得牙病的痛苦感受,"现身说法",具有很强的说服力,使保护牙齿的学习成为一种自发的需要,进一步激发学生的学习积极性.）三,参与游戏.学习保护牙齿师:你们会保护牙齿吗?（生齐答:会!）现在,我们一起来玩个小游戏"我是小牙医",比比谁更会保护自己的牙齿.（演示课件,伴画外音:这里有14四个号,每个号的后面有一幅图片,图片上将会出现一个小朋友对待牙齿的做法.他们做得对

6、不对呢?你是小牙医,由你来诊断,要说说理由哟!）（评:学生以"小牙医"的身份参加游戏活动,兴趣倍增."选号诊断"的方式,不仅打乱了由老师牵着学生走的课堂预设模式,留给学生自主选题,自主学习的空间,使课堂充满活力,而且使每一个保护牙齿的知识点显得更为鲜明,在"期待思考讨论总结"这一充满张力的学习过程中,给学生留下深刻印象,加强了学习效果.）师:请每组选派一名代表来选号诊断,组员可以补充,其他小组的同学可以向他们提问.哪组回答正确,老师就奖给他们一顶"牙医帽".1 .（第一组代表选号后，屏幕出示"小女孩舔新牙

7、"图.）第一组代表:图上的小女孩在舔新牙,我认为她的做法是错的.经常舔的话,新牙长出来就会歪,就会长得不整齐,不漂亮.生:我就是因为换牙时经常舔,所以长出来的牙齿不整齐.师:这位同学能联系自己的实际情况谈体会,真棒!生提问:请问你们,舔了新牙后牙齿为什么会长歪呢?生:可能舔的时候新牙不能正常生长呗!师:长出的新牙除了不能舔外,还要注意什么?生:不能用手摸,不能咬手指.师:新长出来的牙可要用一辈子的,我们一定要注意保护.现在,我们来看第一组的正确答案（点击课件,图上方出现"长出新牙不要舔"字样,教师奖励第一小组一顶牙医帽）.（评:二年级的儿童正处在换牙期,他们对长出

8、的新牙,有一种新奇感,常常会用舌头去舔,用手去摸等.这些不经意的行为有损新牙的健康生长.教师抓住这一普遍现象进行指导,具有很强的针对性和实效性.）2 .（第二组代表选号后，屏幕出示"小女孩刷牙"图.）第二组代表:图上的小女孩横着刷牙,方法不正确.师:请大家注意:因为画面是静止的,所以看上去像横着在刷.现在,我们先说说她刷牙的行为对吗?第二组代表:刷牙能清洁和保护牙齿,这样做是对的.师:刚才第二组的代表说横着刷牙不对,那应该怎样刷牙呢?（师拿出牙齿和牙刷模型,请第二组代表上台示范.）生:我认为刷牙有竖着刷和横着刷两种方法.露在外面的牙齿上下刷是对的,但是她只刷了表面,没有刷牙

9、齿的里面.师:对,你来刷刷.生（边示范边说）:最里面的大板牙也要刷,刷牙不能太用力.师:上下大板牙能咬住的地方,叫"咬合面",这个地方要横着来回刷.（师示范刷牙的正确方法）大家会了吗?我们一起来模拟刷牙吧!（教师让学生边读教科书第3页的刷牙歌边做刷牙的动作.）师:刷牙时除了方法要正确,还要注意些什么?（学生感到为难时,师出示儿童牙刷和儿童牙膏.）生:我们刷牙时还要用儿童牙刷,因为它的刷头小,毛也软.生:还要用儿童牙膏.因为儿童牙膏的成分和气味都适合我们小朋友.生:我是每天早晚都刷牙,每次刷牙三分钟.大家看我的牙齿多白呀!（该生张嘴给大家看牙齿,一片大笑.）师:哟!他还规定了

10、每次刷牙的具体时间,非常棒.你们是这样做的吗?（学生有的点头,有的不做声.）生提问:我只是早晨起床后刷牙,晚上为什么还要刷牙?生:晚上刷牙更重要.因为白天吃了很多的食物,有的食物残渣留在牙缝里,如果不刷掉就会繁殖细菌,牙会生病的.生:我每次吃完饭后就漱口.这是妈妈教我做的.师小结:坚持刷牙和饭后漱口就能有效地保护我们的牙齿,使牙齿洁白健康.（点击课件,出现"勤刷牙齿牙健康"字样,奖励第二小组）.（评:以模型示范,模拟刷牙直观地教给学生刷牙的方法,并拓展到刷牙工具的选择等,既有个体的示范指导,又有整体的动作练习,还有具体的要求提示,针对学生刷牙的突出问题,作了较好的引导处理.

11、）3 .（第三组代表选号后，屏幕出示"小女孩躺在床上吃糖"图.）第三组代表:图上的小女孩躺在床上吃糖,我认为她这样不对.晚上吃糖本来就不对了,他还躺在床上吃,吃了就睡觉,很容易长蛀牙.生:我同意,晚上吃糖不刷牙的话,牙齿里就会长牙虫,会烂牙齿的.师:我们平时说的"虫牙",其实就是细菌作怪.细菌跟我们小朋友一样,也喜欢粘在牙齿上的甜东西,时间长了,细菌多了,就会得"虫牙"病.生:我就是喜欢吃糖,怪不得妈妈说我牙痛是吃多了糖的原因.生提问:牙痛只是因为吃多了糖吗?生:我想只是一个方面的原因.刚才不是说到食物的残渣留在牙缝里,如果不刷掉就会

12、繁殖细菌,牙也会生病的吗?师:的确,牙齿生病,疼痛的原因有很多,但图上的小女孩睡觉前吃糖肯定是不对的.（点击课件,出现"睡前吃糖会蛀牙"字样,奖励第三小组）.4 .（第四组代表选号后，屏幕出示"小男孩用牙咬核桃"图,学生大笑.）第四组代表:这个小男孩的做法是错的.他用牙咬硬核桃,会把牙咬坏的.生:有一回我也是用牙齿咬很硬的东西,把牙磕掉了一小块,后来这个地方吃什么都酸.师:那应该怎样吃核桃呢?生:用锤子将核桃壳敲碎再吃里面的肉.生:用钳子将壳夹开后再吃,还要去掉里面的皮.生:我把核桃放在门缝里一夹,夹开了再吃.师:可别把门夹坏了哟!看来大家的方法挺多的!

13、其实,我们的牙齿免不了要吃硬的东西,如嗑瓜子,咬豆子,啃甘蔗等,不过要讲究吃的方法（点击课件,图上方出现"吃东西要讲究方法",奖励第四小组）.拓展活动:师出示甘蔗,一截完整的,一份劈开了的.请两位学生现场吃甘蔗.学生上台后,戴上老师准备的手套拣已劈开了的甘蔗吃.师:旁边的甘蔗更大一些,你们为什么都选这些细的?生:虽然那根大一些,但我的牙齿咬不动.生:吃细的甘蔗,牙齿不费劲.师:这是他们的看法,你们觉得呢?生:如果啃粗甘蔗,可能会把牙啃坏.藏遽离嗣罄醋隧骏醴鹫潼IF登霪爨羁雾誉llil师:生活中还有哪些硬东西.需要讲究吃的比认识;教师在自然,巧妙的引导提炼中,逐渐推II好办法

14、?进教与学的过程,从而达成了本课的教学目标.我Ii生:板栗很硬,我们可以煮了再吃-煮了岳认为以下四点是值得肯定的:l:里面的皮也容易撕下来整体构思自然巧妙：由学生的生括体验出墨生：刚从冰箱拿出来的冰棒太硬,我们可以发,自然地从了解牙齿的作用,认识自己牙齿的健II放一会儿徽一点再吃康问题，过渡到像护牙齿的学习活动；教学预设给II（评:选择"特在床上吃糖"嚏硬校撬”的学生留有较大的学习空间，让他们根据自己的兴趣辨析和现场"吃甘蔗"的体验.帮助学生了解"损选择学习内容,强化学习效果;（境设置的生活牙的常见愿因,帮助他们学会在日常生活中保护性教学流程中

15、重视学生对自己牙齿健康情况的了牙齿不足之赴是活动拓展还不够,如果能联系咬解,紧扣常见的"舔新牙,吃东西的不良习惯,尉汽水瓶等客舅损坏牙齿的陋习就更好了.）牙等生活现象设置学习括动,解决学生遇到的实师小结:你们的方-法还挺多的呢【我相信小际同题;学习括动的多样性:本课设置了看课件牙医们今后一定能养成良好的口腔卫生习惯,爱护蓟面,用镜子看自己的牙齿,"小牙医选号诊断"好自己的牙齿（师板书:养成护牙好习惯）a辨戏，现场吃甘蔗，模拟刷牙，唱刷牙歌,有师:为保护好牙齿,你最想对大家说的一句感而发的"说,议,辨"等,使学生始终处在一种话是什么？自然，轻松，

16、愉快的学习氛围中：教师弓l导的灵生:我要提醒大家:换新牙时一定不要舔.活性:从整体教学来看教师的灵活引导在"观察不然你的牙齿就不整齐牙齿,发现认识问题""参与游戏.学习保护牙生:请大家坚持早晚尉牙.养成饭后漱口的齿"等环节中较为突出.这是其教学机智的体现生:爱护你的牙齿.让你的牙齿浩白健康c生:牙好吃饭就香,生括也就快乐一生:拥有一口洁白健康的牙齿真快乐!师总结:让我们都记住这样一个日子9月20日（世界爱牙日）,珍惜并保护好我们的牙齿.因为我们共同的目标是没有蛀牙（谭件展示此话的广告画面及其文字.接着播放范小萱的刷牙歌.学生边看边唱.）（评:教学结尾简洁明了,新颖别致,既1屎化了教学内容,巩嗣了教学效果.又显得自然生动,使人乐于按受）总评:保护牙齿是北师大版义务教育课程标准实验教材第三册第一单元"我爱我的身体"主题之一.通过引导学生了解牙齿的作用r对学生进行换牙,护牙的教育,帮助儿童学习劂牙的正确方击,井逐步形成