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文档简介
1、铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级：30 姓名： 日期： 编制人：姚文凤 课题：6、小摄影师【自研课导学】晨读课主题：（20分钟）1、自由朗读第6课，读准字音，读通句子。2、尝试把喜欢的部分背下来。（10分钟）检测：小对子之间检查读文情况。 （10分钟）预习主题（20分钟）1、搜集有关高尔基的文字、图片资料，给第24页的生字注音，并结合全解，了解“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语的意思；2、说说课文的主要内容并划分层次。 【展示课导学】（时段： 第一课时 ）学习主题（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，我能学会本课生字、词语，读通读
2、顺课文，初步感知课文内容。 【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记初读课文，学习字词内容：自由朗读课文一遍，要求读准字音，读通句子。学法：1、正确朗读“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。（读3遍）（完成随堂笔记一） (预时：7分钟)请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，交流识字的方法和随堂笔记处内容，并用红笔互相给出评定等级。（预时：4分钟）二次互动：1：深入探讨以下问题：课文可分为几部分，每个部分说了什么？2、抽签：教师给
3、出抽签顺序，确定本组展示方案。3、预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。（预时：8分钟）表现一我是识字小能手可尝试当小老师，带领全班学习生字（可范读、领读、指名读、小组竞读、全班齐读），词语关（说意猜词、说词释意）形成全班互动表现二我是朗读小行家正确流利地朗读自己喜欢的段落，并能在全班营造浓浓的读书氛围。建议：可个人读、挑战读、男女赛读等表现三课文内容我拿手在班级召开一次读书交流会，讨论本文的主要内容，层次的划分及层意。建议：结合板书呈现。（预时：32分钟）一、我能正确美观地书写本课生字： 2、 课文的叙述顺序是先写纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他
4、 ，后写高尔基 姿势，男孩准备为他照相，再写男孩忘带胶卷， 离开，最后是高尔基等着 。 书写等级： 再读课文，理清脉络 内容：默读全文，边读边思考学法：（1）这篇课文主要讲了一件什么事情？（结合随堂笔记二） （完成随堂笔记二）（预时：7分钟）【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 （1 6课）过关检测 书写等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！）1、 我会拼，也会写。 guan cha yang wang bian zi ( ) ( ) ( ) kong que yong qi bai nong ( ) ( ) ( )·发展题 二、火眼金睛，辨字组词。 郊（ ） 辨（ ） 诗（ ）校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）三、我会给词语化妆。（ ）的小鸟 （ ）地听着 （ ）地微笑（ ）地攀爬
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