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文档简介

1、中小学布局调整调研报告篇一:铁门镇关于中小学布局情况的调研报告铁门镇关于中小学布局情况的调研报告 为推进教育资源合理配置,促进义务教育均衡发展,根据河南省教育厅办 公室关于开展全省农村中小学有关情况调研的通知 精神,对我镇中小学情 况进行了调研现报告如下:一、中小学布局情况铁门镇现有初中两所,在校学生2662名,其中寄宿生1639名;小学20所,在校学生3521名,其中寄宿制2所,寄宿生95名;教学点9所,在校生345名。目前,初中布局已完成,但学生在校食宿的用房面积不能满足需要,教学 用房和教学辅助用房欠缺;建议财政加大投入,为两所初中各建一栋学生宿舍 楼和一栋综合实验楼,以保证学校教育教学

2、工作的正常开展。按照我镇农村中小学布局规划,2015年还有5所学校要撤并,目前,小学 布局调整存在的问题和困难是:被撤并小学所在村的干群认为“学生上学远离 家长,生活不便”;布局调整以后,形成一些教学点,教师的分配面临挑战,年轻教师不愿意到偏远山区教学,再加上学生人数少,不够编制,教师短缺。 建议加大农村教育投入,改善办学条件,使布点小学的教学用房、教学辅助用 房、学生食宿用房基本满足需要;提高农村教师的待遇补贴,鼓励引导年轻教 师到农村任教。提高农村教师配置比例,增加教师数量,以适应教育现状。把几个村小合并,改扩建成一所寄宿制中心小学,集中生源,充实教师, 提高办学效益和质量,困难在于按照现

3、行的师生比例编制标准,每班配不了一 个教师,校长还要任班主任,哪有人管理学生的生活、住宿等问题。在丘陵地区和深山区,改扩建农村寄宿制小学,小学服务半径应不超过35公里。目前,利用中小学布局调整后的闲置校舍举办独立设置幼儿园或中小学附 属幼儿班(学前班)的有8所,占布局调整学校(含教学点)总数的比例是27%,这些幼儿园(班)有0个在编幼儿教师,占这些幼儿园和学前班教师总数 的比例是0对今后省里出台农村中小学布局调整规划及调整的文件,尤其是对几所村 小合并改扩建成寄宿制小学,建议结合农村社区的发展规划为最好,根据农村 的5-10年发展远景,规划建设学校。搞好顶层设计,所新建学校能够满足教育 教学、

4、住宿、生活的需要。教师工资等情况调研报告1、教师队伍基本情况。我镇现有教师312人,有副高级以上职称12人、中级职称132人、初级及 以下职称168人。2、绩效工资执行情况。绩效工资按照人社局、财政局文件发放,基础性绩效工资能够按月发放, 奖励性绩效工资按照绩效考核结果发放。3、教师工资收入总体情况。高级职称、中级职称、初级及以下职称教师目前应发的平均工资(不含30%的奖励性绩效工资),应发工资中被扣除的项目和所占比例,教师平均工资 是否能够做到不低于当地公务员工资的平均水平。4、目前教师工资发放工作中存在的问题、隐患及原因。5、各地政府目前采取的措施或下一步工作建议。篇二:寺台中心学校关于农

5、村中小学布局调整的调研报告Microsoft Word文档寺台中心学校关于农村中小学布局调整调研报告农村中小学布局调整是我国近年优化农村教育资源配置,促进农村义务教 育改革发展的一项重要政策,是深化农村教育改革的一项重要内容。在这种大 背景下,我校走完了前三轮学校布局调整的路程,回顾前一段时间的工作,我 们认为,平安县“高中、初中教育向县城集中,小学教育向乡镇集中,学前教 育向中心村适度集中”的学校布局调整的基本思路是正确的。一、我校目前中小学布局现状我校在前三轮的学校布局调整中, 把方便学生上学、 扩大办学规模、 巩固 提高“普九”成果结合起来,统筹规划,精心安排,相继撤并了(翻身、窑 洞、

6、帮业隆、瓦窑台)四个教学点、(仲家、新安、湾子、寺台、庄村)五所 完全小学,经调整,本服务区内现有九年一贯制学校1所、教学点3所、早教 点1个。2011年秋季,又增设了三个早教点。在校学生701(小学生326人, 中学生223人,学前早教幼儿148人)人,30个教学班,专任教师72名;早 教志愿者8人;中心校住校生171人。二、布局调整后所取得的成绩第一,提高了教育资源使用效益。调整前的学校基本上都是“麻雀虽小,五脏俱全”,有限的资金过于分散使用,难以形成规模办学效益。学校布局调 整后,中心校将有限的资源集中使用,用来改善办学条件,更新教学设备,提 高资源使用效益。就2011下半年到2012年

7、上半年近一年时间里,学校用于固定资产的投入达到10.6万元,用于改 善教师的办公条件、更新教学设备等,极大的改善了办学条件。这在布局调整 以前是难以办到的。第二,优化了教师队伍。调整前,由于教师结构性缺编,有的学校只能开 出语、数两门课,甚至是一个教师包全年级的课程,没有专职的英、音、体、 美教师,有的教学点的学生甚至没上过正规的音、体、美课,更谈不上享受什 么优质教育了。调整后的学校首先开齐开足了国家规定的教学科目,保障了学 生德、智、体、美、劳的全面发展,然后优先聘用业务精、工作责任性强、教 学理念新的优秀教师到教学一线任教,把年龄偏大的教师调整到后勤服务工 作,优化了教师队伍,教育教学质

8、量明显提高。第三,住校学生的自理能力明显增强。为解决学校布局调整后,有部分学 生年龄偏小,并且每天走十几里路上学的困境,学校想方设法,安排171名学 生住校。这些学生在住校以前,在家里被家人宠着惯着,是“小皇帝”,通过 在学校里的一段时间的集体生活,他们学会了洗漱、叠被子、扫地、打水、打 饭、购物、打电话等等,独立生活的能力明显增强,他们的心理品格得到了锻 炼,良好的行为习惯得以养成。这段经历,他们将受益终身。第四,村小合并后,减轻了村办学的负担。农民不必再为改善村小办学条 件、修缮校舍、添置设备等集资和投工投劳,孩子住校也让父母有了更多的劳 动时间,有利于农民增加收入。第五,幼儿早期教育发展

9、势头良好。2011年秋季,中心校利用 布局调整后闲置的校舍,建了4个早教点,36周岁岁幼儿入园(校) 人数为148人,幼儿入园(校) 率在90%以上。家长们看到自己的孩子在老师 的指导下进行唱歌、做游戏、画画、手工制作等活动,孩子的智力得到了开 发,良好的行为习惯得以养成,自理能力明显增强,他们看在眼里,喜在心 里。三、学校布局调整后出现的问题与对策在农村中小学校布局调整背后,还隐藏着许多的问题,值得我们客观、认 真地思考。问题一:布局调整一定程度上增加了农民承担的教育成本。因为学生需要 到离家较远的地方去上学,比起从前,农民现在需要额外再支出交通费、生活 费以及承担学生走读带来的安全风险等,

10、加大了贫困家庭的负担。比如仲家村 的孩子到寺台中心学校读书,学生每天早晚要走3公里路的路程,如搭车每天 要二元钱,中餐要两元钱。一位初中生负担就更重了。如果读完九年义务教 育,一名小学生就要花费近万元,这对有的农民来说将是一笔不小的数目。而 对于路途较远需要住校的这部分学生来说,他们有的从6岁开始,离开父母, 接受完九年义务教育,又读3年高中,再读四年大学,一路走来,缺失的亲 情,是无法弥补的。对策:如果政府再给我校配备一辆校车,并落实校车运行的费用,对这些 学生进行接送,就大大减轻了农民的经济负担,弥补了亲情的缺失,也降低了 由走读带来的安全风险。问题二:住校学生增多,学校管理压力大。布局调

11、整后,尽管学校提供了寄宿服务,但是后勤配套设施无法到位,学生的生活、安全、卫 生、医疗等缺乏必要保障。对策:其一,为年龄偏小,自理能力差的学生配备专门的管理人员,照管 他们的生活;其二,配备专门的炊事员。目前我校171名住校学生,只有两名 无资质的农民工为他们做饭,饭菜质量可想而知;其三,配备专职校医,为孩 子们的卫生安全、医疗安全保驾护航。以上这些,都需要政府加大对教育的投 入。四、对第四轮学校布局调整的思考通过前三轮的学校布局调整工作,我中心校的服务半径和服务人口进一步 扩大,一定程度上集中了优势资源,特别是对留守儿童、单亲家庭儿童的积极 作用比较突出,但布局调整中出现的阵痛也不可避免。比

12、如住校学生条件艰 苦,食堂面积过小、设施不全,学生就餐不方便,用水存在一定困难,缺乏开 水房与浴室;走读学生从家到学校路途中存在的安全隐患等等。好在有些问题 已经解决,有些问题现在正在解决。在第四轮的学校布局调整中,我中心校计划把现有的三个教学点都合并到 寺台中心校,把现有的四个早教点都合并到湾子早教点,成立中心幼儿园。但 这个计划不是马上实施,而是要等到一切条件成熟,首先要充分考虑财力支 付、校舍建设、食宿配套建设、学龄人口变化等多方面的因素,做好相应的准 备工作,比如:建立健全相应的安全保障措施,包括制度、设施、人员配备 等,建设符合安全标准的校舍、食堂、浴室、厕所等学习和生活设施,设立专

13、 门的后勤管理人员,确保学生的人身安全。最终在我校服务区内形成“一校一园”(一所中心学 校,一所中心幼儿园)的学校布局。教育局在这一轮的布局调整中,撤并乡镇初级中学时,也应考虑县城学校 充分具有了接纳这些学生的条件之后,再行撤并,反之,建议暂缓撤并。总之,只有自始至终做到科学谋划、稳步推进,才能切实把政策落实好, 保证布局调整后学校教育质量和效益的提高,实现“教育均衡发展、办人民满 意教育”的目标。篇三:XX区学校布局调研报告xx区学校布局调研报告一、全区学校布局现状。峄城区共有完全小学46所,初级中学8所,九年一贯制学校2所,教学点4所,校辖7个镇街,总服务村居392个,服务人口39.59万

14、人,适龄儿童4.67万人。目前,我区除古邵镇设两所初中,榴园镇设两所九年一贯制学校;坛山街 道不设初中外,其余镇(街)均设立1所初级中学,初中的布局符合山东省 人民政府办公室关于做好义务教育学校布局工作的意见文件“原则上每11.5万人设立1所完全小学,每35万人设立1所初级中学,5万人口以上的 乡镇可设置2所初级中学,并保持学校规模适宜。”的要求。各初中学校均根 据在校生规模,配备了相应的学生餐厅与学生宿舍楼,能够满足路途相对较远 学生的吃饭与住宿问题。全区小学服务村居2公里以内的有249个,2-2.5公里以内的有96个,超 过2.5公里的有47个。根据山东省人民政府办公室关于做好义务教育学校

15、布 局工作的意见“农村小学1至3年级学生就近走读上学,不宜安排寄宿;小 学高年级学生以走读为主,确有需要的可以寄宿;小学生走读半径一般不超过2.5公里”文件精神,我区超2.5公里的学校及服务村居为古邵镇涉及7所小 学21个村,阴平镇涉及5所学校10个村,榴园镇涉及2所学校3个村,峨山 镇涉及3所学校5个村, 吴林街道涉及2所学校7个居, 底阁镇涉及1所学校1个村, 共涉及服务人口5.45万人,适龄儿童0.22万人。分别为曹庄小学的 文堆村、褚楼东村、 。到了省教育厅专家的充分肯定。(二)优化整合,实现教育优质均衡发展。一是加大了学校建设力度。布 局调整前,我区部分学校,尤其是部分村小校舍简陋,

16、多数存在结构性缺陷, 平房多为杨木梁(钢架梁)和水泥檩条。学校教学设施设备陈旧,实验器材严 重不足,师资力量薄弱,甚至还有“包班”现象,办学条件极差。布局调整 后,区教育局利用校舍安全工程建设之机,对全区义务教育学校的校舍进行了 改造和新建,基本消除了危房,学校教学及辅助用房面积、体育场馆面积、实 验教学仪器、体育器械、音乐器材、美术器材、生均图书均有大幅度提高,全 区各级各类学校基本达到了山东省基本办学条件标准。二是整合优化了师资力 量。结合布局调整,加大了农村学校教师队伍建设力度,通过结对帮扶、新招 教师全部分配到农村学校任教,完善了城乡教师交流机制和教师补充机制,优 化了农村中小学教师队

17、伍结构,农村教师队伍素质得到了明显提高。三是教育 质量有了显著提高。学校布局调整后,教学条件有了根本的改善,师资力量得 到了进一步加强。开足开齐课程、精品校园建设、学生社团建设这些素质教育 所需要的基本条件不禁得以实现而且取得了扎实的成绩。三、研究新情况解决新问题。(一)调研中发现的问题。为了优化教育资源配置,推进教育均衡发展,实现基础教育规模、结构、 质量、效益协调发展,5月中旬,区教育局组织部分教育干部对全区7个镇 (街)的中小学校布局情况进行了调研。 调研采取听取汇报、 召开座谈会和发 放调查表的形式进行, 在每个镇 (街)召开了镇(街)教委领导、学生家长、 村委会干部、中小学校长、教师

18、代表座谈会。通过调研,发现存在以下问题。 一是部分学校的个别村居上学路途相对较远远,交通未能及时跟上。学校撤并 后,少数农村学生难以就近入学,上学路程变远。部分学生需要乘坐交通工具 上学, 虽然有些学校通过多种渠道和方式解决了部分学生上学的问题, 但受车 辆数量、经费、线路、时间等诸多因素的限制,还有少数农村学生只能自行解 决上学交通工具等问题。二是区直学校及部分农村小学班额过大。近年来,随 着城区规模的不断扩大,需城区学校建设不及时,导致我区部分城区学校规模 不断扩大,出现了大班额现象。如区实验小学,最大班额近90人。二十八中班额也在不断扩大,一定程度上影响了教育教学质量。三是寄宿 条件较差

19、,管理人员缺乏。近年来,随着农村寄宿制学校的发展和寄宿生规模 增长,在一定程度上缓解了上学远的问题。但农村寄宿生的大量增加,对寄宿 制学校提出了新的要求,但由于在经费投入和人员配备上倾斜力度不够,导致 部分寄宿制学校办公经费短缺,寄宿制学校的正常运转和发展受到影响和制 约。生活设施配置不足,缺乏生活管理人员,难以为学生提供较好的生活和学 习条件。四是校舍紧张,资金拨付不足。随着近几年生源的激增,大部分学校 校舍紧张,科室配备压力越来越大,生均经费拨付不足。(二)下一步的措施。1、权衡利弊,用诚恳的态度向群众做好解释宣传工作。每一所学校的布局 调整都是在充分调研论证的基础上,严格按照国家、省、市

20、、区有关文件精神 执行的。虽然调整之后一定程度的误差给家长接送孩子带来了不便,但权衡利 弊,相对于调整之后带来的有利因素,每天接送孩子多走一二公里的路程远比 原来学校的建筑结构缺陷、危房隐患、配置落后等要有利得多。我们将通过各 种渠道向群众做好解释宣传工作。让他们深入目前学校了解学校科学合理的布 局、整洁优美的环境、完善先进的教学设施;帮助他们客观科学的分析再回到 原来学校的难以解决的校舍改建、征地扩建、配置投入、师资缺乏等诸多因 素。因为按照目前国家相关标准,学校的硬件建设都有了较高的要求,个别家 长所理解的只图接送方便就行的学校已远远不符合这一形势需求。2、务实为民,用实际行动解决存在的问

21、题。针对学校布局调整存在的个别 学校服务半径稍大、接送孩子不便的问题,我们本着为民务实的原则,努力寻 求解决问题的有效途径。一是积极筹办学校餐厅,解决路远学生接送不便的问 题。采取上级拨一点、学校补一点、社会捐一点、个人拿一点的途径,用好的 伙食质量解决好学生的中午就餐问题。5月30日,吴林街道坝子小学餐厅启 用,简朴而不失热烈的启动仪式,吸引了齐鲁晚报、大众日报以及区市电视台 的高度关注。 多家媒体对村级小学创办的高质量餐厅给予了高度评价,认为村 小开设如此规范的餐厅在全市堪称第一家。下一步我们将积极探讨食堂经营模 式,秉承“优质平价,微利经营”的服务宗旨,努力提升后勤工作的服务水平 和质量

22、。力争在条件成熟、确需开设的村小开办较为规范的学校餐厅,切实解 决家长的后顾之忧。二是逐步完善服务条件,为学生创造良好的学习生活条 件。仅去年一年,我们就投资300余万元,新上空调1018台,实现了全区学校 取暖、防暑全覆盖;全区2/3以上学校用上了水冲厕所,所有学校保障了开水 供应;在规模较小的村小,我们也配备了微波炉、电磁炉为阴雨天不便回家的 带饭学生做好热饭、免费供汤等工作;三是深化推进全员育人导师制。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙,结合教研活动的主 题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评 点,写成评课稿,在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交

23、流、探讨。与往 年不同的是,在保证互动评课活动开展同时,不影响正常教学,本学期安排8次集体评课活动,其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想 以新一轮课程改革为抓手,更新教育理念,积极推进教学改 革。努力实现教学创新,改革教学和学习方式,提高课堂教学效益,促进学校 的内涵性发展。同时,以新课程理念为指导,在全面实施新课程过程中,加大 教研、教改力度,深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创 新与质量的关系,积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主 化学习方式。本学期,我组将进一步确立以人为本的教育教学理论,把课程改革作为教 学研究的中心工作,深入学习和研究新课程标准,积

24、极、稳妥地实施和推进中 学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作,加强课程改革,紧紧地围绕新 课程实施过程出现的问题,寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究,积极 支持和开展校本研究,提高教研质量,提升教师的研究水平和研究能力。加强 教学常规建设和师资队伍建设,进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水 平和教学质量,为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以基础教育课程改革纲要为指导,认真学习贯彻课程改革精神, 以贯彻实施基础教育课程改革为核心,以研究课堂教学为重点,以促进教师队 伍建设为根本,以提高教学质量为目标,全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和

25、思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展,为高三年级的文科历史 教学打下良好的基础,为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打 下良好基础。全班共40人,其中男生15人,女生25人。学生的数学基础较一般,多数 学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人 进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。能跟上课的学生, 课上活泼,发言积极,上课专心听讲,完成作业认真,学习比较积极主动,课 后也很自觉,当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强,不管 遇到什么题,只要读了两次,就能找到方法,有的方法还相当的简捷。有的学 生只能接受老师教给

26、的方法,稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老 师 本册的教学内容:(1)混合运算和应用题;(2)整数和整数四则运算;(3)量的计量;(4)小数的意义和性质;(5)小数的加法和减法; (6)平行四边形和梯形提出教学任务:在全面发展体能的基础上,进一步发展灵敏、力量,速 度和有氧耐力,武德的培养;引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间,了解 实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中,表现出适宜的 自信心,形成勇于克服困难积极向上,乐观开朗的优良品质;认识现代社会所 必需的合作和竞争意识,在武术学习过程中学会尊重和关心他人,将自身健康 与社会需要相,表现出良好的体育道德品质,结合本

27、身项目去了解一些武术名 人并能对他们进行简单的评价;加强研究性的学习,去讨论与研究技能的实用 性,加强同学之间的讨论交流的环节。:总体目标:建立“健康第一”的理念,培养学生的健康意识和体 魄,在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴 趣,培养学生的终身体育意识,以学生身心健康发展为中心,重视学生主体地 位的同时关注学生的个体差异与不同需求,确保每一个学生都受益,以及多样 性和选择性的教学理念,结合学校的实际情况,设计本教学工作计划,以满足 学生选项学生的需求,加深学生的运动体验和理解,保证学生在高一年田径必 修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性,再结合

28、高二年 的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套 路,提升学习的的兴趣,提升学生本身的素质,特别是武德的培养。运动参与:a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则, 制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能:a认识武术运动项目的价值,并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平,并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法,并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理 方法。身体健康:a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识,并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活 方式

29、与健康行为。心理健康:a自觉通过体育活动改变心理状态,并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体 验到战胜困难带来喜悦。社会适应:a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解,学生讨论,练习,教师评价,再进行个别指 导,后进行学生练习,最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法,培 养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务,达到教学目标;实 行培优扶中辅差,采用学习小组的建立,加强学习小组的相互学习、相互讨 论、相互研究的功能,提升学习的效率;加强多边学科的整

30、合,特别是加强心 理健康的教育,加强运动力学、运动医学等进行学习,以提升学生的运动自我 保护意识与能力。 (1)课题研究:加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学;做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青 春期健康教育进入校园”课题组的成员,协助课题组进行研究,开展活动。(2)校本教研:加强校本课程的开发,加强体育备课组的教研能 力,做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发,本次校本开发 重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上,有所侧重。(3)论文撰写:结合课题研究的内容进行撰写。(4)校际、教研组、备课组教研活动:做为晋江市兼职中学体育教 研员及校际

31、组成员,积极参加校际组开展的各项活动,加强提升在校际组的教 研水平,做好兼职教研员的本职工作,协助教研员开展教研活动;积极参加教 研组的各项活动,提升教研水平;做为备课组长的我,我计划是积极组织本组 老师一起提高高中的课改力度与水平,集中老师的备课时间与讨论在备课过程 中出现的一系列问题,针对选项会出现的问题进行沟通,加强学习过程的评 价,协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点:混合运算和应用题是本册的一个重点,这一册进一步学 习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学 习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握复杂的 数量关系,提高学生运用

32、所学知识解决得意的实际问题的能力,并继续培养学 生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算,是在前 三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括,整理和提高。先把整数的 认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义, 运 算定律加以概括总结, 这样就为学习小数, 分数打下较好的基础。 第四单元量 的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理,一方面使学生 所学的知识更加巩固,一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表 示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把 握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移

33、知识运用知识的能力。教师 在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师 要认真学习和研究教材,转变教学观念,紧跟高考形势的发展,研究考试的变 化,力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照教学大纲和考试说明的要求,认真完成高二阶段的单科 复习工作。坚持学科教学为主,落实基础知识要到位,适当兼顾史地政三个学 科的综合要求,培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发,落实基 础,提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导,使教师的评课规范化,系 统化,定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”,促进新教师的成长,加 快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里 的活动安排,开展各项有意义的学生活动,培养提高学生的语文素养,调动启 发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心,组织教师学习语文课程标准,转变教学观念,深入课 堂教学研究,激发学生主动探究意识,培养学生创新精神和实践能力,努力提 高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设,让“语文研究小组”,充分发挥 学

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