2022年教科版科学小学五年级下册全册完整课件

1、第一单元 生物与环境第二单元船的研究第三单元环境与我们第四单元热1.种子发芽实验1.船的历史1.地球宇宙的奇迹1.温度与水的变化2.比较种子发芽实验2.用浮的材料造船2.我们面临的环境问题2.水的蒸发和凝结3.绿豆苗的生长3.用沉的材料造船3.珍惜水资源3.温度不同的物体相互接触4.蚯蚓的选择4.增加船的载重量4.解决垃圾问题4.热的金属中的传递5.当环境改变了5.给船装上动力5.合理利用能源5.热在水中的传递6.食物链和食物网6.设计我们的小船6.让资源再生6.哪个传热快7.设计和制作生态瓶7.制作与测试我们的小船7.分析一个实际的环境问题7.做个保温杯（每一课都提供精美可编辑的课件！）本单

2、元要学习的内容1、种子发芽实验2、比较种子发芽实验3、绿豆苗的生长4、蚯蚓的选择5、当环境改变了6、食物链和食物网7、设计和制作生态瓶生物与环境11. 种子发芽实验教科版 五年级下册生物与环境单元一、聚焦绿豆一、聚焦植物的一生是从种子发芽开始的。一、聚焦种子发芽需要哪些条件？如何验证？二、探索1.设计设计种子发芽实验（以土壤为例）种子发芽实验（以土壤为例） 我们提出的问题 我们的推测相同的条件改变的条件土壤土壤提示：除土壤以外其他条件能改变吗？提示：猜测种子发芽需不需要土壤？绿豆种子发芽必须要有 土壤 吗？对比对比实验实验在实验的过程中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。二、探索1.设

3、计设计种子发芽实验（以土壤为例）种子发芽实验（以土壤为例） 实验怎么做？二、探索2.设计你的种子发芽实验设计你的种子发芽实验 抽签选择一个研究的条件 画一画实验方法的简图 展示你们的想法，听一听大家的意见 展示你们的想法，听一听大家的意见二、探索3.实施你们的实验计划提示:要按照自己实验的方案准确操作！三、研讨在你的实验中，观察到什么现象能验证你的预测？四、拓展坚持每日观察和记录！五下一1知识点在对比实验中，只改变一个（研究）的条件，其他条件不改变。种子发芽需要一定的条件。END种子总数种子总数已发芽数已发芽数未发芽数未发芽数我们的解释我们的解释组（有组（有 ）组（无组（无 ）有空气无空气资料

4、阅读： 种子萌发需要空气，其根本原因是：种子在萌发过程中会进行的一系列复杂的生命活动，是需要能量的。只有种子不断地进行呼吸，从外界获得氧气，进行呼吸作用，释放能量，才能保证生命活动的正常进行。 绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气我们的结论我们的结论不必要的条件不必要的条件： 土壤、阳光土壤、阳光绿豆种子发芽的绿豆种子发芽的必需条件必需条件： 温度、水分和空气温度、水分和空气适宜的温度适宜的温度适量的水分适量的水分充足的空气充足的空气挑战任务：挑战任务：种植绿豆芽种植绿豆芽 1.把绿豆芽种植在花盆中，放到适合把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿

5、豆芽生长一段时间。的地方，让绿豆芽生长一段时间。 2.预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。3. 绿豆苗的生长教科版 五年级下册生物与环境单元一、聚焦绿豆苗的生长情况绿豆苗照片（课前收集）一、聚焦绿豆苗的生长需要阳光吗？如何研究？光对植物的生长有什么作用？二、探索1.设计实验绿豆芽生长需要阳光吗？改变的条件？不变的条件？二、探索2.观察记录绿豆苗放置在什么环境？能满足实验条件吗？二、探索2.观察记录注意：勿动种子，保护种子！二、探索3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！阅读课本7页资料。思考：光对植物生长起着什么作用？二、探索3.资料阅读注意：勿动种子，保护种子！显微

6、镜下的光合作用三、研讨绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长有什么作用？三、研讨不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？芭蕉松树仙人掌这些植物生长在什么环境中？叶有什么特点？三、研讨芭蕉松树仙人掌植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的变化。四、拓展绿豆芽朝什么方向生长？如何解释这个现象？课后大家尝试一下这个实验吧！五下一3知识点在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。绿豆苗生长需要适宜的温度、充足的空气、水分、阳光和土壤。植物的生长需要一定的环境，不同环境里的植物生长需求不同。END教科五年级下册教科五年级下册 1.4蚯

7、蚓的选择蚯蚓长什么样子？ 我们通常是在我们通常是在哪里发现蚯蚓哪里发现蚯蚓的？的？花坛的土壤里，花花坛的土壤里，花盆里，田地里。盆里，田地里。聚 焦我们在植物园里观察绿豆苗时发现了蚯蚓生活的痕迹。植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？对于蚯蚓来说，适宜的生活环境是什么样的？探 索思推测蚯蚓适宜的生活环境1我推测它喜欢黑暗的环境我推测它不喜欢干燥的环境探 索观察实验中“蚯蚓的选择”2了解蚯蚓对光照的选择实验实验次数次数呆在明亮一呆在明亮一端的蚯蚓数端的蚯蚓数呆在盒子中呆在盒子中间的蚯蚓数间的蚯蚓数呆在黑暗一呆在黑暗一端的蚯蚓数端的蚯蚓数我们的解释我们的解释1 12 23 3蚯蚓对光照选择实验

8、记录表姓名： 日期： 月 日118037019蚯蚓喜欢黑暗的环境探 索观察实验中“蚯蚓的选择”2了解蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择实验次数实验次数呆在干燥土呆在干燥土壤的蚯蚓数壤的蚯蚓数呆在盒子中呆在盒子中间的蚯蚓数间的蚯蚓数呆在湿润土壤呆在湿润土壤的蚯蚓数的蚯蚓数我们的解释我们的解释123蚯蚓对干燥或潮湿环境选择实验记录表姓名： 日期： 月 日109211178蚯蚓喜欢黑暗的环境探 索整理信息3我们小组的蚯蚓全待在黑暗的一端蚯蚓的选择说明什么呢？蚯蚓喜欢黑暗的环境研 讨适宜蚯蚓生活的环境具有什么特点？ 潮湿阴暗青蛙喜欢生活在潮湿的水洼中， 因为蛙类的皮肤没有保护体内水不散失的组织结构；昼伏夜出，

9、害怕阳光直射，喜欢在阴凉的草丛中栖息。研 讨你知道哪些动物对环境的不同需求？ 天鹅是一种冬候鸟，喜欢群栖在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。颈修长，嘴基部高而前端缓平，尾短而圆，蹼宽大。企鹅生活在寒冷的南极。身体呈流线型，趾间有蹼，以便在水里游泳。身体覆有短小的绒毛，腹部脂肪很厚，能抵御南极的寒风。蜥蜴喜热怕冷，适当的高温可以刺激它的消化和对营养的吸收，体表覆盖鳞片，视力发达，身体细长，后肢粗壮发达。1.1.善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎善快速及长距离奔跑，多喜群居，常追逐猎食。夜间活动，嗅觉敏锐，听觉很好。食。夜间活动，嗅觉敏锐，听觉很好。2.2.栖息范围广，栖息于森林、沙漠、山地

10、、寒栖息范围广，栖息于森林、沙漠、山地、寒带草原、针叶林、草地。带草原、针叶林、草地。 通过这节课的学习，运用对照实验，我通过这节课的学习，运用对照实验，我们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境们知道动物生活向蚯蚓一样需要一定的环境条件。当环境不适合它们生存时，它们会重条件。当环境不适合它们生存时，它们会重新选择合适的环境生活，否则它们将难以生新选择合适的环境生活，否则它们将难以生存。同时，动物在形态、构造和习性上都有存。同时，动物在形态、构造和习性上都有它们各自适应环境的本领，体会自然事物是它们各自适应环境的本领，体会自然事物是相互联系的。相互联系的。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业

11、课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。5. 当环境改变了教科版 五年级下册生物与环境单元春天到了，在田野里我们能看见青蛙吗？它们在做什么？冬天又到哪里去了？ 在不同的季节，青蛙的行为是否一样？其他动物在四季变化环境改变时又会有哪些行为？ 探索：1.将青蛙的行为图片与环境图片相对应挖洞冬眠蝌蚪捕食昆虫 青蛙的行为变化与什么什么因素有关？ 探索：2.将信息整理成表格 想一想，你的发现是什么？四季的田野记录表季节气温草木蝴蝶青蛙春 升高，温暖发芽由卵孵化成幼虫由卵孵化成蝌蚪夏秋冬炎热转凉很低茂盛枯萎凋零探索：3阅读资料卡，想一想为了适应环境的变化动物有哪些特殊行为？北极狐丹顶鹤章鱼青蛙 青蛙章

12、鱼丹顶鹤北极狐气温降低冬眠保持体温.你有什么发现？你有什么发现？ 生存繁衍 气温降低冬眠保持体温.我们人类的一些行为对动我们人类的一些行为对动物会有影响吗？物会有影响吗？ABCD我们我们能做的能做的.我们我们能做的能做的END教科五年级下册教科五年级下册1.6食物链和食物网我们可以根据动我们可以根据动物留下的活动痕物留下的活动痕迹来推测生活在迹来推测生活在这里的动物。这里的动物。聚 焦我们的绿豆苗越长我们的绿豆苗越长越大，它们和周围越大，它们和周围的生物存在着什么的生物存在着什么样的关系呢？样的关系呢？蚜虫从绿豆蚜虫从绿豆苗那获得了苗那获得了什么？什么？蚜虫从绿豆苗那里获得了营养。食物是动物必

13、要的需求，动物消耗食物而获得能量。聚 焦我们的绿豆苗越长我们的绿豆苗越长越大，它们和周围越大，它们和周围的生物存在着什么的生物存在着什么样的关系呢？样的关系呢？蚜虫又会被蚜虫又会被谁吃掉？谁吃掉？蚜虫可能被瓢虫吃掉了。探 索寻找并记录绿豆苗周围的生物1探 索推测吃绿豆苗的动物2蚜虫探 索阅读资料3绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛 生物之间因为生物之间因为食物关系食物关系，构成很多的，构成很多的“链条链条”状状的联系，像这样的食物关系，叫做的联系，像这样的食物关系，叫做食物链食物链。一般用箭头表示食物链中“谁吃谁”的关系绿豆苗绿豆苗蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟食物链与套筒

14、游戏4套筒游戏游戏材料游戏材料：四个大小不同的套筒，从小到大依：四个大小不同的套筒，从小到大依 次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛次贴上绿豆苗、蚜虫、瓢虫、蜘蛛游戏过程把印有不同生物的纸卷成桶把印有不同生物的纸卷成桶状，做成套筒。状，做成套筒。绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒，蚜虫的套筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒筒套入瓢虫套筒，瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。这样，一条食物链的套筒就做好了。中。这样，一条食物链的套筒就做好了。汇报交流 绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套绿豆苗被蚜虫吃，我们就把绿豆苗套筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿筒套入到蚜虫套筒中。这样，既能表示绿豆

15、苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫豆苗被蚜虫吃了，又能表示绿豆苗被蚜虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了之后，能量流向蚜虫。蚜虫又被瓢虫吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。吃了，所以蚜虫的套筒套入瓢虫套筒中。蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢蚜虫被瓢虫吃掉后，能量又流向瓢虫。瓢虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入虫又被蜘蛛吃，我们继续把瓢虫套筒套入蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流蜘蛛套筒中。瓢虫被蜘蛛吃掉后能量又流向蜘蛛套筒中。向蜘蛛套筒中。 如果两种生物间已经有箭头连接，画第二条食物链时就不再用箭头。食物网5 生物之间网状结构的食物关系，叫食物网。在在“食物网食物网”中，如果一种

16、生物数量减中，如果一种生物数量减少了或者消失了，会发生什么情况？少了或者消失了，会发生什么情况？如果瓢虫数量减少，蚜虫因减如果瓢虫数量减少，蚜虫因减少天敌会大量繁殖，绿豆苗会少天敌会大量繁殖，绿豆苗会大量减少。以瓢虫为食的动物大量减少。以瓢虫为食的动物在短时间内不会减少，毕竟它在短时间内不会减少，毕竟它们的食物来源比较多。们的食物来源比较多。研 讨绿豆苗和生活在他周围的生物间，有着哪些食物关系？吃与被吃的关系。研 讨绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为它周围的生物提供了哪些条件？动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，动物死后给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供栖息地和

17、氧气。绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。绿豆苗的根吸收土壤里的水分和营养，绿豆苗的叶子进行绿豆苗的根吸收土壤里的水分和营养，绿豆苗的叶子进行光合作用会产生养料和氧气光合作用会产生养料和氧气。绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量流向蚜虫；蚜虫被绿豆苗被蚜虫吃，绿豆苗的营养和能量流向蚜虫；蚜虫被嫖虫吃，蚜虫的营养和能量流向瓢虫。瓢虫被蜘蛛吃，瓢嫖虫吃，蚜虫的营养和能量流向瓢虫。瓢虫被蜘蛛吃，瓢虫的营养和能量流向蜘蛛。虫的营养和能量流向蜘蛛。研 讨举例说明自然界的生物之间有着哪些食物关系？草老鼠狐狸。草兔子老鹰。水稻蚱蜢青蛙 蛇老鹰 。拓拓 展展模拟食物网游戏。1.选择班里的2名同学作为生物考察员，将剩下

18、的同学分成8-10组，每组同学分别扮演一种生物，共同用手握住一个圆环，思考在田野绿豆苗丛中能吃谁，又会被谁吃掉。 2.“生物考察员”将田野食物网里的几条食物链用“线”和“圆环”联接起来，形成“食物网”。3.减少一种“生物”的数量或者去掉其中一种“生物”观察分析游戏中的“网”会发生什么变化，思考自己扮演的生物会不会受到影响。有些生物之间看似没有直接的联系，但是一旦其中某一种生物受到迫害，那么很多种生物都会受到影响。课堂小结课堂小结 通过本节课的学习，我们知道一定区域通过本节课的学习，我们知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多内的生物之间因为食物关系，构成很多“链链条条”状的联系，像这样的

19、食物关系，叫作食状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养料）在食物链物链；动植物所需的能量（养料）在食物链上的生物之间依次传递着。我们认识到保护上的生物之间依次传递着。我们认识到保护一种动植物就会保护很多种动植物。一种动植物就会保护很多种动植物。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册1.7设计和制作生态瓶回顾上节课学到的，绿豆苗在自然环境中，与周围生物会有什么联系？新知导入绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网绿豆苗和周围的生物构成一个复杂的食物网。食物网是由食物链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？是由食物

20、链组成。下面的食物网中有哪些条食物链？小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫青蛙青蛙小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛小鸟小鸟小草小草蚜虫蚜虫瓢虫瓢虫蜘蛛蜘蛛青蛙青蛙落叶落叶蚯蚓蚯蚓小鸟小鸟落叶落叶蚯蚓蚯蚓青蛙青蛙食食物物关关系系绿豆苗和周围的生物形成了一个群落。除了食物关系外，它们之间还有什么关系？聚 焦科学词汇动物的粪便及死后的尸体给动物的粪便及死后的尸体给植物提供肥料，蚯蚓给绿豆植物提供肥料，蚯蚓给绿豆苗松土，绿豆苗给动物提供苗松

21、土，绿豆苗给动物提供栖息地和氧气。栖息地和氧气。我们把绿豆苗和这些生物统称为我们把绿豆苗和这些生物统称为生物群落生物群落。生。生物群落是由植物、动物、微生物组成的。物群落是由植物、动物、微生物组成的。探 索观察与分析1绿豆苗蚜虫蚯蚓小鸟水阳光新知讲解你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？你还知道哪些像绿豆圃这样的生态系统？海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草海洋生态系统、池塘生态系统、森林生态系统、草地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统地生态系统等，地球的生物圈就是最大的生态系统探 索设计生态瓶2池塘生态系统种类、数量草图生物非生物探 索制作生态瓶3 日期日期植物的情况植物的情况

22、动物的情况动物的情况水的情况水的情况其他情况其他情况 观察记录单表记录者： 日期： 月 日研 讨我们需要哪些材料来制作生态瓶？这些材料能够为生态瓶里生活的生物提供哪些条件？非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳非生物：大塑料瓶、沙子、小石子、池塘水、空气、太阳 理由：选择池塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。生物：田螺、黑藻。生物：田螺、黑藻。理由：在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研 讨我们为什么这样设计生态瓶？ 选择池

23、塘水，因为池塘水中有微生物，可以供给田螺食物。在有限的空间，考虑个体小、行动慢的动物。水葫芦繁殖很快，会遮挡阳光，金鱼藻在弱光下不适合生存。大鲫鱼耗氧量、食量都太大，不适合养大鲫鱼。小龙虾会把所有的生物吃完，而鱼、泥鳅还来不及繁殖。研 讨为了让生态瓶里的各种生物和谐地生存下去，我们应该注意什么？田螺的数量要控制好，不能太多、也不要太少，3-5只。黑藻的数量也要控制，35棵，和田螺的数量匹配。池塘水的多少也要和田螺、黑藻的数量相匹配，大约23升。具体过程中根据观察情况再调整。拓拓 展展改变生态瓶里的生物数量和非生物条件，开展对比实验研究，观察生态瓶的客观变化。 通过这节课的学习，我们知道在一定通

24、过这节课的学习，我们知道在一定区域内区域内, ,生物和非生物之间会互相作用、互生物和非生物之间会互相作用、互相依存，形成一个生态群落。通过观察池相依存，形成一个生态群落。通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，态系统，以此为蓝本设计生态瓶建造方案，并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我并坚持对生态瓶进行管理和观察，培养我们保护生态环境的意识。们保护生态环境的意识。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。本单元要学习的内容1、船的历史2、用浮的材料造船3、用沉的材料造船4、增

25、加船的载重量5、给船装上重力6、设计我们的小船7、制作与测试我们的小船船的研究2船的历史船的历史PART1船船一种常见的运输工具一种常见的运输工具交流我们知道的关于船的知识交流我们知道的关于船的知识小组内轻声交流，人人发言，用关键词整理关于船的知识。潜艇潜艇船的发展历史船的发展历史独木独木舟舟帆船帆船摇橹木摇橹木船船蒸汽蒸汽船船轮船轮船船的比较船的比较轮轮船船摇橹木摇橹木船船交流：在船的发展史中，船的哪些方面发生了显著变化？研究独木舟研究独木舟轻轻放，放均匀；轻轻放，放均匀；做三次，取最大。做三次，取最大。我的独木舟能稳定地负载 个钩码。思考：在船中放置重物时，怎样才能做到保持稳定、不侧翻？独

26、木舟在装重物时有哪些不足？什么形状的什么形状的船首受到的阻力小船首受到的阻力小设计对比实验设计对比实验能利用这些材料设计一个对比实验，探究船首形状与阻力大小之间的关系。微视频：船首形状与阻力大小的关系微视频：船首形状与阻力大小的关系 我的发现我的发现：尖形船首的船在水中行驶得最快，尖形船首可以减小水对船的阻力。2. 用浮的材料造船教科版 五年级下册船的研究单元 浮的材料可以造船，我们上节课的独木舟就是用可以漂浮的木板造出来的 独木舟不稳定，装的货物也有限，怎么解决这个问题呢？竹筏是怎么造出来的呢？与独木舟相比有哪些进步呢？1.制作竹排模型探索制作要求：先画设计图再制作能浮在水面牢固、不散架1.

27、制作木排模型探索看指导微课，完成设计及制作并记录2.测试我们的竹排探索我们竹排稳定吗？可以承载几个垫圈呢？3.比较我们的竹排与独木舟探索独木舟竹排体积载重量稳定性是否容易浸水3.比较我们的竹排与独木舟探索独木舟竹排体积载重量稳定性是否容易浸水小大 小大不稳定比较稳定容易容易1.竹排与独木舟相比，有进步吗？研讨船底更宽载重量更大稳定性更好2、竹排有什么不足？研讨容易浸水！如何改进呢？这些也是木质或竹质的船怎么做到防水的？研讨3.观看下面的木船，你有什么发现？摇橹木船明代宝船你能得到什么启发呢？ 拓展 你想怎么改进自己的竹排呢？继续优化船体的尺度和线型把船的体积做得更大，这样可以装载更多的货物用防

28、水的材料造船 说说你的办法吧1、浮的材料可以制作船。2、改变材料的结构可以改变船的载重量 和稳定性2.2笔记知识点END教科五年级下册教科五年级下册2.3用沉的材料造船竹筏竹筏木筏木筏上节回顾聚 焦有的材料在水中是浮的，有的材料在水中是沉的。浮的材料可以造船，沉的材料可以造船吗？浮的材料可以造船，沉的材料也可以造船吗？试一试：橡皮泥、铝箔在水中是沉，还是浮？探 索探 索用在水中下沉的材料做船1制作过程中，可以对设计图进行适当修改。设计图测试记录橡皮泥船铝箔船研 讨我们用什么方法，让橡皮泥和铝箔漂浮在水面上？把它们做成船型，做成中空的形状。探 索测试橡皮泥船和铝箔船载重量2设计图测试记录橡皮泥船

29、铝箔船测试多次找最大值测试多次找最大值我的船能稳定地承载_个垫圈。探 索测试橡皮泥船和铝箔船载重量2橡皮泥和铝箔是在水中会橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成下沉的材料，把它们做成船型船型后，它们在水中受到后，它们在水中受到的的浮力浮力增大了，因而更容增大了，因而更容易漂浮到水面上易漂浮到水面上。科学词汇按压船体时，感觉手受到一股向上的力量，这就是浮力，它的方向是向上的。研 讨为了让船型橡皮泥和铝箔稳定地漂浮在水面上，我们又用了什么方法？侧翻 用同样多的材料，把它们做成体积更大的船型，它们的体积变大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。另外在放垫圈的时候，都尽量放在中间

30、，不要放在一边，受力不均匀，容易侧翻。拓拓 展展 船船在行驶中，稳定性十分重要，不然船在行驶中，稳定性十分重要，不然船就会侧翻，造成事故。就会侧翻，造成事故。 渡船的船体结构简单，有宽大的舱室和甲板，底部特别宽渡船的船体结构简单，有宽大的舱室和甲板，底部特别宽阔，具有良好的稳定性。阔，具有良好的稳定性。 双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多，所以它的稳定性双体帆船的底部宽度比单体帆船大得多，所以它的稳定性明显优于单体帆船，具有承受较大风浪的能力。明显优于单体帆船，具有承受较大风浪的能力。课堂小结课堂小结 通过上节课的研究，我们已经认识到可以用浮的材料造船。根据生活经验，也能理解沉的材料同样可以造

31、船。根据实验我们还知道，增加船的底部宽度，可以提高船体的稳定性。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册2.4增加船的载重量橡皮泥和铝箔是在水中会橡皮泥和铝箔是在水中会下沉的材料，把它们做成下沉的材料，把它们做成船型船型后，它们在水中受到后，它们在水中受到的的浮力浮力增大了，因而更容增大了，因而更容易漂浮到水面上易漂浮到水面上。科学词汇按压船体时，感觉手受到一股向上的力量，这就是浮力，它的方向是向上的。上节回顾聚 焦随着社会的发展，人们需要越来越大的船来满足交通和运输货物的需要。船的技术是怎样解决这个问题的呢？探 索设计不同底面积的铝箔船

32、1222288333366444444（单位：厘米）探 索制作铝箔船并计算体积2 底面积（平方米）高（厘米）体积（立方米）船1船2船364212836310816464探 索比较载重量3船型1船型2船型3示意图载重量222288333366444444302013研 讨船的载重量跟什么有关？船的载重量与船只体积大小、结构、重物放置位置等多种因素有关。研 讨怎样提高船的载重量？相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量也越大。拓拓 展展弹珠会滚动，导致穿容易侧翻，怎样解决这个问题？给船分舱，每个舱里均匀地放上弹珠。原因：分舱前，因为船舱空间大，所以弹珠会滚来滚去，把船舱分成几个小空

33、间后，弹珠就不容易滚动了。课堂小结课堂小结 船的载重量与船只体积大小有关，相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越大，船的载重量就越大。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。5. 给船装上动力教科版 五年级下册船的研究单元船的发展史还有哪些动力可以使大船航行？任务：给船装上动力怎样给小船装上动力，使小船动起来？任务一设计制作一艘风帆船利用以上材料，设计动力装置让小船自己行驶起来任务一设计制作一艘风帆船1.制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？2.用风帆作为动力，有什么缺点吗？任务二设计一个动力可持续的动力装置 补充资料蒸汽铝管加热蒸汽推进原理任务二选择材

34、料，设计制作一个动力可持续的动力装置吧！任务二设计一个动力可持续的动力装置1.制作与调试过程中，你遇到什么问题？如何解决的？2.“持续的动力”来源于？任务三如何保持船的方向？ 试试给船加上船舵吧！笔记知识点1.科学技术在改变着船的动力系统，推动着船的发展。2.船可以通过舵来控制行进的方向。END设计我们的小船设计我们的小船PART1说说我的收获说说我的收获独木舟载钩码独木舟载钩码说说我的收获说说我的收获竹筏载钩码竹筏载钩码说说我的收获说说我的收获铝箔船载垫圈铝箔船载垫圈橡皮泥船载垫圈橡皮泥船载垫圈说说我的收获说说我的收获比较铝箔船载重量比较铝箔船载重量船舱分格装弹珠船舱分格装弹珠说说我的收获说

35、说我的收获给船装上动力给船装上动力我们的挑战我们的挑战设计我们的小船设计我们的小船我们的材料我们的材料50 造船币/套10 造船币/卷80 造船币/台喷气装置（15*21*1.5cm）30元/片5 造船币/根5 造船币/节10 造船币/个（15*21*1.5cm）30 造船币/片（15*21*1.5cm）60 造船币/片（30*30cm）15 造船币/片（30*21cm）5 造船币/片80 造船币/个5 造船币/根设计我们的小船设计我们的小船1 1小格相当于小格相当于1 1平方厘米平方厘米 小组内轻声交流，人人发言。绘制船体结构图，标记名称、材料和费用。组间交流组间交流Gallery walk

36、 学生学生按顺时针顺序观摩按顺时针顺序观摩其他其他组组设计，学习优点，提出建议设计，学习优点，提出建议。 1 1名推广员名推广员向观摩团介绍设计思向观摩团介绍设计思路及方案，记录对方好的建议。路及方案，记录对方好的建议。“画廊走画廊走”改进我们的设计改进我们的设计 根据观摩收获和其他组建议，改进我们的设计图。教科五年级下册教科五年级下册2.7制作与测试我们的小船 通过上节课的学习，我们有了船的设计图纸，接下来就可以根据设计图开始制作小船了。制作小组合作，思考怎样设计步骤更合理。测试我们的小船1.载重量达到200克2.有自己的动力系统3.能行驶一段距离测 试至少达到这三项评估与改进通过测试，我们

37、的船海可以怎样改进？通过3次测试，我们的船有以下部分的改进。 “_”号的测试记录单_班_组 载重量（克）行驶距离（厘米）是否抵达码头存在的问题我们的改进测试一 测试二 测试三 100克200克200克40厘米20厘米40厘米是是否放钩码时，找好位置，不要让小船侧翻。调整船舵方向，保持直线行驶。调整船的造型或者动力，让船快速行驶。船身不稳，侧翻方向有问题行驶速度慢项目一级（1分）二级（2分）三级（3分）自评按设计图制作不按照设计图制作部分按照设计图，随便调整按照设计图制作，发现问题，稍作调整载重量达到200克达到250克达到300克稳定性不太稳定比较稳定很稳定，不会侧翻航行方向无法控制有点偏向能

38、控制方向成本控制超出成本控制在成本左右控制在成本以内分工合作没分工，自己做有分工，有合作分工明确，相互合作较好小组汇报展示没有互相帮忙能把小组的情况汇报出来相互帮助，一起汇报交流在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。在设计、制作和测试中，对自己的工作进行评价。评估与改进举办我们的小船展览，给每一艘小船写一份说明书。蛟龙号蒸汽动力小船说明书我们组的小船选用的材料以及花费是泡沫板1（30造船币）+喷气装置1（50造船币）+泡沫胶1（10造船币）+铝箔1（15造船币）=105造船币。其中我们把泡沫板代表船首的位置剪成大约30度角的三角形，以减少水流阻力。请按照图示步骤安装小船。使用我们的蛟龙号

39、小船要注意货物的放置位置要按船板上标志的1-4号进行放置，可以确保小船在装货物的时候不发生侧翻事故。每次在运送货物前，要仔细检查船的各个部位是否连接解释、蒸汽装置、船舵的方向是否都按照设计图的方式指示正确。最后，欢迎您购买并使用本小船，使用过程中有好的建议或者遇到问题，都可以联系我们的销售员，我们技术人员会第一时间和您联系！拓 展这艘纸船为何能承载一个人？这艘船的体积很大，载重量也大。船的外层贴了透明胶，起到了防水的作用。课堂小结课堂小结课后作业课后作业课后作业课后作业本单元要学习的内容1、地球宇宙的奇迹2、我们面临的环境问题3、珍惜水资源4、解决垃圾问题5、合理利用资源6、让资源再生7、分析

40、一个实际的环境问题环境与我们3 说一说 我们了解的“外星文明”故事电影疯狂外星人关于“外星人”的书籍都没有确实的证据 1.地球相比于其他行星有什么独特之处？ 2.它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件？ 讨 论班级记录表：生命存在的必要条件生命存在的必要条件1234567栖息地能源食物适宜的温度空气水 画一画 记录单：我们的地球标出与生命活动有关系的部分我们的地球：l平均半径约为6400千米；l大气层平均厚度约1000千米；l海洋平均深度约4千米；l大陆地壳厚约1580千米，大洋地壳厚约211千米。 记录单：画一画我们的地球行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星水的痕迹冰无液态水有液态

41、水存在的痕迹卫星上有液态水液态水冰 冰 思考：这些行星，都适合生命生存吗？水的痕迹思考：这些行星，都适合生命生存吗？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星表面温度（）46-120-180-216-214行星表面温度 思考：这些行星，都适合生命生存吗？思考：这些行星，都适合生命生存吗？行星水星金星地球火星木星土星天王星 海王星大气概大气概述述大气稀薄大气大多由二氧化碳组成，云层稠密，温室效应严重含有大量的氧气大气不仅薄，而且二氧化碳占95%由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星 大气层 思考：这些行星，都适合生命生存吗？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星岩石和岩

42、石和土壤土壤陨石坑和火山，没有土壤云层太厚，无法观察地形丰富，有岩石和土壤，储蓄水分土壤中含有有毒物质气态行星没有实体表面岩石和土壤 思考：这些行星，都适合生命生存吗？思考：这些行星，都适合生命生存吗？行星水星金星地球火星木星土星天王星海王星气候气候面阳面和背阳面温差太大表面温度极高，有强大的风，闪电频发相对稳定，适合生物生存火星表面温度比地球冷，有尘暴温度极低 气候行星水星金星地球火星木星土星天王星 海王星水的痕迹冰无液态水有液态水存在的痕迹卫星上有液态水液态水冰冰表面温度（）46-120-180-216-214大气概大气概述述大气稀薄大气大多由二氧化碳组成，云层稠

43、密，温室效应严重含有大量的氧气 大气薄，二氧化碳占95%由氢气和氦气（比例不同）组成的气态行星岩石和岩石和土壤土壤陨石坑和火山，没有土壤云层太厚，无法观察地形丰富，有岩石和土壤，储蓄水分土壤中含有有毒物质气态行星没有实体表面气候气候面阳面和背阳面温差太大表面温度极高，有强大的风，闪电频发相对稳定，适合生物生存表面温度比地球冷，有尘暴温度极低 l 地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件？l 我们为什么要珍惜地球家园？ 研讨一：地球的独特性想一想：想一想：我们要为宇航员提供哪些生存条件？ 研讨二：设计一个宇宙空间站我设计的我设计的宇宙空间站宇宙空间站请你请你设计一个宇宙空间设计一个宇宙空间站

44、站 研讨二：设计一个宇宙空间站1.有关温度的条件。2.有关呼吸的条件。3.有关饮食的条件。4.有关重力的条件。5.有关避免过度辐射的条件。6.其他方面的生存条件。 研讨二：设计一个宇宙空间站 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？ 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？食物资源食物资源 位于近海水域自然生长的海藻，年产量相当于目前世界年产小麦总量的15倍以上。如果把这些藻类加工成食品，就能为人们提供充足的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。海洋中还有众多的鱼、虾，是人类未来的粮仓。 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？最主要的二氧化碳吸收者 目前知道的海洋生物有21万种，其中海洋植物约为1万种。海洋

45、生物对维持海洋生态系统起着重要作用，同时也是大气中二氧化碳的主要吸收者之一。 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？矿产资源 海洋蕴藏着80多种化学元素。有人计算过，如果将1立方千米海水中溶解的物质全部提取出来，除了9.94亿吨淡水以外，可生产食盐3052万吨、镁236.9万吨、石膏244.2万吨、钾82.5万吨、溴6.7万吨，以及碘、铀、金、银等。由此可见，海洋蕴藏着丰富的资源。 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？油气资源 当代，石油在能源中发挥着重要作用。世界海洋石油资源量占全球石油资源总量的34%，其中已探明的储量约为380亿吨。 拓展：海洋为生命的生存提供了什么？海洋能源海洋能源 潮汐能、

46、波浪能、海水温差能、海流能及盐度差能等。海洋能源是一种可再生性能源，永远不会枯竭，也不会造成任何污染。中国在唐朝沿海地区就出现了利用潮汐来推磨的小作坊。 讨论海洋为我们提供了哪些生存的基本条海洋为我们提供了哪些生存的基本条件？件？哪些是我们原先没有想到的？哪些是我们原先没有想到的？教科五年级下册教科五年级下册3.2我们面临的环境问题干旱洪涝冰雹台风地震雾霾说一说 除了自然灾害外，我们的地球家园还面临着哪些环境问题？大气污染水污染垃圾污染气温变暖噪音污染土壤污染哪些环境问题是由人类活动引起的？聚 焦除了自然灾害，人类还面临这哪些环境问题?有有些环境问题是些环境问题是由由人人类活动引发的，这些类活

47、动引发的，这些环境问题又对人类产环境问题又对人类产生怎样的影响？生怎样的影响？探 索列举环境问题1面临的环境问题大气污染水污染噪声污染固体废弃物污染生物多样性变少能源紧缺水资源紧缺气候变暖探 索分析环境问题的表现及其影响2大气污染雾霾酸雨呼吸道疾病光化学烟雾臭氧层破坏毁坏建筑温室效应全球变暖大气污染水资源短缺与水污染含有毒物质富营养化危害健康红潮现象农药污染水中生物死亡洗 涤 剂污染引发皮肤病水资源短缺与水污染固体废弃物污染污染河流污染土壤河湖内生物死亡危害人体健康侵占土地植物无法生长污染水源无法饮用，造成水源危机固体废弃物污染探 索收集资料，了解全球变暖情况3说一说全球变暖会给地球带来怎样的

48、灾难。全球变暖会导致冰川融化，海平面上升，一些临海城市将会消失，海平面升高带来热能，会给空气和海洋巨大的动能，从而出现大型台风、飓风、海啸等灾难。地球都面临着哪些环境问题？你能列举出哪些事实？研 讨1.大气污染：雾霾、酸雨、粉尘、臭氧层破坏。2.水资源短缺和水污染：含有毒物质、富营养化、河流干涸、土地干裂、淡水资源减少。3.固体废弃物污染：污染河流、污染水源、展映土地、污染空气。4.全球气温变暖：气温升高、冰川融化、海平面上升、影响气温、污染空气。研 讨这些问题会给地球上的生物带来哪些危害？缺少食物的危害；缺少干净饮用水的危害；找不到栖息地危害；难以呼吸的危害。研 讨人类不合理的活动会对环境带

49、来哪些影响？不关手龙头会导致水资源的浪费；出门过度依赖私家车会导致大气污染；随意排放污水会导致水资源污染；乱丢垃圾会导致周边环境变脏、变乱。拓拓 展展了解所在地区存在的主要环境问题及产生的原因。 有些轻工业的工厂会排放一些有毒的废气或者废水，导致地方的空气污染和水污染比较严重。课堂小结课堂小结 今天这节课，我们学习了我们面临的环境问题，知道了有些环境问题是由人类的活动引发的，地球面临着多种环境问题。我们知道了人类的一些不合理的活动对环境造成负面影响。下节课我们将学习珍惜水资源，课后请大家认真预习。知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。教科五年级下册教科五年级下册3

50、.3珍惜水资源水资源紧缺情景导入情景导入同学们、你们知道地球的表面有多少的面积被水覆盖？地球的表面有约四分地球的表面有约四分之三的面积被水覆盖之三的面积被水覆盖情景导入情景导入同学们、你们知道为什么许多地方还是水资源紧缺？1.水污染。水污染。2.水浪费。水浪费。情景导入情景导入1.关紧水龙头。关紧水龙头。同学们、你们知道我们应该如何珍惜和利用水资源呢?2.废水利用。废水利用。3.保护水资源。保护水资源。4.。聚 焦 地球表面有约四分之三的面积被水覆盖，可为什么许多地方还是水资源紧缺？ 我们应该如何珍惜和利用水资源呢？探 索阅读资料并讨论，我们为什么担忧水资源的问题?1咸水 97.50%淡水 2

51、.50%地球上水资源的构成和比例淡水资源的总量约为多少？142.5%=0.35 亿立方千米淡水湖与河流 0.30%地下水 30%山区、南极与北极地区的冰与永久积雪 69.70%地球上淡水资源的构成和占比可用淡水资源（淡水湖和河流的水资源）总量约为多少？0.350.3%=0.00105 亿立方千米我国人均水资源量在世界上的排位非常靠后，说明我国人均水资源量很紧缺。我们为什么担忧水资源的问题 日期:1.水是地球上所有生物生存不可缺少 的物质。2.可利用的淡水资源总量少且短缺。3.自来水来之不易，要珍惜。4.水被污染。5.探 索家庭用水调查2水表的认读缴费APP查寻统计水费单统计用水量统计探 索了解

52、正在采取的主要解决措施31.水污染防治。2017年6月新修订的中华人民共和国水污染防治法指出，要优先保护饮用水水源，严格控制工业污染、城镇生活污染，防冶农业污染，积极推进生态治理。工程建设，预防、控制和减少水环境污染和生态破坏。2.在全社会大力推进节水措施。3.采用先进的农业灌溉技术。滴灌是目前农业最为节水的农业灌溉技术之一资资 料料 滴灌技术来源于一名工程师的意外发现。他在一块干旱的土地上看到了唯一存活的一棵树。出于好奇，他寻找了那棵树活下来的原因。原来那棵树下埋着一根正在渗漏的水管。于是他想到，可以把水管埋到地下，扎上孔，这样又省水，又能满足植物的需要。滴灌技术就这样产生了。说说我们能做什

53、么4探 索用淋浴代替盆浴，并控制洗浴时间(每人每次可节水170升，节能3.1千克标准煤，减少二氧化碳排放8.1千克)。避免水龙头的跑、冒、滴、漏(一个没有关紧的水龙头，一个月内能漏掉约2吨水，一年为24吨水)。用盆接水洗菜代替直接冲洗(每户每年可节水1.64吨，减少二氧化碳排放0.74千克)。你可以想到更多研 讨地球上的淡水资源有限，种植业对水的需求不断增加。面对这一矛盾，你认为该怎么解决呢？1.在班级、小区宣传并实施有效的节约用水的方法。比如用完水及时拧紧水龙头、避免水龙头的跑、冒、滴、漏现象；用水杯接水刷牙、用盆接水洗菜代替直接用水冲洗。2.采用先进的节水的灌溉技术，比如滴灌。拓拓 展展简

54、设计制作简易滴灌装置1. 将瓶盖垫在一块废木头上，用钉子和锤子在瓶盖上戳4到5个孔。2. 将塑料瓶的底部切掉，切去部分的长度约为5厘米。3. 在土里挖洞。洞要足够深，保证瓶身的一半能埋入土里。4. 把瓶子开口朝下插入洞里，并轻轻地把瓶身周围的泥土拍实。5. 往瓶子里灌水，再把切下来的瓶底放入瓶身，以防渣土进入瓶内，堵塞滴灌器。 今天这节课，我们学习了珍惜水资源，知道了地球上的水很多，但可供利用的水资源却很紧缺。我们知道了新技术帮我们节约用水和防治水污染。下节课我们将学习解决垃圾问题，课后请大家认真预习。课堂小结课堂小结知识脉络知识脉络课后作业课后作业完成对应课时训练。完成对应课时训练。4. 解

55、决垃圾问题教科版 五年级下册环境与我们单元 聚焦我们每天产生的垃圾已经严重影响了地球上的环境和其他生命，怎么解决垃圾问题呢？探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑工地 垃圾问题调查（班级记录单）班级：_ 日期：_ 根据课前调查结果小组交流讨论记录表中的问题并及时填写垃圾问题调查探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑工地 垃圾问题调查（班级记录单）班级：_ 日期：_ 通过调查我们能够发现垃圾的哪些特点呢？探索 产生垃圾的地方产生的垃圾产生的质量（估算）去哪里了家庭菜叶、骨头 学校 建筑工地 垃圾问题调查（班级

56、记录单）班级：_ 日期：_ 垃圾填埋场能够完全解决所有的垃圾吗？我们为什么要重视垃圾问题？探索家庭生活垃圾统计如果一个家庭一天产生的垃圾约为3千克，（1）估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（2）估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总重量。（3）估算我们所在城市（地区）一天产生的生活垃圾的总重量。探索探索根据班级记录单，将各种生活垃圾的名称写在卡片上，试着按照“易腐、可回收和有害”标准，对这些生活垃圾进行分类。探索解决垃圾问题的方法减量化 尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。再利用 抵制一次性用品的滥用，尽可能延长产品的使用期。再循环 生产出来的物品在完成使用功能后

57、，再重新变成可以利用的资源或原料。这三种垃圾分别应该用什么样的方法去解决呢？ 研 讨 如果垃圾不分类会出现什么情况？垃圾分类有什么意义呢？探索我们能做什么少买不必要的衣服用布袋取代塑料袋减少一次性餐具的使用减少食物的浪费拓展THANKS5. 合理利用能源教科版 五年级下册环境与我们单元 同学们，我们在生活、学习的过程中什么时候、哪些地方使用了能源？聚焦 聚焦我们家里使用的电和煤气都是从哪里来的？探索 家庭生活中使用最广泛的电能主要来源于什么呢？为什么要关注能源探索 使用最广泛的化石能源可能会存在什么问题？探索 我们为什么要关注能源问题呢？探索模拟温室效应探索思考：实验中的塑料袋模拟了什么？1.

58、取1个透明的密封袋和两只型号相同的温度计，将一支温度计装入密封袋内，封好口袋；2.把装入密封袋的温度计和另一支温度计并排放置在阳光下；3.按照相同的时间间隔观察两只温度计的读数变化，将观察到的数据记录下来。探索思考：实验中的塑料袋模拟了什么？时间密封袋内（）密封袋外（）我们的看法初温 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 密封袋内外空气温度升高情况记录表密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：_ 探索通过模拟实验你发现了什么？塑料袋具有什么作用？化石燃料燃烧产生的温室气体对地球会产生什么影响？时间密封袋内（）密封袋外（）我们的看法初温 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟 5分钟 密封袋内外空气温度

59、升高情况记录表密封袋内外空气温度升高情况记录表日期：_ 探索探寻解决方案 温室效应会带来全球的气温升高从而引发一系列的生态环境问题，为了缓解这一问题，我们有哪些具体的解决方案呢？探索我们能做什么 研 讨 以“有效、合理地利用资源”为标准，从衣、食、住、行等方面说一说，可以怎样通过科学、合理地安排生活达到节能减排地目的？ THANKS6. 让资源再生教科版 五年级下册环境与我们单元 聚焦这些标志代表什么呢？ 地球上的有些资源被消耗就不可再生，如煤、石油、天然气等。有些资源是可以再生的，如塑料、纸和玻璃等。聚焦你还知道哪些关于“资源再生”的知识呢？ 怎样制造一张再生纸？使用再生纸对环境有什么重要的

60、意义吗？聚焦探索1. 斩竹漂塘 竹材是古代造纸的重要来源之一，造纸的工匠砍伐竹子。然后将截断的竹子在水塘内浸上100天，取出时用力洗让竹材软化。2. 煮楻足火 将竹料拌人石灰水浸在桶中燕煮，再放人清水塘内漂洗反复进行十几天，使竹子的纤维逐渐分解。3. 荡帘入料 取出煮烂的原料故在石白里用力春成泥面状，捣烂后的原料用适量的水调配，然后用细竹帘在纸浆中滤取，使纸纤维留在竹帘上形成一层纸膜。4. 覆帘压纸 把捞过纸浆的竹帘倒铺在压榨板上，然后小心地移开竹帘，这层纸膜便落在板上。慢慢堆叠起一层层的纸页，再以重物挤压，排出纸页中的水分。5. 透火焙干 用火使纸张慢慢干燥，干透后揭起来就是一张可使用的纸了