部编版六年级上册语文 12.桥课件(PPT19页)

1、部编版小学语文六年级上册第四单元部编版小学语文六年级上册第四单元 小说小说，是一种以，是一种以刻画人物形刻画人物形象象为中心，为中心，通过完整的故事情节通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活和环境描写来反映社会生活的文的文学体裁。学体裁。人物人物、情节情节、环境环境是小是小说的三要素。说的三要素。 1 1、通过桥一文认识环境描写，体会、通过桥一文认识环境描写，体会环境描写的作用。环境描写的作用。2 2、尝试利用、尝试利用“环境描写烘托人物心情环境描写烘托人物心情”的的方法，根据提供的情景，写一个片段。方法，根据提供的情景，写一个片段。学习目标：学习目标： 自由朗读课文，难懂的地方多读几遍。

2、自由朗读课文，难懂的地方多读几遍。 1 1、用、用“”画出描写雨、洪水画出描写雨、洪水、桥的句桥的句子子。 2 2、思考思考：从这些句子你体会到什么？：从这些句子你体会到什么？在在你感受最深的句子旁边作批注。你感受最深的句子旁边作批注。细读感悟细读感悟同学分享自己找到的句子（1 1）黎明的时候，雨突然大了。）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。像泼。像倒。细读感悟细读感悟（运用了比喻、夸张的修辞，生动具体地写出了雨水大而急）（2 2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。从山谷里狂奔而来，势不可当。（运用了比喻的修辞，生动具体地写出了洪水的凶

3、猛) )（3 3）近一米高的洪水已经在路）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。面上跳舞了。（4 4）死亡在洪水的狞笑声中逼）死亡在洪水的狞笑声中逼近。近。（“狞笑”写出了洪水到来时的那种恐怖的感觉。）（5 5）水渐渐蹿上来）水渐渐蹿上来, ,放肆地舔着放肆地舔着人们的腰。人们的腰。（“放肆”写出了洪水的恐怖。）（6 6）一片白茫茫的世界。）一片白茫茫的世界。（写出了洪水非常大。）1.1.黎明的时候黎明的时候, ,雨突然大了。像泼。像倒。雨突然大了。像泼。像倒。2.2.山洪咆哮着山洪咆哮着, ,像一群受惊的野马像一群受惊的野马, ,从山谷里狂奔而来从山谷里狂奔而来, ,势势不可当。不可当。3.3.

4、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.4.只有北面有座窄窄的桥。只有北面有座窄窄的桥。5.5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.6.水渐渐蹿上来水渐渐蹿上来, ,放肆地舔着人们的腰。放肆地舔着人们的腰。7.7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.8.水水, ,爬上了老汉的胸膛。爬上了老汉的胸膛。9.9.突然，那木桥轰的一声塌了。突然，那木桥轰的一声塌了。10.10.一片白茫茫的世界。一片白茫茫的世界。 环境描写环境描写（渲染气氛，烘托人物）（渲染气氛，烘托人物）总结学法：总结学法：1 1、读课文、读课文2 2、

5、用、用“-”“-”画出环境描写的句子。画出环境描写的句子。3 3、想一想：自己有什么感受，环境描、想一想：自己有什么感受，环境描 写起了什么作用。写起了什么作用。 合作探究（四人小组合作学习）合作探究（四人小组合作学习）1 1、阅读安徒生的卖火柴的小女孩、阅读安徒生的卖火柴的小女孩2 2、用、用“-”-”画画出环境描写的句子。出环境描写的句子。3 3、想想一想，一想，环境描写在文中起了什么环境描写在文中起了什么作用？作用？交流分享：交流分享：（1)1)天气冷极了，下着雪，又快黑了。天气冷极了，下着雪，又快黑了。(2)(2)每个窗子里都透出灯光来，街每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烧鹅的香味

6、。上飘着一股烧鹅的香味。 烘托出了小女孩悲惨的命运， 表达作者对小女孩的深切同情 老支书和他的儿子牺牲了，请用上环境描写，来表达村民们悲痛的心情。（写一个片段）拓展训练：拓展训练：小练笔：小练笔：深情描绘，表达哀思深情描绘，表达哀思分享：分享： 村民们知道老支书和他的儿子牺牲了，纷纷前来为他们送行。河水像做错事的孩子一样向前逃跑。天，灰沉沉的。落叶随着风儿飘扬，好像在给他们送行。周围的空气仿佛都凝固了，村民们泪流满面，心情悲痛不已。我不知道我不知道你的姓，你的名你的姓，你的名但我知道但我知道你有一个动人的称呼你有一个动人的称呼老汉！老汉！啊，老汉！啊，老汉！你是一座山你是一座山一座镇定的山一座镇定的山征服了肆虐的洪水征服了肆虐的洪水一座刚毅的山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山更是一座深情的山