一年级下语文教学设计茅以升立志造桥_语文A版

1、学习必备欢迎下载第1页22 矛以升立志造桥教学目标1.1.会认 1010 个生字，2 2 个多音字，会写 6 6 个字。2.2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.3.了解茅以升从小立志造桥，后来经过长期努力，成为一名建造桥梁的 专家的故事，教育学生懂得从小要树立远大理想， 还要脚踏实地地去实践，去探 索，努力奋斗，才能实现自己理想的道理。教学重点1.1.认识 1010 个生字，2 2 个多音字。2.2. 有感情地朗读课文。教学难点1 1 会写 6 6 个字。2 2 懂得从小要树立远大理想，还要脚踏实地地去实践，去探索，努力奋 斗，才能实现自己理想的道理。教学准备1 1 生字、词语卡片。2

2、 2 茅以升的资料。课时安排2 2 课时教学过程第一课时（一） 交流资料，导入新课。1 1 课前请学生找一找有关茅以升的资料，如茅以升的照片，生平简介， 主持修建了哪些桥梁等，课上请学生来介绍。教师也可以出示资料介绍。2 2 请学生说说资料是怎样得到的。目的是让学生总结获取信息的方法。学生在介绍资料时要求不必过高，用一两句话把意思说清楚就可以了。3.3.导语：今天我们要学习的课文讲的就是茅以升小时候的故事，快让我们读读课文。有不认识的字请拼音来帮忙，要把字音读准确。（二） 自读课文，自学生字。1 1 学生读完课文后，请学生在文中划出生字。2 2 小伙伴互相指读生字，读准生字的读音。3 3 教师

3、检查学生学习生字的情况。注意采用多种多样的认读方式。4 4 指导多音字的读音。出示词语，练习读准字音。成为认为因为为了倒下倒水摔倒倒土5 5.学生分小组巩固生字，可以做“你说我找”的游戏，每个学生手持本 课的生字卡片，由小组长说出一个字，其他同学找到这个字，看谁找得又快又准。6 6 请学生再读课文， 注意生字是否都认识了。 读课文要注意不丢字， 不 多字。7 7 .自主记字。请学生说说要记住这些字有什么好办法。 教师根据学生的回答给予指导， 目学习必备欢迎下载第2页的是让学生自主记忆，学生的记忆方法也许并不太合理或科学， 教师要引导学 生从中选优，提高记字效率。（三） 抓住重点，指导朗读。1

4、1 指名读课文，请学生想一想，茅以升为什么要立志造桥呢？2 2 请学生找出有关的句子，启发学生：小伙伴们去看龙舟赛，结果桥被 压塌了，很多人掉进了河里，小伙伴们的心情会怎样？他们说的话应该怎样读 呢？3 3.指导学生练习朗读。小伙伴说的话要读得语速慢一些， 读出悲伤的语 气。茅以升说的话有的是高兴时说的， 有的是吃惊时说的，要注意指导学生读出 变化。4 4 分角色汇报朗读。第二至第六自然段，教师给予评价，也可引导学生 自主评价。5 5 过渡： 这件事给茅以升留下了不可磨灭的印象， 他病好后， 又是怎样 做的，请同学们读读课文找一找有关的语句。6 6 根据学生找到的语句，教师指导学生朗读。（1

5、1）“茅以升跑到秦淮河边”的自然段， 可以让学生说说他在河边在做什么。他会想些什么？他发誓的内容应该怎样读， 通过指导读让学生体会到他发 誓，就是在立志。（2 2）课文最后一段，请学生用读来告诉大家茅以升是怎样做的。也可以采用教师范读，学生听读的办法，请学生说说听出什么。让学生体会到茅以升立 志后经过了不断努力实现了自己的理想，然后再让学生想想：“经过长期的努力， 他终于实现了自己的理想，成为了一名建筑桥梁的专家”，应该怎样读？请学生 练习朗读。（四） 拓展延伸进行交际。请学生说说，你喜欢茅以升吗？为什么？请学生谈出自己的看法，教师 引导学生体会茅以升从小立志，并为实现自己的理想刻苦努力的追求

6、精神， 这是 值得我们学习的。（五） 作业：1 1 朗读课文。2 2.再次查找茅以升的故事，深入了解他。也可以查找古今中外名人从小 立志勤学成长的故事阅读。第二课时（一） 巩固生字词语。1 1 .指名读课文，注意让学生读准字音，读后请学生评议。2 2 .出示词语，在读词语中巩固汉字读音。龙船所有盼望低头一句话难过一定一名成为3 3 .连线。盼难主低龙过头望 船持（二） 指导书写。1 1 .分类指导。（1 1）请学生观察 6 6 个字，有没有什么发现。“进”“边”都是“辶”旁的字。“力”加“辶”变成“边”。（2 2）认真观察“力”与“边”每一笔在田格中的位置，学习必备欢迎下载第3页(3) 说说在“力”与“边”中“力”的大小有什么不同，练习书写。(4) 反馈、纠正。2 2 重点指导。(1) 观察其他三个字，请学生说说哪个字容易写错。(2) 教师重点指导学生书写“名”，第二笔“横撇”要写得舒展些。(3) 学生练习书写。(4) 反馈纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己的字哪儿写得 好，哪儿写得还要改进