一年级上册美术《小鸟找家》教学设计

1、学习必备欢迎下载小鸟找家教学设计玉林市玉州区古定中心小学钟海燕教材分析：湖南版美术实验教材一年级上册册第八课 小鸟找家，本课以故事小鸟 找家”情节的发展为教学主线。教材的编写考虑到了学生们的生活经验和情感体 验，也考虑到了低年级学生常依赖主观意识进行判断、推理的心理倾向，这有 利于创设教学情境，利于课堂教学。同时拟人化的故事情节，学生很容易融入 其中，感受小鸟的喜怒哀乐，有利于学生进行简单的思考分析，并把自己的思 考结果用简单的绘画语言表现出来。教学目标：1 1、 能根据特定情境进行简单的推理，促进形象思维与逻辑思维的同步发展，养成良好的思维习惯。2 2、 运用绘画形式表达自己的情感和思想。3

2、 3、 在美术活动中体现关爱他人、互助友爱的思想。教学重点：感受对光的表现，完成一幅形象生动的小鸟找家想象画。教学难点：通过游戏，体会迷路者的感受，将小鸟找家画得形象生动。教学过程：一、导入（一） 情景导入伴随一阵轻快的乐曲声，屏幕上出现了大片苍翠的森林，镜头渐渐地拉近 一棵棵大树，不知不觉间，传来了一阵阵小鸟欢快的鸣叫声。镜头在大树繁茂 的枝叶中穿行，一个个色彩斑斓、形状各异的鸟窝出现在眼前，这是小鸟的家 呀，鸟妈妈和鸟娃娃们有的在唱歌，有的在游戏，有的在捉虫他们幸福地 生活着，充满了甜蜜和温馨。这时，一只快乐的小鸟被定格在屏幕上。（二） 知识插入老师在黑板上出示一张小鸟结构图，简单讲解小鸟

3、的基本形体结构。头（眼睛、嘴）、身体、翅膀、尾巴。（三） 情景转折突然，教室里的灯光全暗了 （事先拉好窗帘），屏幕上夜色深沉，小鸟 躺在妈妈的怀里睡着了。 一阵阵隆隆声由远处传来， 小鸟惊醒了， 问妈妈： “什 么声音？ ”鸟妈妈：“是雷声，不要怕，快睡吧。”可怕的隆隆声由远而近， 小鸟睡不着，惊恐地睁大眼睛。鸟妈妈打开窗子向外看去，一只猫头鹰飞过来 了，大声地叫着：“不好啦，不好啦，我们的家园被一群怪物摧毁了。”镜头 中出现了一个个被砍伐的树桩，机器声、电锯声、喊叫声嘈杂混乱。几只小鸟 惊恐地飞起来，画面乱作一团。一阵雷声过后，四周一片死寂，（学生们屏住呼吸静静地等待）远处传 来一声声小鸟的

4、呜叫，叫声越来越近、越来越凄凉.一只小鸟一会儿飞向东，一会儿飞向西寻找着自己的家园，最后累极了， 疲惫地落在一棵树桩上，一滴泪水从它的大眼睛里落下来，渐渐地形成了一行 字：小鸟学习必备欢迎下载的家？二、引申（一） 谈感受灯亮了，教室里还回响着小鸟的叫声，学生还沉浸在对小鸟的同情之中。师：同学们，看了动画片以后，有什么感受要告诉老师吗？生：小鸟太可怜了 ！师：为什么说小鸟可怜，是什么原因造成的 ？生：因为树都被砍光了，小鸟没有家了。师：没有了树，没有了森林，不但小鸟们没有了家，还会造成什么样更严重的 后果呢？出示“生态平衡图”：森林储藏水分，腐叶制造营养一一植物枝繁叶茂，四季花果飘香一一小鸟 以

5、树为家，为树捉虫梳妆小树健康成长，小鸟欢快歌唱清清澈澈河水， 鱼儿畅游水上一一一派安静祥和，生机勃勃景象。师：这一切都是因为有森林的保护。设想：如果树木被砍光了，水土流失、大 地沙化，原来绿色的草原变成了一片荒漠，小河干涸了、鱼儿死去了，小鸟不 但失去了家园，也没有了食物来源，后果会是什么样 ？ 生：小鸟也会失去生命。师：大地变成一片荒漠，我们人类在这样的环境里还能生存吗？生：不能，最后，我们人类自己也会受到危害的。（二） 谈行动师：同学们，我们要行动起来，应该怎么做呢 ？你想过没有？ 生：从小就要有保护环境、爱护花草树木的好习惯。生：我们要栽树种花，给树浇水、施肥、捉虫，让小树快快长大，变成

6、森 林。这样小鸟就会飞来安家了。生：我在小树边给小鸟建一座小房子，让小鸟住在里面，等树长高了，它 会叫来更多的小伙伴在树上安家。生：我们保护环境，爱护树木，也是保护我们自己的家园。三、绘画创作（一）引导想象师：同学们的想法都很好，让老师看到了你们的纯洁善良，勤劳勇敢。让 我们现在就来做小鸟的好朋友，展开我们想象的翅膀，先用画笔去帮助小鸟建 一个美好的家园好吗？生：（兴奋地叫着）好！师：那我们再设想一下，小鸟会喜欢什么样的家呢 ？大家互相交流一下。 （学生们个个眉飞色舞，热烈地讨论着。稍后，老师请几名学生，分别到 前面谈讨论的结果。）生：我们想小鸟一定喜欢一大片绿色的森林，因为在那里小鸟会有很多

7、好 吃的东西，也会很安全。生：我们认为小鸟一定会更喜欢长满果树的森林，所以我想建一个一年四 季都有鲜果成熟的森林果园，让美丽的小鸟在果树上安家，为果树捉害虫，果 树会为小学习必备欢迎下载鸟提供丰富的水果，它们会成为很好的朋友。生：我们还要种上各种各样的鲜花，盖上漂亮的小房子，让那些可爱的小 动物也来安家和小鸟交朋友。师：好！我们种上各种各样的树木和鲜花，小鸟就会飞回来了，有那么多 小动物来到这里，小鸟就不会寂寞了。（边说边贴出各种树木、花和小动物的图片 ）（二） 示范指导师：要画好小鸟的家，首先要掌握小鸟的画法。站立的小鸟我们已经看到 了，飞行的小鸟呢？请注意：（老师张开双臂做小鸟飞行姿态，双

8、臂上下扇 动，同学们也不由自主地跟着做）小鸟的翅膀上下扇动才会飞起来，尾巴也会 随着小鸟的上起下落而摆动并起着平衡协调的作用，小鸟在空中滑翔的时候翅 膀是平伸的。（边说边在黑板上演示）a a 翅膀向上 b b 翅膀向下 c c 展开飞翔 d d .（向下落时）尾巴上翘 e e .（向上飞时）尾巴下坠生：哇！好漂亮呀！师：漂亮的小鸟，也要住在漂亮的小房子里。怎样表现小鸟的“家”呢 ？请同 学们好好想一想。老师画了几个小鸟不同的家（出示图片，几种不同的鸟窝） 请同学们再想想，还有什么新的画法，你想出来的很可能与众不同，试试看吧。（三） 构思画面师：我知道，你们一定都等不及了，想马上就画给老师看是不

9、是？下面就 请同学们把自己的想法大胆地画出来吧。提示：画面以“小鸟的家”为主题，绘画要大胆，画面要饱满，画树的时 候，注意前后层次。（四） 开始作画（播放轻音乐）学生们迫不及待地画起来，经过前面的启发、讲解、演示, 学生已经胸有成竹，他们驰骋在想象的空间里，陶醉在绘画的海洋中。有的竟 随着音乐轻轻地哼起歌来。（五） 巡视指导这时我巡视在学生中间，为他们的智慧而惊喜，为他们的创造而愉悦。在 这过程中发现构图好的和创意新颖的，我都及时肯定表扬，并不忘提醒大家： 小鸟的表情也有喜、怒、哀、乐之分。四、作业讲评（音乐结束）把画好了的作业展示在黑板前面，请几位画面有代表性的小 作者到前面谈谈创意和感想。

10、生：我用黄色代表沙漠，沙丘下面是一个个砍掉的树桩，小鸟站在沙丘中露出 一角的树桩上师：你真是一个有同情心的好孩子，在这幅画里我们看到了小鸟的悲哀和凄凉， 所以我们一定要好好地保护环境，绝不能让这种悲剧出现。生：（画面中间是红红的太阳，四周围绕着一群漂亮的小鸟。）我画的是快乐的小鸟，它们生活在充满阳光的大森林里。小鸟飞得高了，所以看不到树。师：你想得真巧，省去森林，用阳光下小鸟的快乐，来表达它们一定会有一个 美好学习必备欢迎下载的家。生：我画的小鸟住在树上一个漂亮的大花篮里，周围开满了鲜花，妈妈出去找 吃的了，小鸟唱着歌，等待妈妈回来。师：你画得真美，看画就知道你一定是一个爱美、爱生活的小姑娘。

11、小鸟的“家” 画得非常有创意。（还有其他很精彩的画面，由于时间的关系不能一一讲评， 更多的学生画的是树木、鲜花和飞翔的小鸟，都画出了自己真实的感受。）师：今天同学们表现得真不错，“画”也非常漂亮，你们的爱心也感动了老师， 奖励给每位小朋友一个小燕子头饰，让我们像小马一样飞翔吧。（学生戴上头饰，播放小燕子的歌曲，学生边唱边做动作，在歌声中 像小鸟一样扇动着翅膀）小鸟找家课后反思：小鸟的家，是根据课程标准实验教材湖南版，一年级美术教材中小 鸟的家一课，引申出来的辅助课。意在给孩子们提个醒，帮小鸟找家固然重 要，保护好小鸟的家园更重要。小鸟找家是从小鸟贪玩、迷路找不到家了， 请小朋友想办法帮小鸟找家

12、这一层面，开发学生的想像力，激发学生的爱心。小鸟的家是从环保这一大的主题切人的，设计时首先利用多媒体手段声形 兼备的特点，用视觉的冲击和听觉的震撼，紧紧抓住孩子们的心，使他们感同 身受，小鸟快乐，他们高兴，小鸟悲哀，他们难过。随着镜头的转换和故事情 节的不断深入，孩子们感受到了土地沙化的恐惧，重新体会生活在绿树环绕， 鸟语花香的环境里的美好。保护环境这一主题对于孩子来说比较沉重，他们不 理解，砍掉一棵树小鸟怎么就没有家了呢 ？这也正是本课设计时列为重点环保 教育的主题。我利用“生态平衡图”的直观性来帮助学生理解森林的作用，使 他们渐渐地明白一个道理：要想生活得幸福快乐，必须保护好环境，从小做起

13、。 从爱护每一棵小树做起。培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。（一） 情景导入声形兼备现代化教学手段的运用和网络资源的普及，使我们有了多媒体教学形式的 选择，给我们无限的想象和创造空间。本课根据孩子们爱看动画的特点，利用 网络资源动画引入，自然生动，扣人心弦，使孩子们很快就被画面吸弓 I,I,融人 到本课主题的思维当中，较好地解决了教学的导入。（二） 启发想象调动潜能运用设问的对话方式，启发学生的想像力。给一年级的学生上课，对话比 老师长篇大论的讲演更有效。提问时由浅入深，步步拓展，学生在回答问题时 非常踊跃，他们思维活跃，跳动性强，这恰好说明了学生想像力的丰富。老师 要适当的给予及时的肯定

14、和表扬，并积极引导和启发，让学生在大的主题下调 动潜能，发散思表维。展开想象的翅膀，在创造的天空里翱翔。（三） 师生互动营造氛围在本课的教学过程中，师生对话也从多方面共同开启了老师和学生的想象 空间。在讨论小鸟飞翔的动作时，老师用形体语言演示小鸟飞行的动作，学生 很快就理解了并跟随老师一起做，既活跃了课堂气氛，又加深了学生对小鸟飞 行时翅膀形态的理解。这时，老师再画出小鸟翅膀朝上、朝下、平展等动作， 学生很快就能掌握并学习必备欢迎下载运用到创作当中去了。（四） 观察理解掌握技能小鸟的基本画法虽然在小鸟找家一课已经接触到了，为了加强学生的 印象，使学生能更好地表达情感，我还注重技能的传授，重点示范了小鸟飞行 等画法。我认为，一年级的孩子观察事物笼统，往往画得很不具体，影响绘画 兴趣和信心，引导学生仔细观察和正确表达是我们老师的责任，也是提高学生 创作热情、保证教学质量的重要一环。（五） 展开思维宣泄情感学生的思维能力是惊人的，如果有时问让他们讲讲自己的“画”，每一个 人都能讲出不同的故事来，孩子们想象丰富、情感单纯，他们会用丰富多彩的 线条和色彩，来表达自己的爱和恨。关于小鸟的家一课，通过启发对话， 他们在头脑里编织了许多故事，这些故事形成许多变幻不定的画面，图画就是 他