语教版八年级语文上册知识点梳理

1、语文版八年级上册第一单元知识归纳语文版八年级上册第一单元知识归纳一、常识部分：一、常识部分：1.作家作品：作家作品：巴东三峡巴东三峡的作者是刘大杰（的作者是刘大杰（19041977），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳），他是现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。本文选自阳人。本文选自中华百年游记精华中华百年游记精华。周庄水韵周庄水韵的作者是赵丽宏，是当代作家，本的作者是赵丽宏，是当代作家，本文选自文选自散文选刊散文选刊（2000年第年第7期）。期）。青海湖，梦幻般的湖青海湖，梦幻般的湖的作者是冯君莉，是当的作者是冯君莉，是当代作家，天津人。本文选自代作家，天津人。本文选自中国风景散文三百中国风

2、景散文三百篇篇。B走进纽约走进纽约的作者是刘成章，当代作家，陕的作者是刘成章，当代作家，陕西延安人。本文选自西延安人。本文选自中华百年游记精华中华百年游记精华。 二、课文的理解分析：二、课文的理解分析：巴东三峡巴东三峡1.解题：我们曾学过郦道元写的解题：我们曾学过郦道元写的三峡三峡，那是一篇文言文，那是一篇文言文，今天我们要学的这篇是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那今天我们要学的这篇是现代作家、学者、翻译家刘大杰写的，那美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美丽的三峡令人向往，古往今来多少文人墨客泛舟观赏，留下赞美的文章，美的文章，巴东三峡巴东三峡就是一篇文笔非常好的游记

3、。就是一篇文笔非常好的游记。“巴东巴东”是指四川东部，是指四川东部，“三峡三峡”是指我们的母亲河是指我们的母亲河万里长江上的一万里长江上的一段最为雄伟壮观的景象段最为雄伟壮观的景象“山水画廊山水画廊”。包括瞿塘峡、巫峡和西陵。包括瞿塘峡、巫峡和西陵峡。它共长峡。它共长193公里。公里。2.结构：本文按照作者的游踪顺序，由湖北的宜昌到重庆，逆结构：本文按照作者的游踪顺序，由湖北的宜昌到重庆，逆流而上游览三峡。全文共有流而上游览三峡。全文共有10个自然段，可分为五个部分：个自然段，可分为五个部分：第一部分（第一部分（12）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受。）：总述三峡水的的险恶形势和作者的感受

4、。第二部分（第二部分（36）：详述作者游西陵峡的经过。）：详述作者游西陵峡的经过。第三部分（第三部分（78）：详述作者游巫峡的经过。）：详述作者游巫峡的经过。第四部分（第四部分（9）：详述作者游瞿塘峡的经过。）：详述作者游瞿塘峡的经过。第五部分（第五部分（10）：写游后作者的心情。）：写游后作者的心情。 3.内容：这是一篇内容翔实的山水游记。作者叙述了经过长江内容：这是一篇内容翔实的山水游记。作者叙述了经过长江三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色。开头引用民谚渲染三峡一三峡沿途所见的无比雄伟奇丽的景色。开头引用民谚渲染三峡一带险恶悲凉的氛围，叙述自己的感受：叹其奇伟，恐其险恶。特带险恶悲凉的氛围，

5、叙述自己的感受：叹其奇伟，恐其险恶。特别强调巫峡最为险恶。接下来，按照逆流而上的顺序，写西陵峡别强调巫峡最为险恶。接下来，按照逆流而上的顺序，写西陵峡山势之高低和水势之缓急，还具体描绘了它的四段景色：略写黄山势之高低和水势之缓急，还具体描绘了它的四段景色：略写黄猫峡山高不险，水急不狭；详写灯影峡两岸的景色：江北险而无猫峡山高不险，水急不狭；详写灯影峡两岸的景色：江北险而无味，江南玲珑秀丽；又详写了崆岭峡的险峻形势：山横江中水极味，江南玲珑秀丽；又详写了崆岭峡的险峻形势：山横江中水极窄，崆岭滩险如鬼门关，水从高的石滩上倒注下来，上水行船难窄，崆岭滩险如鬼门关，水从高的石滩上倒注下来，上水行船难过

6、；再写米仓峡（兵书宝剑峡）山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。过；再写米仓峡（兵书宝剑峡）山崖高峻，昭君村，峰峦如聚。三峡中最美的一段是巫峡，所以作者在三峡中最美的一段是巫峡，所以作者在7、8两段里详尽的描述了两段里详尽的描述了巫峡水险山高，云雾多变的奇美景色。作者在写游瞿塘峡的经过巫峡水险山高，云雾多变的奇美景色。作者在写游瞿塘峡的经过时，不仅描绘了自然的山水，又侧重描绘了两岸的人文景观：白时，不仅描绘了自然的山水，又侧重描绘了两岸的人文景观：白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹。最后作者以叙述自己走出三峡后帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹。最后作者以叙述自己走出三峡后“脱去危险脱去危险”的愉快轻松，来反衬出三峡

7、的险恶。的愉快轻松，来反衬出三峡的险恶。4.主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的主题：这篇优美的山水游记，生动详尽的描绘了我国著名的长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思长江三峡的雄伟美丽的景色，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。想感情。 5.特点：特点：依次描述，层次分明。依次描述，层次分明。抓住特征，详略得当。抓住特征，详略得当。多种手法，生动形象。多种手法，生动形象。恰当引用，画龙点睛。恰当引用，画龙点睛。周庄水韵周庄水韵1.解题：这也是一篇游记。周庄，是一个镇名，在江苏苏解题：这也是一篇游记。周庄，是一个镇名，在江苏苏州城东州城东38公里处，昆山市

8、西南公里处，昆山市西南33公里，在上海大观园旁的淀公里，在上海大观园旁的淀山湖畔，是山湖畔，是“中国第一水乡中国第一水乡”，“水韵水韵”是指水的情趣。是是指水的情趣。是作者在三次游了周庄后写出来的。作者在三次游了周庄后写出来的。2.结构：全文共有结构：全文共有6个自然段落，可分为三个部分：个自然段落，可分为三个部分：第一部分（第一部分（13）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。）：叙述周庄水乡留给人们的总体印象。第二部分（第二部分（4）：略写前两次游周庄的情景和感受。）：略写前两次游周庄的情景和感受。第三部分（第三部分（56）：详写第三次游周庄的情景。）：详写第三次游周庄的情景。 3.内容：本文

9、紧扣住内容：本文紧扣住“水韵水韵”二字，从不同的季节（春、二字，从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度，按照时间顺序，有详有略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄序，有详有略的描述了这个水乡的景色。先写总体印象：周庄的水美的水美倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄倒影如画（静态美），波动似绸（动态美）；周庄泛舟有诗意泛舟有诗意桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周桥多舟多，桥上低头看舟，船里抬头看桥；周庄的水多庄的水多无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼无处不在，凭桥连缀，此中情景，恰似水城威尼斯

10、。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春斯。接下来，作者略写了前两次的情景：第一次是在春天，春雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声雨蒙蒙，犹如一幅水墨画；第二次是在冬天，雪后景美，色声动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三动人。然而作者并没有满足于一两次的浮光掠影，于是他又三游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水游周庄，把周庄又做了个更仔细的观察，详细描写了周庄的水韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，韵：在一个温暖的春夜（旅游节）周庄彩光映河，多姿多彩，船过波起，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相船过波起

11、，光斑漾动，静水莹莹，星光闪动，蓝天黑屋脊，相映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。映成图画，庆典的焰火，缤纷的礼花，水光相映，摇曳生辉。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。周庄的夜晚如梦如幻，童话般的神奇。 4.主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情景和感受，充分表现了周庄的感受，充分表现了周庄的“水韵水韵”，写出了它的多，写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革姿多彩和动人心弦的景象，表现了周庄水乡在改革开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生开放以后充满生机，反映了周庄人民的幸福欢乐生活和对外开放意识。活和对外开

12、放意识。5.特点：特点：按照时空顺序，多角度去描写景色。按照时空顺序，多角度去描写景色。先略后详，逐步加深了描写。先略后详，逐步加深了描写。运用多种的修辞运用多种的修辞方法，生动形象的描写景物。方法，生动形象的描写景物。积土成山积土成山1、丰富的字词、丰富的字词用用生字：生字：袅袅nio崆崆kng浣浣hun秭秭z瞿瞿q巅巅dIn夔夔ku滟滟yn滪滪y橹橹l斑斑bn斓斓ln眩眩xun谛谛d娴娴xin熟熟sh璀璀cu璨璨cn湛湛zhn恬恬tin逶逶wi迤迤y安谧安谧m牦牦mo牛牛潸潸shn然然娓娓wi繁衍繁衍yn篝篝gu火火脍脍kua炙炙zh巉巉chn擎擎qng皑皑i砭砭bin镢镢ju烙烙lo印印

13、镳镳bio炽炽ch多音字：多音字：削削xio削皮削皮横横hng横暴横暴哈哈h哈哈大笑哈哈大笑抹抹m拐弯抹角拐弯抹角xu剥削剥削hng纵横纵横h哈达哈达m抹布抹布词语：渺小词语：渺小奇伟奇伟清寒清寒斑斓斑斓迷离迷离炫目炫目晶莹晶莹参差参差谛听谛听娴熟娴熟摇摇曳曳璀璨璀璨凝重凝重缤纷缤纷勾勒勾勒颠簸颠簸戈壁戈壁肃穆肃穆涟漪涟漪妩媚妩媚震慑震慑伫立伫立粗犷粗犷安谧安谧篝火篝火沟壑沟壑谦卑谦卑灵感喧嚣灵感喧嚣炫耀炫耀猥琐猥琐赫然赫然袅袅不断袅袅不断如泣如诉如泣如诉瞬息万变瞬息万变稍纵即逝稍纵即逝扑朔迷离扑朔迷离海市蜃楼海市蜃楼潸然泪下潸然泪下得天独厚得天独厚脍炙人脍炙人口口自然而然自然而然安家落户安家

14、落户世外桃源世外桃源虚无缥缈虚无缥缈首屈一指首屈一指超尘脱凡超尘脱凡重峦重峦叠嶂叠嶂微不足道微不足道自惭形秽自惭形秽眼花缭乱眼花缭乱分道扬镳分道扬镳 2、精彩的描写句、精彩的描写句仿仿水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。赏析：这个句子抓住赏析：这个句子抓住“窄窄”、“急急”、“曲折曲折”、“多滩多滩”等等词语，运用排比句式突出了江水之险。语句整齐简短，给人深刻词语，运用排比句式突出了江水之险。语句整齐简短，给人深刻的印象。的印象。山的好处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面山的好处，在不单调。这个峰很高，那个峰还要更高，前面一排，后面

15、还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我一排，后面还有一排，后面的后面，还有无数排，你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。围着你，你咬着我，我咬着你。赏析：这个句子突出了山峰的特点赏析：这个句子突出了山峰的特点高，拟人手法的运用使高，拟人手法的运用使山峰有了人的动作，化静为动，显得生动有趣。山峰有了人的动作，化静为动，显得生动有趣。“上有六龙回曰之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚上有六龙回曰之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。不得过，猿猱欲度愁攀缘。”李太白这几句诗，写得深，写得活李太白这几句诗，写得深，写得活现；没有夸张，没有虚伪，完全是写实，把巫峡这一

16、段险恶奇伟现；没有夸张，没有虚伪，完全是写实，把巫峡这一段险恶奇伟的形势，表现出来了。的形势，表现出来了。赏析：本句恰当引用了李白的诗句，生动地突出了巫山险恶奇赏析：本句恰当引用了李白的诗句，生动地突出了巫山险恶奇伟的形势，起到了以一当十的效果，且使语言富有文采。伟的形势，起到了以一当十的效果，且使语言富有文采。 那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。有趣。赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比

17、喻的连用，赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比喻的连用，与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。优美动人，引起人无限的遐思。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅

18、。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。赏析：此句运用排比、比喻的修辞方法，突出了青海湖独具的魅赏析：此句运用排比、比喻的修辞方法，突出了青海湖独具的魅力：力：“蓝蓝”。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。语言极为美生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。妙动人，给人以

19、美好的艺术享受。 那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有那时候，望不见天，望不见山峰，只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。山来还要有趣。赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比喻的赏析：这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。两个比喻的连用，与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。连用，与庐山的对比，突现了巫山云雾的神奇有趣。细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。南丝竹，

20、裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升。赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，赏析：此句细腻地描写出水声的婉转柔和，比喻巧妙恰切，语言优美动人，引起人无限的遐思。语言优美动人，引起人无限的遐思。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。玻璃浆液，又像是白色种的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。赏析：此句运用排比、比喻的修辞方法，突出了青海湖独具赏析：此句运用排比、比喻的修辞

21、方法，突出了青海湖独具的魅力：的魅力：“蓝蓝”。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两。先用排比句描写出湖水的独特，然后联用两个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。个比喻，生动传神地写出湖水的明净、深湛、温柔恬雅的特点。语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。语言极为美妙动人，给人以美好的艺术享受。 三、精段阅读三、精段阅读究究（一）（一）巴东三峡巴东三峡中描写巫峡的两段文字，中描写巫峡的两段文字，可带着以下几个问题精读。可带着以下几个问题精读。2、巫峡的美体现在巫峡的美体现在什么地方？什么地方？1、文段运用了哪几种修辞方法？举例说明，并、文段运用了哪几种修辞方法？举例说明，

22、并说说这样写的好处。说说这样写的好处。2、巫峡的江水、山和云的特点各是怎样的？巫峡的江水、山和云的特点各是怎样的？3、文中两处引用的作用是什么？文中两处引用的作用是什么？4、找出你最喜欢的句子，练习仿写。找出你最喜欢的句子，练习仿写。5、字里行间渗透着作者什么思想感情？、字里行间渗透着作者什么思想感情？6、请以导游的身份向父母或朋友介绍巫峡的景、请以导游的身份向父母或朋友介绍巫峡的景致。致。(二二)周庄水韵周庄水韵第第4-6段可从以下几点探究。段可从以下几点探究。1、作者向我们描述了哪几幅图画？请用简洁的语作者向我们描述了哪几幅图画？请用简洁的语言概括出来。言概括出来。2、作者为什么略写前两次

23、而详写第三次游周庄的作者为什么略写前两次而详写第三次游周庄的情景？情景？3、文中运用了那些修辞方法？各自的作用是什么？文中运用了那些修辞方法？各自的作用是什么？4、找出你认为最精彩的句子，说说它的精彩之处，、找出你认为最精彩的句子，说说它的精彩之处，并练习仿写。并练习仿写。5、作者是按照什么顺序描述第三次游周庄的情景的？、作者是按照什么顺序描述第三次游周庄的情景的？6、作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什、作者通过三次游周庄的情景和感受，是要表现什么样的主题？么样的主题？7、如果你去周庄，你会对周庄的哪一方面最感兴趣？、如果你去周庄，你会对周庄的哪一方面最感兴趣？为什么？为什么？语文版八

24、年级上第二单元学习的知识点：语文版八年级上第二单元学习的知识点：（一）常识部分：（一）常识部分：1.作家作品：作家作品：北京喜获北京喜获2008年奥运会主办权年奥运会主办权的体裁是消息，作者是许基仁、的体裁是消息，作者是许基仁、刘广、林榕均，这三个人都是刘广、林榕均，这三个人都是人民日报人民日报的记者。本文选自的记者。本文选自2001年年7月月14日日人民日报人民日报。别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名是一篇特写，作者周婷、杨兴是著名记者。本文选自记者。本文选自通讯名作通讯名作100篇篇19491999。生命之舟生命之舟是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本

25、文选是一篇电视新闻，作者梁家新是著名记者。本文选自自中国新闻奖作品选（中国新闻奖作品选（1998年第九届）年第九届）。杂交水稻之父杂交水稻之父袁隆平袁隆平是一篇人物通讯，作者谭士珍，著是一篇人物通讯，作者谭士珍，著名记者。本文名记者。本文选自选自晚报文萃晚报文萃1990年第年第5期。期。文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最文体知识：新闻作为一种文体是目前世界上发表量最大、受众最多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前多的文体，它通过各种传媒（报纸、电视台、电台、网络）对当前的政治事件和社会生活进行报道。其特点是迅速及时、内容真实、的政治事件和社会生活进行报

26、道。其特点是迅速及时、内容真实、语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通语言简明。它通常有这样几种形式：消息、特写、电视解说词、通讯。讯。（1）消息的要素及结构特点：）消息的要素及结构特点：消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、消息有六要素：时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果。经过、结果。消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的消息的结构：标题（有时有副标题）、导语（开头的第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消第一段或第一句话，揭示消息的核心内容）、主体（消息的躯干，用充足的事实对导语内容作进一步的扩展和息的躯干，用充足的事实对导语内容作进

27、一步的扩展和阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结阐释）、背景（消息发生的社会环境和自然环境）、结语（有时省略或暗含在主体中）。语（有时省略或暗含在主体中）。（2）特写及其特点：）特写及其特点：特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特特写也叫新闻速写、新闻素描，要求用类似于电影特写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，写镜头的手法来反映事实，是作者深入新闻事件现场，采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精采写制作的一种新闻价值高、现场感较强、篇幅短小精粹的消息文体。它侧重于粹的消息文体。它侧重于“再现再现”，采用文学手段，集，采用文学手段，集中突出地描述某一重大

28、事件发生的现场，或某些重要精中突出地描述某一重大事件发生的现场，或某些重要精彩的场面。彩的场面。（二）基础知识部分：（二）基础知识部分：1.应掌握的字词：萨应掌握的字词：萨s矜矜jn阪阪bn噙噙qn翩翩pin淇淇q冉冉rn簰簰pi梭梭su苟苟gu籼籼xin蕊蕊ru矢矢sh钵钵b2.多音字：多音字：b停泊停泊shui率先率先q歌曲歌曲i挨打挨打泊泊率率曲曲挨挨p水泊水泊l圆周率圆周率q弯曲弯曲i挨家挨户挨家挨户3.形近字：形近字：崖崖y悬崖悬崖失失sh损失损失遗遗y遗留遗留籍籍j籍贯籍贯冉冉rn冉冉冉冉擒擒qn擒拿擒拿涯涯y天涯天涯矢矢sh矢志矢志遣遣qin遣送遣送藉藉j狼藉狼藉再再zi再再见见

29、噙噙qn噙泪噙泪 4.词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的词语（课文注解以外）：据自己的词语积累量和对文章理解的需要归纳。需要归纳。例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕例如：急流勇退、冉冉、率先、穿梭、同期声、截止、丰硕（三）课文的理解分析：第一篇：（三）课文的理解分析：第一篇：北京喜获北京喜获2008年奥运会主年奥运会主办权办权1.解题：这是一篇消息。正标题是解题：这是一篇消息。正标题是“北京喜获北京喜获2008年奥运会主年奥运会主办权办权”，下面的一行字是副标题，下面的一行字是副标题“得票数比第二名多得票数比第二名多34票票”。正。正标题概括了报道的中心事

30、件，用一个标题概括了报道的中心事件，用一个“喜喜”字贯穿全文；副标题字贯穿全文；副标题突出了中国得票数之多，充满自豪。突出了中国得票数之多，充满自豪。2.背景：申办奥运会是背景：申办奥运会是13亿中国人民的共同心愿。亿中国人民的共同心愿。1990年年7月，月，邓小平视察北京亚运村时提出：邓小平视察北京亚运村时提出：“中国要申办奥运会。中国要申办奥运会。”1993年年开始首次申办，到开始首次申办，到2001年年7月月13日申办成功，日申办成功，“申奥申奥”一直是举一直是举国上下普遍关心的话题，为国上下普遍关心的话题，为“申奥申奥”贡献力量是全国人民共同的贡献力量是全国人民共同的行动。现在中国已具

31、备了办奥运会的各个方面的条件，相信行动。现在中国已具备了办奥运会的各个方面的条件，相信2008年的奥运会在我国一定会开的最完美、最壮观、最成功。年的奥运会在我国一定会开的最完美、最壮观、最成功。3.结构：第一部分（结构：第一部分（12）：导语。概述了报道事）：导语。概述了报道事件中的核心内容：中国以绝对优势赢得了件中的核心内容：中国以绝对优势赢得了2008年奥运会年奥运会主办权主办权第二部分（第二部分（311）：主体。用足够的材料和典型的）：主体。用足够的材料和典型的事例将导语部分具体化事例将导语部分具体化第一层（第一层（3）：说明中国的态度。（认真履行承诺，办）：说明中国的态度。（认真履行承

32、诺，办好奥运会）好奥运会）第二层（第二层（45）：报道了两轮投票的情况。）：报道了两轮投票的情况。（确凿数据：（确凿数据：118-参加数，第一轮参加数，第一轮44、第二轮、第二轮56）第三层（第三层（611）：报道了中国人及国际体育界人士）：报道了中国人及国际体育界人士的反映。的反映。文章开始的第一句话（略粗的黑体字文章开始的第一句话（略粗的黑体字）叫电头，主要）叫电头，主要是交代消息的来源，反映消息迅速及时，背景和结语都是交代消息的来源，反映消息迅速及时，背景和结语都蕴涵在主体里。蕴涵在主体里。 4.内容：开始作者先以抒情的笔调表达中国人申内容：开始作者先以抒情的笔调表达中国人申奥成功后的无

33、比喜悦和无比激动之情，又用一组奥成功后的无比喜悦和无比激动之情，又用一组确凿的数据展示中国的优势，说明中国申奥成功确凿的数据展示中国的优势，说明中国申奥成功是众望所归。接下来是各界的反映。是众望所归。接下来是各界的反映。5.主题：这主题：这则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成则消息迅速及时地向全国人民报道了中国申奥成功的喜悦，表达了中国人民无比兴奋的心情。功的喜悦，表达了中国人民无比兴奋的心情。6.特点：语言简洁明了，如：特点：语言简洁明了，如：“该轮到北京办该轮到北京办奥运会了！奥运会了！”的的“该该”字，就写出了无限的感慨。字，就写出了无限的感慨。善于抓住典型细节，如：写刘淇对记者说

34、，善于抓住典型细节，如：写刘淇对记者说，“刚刚才签字的钢笔无比珍贵，要永远保存下去才签字的钢笔无比珍贵，要永远保存下去”的细的细节，说明了奥运会对中国来说具有重要而深远的节，说明了奥运会对中国来说具有重要而深远的意义。意义。 第二篇：第二篇：别了，别了，“不列颠尼亚不列颠尼亚”1.解题：这是一篇特写，解题：这是一篇特写，“别了别了”是告别，是告别，“不列颠尼亚不列颠尼亚”本本是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王是英国皇家游轮的名称。题目表面的意思是告别了接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚不列颠尼亚”号，实号，实际

35、的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，际的意思是英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告结束了，香港重新回到祖国的怀抱。香港重新回到祖国的怀抱。2.背景：背景：1997年年7月月1日，香港回归，是中华民族的一大盛事，日，香港回归，是中华民族的一大盛事，也是历史上的一件大事，这样的报道有很多，而较完整的反映英也是历史上的一件大事，这样的报道有很多，而较完整的反映英方撤离的情景的唯一一篇。出色地记录了英国王储查尔斯和末代方撤离的情景的唯一一篇。出色地记录了英国王储查尔斯和末代港督彭定康乘港督彭定康乘“不列颠尼亚不列颠尼亚”号游轮撤离香港的最后历史时刻。号游轮撤离香港的最后历史时刻。此

36、文曾获第八届中国新闻奖一等奖及此文曾获第八届中国新闻奖一等奖及1997年新华社社级好稿。年新华社社级好稿。3.结构：第一部分（结构：第一部分（1）：概述英国撤离香港的最后一刻是英国）：概述英国撤离香港的最后一刻是英国米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。相当于导语部分。米字旗降落，接载王子和港督的游轮离开香港。相当于导语部分。第二部分（第二部分（211）：集中描写了英国撤离香港那天的四个场）：集中描写了英国撤离香港那天的四个场景以及有关背景资料。这也是文章的主体。景以及有关背景资料。这也是文章的主体。 3.内容：本文开门见山的点题，然后记叙了英国的告内容：本文开门见山的点题，然后记叙了英国

37、的告别仪式。第一个场景：下午别仪式。第一个场景：下午4点点30分港督告别港督府，分港督告别港督府，降下港督旗。第二个场景：晚降下港督旗。第二个场景：晚6点点15分举行英国治告分举行英国治告别仪式，降下英国国旗。第三个场景：子夜时分举行别仪式，降下英国国旗。第三个场景：子夜时分举行中英香港交接仪式中英香港交接仪式，米字旗下降，五星红旗升起。第，米字旗下降，五星红旗升起。第四个场景：四个场景：7月月1日王子和港督登船离港。日王子和港督登船离港。4.主题：这篇特写性消息，集中地描写了英国撤离主题：这篇特写性消息，集中地描写了英国撤离香港那一天的几个具有典型性的场景，表达了香港那一天的几个具有典型性的

38、场景，表达了13亿中亿中国人民对英国一个半世纪的殖民地统治结束后的无比国人民对英国一个半世纪的殖民地统治结束后的无比欣喜之情。欣喜之情。5.特点：适当的运用一些背景资料，加大了文章的特点：适当的运用一些背景资料，加大了文章的容量；语言庄重，对比鲜明，耐人寻味。容量；语言庄重，对比鲜明，耐人寻味。 生字生字殉忱拈隘拙讹圩契悯摞阀躬殉忱拈隘拙讹圩契悯摞阀躬（2）多音字）多音字薄担觉解乐重应还尽得曾强宁恶佛提铺挑累率发干活薄担觉解乐重应还尽得曾强宁恶佛提铺挑累率发干活称落要塞称落要塞（3）词语）词语殉职殉职热忱热忱狭隘狭隘鄙薄鄙薄不足道不足道费解费解推敲推敲斟酌斟酌文雅文雅逻逻辑辑时髦时髦规范规范圩

39、堤圩堤失意失意恩惠恩惠训诫训诫诞生诞生亲躬亲躬捷径捷径裨裨益益精益求精精益求精见异思迁见异思迁拈轻怕重拈轻怕重麻木不仁麻木不仁漠不关心漠不关心弄弄巧成拙巧成拙适得其反适得其反以讹传讹以讹传讹约定俗成约定俗成一劳永逸一劳永逸七月流七月流火火不假思索不假思索头头是道头头是道娓娓动听娓娓动听平易近人平易近人不以为然不以为然满满不在乎不在乎七月流火七月流火如释重负如释重负海阔天空海阔天空心安理得心安理得任重道任重道远远死而后已死而后已悲天悯人小心翼翼悲天悯人小心翼翼循规蹈矩循规蹈矩疲惫不堪疲惫不堪筋筋疲力尽疲力尽 2、精彩的句子，请你欣赏精彩的句子，请你欣赏（1）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就

40、是）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。（2）人若能知足，虽贫不苦；若能安分）人若能知足，虽贫不苦；若能安分(不多做分不多做分外希望外希望)，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。达观的人看得很平常，也不算什么苦。(3)一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着

41、苦痛往日子，一生应尽的责任没有尽，便死也是带着苦痛往坟墓里去。坟墓里去。(4)处处尽责任，便处处快乐：时时尽责任，便时时处处尽责任，便处处快乐：时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。快乐。快乐之权，操之在己。(5)尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。得小快乐。 3、多彩的语文常识，请你了解多彩的语文常识，请你了解(1)“议论文议论文”知多少知多少更上层楼更上层楼（一）（一）阅读阅读纪念白求恩纪念白求恩2、3段，探究下列问题。段，探究下列问题。1、白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在

42、他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端热忱。作的极端的负责任，对同志对人民的极端热忱。每个共产党每个共产党员都要学习他。员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。后再替别人打算。出了一点力就不觉得了不起，喜欢自吹，出了一点力就不觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至

43、少这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 1、选段是以议论为主的段落，其议论中心的概括可以概括为、选段是以议论为主

44、的段落，其议论中心的概括可以概括为_2、第、第句连续用了两个双重否定句句连续用了两个双重否定句“没有一个不没有一个不”，请将其改，请将其改为一般陈述句，试比较一下表达效果。为一般陈述句，试比较一下表达效果。陈述句：陈述句：_效果：效果：_3、选段在用词上极其讲究，揣摩第、选段在用词上极其讲究，揣摩第句加线词的作用。句加线词的作用。_4、选段中对白求恩分别用了三种不同的称呼，为什么？请在横、选段中对白求恩分别用了三种不同的称呼，为什么？请在横线上简要回答。线上简要回答。（1）白求恩同志）白求恩同志_（2）白求恩）白求恩_（3）白求恩医生）白求恩医生_5、对选段结构分析正确的一顶是（、对选段结构分

45、析正确的一顶是（）A、/B、/C、/D、/语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生语文版八年级（上）第四单元复习提要：认识社会感悟人生一、一、小说知识提要小说知识提要1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。（相对于诗歌、散文、戏剧而言）散文、戏剧而言）2、三要素：三要素：A、人物：、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面貌描

46、写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；描写，侧面描写，细节描写；2、把握人物的思想性格：通过、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。B、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：、情节，是人物性格发展的历程，展现人物思想的载体：开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。开端、发展、高潮、结局。一般文章划分层次按此。C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然

47、的时空景致；、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。法律，道德伦理等。 二、二、四文的对比表四文的对比表篇目篇目作者及出处作者及出处大体内容及中心大体内容及中心鲁提鲁提施耐庵施耐庵水浒传水浒传第三回第三回小说通过鲁达三拳打小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。表达

48、了被压迫人民的愿望。范进范进吴敬梓吴敬梓儒林外史儒林外史第三回第三回课文通过对比描写课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。凉，乃至整个封建社会。 选举选举秦文君秦文君男生贾里男生贾里女生贾梅女生贾梅小说围绕一次学生会干部选举小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林而展开，主要记

49、叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人泼、热情、积极。并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。不可能天生是伯乐。山米山米贝尔斯贝尔斯小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处小说生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一化，表

50、现了祖孙两人的倔强与爱心。同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。能使人与动物，与大自然相沟通。语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说语文版八年级（上）第五单元复习提要：事理说明文明文一、说明文内容提要一、说明文内容提要1、说明文分类：按对象：事物性说明文、说明文分类：按对象：事物性说明文苏苏州园林州园林未来的桥未来的桥；事理性说明文：；事理性说明文：花儿花儿为什么这样红为什么这样红死海不死死海不死；接语言：文艺性；接语言：文艺性说明文与平实说明文。说明文与平实说明文。2、说明顺序：时间顺

51、序（按时间先后进行说、说明顺序：时间顺序（按时间先后进行说明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到明），空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果下，由左到右等）；逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。到因，由浅到深等）。3、说明方法：、说明方法：举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。明白。列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。者了解得

52、更清确、更具体。分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。楚。下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用是一种按排工作进程的数学方法）用A是是的的B或或的的B，叫，叫A。作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使

53、它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。而鲜明的印象，突出事物的性状特征。打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。增强说明的形象性和生动性。列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。更具体。引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。充实具体。摹状貌：就是对说明对象用生动语

54、言进行描绘，相当于记叙文中的描写。摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。4、体会语言的准确性。、体会语言的准确性。准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对准确：就是如实地反映客观事物的本来面貌。要求对事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确事物进行周密的观察和深入的分析，而且要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如和限制上。如“水经注水经注里提到的旅人桥大约建成于里提到的旅人桥大约

55、建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中中的的“大约大约”“”“可能可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。上这些修饰词。二、阅读训练二、阅读训练（一）、阅读（一）、阅读雨林的毁灭雨林的毁灭一文一文610段，完成段，完成下列问题。下列问题。1、所选语段说明的主要内容是、所选语段说明的主要内容是，动用了的，动用了的顺序进行顺序进行具体说明。具体说明。2、第、第7段用段用的说明方法深入浅出地介绍了绿色植物的

56、说明方法深入浅出地介绍了绿色植物和海藻的作用，即和海藻的作用，即3、第、第8段说明对象是段说明对象是，运用了，运用了的说明方法，阐明它的说明方法，阐明它们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用们能从空气中摄取大量二氧化碳，对净化空气的作用非常大。非常大。4、第、第9段说明的主要内容是段说明的主要内容是：，这一段：，这一段按顺序进行按顺序进行说明。第说明。第句总说，第句总说，第句分说，第句分说，第句总说。句总说。5、请用、请用“下定义下定义”的说明方法为的说明方法为“光合作用光合作用”下个下个定义，或用图表方法来说明定义，或用图表方法来说明“光合作用光合作用”。2、读了所选语段，你一定认识

57、到保护地球上生命读了所选语段，你一定认识到保护地球上生命多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样多样性的重要性，那么，请你设计两条保护地球多样性的标语，要求语言优美且容易接受。性的标语，要求语言优美且容易接受。A、。B、。（二）、阅读二）、阅读花儿为什么这样红花儿为什么这样红倒数第二段，完成练习。倒数第二段，完成练习。1、这一段的中心句是、这一段的中心句是。所用的说明方法有。所用的说明方法有，。2、这一段中表明举例子的词语有、这一段中表明举例子的词语有、，这样定的作用是，这样定的作用是。3、若奖、若奖“人工栽培的历史仅二三百年人工栽培的历史仅二三百年”一句中的仅字去掉，句一句中的仅字去掉

58、，句意有什么变化？意有什么变化？4、这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（、这一段文字列举了三个事例，其安排顺序是（）A、由个别到一般由个别到一般B、由一般到个别、由一般到个别C、按时间的先后顺序、按时间的先后顺序D、按古今中外的顺序按古今中外的顺序5、这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（、这一段列举的三个例子分别从哪些方面（依次）说明的（）A、从花瓣、花色、品种三方面从花瓣、花色、品种三方面B、从大花、小花、草花三方面、从大花、小花、草花三方面C、从木本、草本、一年生三方面、从木本、草本、一年生三方面D、从花色、品种、花瓣三个、从花色、品种、花瓣三个方面方面6、这一段共、这一

59、段共9句话，选出层次划分正确的一项（句话，选出层次划分正确的一项（）A、/B、/C、/D、/第六、七单元复习提要第六、七单元复习提要文章内容提要：篇目文章内容提要：篇目作者及出处作者及出处内容中心内容中心小石潭记小石潭记：柳宗元唐代文学家，：柳宗元唐代文学家，“韩柳韩柳”从不同角度描绘小石从不同角度描绘小石潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的潭的水、游鱼、树木、岸势，着意渲染了它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。气氛，借景抒发了自己在寂寞处境中悲哀、凄怆的情感。承天寺承天寺：苏轼，北宋文学家，：苏轼，北宋文学家，“三苏三苏”描绘了自己和

60、好友张怀描绘了自己和好友张怀民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情民同游承天寺时看到的月下美景，抒发了自己壮志难酬的苦闷情怀。怀。恒山记恒山记：徐霞客，明代地理学家：徐霞客，明代地理学家文章描写了作者游恒山登顶的文章描写了作者游恒山登顶的经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于经过，一步一景，移步换景。表现了他不畏艰险、不怕辛劳、勇于踏勘的实践精神。踏勘的实践精神。满井游记：满井游记：袁宏道，明代文学家袁宏道，明代文学家“三袁三袁”公安派公安派作者通过描写作者通过描写早春满井的景色，表达了作者热爱自然、亲近自然的思想感情。写早春满井的景色，表达了作者热爱自然