语文必修iii苏教版第四专题版块二《廉颇蔺相如列传》最新同步

1、语文必修苏教版第四专题版块二廉颇蔺相如列传最新同步教案廉颇蔺相如列传教案12第版块 版块目标  1了解传记写作的一般特点，了解传主的基本性格特征。  2掌握重要的文言实词和虚词的基本用法，并作分类积累。  3揣摩人物语言，体会刻画人物形象的方法。  4学习传主的高尚品德与可贵精神，陶冶情操，培养正确的人生观。  5评价传主的功过是非，形成科学的史学观。  廉颇蔺相如列传  课文研习  一、要点解析  1用参差交错的双线叙事之法记叙复杂的故事。  文章以双起法开篇，同时推出廉颇与蔺相如，而后又单写

2、蔺相如，将廉颇的悬念留给了读者。写蔺相如，则先借缪贤之口，道出其平时为人的性格，推崇其临机处事的智谋，为下文张本。接着才开始写“完璧归赵”的故事。“渑池会”仍以蔺相如为主，虽只附带提及廉颇，但已露端倪，一人陪赵王会盟秦王，一人盛设兵善后，二人各司其职，合力为国。“廉蔺交欢”中，廉颇才正式登场，这个故事里，作者写法是两人并重。先写蔺相如度量宽宏、先公后私的襟怀，次写廉颇识大局、勇于改过的勇气。如此参差交错，即节省了笔墨，又表现了廉蔺二人之于赵国的重要。  2用反衬之法，以客体衬托主体，从而突现主体形象。  运用反衬手法，可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。选文的主要人

3、物是蔺相如，但还写了其他一些人。秦王就是一个重要角色。在“完璧归赵“和“渑池之会”这两个故事中，作者写了秦王的贪欲、欺诈、色厉内荏、窘态毕露，主要是为了反衬出蔺相如的机智勇敢。“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”。在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识独胜廉颇一筹。这样的反衬，蔺相如智勇双全，顾全大局，忠于国家的形象跃然纸上。  3用巧妙的言辞从容地应对，展现了

4、人物擅长外交辞令的特点。  本文中蔺相如的语言充分体现出外交语言有理、有利、有节，不失使者身份的鲜明特色。表现了他 “能言善辩”“娴于辞令”的外交家的身份和“知死必勇”“血气刚盛”的策士风度。献璧之后，发现秦王“无意偿城”，他必须机智取璧，随口说 “璧有瑕，请指示王”，出语平和，意态从容，诚恳之意可见，机巧之心难明。因而得“王授璧”。下面一番话，则雄辩折人，“大王欲得璧，使人发书至赵王”，先交代事情的缘起，指出是秦王首先求请，则逼使对方不得无礼违诺。“赵王悉召群臣议”，显示了赵对此的重视，是认真研讨过的，暗示对方不可轻率，且为下文开口决流。“秦贪，负其强，以空言求

5、璧，偿城恐不可得”，一针见血地指出秦王的欺诈行为，词锋犀利，刺戟有力。可是接着张而后弛，刚而后柔。“臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可”，明为奉承秦王，实为讽刺秦的言而无信。接着提出赵王斋戒五日，拜送书于庭，对比秦的“礼节甚倨”，且用以死相拼的誓言相胁，真是有理、有利、有节，不失使者身份，不致把事弄坏，擒纵自如，轻重得当，利害昭彰，缓急适度。再如蔺相如二上秦廷，渑池之会等处的讲话，也都显示了他巧舌如簧，思辨过人。  二、学法指导  1学会整理、积累重要的文言实词。  对一篇课文多次出现的词语，应当分辨它们的意义和用法是否相同，同时回忆

6、以前所学课文中关于这个词的例句和义项，将他们整理、归类，以便形成知识网络。如“引”字本文多次出现，义项：（拉）；引赵使者蔺相如（延请）；（掉转）。“引”的本义是“开弓也，从弓”（说文解字），它有两条引申途径：其一，“牵、拉”（由开弓的动作引申），如，左右欲引相如去（廉颇蔺相如列传）“延长、伸长”（开弓时，弦被拉长）如，则天下之民，皆引领而望之（孟子梁惠王上）“延请”，如，引赵使者蔺相如（廉颇蔺相如列传）“引导、诱导、疏导使流”，如，引以为流觞曲水（兰亭集序）“率领、带领”，如，操引军从华容道步走（赤壁之战）“招致、邀请”，如，每得降卒，必亲引问委曲（李愬雪夜入蔡州）“引用”，如，凡所称引，自公

7、所知（论盛孝章书）“自杀”，如，乃欲引节，斯不亦远乎（报任安书）；其二，“退避、避开”（开弓时弦往后退移），如，操军不利，引次江北（赤壁之战）“掉转”，如，引车避匿（廉颇蔺相如列传）。另外，“引”也是文体名（如，恭疏短引滕王阁序）。  2从细节描写入手，感知人物，体会遣词的妙处和表达的效果。  鲁迅先生说：“传神的写意画，并不细画须眉，并不写上名字，不过寥寥几笔，而神情毕肖。”本文的细节描写传神达意，神情毕肖。如：  例1如蔺相如于章台见秦王时，“相如视秦王无意偿赵城”，一个“视”字，活画出蔺相如察言观色的精明，从容应对的气度。  例2“相如因持璧却立倚

8、柱，怒发冲冠”，先写其动作，“持”“却”“倚”，显示了他运筹于胸，表露于形，动作迅速，快而不慌，退而有意；怒发冲冠的表现，更是使其怒不可遏的神态跃然纸上。  例3“相如持其璧睨柱，欲以击柱”，“睨”不但说明了相如是“倚柱”而立的位置，而且透露出“头与璧俱碎于柱”的决心，显示了以死相拼的勇武之气。  3从“人”与“事”的关系入手，学习分析和概括人物的主要性格特征。  史传文属于叙事类作品，在刻画人物形象时往往离不开事件。正所谓“人不离事，事不离人”。司马迁选取了“完璧归赵”“渑池之会”“廉蔺交欢”三则典型故事来显示蔺相如的智与勇。  蔺相如的智表现以下方面

9、。第一、是审时度势之智，他从情况变化上，采取应变措施。他决定许璧于秦，确定与赵王赴会，忍让廉颇，都是首先从国势的强弱上考虑的，不囿于一事之象、一时之见，因而他的判断符合客观形势，从而作出取胜之策。他廷叱秦王和见廉颇而引车避匿，是因为情况变了，采取了相应的办法。第二、是知人论事之智，知己知彼，百战不殆。他能完璧归赵，在渑池会上不受欺负，就在于他深知“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也”；尽晓秦的现状，秦强赵弱，秦恃强凌弱；揣摩到秦王的心理，从秦王接待献璧时的状态，揣知秦王“无意偿赵城”的心理，而制服了对方。第三、是随机应变之智。在“完璧归赵”故事中，秦王以“书”骗璧，以“图”骗璧，以“礼”

10、骗璧，蔺相如献璧、取璧、归璧，制胜了对方，不为假象迷惑，不因一时获胜麻痹，随迁而变。第四、是争取主动之智。在秦强赵弱的形势下，争取居于有理方面，从而获得斗争主动权。在秦以城易璧问题上，他主张“宁许以负秦曲”；在渑池会上，他对等地要秦王击缶，要以秦首都咸阳为赵王寿，言之有理，持之有故，使赵王由被动地位转为主动，迫使秦王理屈词穷，无法可施。  蔺相如的勇：第一、是敢挑重担之勇，当秦求璧而赵无人可使时，蔺相如不怕任务艰巨，主动承担了重任；第二、有不畏强暴之勇，面对威武的秦王和如虎似狼的秦臣，蔺相如临场不慌，临危不惧，从容应对，且廷叱秦王，辱其群臣；第三、有不怕牺牲之勇，为了维护赵国尊严，他

11、敢于头与璧俱碎于柱，敢于以颈血溅秦王；第四、有隐忍退让之勇，蔺相如退避廉颇，忍辱抱屈，尽力克制自己。  总之，由于他的智，采取了勇斗之法；因为他的勇，使他的智得以胜利。智与勇互为表里，互为因果，互为作用。  三延伸拓展  1课文时代背景简介  战国（前403前221）是一个兼并剧烈的历史时期。本文所叙史实发生在公元前283年到前279年之间，正值战国中期之末。在此之前，秦早已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的全部土地，又多次大败楚军，初步形成了统一全国的趋势。在此期间，秦以主力图楚，前280年秦取楚上庸（今湖北房县、均县等地）及汉水北岸，前278年秦将白起攻破

12、郢都（今湖北江陵），逼楚迁都于陈（今河南淮阳）。尽管如此，秦仍未停止对赵的进攻，所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题。  2班固称赞史记说：“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文质，其事核，不虚美，不隐恶，故谓之实录。”（汉书司马迁传）  3历代名家评廉颇蔺相如列传  茅坤：两人为一传，中复附赵奢，已而复缀李牧，合为四人传，须详太史公次四人线索，才知赵之兴亡矣。（选自史记钞卷四九）  凌稚隆：相如渑池之会，如请秦王击缶，如召赵御史书，如请咸阳为寿，一一与之相匹，无纤毫挫于秦，一时勇敢之气，真足以褫秦人之魄者，太史公每于此等处，更著精神。（选自史

13、记评林卷八一）  基础测评  一积累运用  1下列加点字的解释，不正确的一项是（   ）  A秦贪，负其强     负：依恃，凭仗  B肉袒负荆         负：用背载物，背着  C宁许以负秦曲     负：承担，使承担  D负约不偿城      

14、; 负：辜负  2下列加点字的解释，正确的一项是（   ）  A臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上      语：告诉  B唯大王与群臣孰计议之                孰：谁，哪个  C赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯       

15、; 使：令，让  D请以十五城为秦王寿                  寿：祝寿  3下列加点词语的意义和用法相同的一项是（    ）  A以勇气闻于诸侯               &#

16、160;  赵亦盛设兵以待秦  B而君幸于赵王                    使不辱于诸侯  C均之二策，宁许以负秦曲          吾羞，不忍为之下  D于是相如前进缶，因跪请秦王    

17、0; 因宾客至蔺相如门前谢罪  4下列加点的词语古今意义相同的一项是（    ）  A于是相如前进缶  B璧有瑕，请指示王  C不如因而厚遇之  D卒相与欢，为刎颈之交   5下列句子中均有词类活用的现象，其中与其他三项用法不同的是（   ）  A左右欲刃相如  B使其从者衣褐  C驴不胜怒，蹄之  D臣请完璧归赵  6下列句子有省略现象，补充的内容不正确的一项是（  ）

18、60; A今君乃亡（于）赵走（于）燕  B请（允许我）奉盆缶（于）秦王  C曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“（秦王）不若（廉将军）也。”  D相如闻，不肯与（之）会  7下列对各句的句式特点的判断不正确的一项（   ）  A秦，虎狼之国                  （判断句）  B秦城恐不可得，徒见欺 

19、60;        （被动句）  C求人可使报秦者，未得          （判断句）  D臣尝从大王与燕王会境上        （省略句）  8把下列句子翻译成现代汉语  （1）公之视廉将军孰与秦王。    译文：    &#

20、160;                                          （2）王必无人，臣愿奉璧往使。    译文：  

21、                                            （3）    译文：  

22、0;                                                 二课内阅读

23、0; 阅读下面语段，回答问题。  秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰："大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。'议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧

24、俱碎于柱矣！”  相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。  相如度秦王特以诈详为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰："和氏璧，天下所共传宝也，赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日，今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。"秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传舍。  相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。  秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人

25、持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之。”  秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢，不如因而厚遇之，使归赵，赵王岂以一璧之故欺秦邪！”卒廷见相如，毕礼而归之。  9、下列加点的字的解释，正确的一项是：  A故令人持璧归，间至赵矣         间：间接  B大王必欲急臣 &#

26、160;                 急：着急  C秦王恐其破璧，乃辞谢，固请     谢：谢罪  D固请，召有司案图               案：案牍  10下列加点词语的意义和用法相同的一

27、项是  A相如视秦王无意偿赵城，乃前曰       设九宾于廷，臣乃敢上璧  B且以一璧之故逆强秦之欢             严大国之威以修敬也。  C使臣奉璧，拜送书于庭               臣诚恐见欺于王而

28、负赵  D未尝有坚明约束者也                 乃使其从者衣褐  11下列对选段内容的分析，不正确的一项是（   ）  A本选段叙事一波三折，秦王得璧大喜，传以示美人及左右，相如持璧怒斥秦王，为一折；秦王诈许斋戒、割城，相如使从者怀璧归赵，为二折；秦王与群臣相视而嘻，相如毕礼而归。  B归璧于赵后，蔺相如首先义责秦王朝历来言而无信，接着干脆说明

29、璧已经归赵，再以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”， 然后表示自己知道有罪，最后提出希望，暗示秦王杀使者不是好办法。  C选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。  D蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如，智勇双全的性格及非凡的外交才能。  12将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语  （1）相如度秦王特以诈详为予赵城。    译文： &

30、#160;                                            （2）遂许斋五日，舍相如广成传舍。    

31、译文：                                              （3）臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之 

32、  译文：                                               

33、60;    13结合文段分析蔺相如得以完璧归赵的原因。    答：                                       &#

34、160;                                                  &

35、#160;                                                  

36、                                                  

37、     。  三拓展阅读  阅读下面的文字，回答问题。  蔺相如完璧归赵论                            明 王世贞  蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。  夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其

38、璧。是时言取者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！  且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。  夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧；以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今

39、奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？  是时秦意未欲与赵绝耳；令秦王怒而僇相如于巿，武安君十万众压邯郸，而责璧与信；一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！  吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！  14下列加点词语的解释正确的一项是（   ）  A蔺相如之完璧，人皆称之         称：谈论  B大王弗予城而绐赵璧    &#

40、160;        绐：欺骗  C而归直于秦                     直：通“值”，价值  D令秦王怒而僇相如于巿           僇：侮辱  15下列加点词语的意义和用法相同的一项（