【最新】八年级语文上册 第四单元 14《白杨礼赞》教学课件

1、 教学目标教学目标1 1、理解白杨树的象征意义，把握本文的主、理解白杨树的象征意义，把握本文的主旨。旨。2 2、明确本文的抒情线索及由景到树、由树、明确本文的抒情线索及由景到树、由树到人的写作思路到人的写作思路3 3、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。、品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。4 4、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和、学习北方抗日军民的顽强不屈的精神和意志。意志。给下面划线的词语注音给下面划线的词语注音恹恹恹恹旁旁逸逸晕晕圈圈倔强倔强婆娑婆娑虬虬枝枝楠楠木木秀秀颀颀 参参天天主主宰宰刹刹那那毡毡子子外外壳壳无边无无边无垠垠坦荡如坦荡如砥砥ynyynjujingpsuqinnqcnz

2、ichzhnqioynd 茅盾茅盾(18961981)，原名原名沈德鸿沈德鸿，字雁冰，浙，字雁冰，浙江省桐乡县人，江省桐乡县人，茅盾是笔茅盾是笔名名，著名作家、社会活动，著名作家、社会活动家。担任家。担任小说月报小说月报主主编，并与郑振铎、叶圣陶编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。等发起组织文学研究会。著有长篇小说著有长篇小说子夜子夜，短篇小说短篇小说林家铺子林家铺子、春蚕春蚕，散文散文白杨礼白杨礼赞赞等等。二、作者简介二、作者简介 三三、背景介绍背景介绍 本文写于本文写于19411941年年3 3月。月。19401940年前后，延安抗日年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，

3、团结一致，根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌伪的顽强战斗，多次粉碎敌伪的“扫荡扫荡”。这一年，。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看看到中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到到 “ “参天耸立、不折不挠地对抗着西北风参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日产生

4、了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了。白杨礼赞白杨礼赞应运而生。应运而生。1 1、课文题目中的、课文题目中的“礼赞礼赞”是什么意思？是什么意思？2.2.本文题为本文题为“白杨礼赞白杨礼赞”，全文哪些句，全文哪些句子直接对子直接对“白杨白杨”进行进行“礼赞礼赞”的？的？1、“礼赞礼赞”是是崇敬地赞美崇敬地赞美的意思。的意思。“白白杨礼赞杨礼赞”是倒装的动宾短语。是倒装的动宾短语。本文的抒情线索本文的抒情线索赞美白杨树的赞美白杨树的“不平凡不平凡”围绕着对白杨树的围绕着对白杨树的“不平凡不平凡”的赞美，的赞美，

5、作者展示了几幅优美的图画？这些图画分作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的别从什么方面来表现白杨树的“不平凡不平凡”的？的？开门见山，点明文章主旨，直接抒开门见山，点明文章主旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情。发了对白杨树的崇敬和赞美之情。高原风景图高原风景图白杨特写图白杨特写图物人联想图物人联想图生长生长环境环境内在气质内在气质外部形象外部形象不平凡不平凡3 3、划分本文结构层次。、划分本文结构层次。全文可分为五部分：全文可分为五部分：第一部分（）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第一部分（）：直抒对白杨树的崇敬、赞美之情。第二部分（第二部分（）：描写黄土高原的景色

6、，交代白杨）：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。树生长的自然环境。第三部分（第三部分（）：具体描绘白杨树形象，突出其）：具体描绘白杨树形象，突出其不平凡。不平凡。第四部分（第四部分（）：揭示白杨树的象征意义，点明）：揭示白杨树的象征意义，点明主题。主题。第五部分（第五部分（）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。憎，再次赞美白杨树。一、合作探究，研读课文第二部分一、合作探究，研读课文第二部分 齐读第二部分，思考齐读第二部分，思考1 1、从二、三段中，找出表现以下内容的、从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土

7、高词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。化。2 2、第二部分写高原的目的是什么？、第二部分写高原的目的是什么？1 1、从二、三段中，找出表现以下内容的从二、三段中，找出表现以下内容的词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时词句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。的感觉，见到白杨树时的情绪变化。 特点：是黄绿交错的一条大毡子，无特点：是黄绿交错的一条大毡子，无边无垠，坦荡如砥。边无垠，坦荡如砥。感觉：雄壮，伟大，单调感觉：雄壮，伟大，单调情绪情绪:恹恹欲睡恹恹欲睡惊奇地叫了一声惊奇地叫了一声2 2、第二部分写高

8、原的目的是什么？、第二部分写高原的目的是什么？ 具体分析具体分析“雄壮、伟大雄壮、伟大”的背景，的背景，白白杨树的不平凡；写高原的单调、令人杨树的不平凡；写高原的单调、令人“恹恹欲睡恹恹欲睡”，从，从为白杨树的不为白杨树的不平凡形象平凡形象作铺垫作铺垫；渲染了渲染了不平凡的气不平凡的气氛；氛；烘托出烘托出白杨树那傲然挺立、坚强白杨树那傲然挺立、坚强挺拔的美姿。挺拔的美姿。 大声朗读第三部分，读后思考：大声朗读第三部分，读后思考：1 1、作者选用了哪个词语来概括白杨树的、作者选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征？形象特征？2 2、文章是从哪些角度来描写白杨树的？、文章是从哪些角度来描写白杨树的？

9、3 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？、作者认为白杨树的性格特征是什么？请用文中词语回答。请用文中词语回答。（“力争上游力争上游”）2 2、文章是从哪些角度来描写白杨树的？、文章是从哪些角度来描写白杨树的？干干笔直而无旁枝笔直而无旁枝枝枝向上而紧靠向上而紧靠叶叶宽大而向上宽大而向上皮皮光滑并光滑并“微微泛出淡青色微微泛出淡青色”3 3、作者认为白杨树的性格特征是什么？、作者认为白杨树的性格特征是什么？请用文中词语回答。请用文中词语回答。伟岸、正直、朴质，严肃，温和，坚伟岸、正直、朴质，严肃，温和，坚强不屈，挺拔强不屈，挺拔 先抑后扬。先抑后扬。 两个两个“没有没有”和和“算不得书中的好算不得

10、书中的好女子女子”似乎要否定白杨树的美，这是似乎要否定白杨树的美，这是先抑。先抑。“但是但是伟丈夫伟丈夫”笔锋一转，笔锋一转，则是变抑为扬。否定的是则是变抑为扬。否定的是“好女子好女子”，肯定了肯定了“伟丈夫伟丈夫”，两次一对比跟更，两次一对比跟更第七段连用四个反问句，这一组反问句的第七段连用四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的？意思是怎么逐步加深的？ 第一句第一句启发人们深思不应该只启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文做铺垫。后面三个觉得它是树，为下文做铺垫。后面三个“难道难道”，由浅入深地写出了白杨树的象，由浅入深地写出了白杨树的象征意义。征意义。“不想到不想到”“”“不联想到

11、不联想到”“”“不更不更远一点想到远一点想到”，一层深一层地揭示了白杨，一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。第二句树的象征意义。第二句从白杨树的性格出从白杨树的性格出发发，点明白杨树至少，点明白杨树至少；第三句第三句从白杨树从白杨树“傲然挺立傲然挺立”的形象出发的形象出发，象征象征在敌后坚强不屈守卫家乡的在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵哨兵；第；第四句四句从白杨树从白杨树“靠近团结靠近团结”、“力争上游力争上游”的品质出发，的品质出发，在总过共产党领导下的在总过共产党领导下的抗日军民和整个抗日军民和整个。气势充沛，酣畅淋漓，感情得到升华。气势充沛，酣畅淋漓，感情得到升华。白杨树的象征意义是什么？白

12、杨树的象征意义是什么？农民农民 哨兵哨兵精神意志精神意志 亮剑亮剑主人公李云龙说过这样的一段话：主人公李云龙说过这样的一段话：“我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的我们的胜利靠的是什么？靠的是广大指战员的战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，战斗意志。纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一人人” ” 白杨树象征白杨树象征什么是象征？它与比喻有什么区别？什么是象征？它与比喻有什么区别？ 它可以使文章立意高远，含蓄深刻。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的

13、精神品质，化为具体的可以感抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。下咀嚼回味的余地。 二、文章第七段已经点明了白杨树的象二、文章第七段已经点明了白杨树的象征意义，那么第八段是不是多余呢？征意义，那么第八段是不是多余呢？作者之所以在此写楠木，其实是把楠木作者之所以在此写楠木，其实是把楠木和白杨树对比，再次强调白杨树的不和白杨树对比，再次强调白杨树的不平凡，表明作者鲜明的爱憎之情，歌平凡，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，呼应开头。颂抗日军民，呼应开头。 总

14、结总结2 2、表现手法：、表现手法： 3 3、修辞方法：、修辞方法： 4 4、语言：、语言： 结结构构内内容容中中心心主主题题 题白杨图题白杨图 茅盾（茅盾（1943）北方有佳树，北方有佳树，挺立如长矛。挺立如长矛。叶叶皆团结，叶叶皆团结，枝枝争上游。枝枝争上游。羞与楠枋伍，羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。甘居榆枣俦。丹青标风骨，丹青标风骨，愿与子同仇。愿与子同仇。拓展探究：拓展探究： 请运用联想与想象，说说请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。下列事物的象征意义。1文段选自文段选自写的散文写的散文白杨礼赞白杨礼赞，“礼赞礼赞”的意的意思是：思是：。文中。文中“坦荡如砥坦荡如砥”的的“砥砥”的读音

15、是的读音是( ),“倔强倔强”的的“强强”的读音是的读音是( )。（。（4分）分）2简要分析第自然段划线部分简要分析第自然段划线部分（“那是力争上游的一种树那是力争上游的一种树微微泛出淡青色。微微泛出淡青色。”）的结构特点。（的结构特点。（3分）分）3第自然段与第自然段能否对调？请结合句中相关词语第自然段与第自然段能否对调？请结合句中相关词语作简要分析。（作简要分析。（3分）分）4对上面文段内容的解读，正确的一项是（对上面文段内容的解读，正确的一项是（ ）（）（3分）分）A. 第段对黄土高原作了具体细致的描写，对高原的赞美是第段对黄土高原作了具体细致的描写，对高原的赞美是所选文段的重点。所选文段的重点。B. 写高原的写高原的“雄壮雄壮”、“伟大伟大”是正面衬托