人教部编版九年级语文上册《15 故乡》教学课件PPT初三优秀公开课

1、15 15 故故 乡乡部编版 语文 九年级 上册故乡，是一个人成长的摇篮故乡，是一个人成长的摇篮；故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园故乡，是漂泊的游子魂牵梦萦的精神家园； 故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所故乡，更是你我他黯然销魂的伤心之所。但一切都在改变，再但一切都在改变，再次次 展现在眼前的故乡又是怎展现在眼前的故乡又是怎样样 的呢？读鲁迅的故乡的呢？读鲁迅的故乡， 为什么昔日的童年伙伴如为什么昔日的童年伙伴如此此 麻木辛酸？为什么当年的麻木辛酸？为什么当年的“ “ 豆腐西施豆腐西施”如今竟这样如今竟这样粗粗俗俗 尖刻？是什么改变了尖刻？是什么改变了他们他们？ 我们一起走进故我们一起走进

2、故乡，乡，去去 寻找答案寻找答案。1.1.了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和了解时代背景，分析闰土、杨二嫂和“我我”的人物的人物形形 象，象，掌握对比手法的妙用。（掌握对比手法的妙用。（重点、难点重点、难点）2.2.理解小说中的景物描写及作用。（理解小说中的景物描写及作用。（重点重点）3.3.理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年理解小说中议论的作用，体会社会变更以及两千多年的的 封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（封建社会双重因素所带来的对人性的影响以及扭曲。（素养素养）第一课时学习目标知识备查鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名周，原名周树树 人，字豫才

3、，浙江绍兴人。文学家人，字豫才，浙江绍兴人。文学家、 思想家和革命家。思想家和革命家。19181918年年5 5月，月，首首 次次用笔名用笔名“鲁迅鲁迅”发表中国现代发表中国现代文文 学学史上第一篇白话小说狂人史上第一篇白话小说狂人日日记，奠定了新文化运动的基石记，奠定了新文化运动的基石。 代表作有呐喊彷徨野草代表作有呐喊彷徨野草 等。他为中国革命文化事业做出等。他为中国革命文化事业做出了了 巨大贡献巨大贡献。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。知识备查背景背景资资料料辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之

4、而起的是地主阶阶 级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而而 且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民民 日益贫困化日益贫困化。19191919年年1212月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破破 旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历历 为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农

5、民章为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰闰 水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过3030，已是满脸皱纹，已是满脸皱纹， 形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。知识备查小说基本小说基本常常识识1.1.概念：概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和和 环境的描写反映社会生活环境的描写反映社会生活。2.2.小说分类：小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）3.3

6、.小说三要素：小说三要素：人物、情节、环人物、情节、环境境4.4.人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态外貌、语言、动作、心理、神态等等5.5.故事情节：故事情节：开端、发展、高潮、结开端、发展、高潮、结局局6.6.小说的环境描写包括两方面：小说的环境描写包括两方面：自然环境、社会环自然环境、社会环境境知识备查读读 一一 读读chhun猹獾bb gqunshchn秕谷鹁鸪颧骨折本 潺潺lng dnghujinghui伶仃晦弶踝预习检查jnninz su噤廿恣睢读读 一一 读读预习检查愕b髀chsdiwngs嗤瑟黛惘祀塞塞）塞塞责责横横（hng ）横横幅幅（ hng ）蛮）蛮横

7、横（ si）塞塞车车（ si）塞塞外外（ s吓吓）惊）惊吓吓）恐）恐吓吓（ xi（ h折折（ zh ）折）折断断（ sh ）折）折本本预习检查多多 音音 字字）萧）萧瑟瑟箫箫（ xio ）竹）竹箫箫 潇潇（ xio ）潇）潇洒洒蒙蒙（ mng ）启）启蒙蒙 艨艨（ mng ）艨）艨艟艟 檬檬（ mng ）柠）柠檬檬胯胯（ ku ）胯）胯下下 跨跨（ ku ）跨）跨步步毡毡（ zhn ）毡）毡帽帽 毯毯（ tn ）地）地毯毯愕愕（ ）愕）愕然然 鳄鳄（ ）鳄）鳄鱼鱼 颚颚（ ）上）上颚颚形形 近近 字字 萧萧（xio预习检查阴晦阴晦：阴沉，昏暗阴沉，昏暗。萧索萧索：缺乏生机，不热闹缺乏生机，不热

8、闹。 鄙夷鄙夷：轻视，看不起轻视，看不起。惘然惘然： 心里好像失去了什么东西的样子心里好像失去了什么东西的样子。隔膜隔膜：思想感情不相通思想感情不相通。 恣睢恣睢： 任意胡为任意胡为。展转展转： 原指身体翻来覆去，课文中形容生活不安定原指身体翻来覆去，课文中形容生活不安定， 到处奔波。现在写作到处奔波。现在写作“辗转辗转”。词语词语解解释释预习检查速读课文，边读边思考下面三个问题速读课文，边读边思考下面三个问题：1.1.作者在本文中都写了哪些人呢作者在本文中都写了哪些人呢？2.2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？3.3.根据

9、你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？ 这是一个这是一个 的故乡，说说你的理由的故乡，说说你的理由。整体感知闰土、杨二闰土、杨二嫂嫂 、母亲、水生、宏儿和、母亲、水生、宏儿和“我我”。1.1.作者在本文中都写了哪些人呢作者在本文中都写了哪些人呢？小说人小说人物物整体感知小说情小说情节节2.2.小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分小说的叙事线索是什么？全文依据这个线索，分为几部分？小说以小说以时间为序时间为序，以，以“我我”在故乡的见闻感受为线索在故乡的见闻感受为线索， 依据这个线索可以分为依据这个线索可以分为“回故乡回故

10、乡在故乡在故乡离故乡离故乡”三三 个部分个部分。整体感知整体感知小说结小说结构构第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复见到故乡的复杂杂 心情，并交代了心情，并交代了“我我”回故乡的目的回故乡的目的。第二部分（第二部分（677677）写写“我我”回故乡的见闻与感受回故乡的见闻与感受。第三部分（第三部分（78887888）写写“我我”离开故乡时种种感触和矛盾心情离开故乡时种种感触和矛盾心情。整体感知我眼中的故我眼中的故乡乡3.3.根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡根据你对课文内容的理解，讨论一下这是一个怎样的故乡？这是一个

11、这是一个 的故乡，说说你的理由的故乡，说说你的理由。示例1：日趋破产的故乡、清晰而又模糊的故乡、萧条衰败的故乡。其中，我 认为加萧条、衰败这两个词最准确，理由是第2段中的景物描写的“天气 阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村”所写的故乡农村景象就是 衰败荒凉的。示例2：被压抑、被毒害的故乡。理由是第74自然段，指出都是“多子，饥 荒，苛税，兵，匪，官，绅”造成的，是封建统治、封建等级观念对群众 精神上的压抑和毒害造成的。杨二嫂杨二嫂变变了了“我我”变变了了变变精读细研如果用一个字来表达故乡给如果用一个字来表达故乡给“我我” 的印象，那就是的印象，那就是：故乡故乡变变了了闰土闰土变变了了神异

12、的图神异的图画画萧索的荒萧索的荒村村故乡的变故乡的变化化1.1.记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡呢？浏览课文，找出出 描写故乡的语句，勾画出来描写故乡的语句，勾画出来。精读细研故乡之故乡之变变儿时的故儿时的故乡乡现在的故现在的故乡乡景景色色神奇、美丽、五神奇、美丽、五彩彩 缤纷、辽阔鲜缤纷、辽阔鲜活活萧索、沉寂、萧索、沉寂、没没 有一些活有一些活气气人人性性纯真、温情纯真、温情、 富富裕裕冷 漠 、 麻 木冷 漠 、 麻 木 、 市 侩 、 猥 琐市 侩 、 猥 琐 、 穷穷苦苦精读细研闰土的变闰土的变化化继续浏览课文内容，勾画出描写闰继续浏

13、览课文内容，勾画出描写闰土土 的语句，看看闰土二十多年来发生了哪的语句，看看闰土二十多年来发生了哪些些 变化？为什么发生这么大的变化变化？为什么发生这么大的变化？精读细研紫色的圆脸、小毡帽、颈套紫色的圆脸、小毡帽、颈套银银 项圈、红活圆实的项圈、红活圆实的手手脸灰黄、很深的皱纹、眼睛周围肿得通红、脸灰黄、很深的皱纹、眼睛周围肿得通红、破破 毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项毡帽、极薄的棉衣、手像松树皮、无银项圈圈（健康开（健康开朗朗 朝气蓬勃朝气蓬勃）（苍老贫（苍老贫困困 饱经沧桑饱经沧桑）肖肖像像对对比比精读细研动动作作对对比比手捏一柄钢叉手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺向一匹猹尽力的刺去去

14、（身手敏（身手敏捷捷 活泼勇敢活泼勇敢）手提手提纸纸包、只是包、只是摇摇 头、头、默默吸默默吸烟烟（苦不堪（苦不堪言言 麻木迟钝麻木迟钝）精读细研语语言言对对比比乡间趣事脱口而乡间趣事脱口而出出 说话滔滔不说话滔滔不绝绝（现出欢喜和凄凉的神情（现出欢喜和凄凉的神情） 说话吞吞吐说话吞吞吐吐吐断断续断断续续续精读细研对对“我我” ” 的态的态度度对对比比只是不怕只是不怕“我我” 不到半日，便不到半日，便熟熟 识了；告诉识了；告诉“我我”许多稀奇事；分许多稀奇事；分别别 时躲到厨房哭着不肯出门；送时躲到厨房哭着不肯出门；送“我我” ” 贝壳和很好看的羽毛贝壳和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳朴的友

15、谊情同手足，建立了淳朴的友谊。态度恭敬，态度恭敬，称称“我我”为为“ “ 老爷老爷”。隔了一层可悲的厚障隔了一层可悲的厚障壁。壁。精读细研看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮潮热爱生活，无忧无热爱生活，无忧无虑虑要香炉和烛台，悲苦无奈要香炉和烛台，悲苦无奈， 寄希望于神灵寄希望于神灵。对生对生活活 的态的态度度对对比比精读细研少年闰少年闰土土中年闰中年闰土土外貌十一二岁，紫色的圆脸，头戴十一二岁，紫色的圆脸，头戴小小 毡毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手帽，颈套银项圈，红活圆实的手健康、壮健康、壮实实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡毡 帽，身穿极薄的棉衣

16、，手又粗又笨而帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且且 开裂开裂饱经风饱经风霜霜动作 语态手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴手捏钢叉，向猹尽力刺去；很高兴、 说话脱口而出、滔滔不绝说话脱口而出、滔滔不绝活泼机活泼机智智现出欢喜和凄凉的神情、只是现出欢喜和凄凉的神情、只是摇摇 头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、头、默默地吸烟、说话吞吞吐吐、断断 断续续断续续苦不堪言、麻木迟苦不堪言、麻木迟钝钝对“我”的态 度只是不怕只是不怕“我我”、不到半日，便、不到半日，便熟熟 识了、告诉识了、告诉“我我”许多稀奇事、分别许多稀奇事、分别时时 躲到厨房哭着不肯出门、送躲到厨房哭着不肯出门、送“我我”贝贝壳壳 和很好看的羽

17、毛和很好看的羽毛建立了淳朴的友建立了淳朴的友谊谊态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老老 爷爷”隔了一层可悲的厚障隔了一层可悲的厚障壁壁对生活 的态度热爱生活，农村生活知识丰富热爱生活，农村生活知识丰富无忧无虑，快乐纯无忧无虑，快乐纯真真要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲苦无奈悲苦无奈， 寄希望于神寄希望于神灵灵精读细研生气勃生气勃勃勃 热情开热情开朗朗 勇敢善勇敢善良良小英小英雄雄木偶木偶人人苍老贫苍老贫困困 因循守因循守旧旧 麻木迟麻木迟钝钝精读细研闰土二十多年来为什么发生这 么大的变化？什么原因使闰土前后 判若两人？精读细研闰土的变化原闰土的变化原因因表面原因帝国主义侵略、封建社会制帝

18、国主义侵略、封建社会制度度深层原因精读细研多子多福多子多福的的 封建意识封建意识。天灾天灾。“多子多子，饥荒饥荒，苛税，兵，匪，官，绅苛税，兵，匪，官，绅”人祸（帝、封双重压人祸（帝、封双重压迫迫 的具体体现）的具体体现）。闰闰土土：在生活的重压下，艰难的挣扎着的中国广大劳苦民在生活的重压下，艰难的挣扎着的中国广大劳苦民众众 的代表的代表。哀其不幸，怒其不争哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的的 灾害灾害。作者对其态度作者对其态度: :塑造其目的塑造其目的: :梳理巩梳理巩固固精读细研第二课时上节课我们具体分析了小说的情节，弄上节课我们

19、具体分析了小说的情节，弄清清 了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的了文章的梗概，分析了闰土的形象和故乡的变变 化。这节课我们接着分析杨二嫂和化。这节课我们接着分析杨二嫂和“我我”的的人人 物形象物形象。精读细研杨二嫂的变杨二嫂的变化化细读课文第39-52段，找出描写杨 二嫂的肖像、语言、神态、动作的关键 词语，看看二十年来，杨二嫂发生了哪 些变化？思考这些变化说明了什么？二十年前二十年后外 貌“终日坐着”，人称“豆腐 西施”，“擦着白粉，颧骨没 有这么高，嘴唇也没有这么薄 ”，“因为伊，这豆腐店的买 卖非常好”。说明杨二嫂年轻 漂亮，安分守己。“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手 搭在髀间

20、，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规”。外貌描写，说明杨二 嫂老、丑且瘦。动 作“终日坐着”“那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本 是每日必到的。”表现了杨二嫂的贪婪。“圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外 走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”动 作描写，讨不来，又骂又偷。表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪。“自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了， 亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。”表现了杨二 嫂的自私、贪婪。精读细研二十年前二十年后对 “我 ”的 态 度“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”语言描写。表

21、现了杨二嫂的尖刻、势利。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”语言描写，表现了杨二嫂的势利、尖刻。“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”语言描写，表现了杨二嫂的贪婪。“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。表现了杨二嫂的尖刻、势利。对生 活的 态度虽靠 姿色招揽 客人，但 仍是本分 生活。搬弄是非。“前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议 论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候， 一齐搬回家里去。”(贼喊捉贼)精读细研端庄文静

22、端庄文静豆腐西豆腐西施施泼辣刻薄自私泼辣刻薄自私圆圆规规尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是是 庸俗的小市民的典型形象，是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活辛苦恣睢而生活”的人的人。精读细研精读细研思考：思考：1.1.杨二嫂为什么也发生这么大的变化杨二嫂为什么也发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民农村经济衰败、生活的贫困、小市民势势 利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么么 大的变化大的变化。塑造杨二嫂形象的作塑造杨二嫂形象的作用用2.2.作者为什么要塑造杨二

23、嫂这个人物形象作者为什么要塑造杨二嫂这个人物形象？1.以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、 朴实。另一方面展示了当时人与人之间 关系的隔膜。2.说明在帝国主义和封建势力的统治 下，故乡的日趋破产和城市小市民的 日趋贫困。精读细研3.3.小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同小说怎样刻画杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同同：都通过人物外貌、语言、动作的描写来都通过人物外貌、语言、动作的描写来表表 现人物现人物；异异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美美 好形象已好形象已经在经在“我我”头脑中留下了深刻的印象头脑中留下了深刻的印象。 写杨

24、二嫂则是先闻写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符其声，再见其人。这更符合合 杨二嫂尖利、泼辣的性格杨二嫂尖利、泼辣的性格。精读细研精读细研4.4.闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么东闰土要的、杨二嫂连偷带拿的，是些什么东西西 ？说明了？说明了当当 时农民生活处于一种什么状况时农民生活处于一种什么状况？长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套，长桌、椅子、香炉烛台、台秤，手套，破破 烂烂木具、碗碟木具、碗碟说明说明：1 1人们生活困苦，缺少基本的生活用品人们生活困苦，缺少基本的生活用品。2 2香炉和烛台香炉和烛台封建思想的侵蚀，变得麻木封建思想的侵蚀，变得麻木。精读细研梳理巩梳理巩固固小说通过小说通

25、过对比手法对比手法的运用，表现闰土和杨二嫂在的运用，表现闰土和杨二嫂在二二 十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济济 衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对对 人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑塑 造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满， 希望有新的生活的炽热感情希望有新的生活的炽热感情。精读细研“我我”的变的变化化“我我”是小说中又一个重要人物，结合是小说中又一个重要人

26、物，结合全全 文想一想，文中的文想一想，文中的“我我”是不是作者本人是不是作者本人？小说中的小说中的“我我”并不等于作者，而是并不等于作者，而是作作 者者塑造的一个人物塑造的一个人物。 “ “我我”是小说中的是小说中的线线 索人索人物物。“我我”心情变心情变化化急急切切 悲悲凉凉回故乡回故乡：见故乡见故乡：忆故乡忆故乡：忆闰土忆闰土：见杨二嫂见杨二嫂：见闰土见闰土：离故乡离故乡：沉重、忧沉重、忧愤愤高兴、佩服、依依不高兴、佩服、依依不舍舍 惊吓、困惊吓、困窘窘兴奋、惊兴奋、惊异异茫然、气闷、悲哀、希茫然、气闷、悲哀、希望望浏览课文，找出描写浏览课文，找出描写“我我”的心情的句子，勾画出的心情的

27、句子，勾画出“我我”的的心心情变化脉络情变化脉络。精读细研精读细研小说中的“我”不等于作 者，而是作者塑造的一个人物。 想想“我”是一个什么样的人？“我我”于二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的于二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生生 活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生生 活穷困悲苦，看到故乡人的纯真人性被扭曲感到痛苦活穷困悲苦，看到故乡人的纯真人性被扭曲感到痛苦悲悲 哀。但哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬美好的故乡，憧憬美好的故乡，“我我” ” 希望故乡人过上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不是消沉的不

28、是消沉的知知 识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步步 思想倾向的小资产阶级知识分子形象思想倾向的小资产阶级知识分子形象。精读细研合作探究自读课文最后五段，思考下面的问题自读课文最后五段，思考下面的问题。1.1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么这是为什么？2.2.“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中中的的 “高墙高墙”指什么指什么？3.3.“他们应该有新的生活，为我们所未经

29、生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的中的“新的生活新的生活”是指是指什什 么样的生活么样的生活？4.4.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？5.5.（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来了。我想到希望，忽然害怕起来了。”为什么为什么“害怕害怕”？（2 2）为什么说）为什么说“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了” ？6.6.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有有 路，路，走的人多了，也便成了路。走的人多了，也便成了路。”这

30、句话有什么深刻含义这句话有什么深刻含义？1.1.“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留留 恋恋”这是为什么这是为什么？因为因为“我我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没没 有给有给“我我”留下好印象留下好印象。2.2.“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非非 常气闷常气闷”中的中的“高墙高墙”指什么指什么？指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡淡 隔膜隔膜。合作探究3.3.“他

31、们应该有新的生活，为我们所未经生活过的他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的” ” 中的中的“新的生活新的生活”是指什么样的生活是指什么样的生活？新生活指的是我们未经生活过的，不同于新生活指的是我们未经生活过的，不同于“我我”的辛的辛苦苦 辗转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上辗转、闰土的辛苦麻木、杨二嫂辛苦恣睢的生活。实质上就就 是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人是打倒帝国主义、封建主义，消除封建剥削造成的人与人之之 间的隔膜的生活间的隔膜的生活。4.4.课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么课文再次出现海边奇异的图画，表现了什么？海边奇异的图画是海边奇异的图画

32、是“我我”对美好希望的想象和憧憬对美好希望的想象和憧憬。合作探究5.5.（1 1）“我想到希望，忽然害怕起来了我想到希望，忽然害怕起来了”为什么为什么“害怕害怕”？（2 2）为什么说）为什么说“只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？（1 1）因为）因为“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等的愿望是普天下的人都过上自由、平等、 幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我我”不知道，不知道，所所 以想到希望的能否实现，自然便害怕起来以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2 2）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说

33、）闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活，所以说“ “ 他的愿望切近他的愿望切近”，“我我”的愿望是普天下的人都过上自由、的愿望是普天下的人都过上自由、平平 等、幸福的生活，等、幸福的生活，“我我”的愿望能否实现还是未知数，所以的愿望能否实现还是未知数，所以茫茫 远远。合作探究6.6.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其其 实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有这句话有什什 么深刻含义么深刻含义？作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理作者把希望比作地上的路，结尾充满了哲理。它告诉人们：

34、只空有希望而不去奋斗、追求，希望便它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无无 所谓有所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无无所所 谓无谓无”。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。人们都向着希望之路奔跑，就会迎来新生活。合作探究合作探究分析景物描分析景物描写写人物总是在一定的环境中活动的，典型人物只有在典人物总是在一定的环境中活动的，典型人物只有在典型型 环境中才能形成。所以我们读小说，一定要了解故事发生环境中才能形成。所以我们读小说，一定要了解故事发生的的 背景。人物不能脱离环境，人物活动受环境的制约，而环背景。人物不能脱离环

35、境，人物活动受环境的制约，而环境境 又为人物提供了发展情节、显示性格的舞台又为人物提供了发展情节、显示性格的舞台。找一找课文中哪些地方对故乡的景物作了描写找一找课文中哪些地方对故乡的景物作了描写？合作探究第第2 2、6 6、1212段分别对眼前的故乡景色和记忆段分别对眼前的故乡景色和记忆中中 的故乡景色做了描写的故乡景色做了描写。第第7878、8484、8888段中又再现了故乡的神异景色段中又再现了故乡的神异景色。结合小说情节想一想，这些景物描写有什么作用结合小说情节想一想，这些景物描写有什么作用？第第2 2段段 （）展示了故乡萧条的景象展示了故乡萧条的景象。第第1212段段（ 明丽、五彩缤纷

36、的图画和明朗愉快的气明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛氛）第第7878、8484、8888段段（ 静谧的气氛，情景交融的意静谧的气氛，情景交融的意境境）第第6 6段段 （ 写出了老屋的破落，更写出了主人的伤写出了老屋的破落，更写出了主人的伤感感合作探究（1212）运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物开头景物：反映农村的衰败和反映农村的衰败和“我我”的悲凉心情的悲凉心情。(2(2、6 6）神异图画神异图画：创造明朗愉快的气氛，烘托创造明朗愉快的气氛，烘托“我我”对少年闰土对少年闰土的的喜爱喜爱。离乡景物离乡景物：创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境创造

37、静谧气氛，形成情景交融的深远意境。（7878、8484、8888）合作探究方法指方法指导导景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身身 临其境。初步分析主要有以下几个作用临其境。初步分析主要有以下几个作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景； 二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格，推动情节的发展三、展示人物性格，推动情节的发展； 四、借景抒情，情四、借景抒情，情景交融景交融。合作探究作品发表以来，人们对其主题产生许多分歧，下面列举作品发表以来，人们对其

38、主题产生许多分歧，下面列举了了 四种。读完文章后，你赞同哪一种？请你根据本文内容，说四种。读完文章后，你赞同哪一种？请你根据本文内容，说说说 理由理由。1.1.隔膜说。渴望理想的人与人的关系：隔绝隔膜说。渴望理想的人与人的关系：隔绝一气一气。2.2.人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明人的生命和活力被扼杀：天真活泼、健康聪明反应迟钝反应迟钝、 精精神麻木神麻木。3.3.纯真的人性被扭曲了：迅哥儿纯真的人性被扭曲了：迅哥儿老爷；看守西瓜，捕鸟老爷；看守西瓜，捕鸟 磕磕头、打拱头、打拱。4.4.愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器愚昧、落后、贫穷的轮回：叫闰土管祭器要香炉和烛台要香炉和烛台；

39、多多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅。合作探究概括概括主主题题小说以小说以“我我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土、 杨二嫂前后的变化，描绘了辛亥革命前后中国农村衰败、杨二嫂前后的变化，描绘了辛亥革命前后中国农村衰败、萧萧 条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源， 表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望表达了作者改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。课堂小结学后学后感感悟悟故乡的主题思想是相当丰富、深刻的。它反映故乡的主题思想是相当丰富、深刻的。它反映了了 “苛

40、税，兵，匪，官，绅苛税，兵，匪，官，绅”也就是帝国主义和封建主义也就是帝国主义和封建主义的的 反动统治，造成了城乡劳动人民从物质到精神、从外表反动统治，造成了城乡劳动人民从物质到精神、从外表到到 内心的十分可悲的变化内心的十分可悲的变化。物质和外表的变化是显而易见的，不必多说。精神物质和外表的变化是显而易见的，不必多说。精神、 内心的变化，则不仅表现在闰土成了被封建思想俘虏的内心的变化，则不仅表现在闰土成了被封建思想俘虏的木木 偶人，杨二嫂成了令人愕然、厌恶的畸形人，还表现在偶人，杨二嫂成了令人愕然、厌恶的畸形人，还表现在人人 与人之间的严重隔膜，互不了解上与人之间的严重隔膜，互不了解上。课堂

41、小结学后学后感感悟悟闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但闰土、杨二嫂尽管性格悬殊，表现各异，但“我我”同他同他们们 之间都之间都“无话可说无话可说”，则是共同的。反过来说，闰土、杨二，则是共同的。反过来说，闰土、杨二嫂嫂 对于对于“我我”，又何尝不是如此。在他们看来，又何尝不是如此。在他们看来，“我我”已经成已经成了了 “老爷老爷”，或已经，或已经“放了道台放了道台”，我们之间已经存在厚障壁，我们之间已经存在厚障壁， 也就是隔着一道阶级的鸿沟也就是隔着一道阶级的鸿沟。这阶级的鸿沟，不仅是千百年的传统观念问题，主要还这阶级的鸿沟，不仅是千百年的传统观念问题，主要还是是 现实的阶级存在问题。对于

42、闰土、杨二嫂既有同情也有批判现实的阶级存在问题。对于闰土、杨二嫂既有同情也有批判： 同情闰土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；厌恶和讽刺杨二嫂同情闰土的疾苦并批判他的愚昧和麻木；厌恶和讽刺杨二嫂的的 庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和灵魂的扭曲庸俗和卑劣，也同情她的疾苦和灵魂的扭曲。课堂小结写作特色 运用对比，突出主题。“萧索萧索”的的“荒村荒村”与海边沙地与海边沙地“神异的图画神异的图画”，是景，是景物物 的对比；少年闰土与中年闰土，的对比；少年闰土与中年闰土，“豆腐西施豆腐西施”与与“圆规圆规”，是是 人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各方面人物今昔的对比；闰土与杨二嫂是典型人物的对比。各

43、方面的的 对比，有力地突出了对比，有力地突出了“旧中国农村生活日益贫困，人与人之旧中国农村生活日益贫困，人与人之间间 感情日趋冷漠感情日趋冷漠”这一主题，也抒发了这一主题，也抒发了“我我”对未来生活的期对未来生活的期盼盼 和向往和向往。景物描写，烘托人物。开头的景物描写，反映了农村的衰败和开头的景物描写，反映了农村的衰败和“我我”悲悲 凉的心情；作为少年闰土活动背景的凉的心情；作为少年闰土活动背景的“神异神异”图画图画， 创造了明朗愉快的气氛，烘托了创造了明朗愉快的气氛，烘托了“我我”对少年闰土对少年闰土的的 喜爱。离开故乡时的景物描写，创造了静谧的气氛喜爱。离开故乡时的景物描写，创造了静谧的

44、气氛， 形成情景交融的深远意境形成情景交融的深远意境。写作特色塑造人物，手法多样。作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个作者综合运用多种描写方法，细腻地刻画了人物的个性性 特征。如对中年闰土的外貌描写，真实地刻画了一个饱受特征。如对中年闰土的外貌描写，真实地刻画了一个饱受艰艰 辛、磨难的下层贫苦农民的形象。对杨二嫂的语言描写：辛、磨难的下层贫苦农民的形象。对杨二嫂的语言描写：“ “ 阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太太； 出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。我。”

45、 ” 这里的尖刻犀利的语言，活脱脱地刻画出一个性格这里的尖刻犀利的语言，活脱脱地刻画出一个性格扭曲的扭曲的小小 市民的形象。再如文中对闰土、杨二嫂的神态、市民的形象。再如文中对闰土、杨二嫂的神态、动作等的动作等的描描 写也很精彩写也很精彩。写作特色故故乡乡故乡之变：萧条景故乡之变：萧条景况况悲凉心悲凉心情情人人物物 之之变变“我我”的期望：打破隔的期望：打破隔膜膜探求新探求新路路闰土闰土：小英：小英雄雄木偶木偶人人杨二嫂杨二嫂：豆腐西：豆腐西施施圆圆规规 “我我”：急切回：急切回乡乡失失望望改造旧社改造旧社会会 创造新生创造新生活活板书设计1.1.曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样曾经亲

46、密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜隔膜”，让让 “我我”感到感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这这 “可悲的厚障壁可悲的厚障壁”是什么？你认为是什么原因造成的是什么？你认为是什么原因造成的？“我我”所感到的与闰土之间所感到的与闰土之间“隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁”，就，就是是 人与人之间无法交流、理解，思想与情感互不想通。这种情况，人与人之间无法交流、理解，思想与情感互不想通。这种情况，不不 仅出现在仅出现在“我我”和闰土之间，也存在与和闰土之间，也存在与“我我”与故乡的其他人物与故乡的其他人物如如 杨二嫂，或故乡的人物彼此之间（

47、如杨二嫂断定闰土是窃贼），杨二嫂，或故乡的人物彼此之间（如杨二嫂断定闰土是窃贼），实实 际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作际上是故乡所象征的旧中国的一种普遍现象，也是鲁迅在众多作品品课堂检测中痛切揭露和反思的对象。中痛切揭露和反思的对象。“我我”和闰土之间，并非没有沟通、和闰土之间，并非没有沟通、理理 解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重解的愿望，然而，尽管两个人都迫切地希望能够对话、交流，重温温 少年时代亲密的关系，却无法做到，可见，这种隔膜是由于某种少年时代亲密的关系，却无法做到，可见，这种隔膜是由于某种超超 越于个人的因素造成的，是整个社会现实导

48、致的结果。是旧中国越于个人的因素造成的，是整个社会现实导致的结果。是旧中国的的 现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与现实，使得人与人之间存在着社会身份的巨大差异，各自困在与自自 己社会身份向适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无己社会身份向适应的狭小的生活之中，无论是思想还是感情都无法法 突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀突破束缚，从而在彼此之间造就了一层层阻遏人们心意相通、哀乐乐 与共的与共的“厚障壁厚障壁”。课堂检测(1)(1)然而圆规很不平，显出然而圆规很不平，显出b y( () )的神色，仿佛的神色，仿佛ch xio( () )法法国人不

49、知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。(2)(2)我一面我一面yng chu( () )，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天，偷空便收拾些行李，这样的过了三四天。(3)(3)“这是第五个孩子，没有见过这是第五个孩子，没有见过sh min( () )，躲躲闪闪，躲躲闪闪”(4)(4)我和母亲也都有些我和母亲也都有些wng rn( () )，于是又提起闰土来，于是又提起闰土来。鄙鄙夷夷嗤嗤笑笑应应酬酬世世面面惘惘然然2.2.根据拼音写出相应的词语根据拼音写出相应的词语。课堂检测A.A.隔隔阂阂萧萧索索溶溶化化B.B.隔隔膜膜 萧萧索索融融化化C.C.隔隔阂阂萧

50、萧瑟瑟融融化化D.D.隔隔膜膜 萧萧瑟瑟溶溶化化课堂检测3.3.依次填入下列句子横线处最恰当的一项是依次填入下列句子横线处最恰当的一项是( ( B) )无数星星点缀着夜空，望着星空，心里原本那道存在于无数星星点缀着夜空，望着星空，心里原本那道存在于父父 亲与我之间的亲与我之间的 ，渐渐地在消除，渐渐地在消除。长安城现在已是破落不堪，一片长安城现在已是破落不堪，一片 的景象的景象。立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪 ，草，草木木 萌发，各种花次第开放萌发，各种花次第开放。课堂检测4.4.下列对病句修改不正确的一项是下列对病句修改不正确的一项是( (C

51、) )A.A.经过多年的发展，国产手机品牌不但转变成为引领很多技术创新经过多年的发展，国产手机品牌不但转变成为引领很多技术创新的的 主角，而且已远离主角，而且已远离“山寨山寨”二字。二字。( (将将“转变成为引领很多技术创转变成为引领很多技术创新新 的主角的主角”和和“已远离已远离山寨山寨二字二字”对调对调) )B.B.赛事是发展青少年足球的关键要素之一，但绝非不是唯一需要下赛事是发展青少年足球的关键要素之一，但绝非不是唯一需要下功功 夫的地方。夫的地方。( (将将“非非”或者或者“不不”去掉去掉) )C.C.近年来，微信里的各类美食群和代购群，是不少在美华人最活跃近年来，微信里的各类美食群和

52、代购群，是不少在美华人最活跃的的 社交。社交。(“(“活跃活跃”改为改为“便捷便捷”)”)D.D.研究人员认为，估计实现冷冻人体的复活，可能要到研究人员认为，估计实现冷冻人体的复活，可能要到5050年后。年后。( (“ “ 估计估计”和和“可能可能”删掉其一删掉其一) )同学们，十几年来我们看到了故乡的变化：天蓝了，同学们，十几年来我们看到了故乡的变化：天蓝了，路路 宽了，人富了，心情舒畅了，家乡人经济上富裕了，政治宽了，人富了，心情舒畅了，家乡人经济上富裕了，政治上上 平等了，有了做人的尊严平等了，有了做人的尊严。现在，请大家拿起笔，以家乡变了为题，写一段现在，请大家拿起笔，以家乡变了为题，

53、写一段文文 字，描述这些变化，抒发自己的感想字，描述这些变化，抒发自己的感想。拓展探究示例一：示例一：湛蓝的天，湛蓝的水，涌起了朵朵浪花。“哗哗的水声”那 是欢乐的歌唱。你还记得吗？以前我们村里人喝的都是一些不卫生的 池塘水、水沟水，现在喝的是比清泉还甘甜的地下水，这难道还不足 以说明家乡的变化吗？示例二：示例二：瞧，洋溢着温馨气息的图景，是居民房，啊，多气派！以 黄、粉红为主色的房子周围，种满了生机盎然的树木，犹如雨后春 笋竞相拔地而起，原先低矮破旧的瓦房已经旧貌换新颜了，在树荫 下有孩子们的笑脸，时常传出老人们的欢笑声。拓展探究拓展拓展阅阅读读乡乡宴宴停刀落箸，乡宴至美。在我的老家，管做乡

54、宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮 食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师” 中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势， “砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术， 更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代 代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出 憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也 就是我的大爷。二堂哥建春

55、结婚的时候，那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是 长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗 不过他，只好答应。拓展探究随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材 的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲 近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我 们肌体的水气。按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅 台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过 油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨 师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、 烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得 再好，也只不过是浮夸之辈。拓展探究拓展探究炉膛中，松柴毕