高考复习方案（新课标）届高考语文一轮复习专题五语言表达简明连贯得体准确鲜明生动课件

1、【高考复习方案】2016届高三语文一轮复习全国新课标版专题五语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动真真题题 指指导导考考点点 技技法法训训练练 检检测测第1讲连贯真真题题 指指导导考考点点 技技法法训训练练 检检测测新课标全国卷新课标全国卷考试说明考试说明对对“连贯连贯”考点提出的要求是考点提出的要求是“语言表达语言表达连贯连贯”，能力层级为，能力层级为E级。主要考查表达中句与句之间排列组合的规则，以级。主要考查表达中句与句之间排列组合的规则，以及找到语言联系与衔接通畅的方法。及找到语言联系与衔接通畅的方法。 本考点常常从语段中留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷本考点常常从语段中

2、留出的部分语句的角度设置客观题，是课标全国卷的必考题型，如的必考题型，如20122014年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是年课标全国卷、辽宁卷，分值一般是3分。分。 对对“连连贯贯” 这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句式的这一考点的考查近几年越来越热，还常常与语句的扩展、压缩、句式的仿写及变换等要求交叉设置主观题，如仿写及变换等要求交叉设置主观题，如2012年的课标全国卷，年的课标全国卷，2013年、年、2014年的课标全国卷年的课标全国卷、，分值一般是，分值一般是6分，所以在这里把连贯单列一个考点进分，所以在这里把连贯单列一个考点进行讲解。行讲解。 真题体验真题体验 1

3、2014新课标全国卷新课标全国卷依次填入下面一段文字横线处依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的语句，衔接最恰当的一组是() 马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是马是中国人喜爱的动物，是人类最早驯养的家畜之一，是极其温顺又充满野性魅力的动物。极其温顺又充满野性魅力的动物。_， _，_，_，_，_，马已经成为力量，马已经成为力量与神奇的代表。与神奇的代表。 还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗还让人们有了敬马王、打马球、赛马等习俗对人们对人们生活的各个方面都产生了重大影响生活的各个方面都产生了重大影响它帮人们种地运货，和它帮人们种地运货，和人们一起南征北战人们一起

4、南征北战作为六畜之首作为六畜之首马是人类的朋友和伴马是人类的朋友和伴侣侣 千里马、老马识途等故事也十分深入人心千里马、老马识途等故事也十分深入人心 A B C D真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯D解析解析 本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，要分析六句话内部的逻辑关系。是总写句，应放在句首，要分析六句话内部的逻辑关系。是总写句，应放在句首，因此可排除因此可排除A、B两项。句中的两项。句中的“重大影响重大影响”领起领起两句，根据句中的两句，根据句中的“还还”可知，句应在句后，排除可知，句应在句后，排除C项。项。 真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯

5、连贯2 2 2013新课标全国卷新课标全国卷依次填入下面一段文字横线依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是处的语句，衔接最恰当的一组是() 当代艺术博物馆近日举办名为当代艺术博物馆近日举办名为“风物风物”的展览，展的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们，能启发我们发现身边的奇景和诗意。发现身边的奇景和诗意。 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点 彰显出艺术独具的神奇力量彰显出艺术独具

6、的神奇力量 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录旅行时留下的记录真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯 内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广布置，覆盖面很广 而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个而且带有叙事意味，每件作品都像日常世界的一个短篇故事短篇故事 A B C D 真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯 C 解析解析 解答此题要注意第二个横线后面是句号，解答此题要注意第二个横线后面是句号，这表明句号前后按意思要分成两层。按照主语一致的原则，这

7、表明句号前后按意思要分成两层。按照主语一致的原则，句和句有主语，可做起始句。句介绍作品的艺术风句和句有主语，可做起始句。句介绍作品的艺术风格，句介绍作品的内容。根据格，句介绍作品的内容。根据“看语气语脉，考虑语意看语气语脉，考虑语意的粘连性的粘连性”的原则，句中的的原则，句中的“他们他们”照应横线前面的照应横线前面的“几位画家、摄影师几位画家、摄影师”，所以应该放在首句，应该放，所以应该放在首句，应该放在第三句。句中的在第三句。句中的“内容内容”是是“作品的内容作品的内容”的省略，的省略，呼应，句中的呼应，句中的“微不足道微不足道”呼应句中的呼应句中的“细节细节”，由此可以选出答案。由此可以选

8、出答案。真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯3 3 2013辽宁卷辽宁卷 把下列句子组成语意连贯的语段，排把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是序最恰当的一组是() 更要用人生的尺度更要用人生的尺度 因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同因为所受教育的不同，人生的面貌也会不同 在一定意义上，人是教育的产物在一定意义上，人是教育的产物 衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它衡量一种教育的优劣，不但要用社会的尺度，看它能否为社会培养有用的人能否为社会培养有用的人 看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性 当然，这里说的教育是广义的，不

9、限于学校教育当然，这里说的教育是广义的，不限于学校教育 AB C D真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯A 解析解析 这段文字来源于周国平的随感集风中的这段文字来源于周国平的随感集风中的纸屑。做这类题，首先要通读几个句子，明确句子谈论纸屑。做这类题，首先要通读几个句子，明确句子谈论或叙述的主要话题是什么；然后将语意上连接最紧密的句或叙述的主要话题是什么；然后将语意上连接最紧密的句子组合在一起；最后，在此基础上，再将所有句子连缀成子组合在一起；最后，在此基础上，再将所有句子连缀成一个语段。从话题上看，这段文字是谈论人与教育的关系一个语段。从话题上看，这段文字是谈论人与教育的关系的，句应为句首

10、，排除的，句应为句首，排除B B、C C项；从语意关系上看，句项；从语意关系上看，句是紧接着句的，有是紧接着句的，有“不但要用不但要用”“”“更要用更要用”这样的语言这样的语言标志，两者是递进关系，这样排除标志，两者是递进关系，这样排除D D项。项。 真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯4 420142014新课标全国卷新课标全国卷 在下面一段文字横线处补在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过辑严密。每处不超过15个字。个字。(5分分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳

11、是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，_，然而，也有研究指出，然而，也有研究指出，_：比如增加的二氧：比如增加的二氧化碳可以给植物化碳可以给植物“施肥施肥”，有利于植物的生长。但这必须，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，有个前提，植物还活着！如果土壤被污染，_，我们，我们就失去了这些向大气中释放氧气的就失去了这些向大气中释放氧气的“氧气工厂氧气工厂”和和“空气空气净化器

12、净化器”。真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯答案及解析见本讲答案及解析见本讲“现场指导现场指导”。 5 520132013新课标全国卷新课标全国卷在下面一段文字横线处补写在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过严密。每处不超过12个字。个字。(6分分) 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%以上。以上。_，土壤中的，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶

13、于水后，_。水。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参行。水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，与植物体内很多生物化学过程。因此，_。真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能被植物吸收才能被植物吸收没有没有水就没有植物的生命水就没有植物的生命 解析解析 解答本题必须先读懂所给材料的内容：本段解答本题必须先读懂所给材料的内容：本段文字主要讲水在植物生长过程中的重要作用。整个文段共文字主要讲水在植物生长过

14、程中的重要作用。整个文段共有五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大。第二句有五句话，第一句话是说水在植物体内的含量大。第二句话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被话中需要填上两个句子，大意为土壤中的养分是通过水被植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的内容，即植物吸收到的，第一个空应是统领这句话的内容，即“水水是溶剂是溶剂”；第二个空根据前面的；第二个空根据前面的“先溶于水先溶于水”得知，应填得知，应填“才能被植物吸收才能被植物吸收”之类的内容。第三句话是说水在代谢之类的内容。第三句话是说水在代谢中的作用。第四句话是说水在光合作用等方面的作用。第中的作用。第四句话是说水在光合作用等

15、方面的作用。第五句话是总括句，谈水对植物的重要性，所以第三个空应五句话是总括句，谈水对植物的重要性，所以第三个空应为为“没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命”之类的内容。之类的内容。真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯 现场指导现场指导 2014新课标全国卷新课标全国卷 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。个字。(5分分) (原原题见本讲题见本讲“真题体验真题体验”第第4题题)真真题题 指指导导第第1 1讲讲连贯连贯真真题题 指指

16、导导教教你你审审题题审题审题要点要点 在横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整在横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密；每处最多只能写连贯，内容贴切，逻辑严密；每处最多只能写15个字个字 思路思路分析分析 第一步，整体阅读，了解文段的主要内容。这段文字第一步，整体阅读，了解文段的主要内容。这段文字属于说明文，介绍的是属于说明文，介绍的是“二氧化碳二氧化碳”的利与弊。第二步，的利与弊。第二步，结合上下文语境明确每处横线上要填写的内容。第一个结合上下文语境明确每处横线上要填写的内容。第一个空是对前文空是对前文“全球变暖全球变暖”“”“天气干旱或旱涝不均天气干旱或旱涝不均

17、”“”“海海洋水位上升洋水位上升”“”“淹没大量沿海城市淹没大量沿海城市”等情况的总结，这等情况的总结，这是二氧化碳带来的灾难，因此可写是二氧化碳带来的灾难，因此可写“给人类带来巨大的给人类带来巨大的灾难灾难”；第二个空是对；第二个空是对“给植物给植物施肥施肥”现象的总结，现象的总结，也是对前面也是对前面“灾难灾难”的转折，因此可填写的转折，因此可填写“二氧化碳的二氧化碳的增加会带来好处增加会带来好处”；第三个空根据前后语境；第三个空根据前后语境“必须有个必须有个前提，植物还活着！如果土壤被污染前提，植物还活着！如果土壤被污染”和和“失去失去了了氧气工厂氧气工厂和和空气净化器空气净化器”可知，

18、应填写可知，应填写与与“植物还活着植物还活着”相反的内容，可填写相反的内容，可填写“植物就会生病植物就会生病甚至死亡甚至死亡” 第第1 1讲讲连贯连贯真真题题 指指导导教教你你答答题题现场现场答案答案 给人类造成灾害给人类造成灾害 二氧化碳浓度升高也有好二氧化碳浓度升高也有好处处 植物被污染植物被污染 现现场场得得分分3 3分分 得分理由得分理由两个句子都答出了大致意思，每两个句子都答出了大致意思，每句能给句能给1 12 2分，本题的失分点主要在第分，本题的失分点主要在第句上，没有结合上下文来判断应填什句上，没有结合上下文来判断应填什么内容；另外，第一句表述时用词应准么内容；另外，第一句表述时

19、用词应准确，确，“灾害灾害”的对象常为的对象常为“自然自然”，“灾难灾难”的对象才是人类的对象才是人类 阅卷阅卷总结总结答题时要认真阅读题目的要求，如答题时要认真阅读题目的要求，如“使整段文字使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密”“”“每处不超每处不超过过1515个字个字”等；还要理清文段的思路，弄清文段的等；还要理清文段的思路，弄清文段的脉络；还要有脉络；还要有“语境意识语境意识”，试题所给的材料包含，试题所给的材料包含着一种语境；还不能超过规定的字数；表述时力求着一种语境；还不能超过规定的字数；表述时力求准确准确 参考参考答案答案给人类带来巨大的灾难二

20、氧化碳的增加会给人类带来巨大的灾难二氧化碳的增加会带来好处植物就会生病甚至死亡带来好处植物就会生病甚至死亡 第第1 1讲讲连贯连贯 考点精讲考点精讲 “ “连贯连贯”是指语言的表达要注意句与句之间的组合与是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，合乎语境。高考语境。高考“连贯连贯”题备受青睐，考查形式包括排列句序题备受青睐，考查形式包括排列句序(要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列要求将一组打乱顺序的句子按一定的逻辑关系重新排列)、复位填空复位填空(要求将语段中抽出的句子放到合适的位置要求将

21、语段中抽出的句子放到合适的位置)、填、填补或续写补或续写(要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子置上填入合适的词语或在后面续写恰当的句子)等。等。 目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外，目前考查表达连贯，除渗透在各种情境表达题之外，专门考查连贯的有三种题型：专门考查连贯的有三种题型：(1)排序题排序题(客观题和主观题客观题和主观题)；(2)段中填句题；段中填句题；(3)段中填词题段中填词题(主要是指填虚词主要是指填虚词)。这里只。这里只对前两种题型进行详细解说。对前两种题型进行详细解说。考考点点 技技法法

22、第第1 1讲讲连贯连贯 题型一排序题题型一排序题排序题在课标全国卷中每年必考，在全国十几套语文排序题在课标全国卷中每年必考，在全国十几套语文高考试卷中，考查的比例也达高考试卷中，考查的比例也达70%。常见的答题角度有以。常见的答题角度有以下几个方面：下几个方面： 1看陈述对象，考虑话题的一致性看陈述对象，考虑话题的一致性 统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说统一的话题是保持语言连贯性的首要条件。一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下；陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思

23、维顺势而下；转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变转换了陈述对象，话题的一致性就遭到破坏，语句也就变得不连贯了。得不连贯了。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训练】1 2014新课标全国卷新课标全国卷 依次填入下面一段文字横依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是线处的语句，衔接最恰当的一组是() 中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，中国珠算是以算盘为工具进行数字计算的一种方法，借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难借助算盘和口诀，通过人手指拨动算珠，就可以完成高难度计算。度计算。_，_，_，_，_，_。2013年年12月月

24、4日，日，“中国珠算中国珠算”被被正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。正式列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产名录。 即便是不识字的人也能熟练掌握即便是不识字的人也能熟练掌握 珠算算盘结构简单，操作方便珠算算盘结构简单，操作方便 包含了珠算的所有秘密包含了珠算的所有秘密 考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 蕴含了坐标几何的原理蕴含了坐标几何的原理 用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计用珠算运算，无论速度还是准确率都可以跟电子计算器媲美算器媲美 珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌珠算口诀则是一套完整的韵味诗歌 AB C D考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯B 解析解

25、析 本题考查的是语言表达连贯的能力。根据本题考查的是语言表达连贯的能力。根据“看陈述对象，考虑话题的一致性看陈述对象，考虑话题的一致性”的原则，从前文的句的原则，从前文的句子子“借助算盘和口诀借助算盘和口诀”可看出，下文应是对可看出，下文应是对“算盘算盘”和和“口诀口诀”的相对应的解释，主要说明算盘的结构及原的相对应的解释，主要说明算盘的结构及原理，是对理，是对“珠算口诀珠算口诀”的解释，是算盘和口诀融的解释，是算盘和口诀融合运算的效果，应放在最后。合运算的效果，应放在最后。 考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 【类题指津】【类题指津】 前后几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更前后

26、几个句子的陈述角度一致，会使一组句子显得更连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生连贯。出题者往往便会据此出题，或抽去其中一句让考生选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。要保持陈选择，或改变其中一句叙述的对象要考生修改。要保持陈述角度的一致性，必然要求几个句子的主语一致或围绕同述角度的一致性，必然要求几个句子的主语一致或围绕同一对象展开。因此，我们的解题对策是：一要看几个句子一对象展开。因此，我们的解题对策是：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否是从同一的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是否是从同一对象的角度展开的。当然，有时上下句采用了顶真或近似对象的角

27、度展开的。当然，有时上下句采用了顶真或近似顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。顶真的手法，虽然主语不一致，但也是连贯的。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 2看语气语脉，考虑语意的粘连性看语气语脉，考虑语意的粘连性 语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通语言运用的连贯问题，实际上是语气相承、语流通畅的问题。大凡表达效果好的句群，不仅上下文衔接连贯，畅的问题。大凡表达效果好的句群，不仅上下文衔接连贯，逻辑关系严密，读起来也绝不会拗口。因此，语气语流的逻辑关系严密，读起来也绝不会拗口。因此，语气语流的相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重要方面。相承、音节的和谐也是语言连贯的一个重

28、要方面。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训练】2 2 2014辽宁卷辽宁卷 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是恰当的一组是() 比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心比如告诉你的父母，陪他们一起逛街感觉非常开心 如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失如果只是将快乐私藏，积极的情绪便会很快消失 它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系它不仅有助于快乐感的延续，还能拉近人与人之间的关系 告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划告诉你的朋友，很怀念在一起时开心的时光，并开始筹划新的聚会等等新的聚

29、会等等 传递快乐其实很简单传递快乐其实很简单 积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳积极与他人分享快乐的记忆和经历，是放大快乐感的最佳方法方法 A B C D考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 C 解析解析 本题通过排序考查语言表达的连贯。做本题通过排序考查语言表达的连贯。做此类题目，要注意明中心、理思路、抓标志。本句群的中此类题目，要注意明中心、理思路、抓标志。本句群的中心是分享快乐，因此应是句群的起始句，提出中心话题，心是分享快乐，因此应是句群的起始句，提出中心话题，紧接其后阐述分享紧接其后阐述分享( (传递传递) )快乐的意义，句是对句的快乐的意义，句是对句的反面论述，

30、应排在后；句群的思路是先谈分享快乐的意反面论述，应排在后；句群的思路是先谈分享快乐的意义再谈分享快乐的方法，前面阐述了分享义再谈分享快乐的方法，前面阐述了分享( (传递传递) )快快乐的意义，开始论述分享乐的意义，开始论述分享( (传递传递) )快乐的方法，是对快乐的方法，是对的举例阐述，而由标志性的词语的举例阐述，而由标志性的词语“比如比如”可知，应排可知，应排在之前。在之前。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 【类题指津】【类题指津】 衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，衔接紧密主要指句子之间的承接和过渡要自然通畅，无论是承上衔接还是启下衔接，都应根据句子的内容，做无论是承

31、上衔接还是启下衔接，都应根据句子的内容，做到合理、自然、连贯。到合理、自然、连贯。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯3看前后句式，考虑结构的一致性看前后句式，考虑结构的一致性一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的一组在统一话题下的句子，对多种事物或一个事物的多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组多个方面进行叙述时，它们各自的内部语法结构往往有组合上的一致性。也就是说，在备选句中，与前后句结构相合上的一致性。也就是说，在备选句中，与前后句结构相同的句子，往往是能保持连贯的句子。同的句子，往往是能保持连贯的句子。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训

32、练】3 3 2014江西卷江西卷 依次填入下面一段文字横线处的依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是语句，衔接最恰当的一组是()瓦尔登湖瓦尔登湖“波平如镜波平如镜”，_或许，或许，一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。一只燕子飞掠在水面上，低得碰到了湖水。_或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛或许，还会有一只鸭子在整理它自己的羽毛其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散其时，只有一些掠水虫，隔开了同等的距离，分散在全部的湖面在全部的湖面有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧有时，全部的圆弧展露了，银色的圆弧 考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯在远处，有一条鱼在空中画出了一

33、个大约三四英尺在远处，有一条鱼在空中画出了一个大约三四英尺的圆弧来的圆弧来 它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光它跃起时一道闪光，降落入水，又一道闪光 A B C D考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯C 解析解析 本题考查语言表达连贯的能力。根据句式本题考查语言表达连贯的能力。根据句式一致的原则，备填句中的一致的原则，备填句中的“或许或许”(”(第句第句) )，与原文中的，与原文中的“或许或许”可以构成并列结构，由此能判断出第二空应填。可以构成并列结构，由此能判断出第二空应填。填在第一空的，只能是或，但句讲的是远处的情景，填在第一空的，只能是或，但句讲的是远处的情景，与语境不协调，所以

34、第一空应填。后三空谈论的是同一与语境不协调，所以第一空应填。后三空谈论的是同一个话题。显然，第句承接前面的两个个话题。显然，第句承接前面的两个“或许或许”所描写的所描写的两种景致，故放在第三空最为合适。两句是对句两种景致，故放在第三空最为合适。两句是对句的具体描绘，句的的具体描绘，句的“跃起跃起”衔接句中的衔接句中的“空中空中”，句承接前文具体描绘句承接前文具体描绘“圆弧圆弧”和和“闪光闪光”。 考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【类题指津】【类题指津】 解题时我们要根据短语、句子等在结构上的一致性、解题时我们要根据短语、句子等在结构上的一致性、对称性能使语意连贯的道理，利用横线句上句或

35、下句的提对称性能使语意连贯的道理，利用横线句上句或下句的提示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分的示，通过查看比较，研究一段话中几个短语或句子成分的结构是否一致，再进行选择或修改。结构是否一致，再进行选择或修改。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 4看词语照应，考虑语脉的相承性看词语照应，考虑语脉的相承性语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。语脉的前后相承，必定有显性或隐性的词语与之相应。前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现前面或后面出现了某一词语，再寻找相对应的词语，发现它们的内在联系，确定其先后顺序，使其语脉的链条相承它们的内在联系，确定其先后顺序，

36、使其语脉的链条相承并衔接恰当。并衔接恰当。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训练】4 4 2014大纲全国卷大纲全国卷 依次填入下面一段文字横线依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是处的语句，衔接最恰当的一组是()信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念，_，_，_，_，_，_。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，。因此，阅读的趣味性大大提高，吸引力更强，影响力更大。影响力更大。能够对文字、图片、影像

37、、声音等信息形态进行有能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成机的合成能够更好地满足人们沟通交流的需求能够更好地满足人们沟通交流的需求与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，与传统阅读相比，信息更加全面，视野更加开阔，考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯也更直观、更逼真也更直观、更逼真 提供读、看、听三方面的内容提供读、看、听三方面的内容 它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式 还具有共享性、开放性和互动性还具有共享性、开放性和互动性 A B C D考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯C 解析解析 本题考查语言表达连贯的能力。句

38、说本题考查语言表达连贯的能力。句说“它改变了单一的它改变了单一的表现形式表现形式”，句是对它的解释，句是对它的解释，联系紧密，可确定后面是；句中的联系紧密，可确定后面是；句中的“读、看、听读、看、听”照应句中的照应句中的“文字、图片、影像、声音文字、图片、影像、声音”，因此在，因此在后；是写网络阅读的特点和优越性，句有后；是写网络阅读的特点和优越性，句有“还还”字样，因此在的后面；是对的进一步阐述。字样，因此在的后面；是对的进一步阐述。 考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【类题指津】【类题指津】语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。出题者也经

39、常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题的关键是，经常利用这点设置问题，考查我们。解答此类题的关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。还系，准确地找出与所提示或暗示的词句相呼应的题肢。还应注意抓住一些标志性词语，如：应注意抓住一些标志性词语，如： (1)关联词语的呼应。关联词语的呼应。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。或并列，或转折，或条件，或假设，或递进，或因果。(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与与此

40、同时此同时”“”“与此相反与此相反”“”“反过来说反过来说”，表示相反、相对关，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；系，中间不可插入别的词语；“首先首先”“”“其次其次”“”“再次再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与“后来后来”，“ 过 去过 去 ” “” “ 现 在现 在 ” 与与 “ 将 来将 来 ” ， 表 示 时， 表 示 时考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯间先后；间先后；“总之总之”“”“综上所述综上所述”“”“由此看来由此看来”，表示要提，表示要提出结论；出结论；“诸如此类诸如此类”，表示综合；，表示综合；“所谓所谓”表

41、示有所解表示有所解释；释；“例如例如”表示举例。表示举例。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯5看逻辑顺序，考虑思维的走向定位看逻辑顺序，考虑思维的走向定位思维的逻辑性，在语言连贯题中的体现一般是时间先思维的逻辑性，在语言连贯题中的体现一般是时间先后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思后、空间方位、深浅大小、意识行为等。任何一种逻辑思维，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或维，其明显语句所显示的语意都不可能出现较大的裂痕或较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝较大的阻隔，思维走向呈现主干型或流线型，而不是干枝型或断流型。型或断流型。考考点点 技技法法第第1

42、 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训练】5 5 2014江苏卷江苏卷 在下面一段文字横线处填入语句，在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是衔接最恰当的一项是()遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。_我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。齿形的轮廓。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。箕顶宽敞平坦，烟树素淡，悄寂无声。而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗

43、上。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。箕顶。如此空旷，让人略感凄凉。如此空旷，让人略感凄凉。A B C D考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯D 解析解析 本题考查语言表达连贯的能力。根据逻辑本题考查语言表达连贯的能力。根据逻辑顺序可知，应在后，因为由低到高。另外，句描顺序可知，应在后，因为由低到高。另外，句描写写“箕顶箕顶”的环境，句描写从箕顶眺望看到的景象，的环境，句描写从箕顶眺望看到的景象，由此可以确定由此可以确定D D项。项。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【类题指津】【类题

44、指津】 一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一一段话，不论什么内容，几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。个，后说哪一个，有着一定合理的逻辑顺序或意义归类。这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：这点经常被出题者利用来考查我们。常见的顺序有三种：时间时间(先后先后)、空间、空间(高低、上下、前后、左右、外内、远高低、上下、前后、左右、外内、远近近)、逻辑、逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等少到多等)。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的。此外，复句的分句间关系必须符合其内在的逻辑。复

45、句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、逻辑。复句中分句或语段中句子之间常常有递进、顺承、转折、因果、条件、总分等逻辑关系，如果是递进关系，转折、因果、条件、总分等逻辑关系，如果是递进关系，顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或顺进则层层上升，逆进则层层下降；如果是因果关系，或一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，一因一果，或多因一果等。解题时我们可以根据上下文，判定属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，判定属于哪种逻辑顺序，确定句子间所存在的内在关系，然后就可以把握句子的顺序了。然后就可以把握句子的顺序了。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 题型二段中

46、填句题题型二段中填句题一个文段中，空出若干个句子，要考生填上去，这也一个文段中，空出若干个句子，要考生填上去，这也是近年来常见的一种考查连贯的题型。解答这种题，一是是近年来常见的一种考查连贯的题型。解答这种题，一是注意内容要受整个文段的主题和内容的限制，二是语言要注意内容要受整个文段的主题和内容的限制，二是语言要和上下文语境一脉贯通。要做到这两点，必须深入分析内和上下文语境一脉贯通。要做到这两点，必须深入分析内容，牢牢把握语境。容，牢牢把握语境。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【对点训练】【对点训练】6 6 2014新课标全国卷新课标全国卷 在下面一段文字横线处在下面一段文字横线处补写

47、恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过逻辑严密。每处不超过12个字。个字。大家都知道，大家都知道，_，倘若呼吸停止，生命也将终结。，倘若呼吸停止，生命也将终结。人体通过呼吸，人体通过呼吸，_，排出二氧化碳。那你可知道土壤，排出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个_的的过程。过程。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯一个人活着就必须呼吸从大气中吸入氧气一个人活着就必须呼吸从大气中吸入氧气吸入氧气释放二氧化碳吸入氧气释放二氧化碳 解析解析 本题考

48、查语言表达简明、连贯、得体、准确、本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，能力层级为鲜明、生动的能力，能力层级为E E级。解答此题时，首先级。解答此题时，首先要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备要把握语段的整体意思，其次分析前后语境，再次要具备相关的科学常识。处，根据相关的科学常识。处，根据“倘若倘若”“”“呼吸呼吸”“”“生命终生命终结结”可分析出可分析出“生命不终结，呼吸不停止生命不终结，呼吸不停止”的信息；处，的信息；处，根据根据“排出排出”可分析出可分析出“吸入吸入”的信息，根据科学常识，的信息，根据科学常识，分析出分析出“吸入氧气吸入氧气”的信息；的信

49、息； 处，根据处，根据“和人的呼吸和人的呼吸一样一样”“”“也也”，分析出，分析出“吸入氧气排出二氧化碳吸入氧气排出二氧化碳”的信息。的信息。将分析出的信息按照字数要求整合成句。将分析出的信息按照字数要求整合成句。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯【类题指津】【类题指津】补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出补写衔接题，不仅要注意连贯性，还要注意题目提出的其他要求。答题时，还需留心题目暗示考生要写什么。的其他要求。答题时，还需留心题目暗示考生要写什么。比如常常考到的关联词，答题时，除了满足特殊要求，最比如常常考到的关联词，答题时，除了满足特殊要求，最重要的就是补写的内容要承前启后

50、。重要的就是补写的内容要承前启后。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 技法点拨技法点拨 技法技法6 6语言连贯金手指语言连贯金手指1抓中心抓中心一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心，句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说句、如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一

51、个句群，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首或者句尾。首或者句尾。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯 2抓思路抓思路从总体上看，句群小层次一般呈现出相并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对并列、对照照)、相承、相承(顺接、层进顺接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系；从局部看，的关系；从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地转折、因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要

52、尽可能多地确定出必然相连接的句子，找到确定出必然相连接的句子，找到“句链句链”。从文体来看，。从文体来看，记叙文的句序常常以时间或空间为顺序；议论文的句序常记叙文的句序常常以时间或空间为顺序；议论文的句序常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论面，结构形式或总分或并列或对照或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定

53、的顺序(时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑)。考考点点 技技法法第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测1 1 2013新课标全国卷新课标全国卷 依次填入下面一段文字横线依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是处的语句，衔接最恰当的一组是()在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，_，_，_，_，_，_。我默。我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同这时你可能非常留恋过去的日子这时你可能非常留恋过去的日子突

54、然发现它写得真好突然发现它写得真好你回过头来，其实一切都在改变你回过头来，其实一切都在改变不禁哼出一句不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变月亮的脸偷偷地在改变”现在要离开这个工作了七年的学校现在要离开这个工作了七年的学校ABC D第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测D 解析解析 这是一道嵌入式的连贯题。解答此题，找好首句是关键。这是一道嵌入式的连贯题。解答此题，找好首句是关键。首句一般是承接上文、总领下文的句子。由给定的上文可知，句是起始句。首句一般是承接上文、总领下文的句子。由给定的上文可知，句是起始句。其次要注意上下文之间的照应、衔接。句中的其次要注意上下文之间的照应、衔接。句中的“它它

55、”是指句里面的歌词，是指句里面的歌词，所以应放在一起；句中的所以应放在一起；句中的“改变改变”紧承句中的紧承句中的“没什么不同没什么不同”，所，所以应放在一起；句中的以应放在一起；句中的“留恋留恋”既与句中的既与句中的“改变改变”相承接，又和相承接，又和文段的尾句相吻合。文段的尾句相吻合。 第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测2 2 2012课标全国卷课标全国卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的一组是()在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是

56、葫芦。_，_。_。_，_。_。最早的记载见于最早的记载见于诗经诗经，如，如公刘公刘篇中篇中“酌之用匏酌之用匏”的的“匏匏”就是就是指葫芦指葫芦 用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果用葫芦做容器是先民们认识自然、利用自然的结果 葫芦是一种葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实葫芦科爬藤植物的果实 葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用 它大多呈哑铃状，上面小下面大它大多呈哑铃状，上面小下面大 我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久悠久 A. B. C. D. 第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测D 解析解析 本题

57、考查语言表达连贯的能力。前文语境引出了本题考查语言表达连贯的能力。前文语境引出了“葫芦葫芦”，所以和前文衔接最好的就是对所以和前文衔接最好的就是对“葫芦葫芦”进行相关情况介绍的，然后是介进行相关情况介绍的，然后是介绍葫芦的形状，是介绍其用途，然后再介绍使用葫芦的历史以及记载绍葫芦的形状，是介绍其用途，然后再介绍使用葫芦的历史以及记载，最后是总结句，也是对开头的照应。，最后是总结句，也是对开头的照应。 第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测3 3 2012辽宁卷辽宁卷 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的一组是()过去的儿童教育是注

58、入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。头脑中，就以为满足。_，_，_，_；_。_。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个。儿童自由的读物，实在极少。我们出版这个儿童世儿童世界界的宗旨就在于弥补这个缺憾。的宗旨就在于弥补这个缺憾。教师教一课，他们就读一课教师教一课，他们就读一课刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物我们虽知道之前的不对我们虽知道之前的不对 第第1 1讲讲连贯连贯训训练练 检检测测 然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的

59、兴趣 而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的 也想尽办法去启发儿童的兴趣也想尽办法去启发儿童的兴趣 A. B. C. D. 第第1 1讲讲连贯连贯B 解析解析 本题考查语言表达连贯的能力。本段文字谈论的是为什么本题考查语言表达连贯的能力。本段文字谈论的是为什么要出版要出版儿童世界儿童世界这个读物。从内容上看，先说这个读物。从内容上看，先说“我们我们”( (出版者出版者) )的认识，的认识，后说小学校里的现状，以便说明我们为什么要出版后说小学校里的现状，以便说明我们为什么要出版儿童世界儿童世界这个读物，这个读物，故首句应选。故首句应选。“也也”字表明在之后，

60、字表明在之后，“然而然而”表明在之后，表明在之后，“而且而且”表明在之后。表明在之后。训训练练 检检测测4 4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()我国是食品生产和消费大国，我国是食品生产和消费大国，_，_，_，_，_，_。这样才能有效解决食品安全领域损害群众。这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。利益的突出问题，切实增强消费安全感。强化执法措施，严惩违法犯罪分子强化执法措施，严惩违法犯罪分子食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食