九年级化学上册_63_二氧化碳和一氧化碳教学_新版新人教版

1、会计学1九年级化学上册九年级化学上册_63_二氧化碳和一氧化二氧化碳和一氧化碳教学碳教学_新版新人教版新版新人教版考点一考点二考点三考点一二氧化碳的性质1.物理性质(1)通常状况(2)固态CO2固态二氧化碳俗称干冰,干冰容易吸收热量升华。考点一考点二考点三2.化学性质 考点一考点二考点三考点一考点二考点三易错提醒:理解二氧化碳性质的常见误区误区1错误地认为二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红。使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体,而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。误区2错误地认为“二氧化碳溶于水”等同于“二氧化碳与水反应”。二氧化碳溶于水发生的是物理变化,二氧化碳与水反应发生的是化学变化,二者本质不

2、同。误区3错误地认为二氧化碳不支持所有物质的燃烧。一般情况下,二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,但特殊情况下也能支持燃烧,金属活动性强的金属如镁条点燃后放入二氧化碳中能继续燃烧,反应的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C。考点一考点二考点三例1下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气的大的是()考点一考点二考点三解析:能用向上排空气法收集到二氧化碳,说明二氧化碳的密度比空气的大;往装满二氧化碳的塑料瓶中倒入一定量水,振荡后发现塑料瓶变瘪,说明二氧化碳能溶于水;往烧杯中倒入二氧化碳气体,气球上升,也说明二氧化碳的密度比空气的大;装有二氧化碳的纸袋下沉充分证明了二氧化碳的密度比空气的大。答案:B考

3、点一考点二考点三例2(2015贵州毕节中考节选)为了验证二氧化碳的性质,某同学将实验中制得的二氧化碳气体导入装置A、B(如图),回答下列问题:(1)装置A中的现象是,发生反应的化学方程式为。 (2)装置B中的现象是,说明二氧化碳不能燃烧,也不支持蜡烛燃烧,且密度比空气的大,由此可知,二氧化碳在生活中可用于。 考点一考点二考点三解析:(1)二氧化碳能与水反应,生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红,故将二氧化碳通入装置A中,观察到的现象是溶液由紫色变为红色。(2)二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧且密度比空气的大,所以下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄灭,二氧化碳可以灭火。(2)下面的蜡烛先熄灭,上面的蜡烛后熄

4、灭灭火考点一考点二考点三考点二二氧化碳对生活和环境的影响1.二氧化碳的用途二氧化碳在生活和生产中具有广泛的用途(性质决定用途)。考点一考点二考点三2.二氧化碳对人体健康的影响二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳含量超过正常含量时,会对人体健康产生影响。因此,在人群密集的地方应该注意通风换气。3.二氧化碳对环境的影响大气中二氧化碳(还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等)含量的增加会引起“温室效应”。考点一考点二考点三延伸拓展:(1)温室效应的危害:全球变暖将可能导致两极的冰川融化,使海平面升高,淹没部分沿海城市;使土地沙漠化,造成农业减产;引起暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发

5、生的频率和强度增加;影响自然生态系统,改变生物多样性等。(2)防止温室效应加剧的措施:减少化石燃料的使用,多利用太阳能、风能、地热能等清洁能源。促进节能产品和技术的进一步开发和普及,提高能源的生产效率和使用效率。大力植树造林,严禁乱砍滥伐森林。采用物理或化学方法,人工吸收CO2等。倡导“低碳”生活。考点一考点二考点三例3(2015山东滨州中考)二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是()A.二氧化碳能用作灭火剂B.干冰能用于人工降雨C.二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料D.二氧化碳用作气体肥料考点一考点二考点三解析:二氧化碳用于灭火时,既利用了它的物理性质(密度比空气的大),又利用了它的化学性

6、质(不能燃烧且不支持一般可燃物的燃烧);干冰用于人工降雨,是利用了干冰升华时吸热的性质,属于物理性质;二氧化碳溶于水制汽水时,部分二氧化碳与水反应生成碳酸,利用了它的化学性质;二氧化碳用作气体肥料,是因为绿色植物光合作用的过程中能将参与反应的二氧化碳转化为其他物质,利用了它的化学性质。答案:B考点一考点二考点三例4(2015湖南邵阳中考)低碳生活,从我做起。下列做法不符合低碳生活理念的是()A.出门随手关灯 B.垃圾焚烧C.拒绝使用一次性筷子 D.草稿纸双面使用解析:随手关灯节约用电有利于减少碳的排放,A正确;焚烧垃圾会造成空气污染,不符合低碳生活理念,B错误;拒绝使用一次性筷子,可以节约木材

7、,C正确;草稿纸双面使用可以节约用纸,D正确。答案:B考点一考点二考点三名师点题名师点题低碳即所谓“低碳生活”,是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量,特别是二氧化碳的排放量。“低碳生活”的做法包括少用纸巾、双面打印纸张、随手关灯、骑自行车出行等。考点一考点二考点三考点三一氧化碳1.物理性质2.化学性质(1)可燃性:一氧化碳能够燃烧,燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色。化学方程式为2CO+O22CO2。考点一考点二考点三考点一考点二考点三温馨提示:一氧化碳使人中毒与二氧化碳使人窒息的原理不同,前者是因为一氧化碳有毒,吸入人体会造成中毒,后者是由于二氧化碳不能供给呼吸,使人缺氧而窒息。3.用途(1)C

8、O燃烧能放出大量的热,因此可用作燃料。(2)CO具有还原性,可用于冶金工业。考点一考点二考点三例5下列有关一氧化碳的说法正确的是 ()A.一氧化碳既有可燃性,又有还原性B.在炉子上放一盆水可以避免一氧化碳中毒C.一氧化碳和二氧化碳的化学性质相似D.一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体解析:一氧化碳既有可燃性,又有还原性,A正确;一氧化碳难溶于水,在炉子上放一盆水不能避免一氧化碳中毒,B错误;一氧化碳既有可燃性,又有还原性,二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧,能与澄清石灰水反应,一氧化碳和二氧化碳的化学性质不相似,C错误;一氧化碳没有气味,D错误。答案:A考点一考点二考点三名师点题名师点题解答此类题目应明

9、确一氧化碳性质的有关误区,如:一氧化碳难溶于水,不能通过用水吸收来防止中毒;一氧化碳与二氧化碳的组成元素相同,但化学性质不相似等。一二一、一氧化碳与二氧化碳的性质比较典例1(2015辽宁鞍山中考)下列有关CO2和CO的知识归纳,正确的是()A.组成:都是由碳和氧两种元素组成的B.性质:都能使澄清石灰水变浑浊C.用途:都可以用于冶炼金属D.鉴别:可以用观察颜色的方法鉴别解析:由化学式可知,二氧化碳和一氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的,A正确;二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,一氧化碳不能使澄清石灰水变浑浊,B错误;二氧化碳不具有还原性,不能用于冶炼金属,C错误;一氧化碳与二氧化碳都是无色、无味的气体

10、,D错误。答案:A一二一二一二二、一氧化碳与二氧化碳的检验、鉴别、除杂典例2有关二氧化碳和一氧化碳的下列说法正确的是()A.用点燃的方法除去CO2中混有的少量COB.CO2和CO都具有还原性C.用澄清石灰水可以鉴别CO2和COD.通过闻气味可以鉴别CO2和CO解析:CO2不燃烧也不支持燃烧,所以CO2中混有的少量CO不会被点燃;CO2没有还原性;CO2和CO都是无色、无味的气体,不能通过闻气味来鉴别;CO2能使澄清石灰水变浑浊,而CO不能,可以用澄清石灰水鉴别CO2和CO。答案:C一二方法点拨方法点拨 (1)CO与CO2的鉴别方法澄清石灰水法将气体分别通入澄清石灰水中,能使澄清石灰水变浑浊的是

11、CO2,无现象的是CO。点燃法将气体分别在空气中点燃,能燃烧的是CO,不能燃烧的是CO2。紫色石蕊溶液法将气体分别通入紫色石蕊溶液中,能使石蕊溶液变红的是CO2,无现象的是CO。一二还原CuO法将气体分别通入灼热的CuO,出现黑色粉末变红现象的是CO,无现象的是CO2。(2)CO与CO2互为杂质的除杂方法CO中混有CO2杂质时,可以通过足量的澄清石灰水溶液除去CO2。CO2中混有CO杂质时,可以通过足量灼热的氧化铜除去CO。理解二氧化碳性质、用途的常见错误典例下列关于二氧化碳的说法中正确的是 ()A.二氧化碳难溶于水B.二氧化碳浓度过大会使人中毒死亡C.二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红D.二氧

12、化碳不可燃、不助燃,密度大于空气的,所以可用来灭火答案:D 考点一考点二考点三易错提醒:理解二氧化碳性质的常见误区误区1错误地认为二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红。使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体,而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。误区2错误地认为“二氧化碳溶于水”等同于“二氧化碳与水反应”。二氧化碳溶于水发生的是物理变化,二氧化碳与水反应发生的是化学变化,二者本质不同。误区3错误地认为二氧化碳不支持所有物质的燃烧。一般情况下,二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,但特殊情况下也能支持燃烧,金属活动性强的金属如镁条点燃后放入二氧化碳中能继续燃烧,反应的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C。考点一考点二考点三易错提醒:理解二氧化碳性质的常见误区误区1错误地认为二氧化碳气体能使紫色石蕊溶液变红。使紫色石蕊溶液变红的不是二氧化碳气体,而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。误区2错误地认为“二氧化碳溶于水”等同于“二氧化碳与水反应”。二氧化碳溶于水发生的是物理变化,二氧化碳与水反应发生的是化学变化,二者本质不同。误区3错误地认为二氧化碳不支持所有物质的燃烧。一般情况下,二氧化碳不燃烧,也不支持燃烧,但特殊情况下也能支持燃烧,金属活动性强的金属如镁条点燃后放入二氧化碳中能继续燃烧,反应的化学方程式为2Mg+CO22MgO+C。考点一考点二考点三解析:(1)二氧化碳能与水反