语文版七年级下《石榴》

1、 单元介绍：本单元四篇文章，单元介绍：本单元四篇文章，有三篇是写动物的，一片写植有三篇是写动物的，一片写植物。所写对象都是物。所写对象都是“物物”，而，而且都是常见的东西。且都是常见的东西。 本单元课文的类型都属于状物本单元课文的类型都属于状物类记叙文，也可以说是抒情散类记叙文，也可以说是抒情散文，所用的写法或是托物言志，文，所用的写法或是托物言志，或是咏物抒情。或是咏物抒情。石石 榴榴郭沫若郭沫若郭沫若（郭沫若（18921978），原名郭开贞，），原名郭开贞，笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国现代笔名郭鼎堂，四川乐山人。是我国现代著名的著名的作家、诗人、学者作家、诗人、学者（他在历史（他在历史学

2、、考古学、古文字学等领域都取得了学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就）、很高的成就）、剧作家、社会活动家剧作家、社会活动家等。等。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品，代表作：文学作品，代表作：诗集诗集女神女神；历史剧历史剧 屈原屈原蔡文姬蔡文姬棠棣之棠棣之花花。邓小平称他是继鲁迅之后的邓小平称他是继鲁迅之后的“我国我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。文化战线上的又一面光辉的旗帜。” 写作背景： 石榴石榴写于写于1942 年年10月月31日，日，当时正是抗日战争极端困难的关头，当时正是抗日战争极端困难的关头，一些文化人士变节投降，苟且偷生。一些文化

3、人士变节投降，苟且偷生。在此背景下，作者写成此文，在此背景下，作者写成此文，托物托物言志言志，借石榴寄托情怀。，借石榴寄托情怀。 奇崛（奇崛（ju） 枯瘠（枯瘠（j） 柔媚柔媚(mi) 陆离陆离 犀（犀（x）利）利 玛瑙玛瑙(no) 琢（琢（zhu） 安普剌（安普剌（l） 金罍（金罍（li） 盎（盎（ng）然）然 皓（皓（ho）齿）齿 辟辟 (b) 易易束（束（sh）缚）缚 （f） 丰腴（丰腴（y） 争妍（争妍（yn）斗艳）斗艳 忍俊不禁（忍俊不禁（jn） 朗读课文：朗读课文： 1、读边思考作者是怎样构思全、读边思考作者是怎样构思全篇的？篇的？ 2、文章可分几部分、文章可分几部分?试分别用试分

4、别用一句话概括段落大意。一句话概括段落大意。 第一部分第一部分：（1）引出本文的写作 对象石榴树，点明石榴的可 爱。 第二部分第二部分(26)：具体描绘石榴的特征。 第三部分第三部分(79)：抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。 研读第一部分： 1、作者是怎样引出本文的写作对象来的，是直接引出来的吗，这里运用了什么表现手法？ 对比手法。作者将一般的树木和少数树木对比，引出石榴是“最可爱的一种”。由此得出它不同寻常的品格和不畏炎热的个性，赢得了作者的青睐。 2、“石榴树便是这少数树木中的石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。最可爱的一种。”这句话在文中有这句话在文中有什么作用？什么作用？ 点题：表达

5、了作者对石榴的情感，点题：表达了作者对石榴的情感， 总领全文。总领全文。过渡语过渡语 。 研读第二部分研读第二部分 1、这一部分从哪些方面对石榴进、这一部分从哪些方面对石榴进行描绘？行描绘？ 第第2段段: 枝叶美。枝叶美。 第第35段段:花朵美。花朵美。 第第6段段: 果实美。果实美。 枝叶美：枝叶美： 1、石榴的枝叶美在哪里？、石榴的枝叶美在哪里？ 2、在这里作者用了什么方法来描写表现石榴的、在这里作者用了什么方法来描写表现石榴的枝叶美？枝叶美？ 3、哪些词语表达了作者对石榴的赞美之情？、哪些词语表达了作者对石榴的赞美之情？奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚 对比手法，将石

6、榴的枝干、叶片分别同梅对比手法，将石榴的枝干、叶片分别同梅树、杨柳树相比来表现石榴的枝叶美。树、杨柳树相比来表现石榴的枝叶美。 “风度风度”“”“兼备兼备”“”“舍去舍去” 花朵美：花朵美：1、第、第3段写花的什么，段写花的什么，“最可爱最可爱”的原的原因是什么？因是什么？ 形态美形态美深红的颜色鲜艳动深红的颜色鲜艳动人人 ，是夏季的心脏。，是夏季的心脏。精神美精神美面对骄阳的直射毫面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争不避让，敢于抗争 那可不是夏季的心脏吗？为什么这样来作比喻？那可不是夏季的心脏吗？为什么这样来作比喻？两者有何相似点？这表现了作者的什么感情？两者有何相似点？这表现了作者的什么感情？

7、 石榴从石榴从色泽色泽和和外形外形上与心脏相上与心脏相似，高度赞扬了花朵的形态美。似，高度赞扬了花朵的形态美。表现了石榴花不畏惧炎热，开表现了石榴花不畏惧炎热，开得热烈、灿烂的特点。得热烈、灿烂的特点。 果实美：果实美： 石榴果实成熟时是什么样子？石榴果实成熟时是什么样子？ 这一段语言运用有什么特点？这一段语言运用有什么特点？ 小结：小结： 作者通过仔细的观察，抓住石榴的特征，作者通过仔细的观察，抓住石榴的特征，给我们描摹了石榴生命形态的变化。给我们描摹了石榴生命形态的变化。 联系当时的社会背景，我们可发现作者写联系当时的社会背景，我们可发现作者写石榴实际上是借石榴来表明自己不甘落后、石榴实际

8、上是借石榴来表明自己不甘落后、积极进取的心迹，作者的性格鲜明的刻画积极进取的心迹，作者的性格鲜明的刻画在石榴这个物体上，这就是在石榴这个物体上，这就是托物言志托物言志的的写作手法，它可以含蓄的表达作者的情怀。写作手法，它可以含蓄的表达作者的情怀。 研读第三部分。研读第三部分。 （1）作者本来就喜欢夏天的原因是什么？）作者本来就喜欢夏天的原因是什么？ “更更”字的作用是什么？字的作用是什么？ （2）作者再次把石榴花比作）作者再次把石榴花比作“夏天的心脏夏天的心脏”，这这 表现了作者什么样的思想和感情？表现了作者什么样的思想和感情？ （3）最后一段和前一段和在一起好不好？）最后一段和前一段和在一起好不好？ 心脏使人具有活力，而石榴能给火热的夏心脏使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来天带来生机与活力生机与活力，二者在这一点上是相，二者在这一点上是相似的，因此作者把二者相比。表现作者对似的，因此作者把二者相比。表现作者对石榴的石榴的敢于同骄阳抗争、毫不示弱敢于同骄阳抗争、毫不示弱的的 精精神的赞美之情。神的赞美之情。总结全篇总结全篇 主题：作者通过对石