四年级数学上册《商不变的性质》导学案_第1页
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四年级数学上册商不变的性质导学案课题商不变的性质教学内容新人教版四年级数学上册，教材第 8787 页商的变化规律例 8 8（ 3 3）教学目标通过计算、观察、比较发现商不变的性质。商不变的性质能否理解透彻，对学生后续的数学学习影响很大，是学习分数教学背景的基本性质、比的基本性质的基础。这节课是在学生已经学习了积的变化规律和除数是两位数的笔算除法基础上进行学习的因此我作了如下这样设计通过计算，我发现，（）和（）都有变化，（）没有变化。从下往上观察相邻两个算式，比较被除数和除数，被除数（），除数也（），商（）。独立计算观察比较1 1计算下面各题，仔细观察、比较，你能发现什么?6-3=60-30 =600-300 =引导学生有序观察, 引导学生比较谈发现 并补充探索交流通过计算，我发现，（）和（）都有变化，（）没有变化。从上往下观察相邻两个算式，比较被除数和除数，我发现被除数（），除数也（），商（）。2.2.全班交流发现。独立计算观察比较3.3.计算下面各题，仔细观察，你能发现什么?6-3=60-30 =600-300 =引导学生有序观察，引导学生比较谈发现并补充。探索交流4.4.全班交流发现。程交流 讨论5.5.综合以上两个发现，总结出规律。在除法里，被除 数和除数同时乘或除以一个相同的数（0 0 除外），商不 变。6.6.讨论：是不是任

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