网络精品课程系统设计与制作流程讲义

1、Company LogoCompany LogoAdd Your Company SloganPowerPoint网络精品课程系统设计网络精品课程系统设计天津市教育科学研究院天津市教育科学研究院 耿洁耿洁网络精品课程建设网络精品课程建设Logo 内内容容概概要要精品精品课课程建程建设设Logo精品课程涵义与特点1网络精品课程系统设计2网络精品课程制作流程3网络精品课程建设网络精品课程建设v 涵义特点涵义特点v 实践基础实践基础v 主要内容主要内容Logo 一、什么是一、什么是 精品课程？精品课程？一、什么是精品课程一、什么是精品课程v（一）精品课程的涵义（一）精品课程的涵义是示范性课程是示范性

2、课程，由一流教师队伍开发，具有一流教学，由一流教师队伍开发，具有一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点是专业主干课程或特色课程是专业主干课程或特色课程，集科学性、先进性、教，集科学性、先进性、教育性、整体性、有效性于一身育性、整体性、有效性于一身是科研成果的实物载体是科研成果的实物载体，把专业建设的学术研究成果，把专业建设的学术研究成果转化为教学内容，同时具有学校自身特色转化为教学内容，同时具有学校自身特色是网络课程是网络课程，是信息技术应用在教学中的一个载体，是信息技术应用在教学中的一个载体Logo一、什么是精品课程建设一、什

3、么是精品课程建设v精品课程的特点精品课程的特点具有先进的教学理念：具有先进的教学理念：探究性学习、协作学习探究性学习、协作学习强调学生的主体性：强调学生的主体性：教学过程、教学方法、教材教学过程、教学方法、教材注重教学设计：注重教学设计： 课程内容、教学方法、教学评价、课程课程内容、教学方法、教学评价、课程 网站网站强化信息技术应用：强化信息技术应用：网络平台、媒体应用、技术开发网络平台、媒体应用、技术开发实现课程资源的共享：实现课程资源的共享：校内、校外校内、校外Logo一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设v（二）职业教育课程开发的实践基础（二）职业教育课程开发的实践基础技能模块技能

4、模块MES课程。世界劳工组织开发，用于职业培训课程。世界劳工组织开发，用于职业培训。职业教育课程要从工作需要出发，一个技能型的工作、。职业教育课程要从工作需要出发，一个技能型的工作、一个工作任务可以按其工作步骤划分为不同的模块，通过一个工作任务可以按其工作步骤划分为不同的模块，通过模块的叠加来完成；课程灵活性较大。模块的叠加来完成；课程灵活性较大。能力本位能力本位CBE课程。加拿大等北美用于社区学院的课程课程。加拿大等北美用于社区学院的课程模式，操作性很强。对知识点、技能点、态度分析详尽，模式，操作性很强。对知识点、技能点、态度分析详尽，对专项能力和综合能力进行界定和综合形成课程开发表（对专项

5、能力和综合能力进行界定和综合形成课程开发表（DACUM）。但这种模式是对能力的点的分析，而不是对能）。但这种模式是对能力的点的分析，而不是对能力形成过程的分析。力形成过程的分析。Logo一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设国家职业资格框架课程。英国、澳大利亚等建立国家职业国家职业资格框架课程。英国、澳大利亚等建立国家职业资格证书制度，技能人才的培养在国家职业资格制度框架下通资格证书制度，技能人才的培养在国家职业资格制度框架下通过培训来实现。英国的过培训来实现。英国的BTEC(商业与技术教育委员会商业与技术教育委员会) 、澳大、澳大利亚利亚TAFE培训课程既是学历文凭，又是职业资格证书，

6、都有培训课程既是学历文凭，又是职业资格证书，都有一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程一套完整的职业教育体系组成，这套体系包括证书体系、课程体系、教学体系和评估体系。体系、教学体系和评估体系。德国工作过程系统化课程。培养专业能力、方法能力、社德国工作过程系统化课程。培养专业能力、方法能力、社会能力三种能力，通过整合、集成完成能力培养；涵盖工作的会能力三种能力，通过整合、集成完成能力培养；涵盖工作的对象、内容、手段、组织、产品、环境等对象、内容、手段、组织、产品、环境等6个要素。重在学生个要素。重在学生的可持续发展能力培养。的可持续发展能力培养。Logo一、什么是精品课程建设一、

7、什么是精品课程建设v（三）精品课程建设的主要内容（三）精品课程建设的主要内容 Logo示例示例一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设v 结构内容（一）结构内容（一）校园网校园网区域网区域网广域网广域网教学方法、教学手段、教学模式、教学创新教学方法、教学手段、教学模式、教学创新 网络资源网络资源技术资源技术资源教学资源教学资源教学团队教学团队教学文件教学文件课程教材课程教材实验实训实验实训典型案例典型案例 来源：上海市现代职校 詹宏一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设Logov 结构内容（二）结构内容（二）一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设v 结构内容（三）结构内容（三）

8、 Logo示例示例一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设v 结构内容（四）结构内容（四）Logo一、什么是精品课程建设一、什么是精品课程建设XXXXXXX精品课程互动交流在线课堂在线答疑在线测评在线论坛星光璀璨同台竞赛技能考核岗位成才教学资源教学案例教学课件动画资料视频资料实训中心教学拓展课程教学课程标准教学大纲实施方案授课计划电子教案技能实训职业竞技精品展示教师团队课程教材教学创新课程特色教学示范政策支持课程主页课程导航注册登录课程简介热线快递快速链接友情链接网络精品课程建设网络精品课程建设v 开发技术开发技术v 制作流程制作流程v 实施关键实施关键Logo 二、二、怎样做网络精品课程

9、？怎样做网络精品课程？二、怎样做精品课程建设二、怎样做精品课程建设u网络精品课程的开发技术网络精品课程的开发技术课程开发技术。基于工作过程系统化课程开发或工学结合课程开发技术。基于工作过程系统化课程开发或工学结合一体化课程开发。一体化课程开发。PPT/电子教案制作技术。电子教案制作技术。积件制作技术。是由教师和学生根据教学需要自己组合运积件制作技术。是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。用多媒体教学信息资源的教学软件系统。视频课程制作技术。视频课程制作技术。仿真实训软件制作技术。仿真实训软件制作技术。通用主题素材库制作技术。行业标准、实训项目、教学案通用主题素

10、材库制作技术。行业标准、实训项目、教学案例、考核试题、竞赛方案。例、考核试题、竞赛方案。 Logo二、怎样做精品课程建设二、怎样做精品课程建设Logou网络精品课程建设工作程序网络精品课程建设工作程序Logo市场调研课程改革的逻辑起点，解决专业准确定位问题培养方案课程改革的指导框架，解决培养人才的方式、 途径课程开发解决课程设置的原则、课程载体的选择、课程 内容的重构、课程标准 制订、课程情境的创设 、课程的实施与评价Logou网络精品课程开发主要任务网络精品课程开发主要任务 1. 编写编写人才培养方案人才培养方案 2. 制定制定课程教学大纲课程教学大纲/课程标准课程标准 3. 确定课程开发的

11、整体框架及呈现要素确定课程开发的整体框架及呈现要素 4. 确定知识点（重点、难点和要点）及其呈现方式确定知识点（重点、难点和要点）及其呈现方式 5. 编写制作脚本编写制作脚本 6. 开发积件、开发积件、PPT 7. 开发行业标准、实训项目、试题库等主题素材库开发行业标准、实训项目、试题库等主题素材库 8.形成精品课程的普通网络版、形成精品课程的普通网络版、SCORM版版 知识点： 教学活动过程中传递教学信息的基本单元 分为元知识点和复合知识点 有父子关系、前驱后继关系、关联关系 以陈述性知识为主的网络课程和以程序性知识为主的网络课程积件积件： 共建共享计划精品课程资源项目成果资源的主体形式共建

12、共享计划精品课程资源项目成果资源的主体形式 使用网页及其相关技术为了达到对知识点讲解的目的而形成的使用网页及其相关技术为了达到对知识点讲解的目的而形成的独立集合独立集合 每一个积件类似一个每一个积件类似一个加工过、装饰过的加工过、装饰过的积木块积木块，可选择可选择、可、可组组装装，形成个性化课程，形成个性化课程NoILogo2121解构解构NoImage课本课程教学大纲课程教学大纲网络资源网络资源教案教案NoImage重构重构精品课程NoImageNoImage信息技术动画动画三维三维视频视频虚拟现实虚拟现实实物仿真实物仿真流程模拟流程模拟过程再造过程再造专业知识教学重点岗位技能训练难点职业能

13、力形成要点Logov 结构合理（参与主体多元，专业覆盖面广）结构合理（参与主体多元，专业覆盖面广）v 素质过硬（专兼结合、专技结合、双师团队）素质过硬（专兼结合、专技结合、双师团队）建设要求建设要求团队要求：团队要求：Logov 涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等点问题等v 具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性具有基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性v 严格遵守国家安全、保密和法律规定严格遵守国家安

14、全、保密和法律规定内容要求：内容要求：Logov 以服务课程教与学为重点以服务课程教与学为重点v 以课程资源的系统、完整为基本要求以课程资源的系统、完整为基本要求v 以资源丰富、充分开放共享为基本目标以资源丰富、充分开放共享为基本目标v 注重课程资源的适用性和易用性注重课程资源的适用性和易用性资源要求：资源要求：Logov 严格遵守严格遵守国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划科研课题项目管理办法（科研课题项目管理办法（2013年修订）年修订）v 严格执行严格执行国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划资源开发技

15、术规范（资源开发技术规范（V2.O）技术要求：技术要求：二、怎样做精品课程建设二、怎样做精品课程建设v实施关键环节：实施关键环节：课程开发过程课程开发过程v 1.以以职业岗位典型工作任务调研职业岗位典型工作任务调研作为专业学习领域课程开作为专业学习领域课程开发的基础，通过调研、反馈、归纳、统计与分析整理，发的基础，通过调研、反馈、归纳、统计与分析整理，提提炼专业职业岗位典型工作任务炼专业职业岗位典型工作任务；v 2.整合典型工作任务归纳为整合典型工作任务归纳为行动领域行动领域；v 3.根据职业成长规律重构行动领域转换为根据职业成长规律重构行动领域转换为专业学习领域专业学习领域；v 4.以完成岗

16、位任务要求的岗位能力和素质以完成岗位任务要求的岗位能力和素质确定课程目标确定课程目标，设置课程内容，并融入职业资格鉴定内容；设置课程内容，并融入职业资格鉴定内容；v 5.进行进行学习情境设计学习情境设计，确定每个学习情境的教学目标、学，确定每个学习情境的教学目标、学习内容、使用的仪器与工具、教学媒体及知识与技能的准习内容、使用的仪器与工具、教学媒体及知识与技能的准备等；备等；v 6.制定制定课程标准课程标准；Logo二、怎样做精品课程建设二、怎样做精品课程建设v 7.设计学习性工作任务，把现场的实际工程项目转变为设计学习性工作任务，把现场的实际工程项目转变为学学习任务习任务，并通过运用实际的项

17、目背景资料，渗透企业文化，并通过运用实际的项目背景资料，渗透企业文化，引入职业标准，有针对性的培养学生的职业素质；，引入职业标准，有针对性的培养学生的职业素质；v 8.进行进行教学过程设计教学过程设计；v 9.教材开发及教学资源建设教材开发及教学资源建设；v 10.以职业标准进行学生以职业标准进行学生学习质量评价学习质量评价，并把学生的职业能，并把学生的职业能力培养效果作为评价课程教学质量的主要标准，建立多方力培养效果作为评价课程教学质量的主要标准，建立多方参与的第三方教学质量评价体系。参与的第三方教学质量评价体系。Logo二、怎样做精品课程建设二、怎样做精品课程建设NoILogou实施关键要

18、素：实施关键要素：Logo 遵循技能型人才成长规律，按照建立职业教育人才成长遵循技能型人才成长规律，按照建立职业教育人才成长“立交桥立交桥”的要求，衔接和贯通高职教学标准、教材内容的要求，衔接和贯通高职教学标准、教材内容 注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，对接职业标准和岗位要求对接职业标准和岗位要求 注重吸收产业文化和优秀企业文化注重吸收产业文化和优秀企业文化 注重运用现代信息技术创新呈现形式，使内容更加生活化注重运用现代信息技术创新呈现形式，使内容更加生活化、情景化、动态化、形象化、情景化、动态化、形象化需要关注的几个问题Log