【最新】广东省级语文上册 19 蝉课件 新人教版-新人教级上册语文课件

1、法布尔法布尔（1823-1915）：法）：法国作家、昆虫学家。国作家、昆虫学家。1823年年12月月22日，法日，法布尔生于法国南部一布尔生于法国南部一户农民家中。童年时户农民家中。童年时代就迷上了户外大自代就迷上了户外大自然中的花草虫鸟。在然中的花草虫鸟。在他不足他不足19岁时就立志岁时就立志研究昆虫。后来靠自研究昆虫。后来靠自学获得了自然科学硕学获得了自然科学硕士，博士学位。士，博士学位。1875年开始写年开始写昆虫记昆虫记第一卷，到第一卷，到1920年他年他80岁时第十卷问世岁时第十卷问世 。 昆虫记昆虫记主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一些讲述主体内容集中在昆虫学问题上，同时收入一

2、些讲述经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及经历、回忆往事的传记性文章，若干解决理论问题的议论，以及少量带科普知识性的文字。法布尔写少量带科普知识性的文字。法布尔写昆虫记昆虫记并不局限于仅仅并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。然万物的赞美之情。 正是

3、这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部 普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成 为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨制。 蝉蝉法布尔法布尔教学目标1.1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2.2.品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。生动性的写作方法。文体常识科学小品文：科学小品文：科学小品文也称科学小品文也称知识小品文知识小品文或或文艺性说明文文

4、艺性说明文。它用。它用小品文的笔调，即借助某些小品文的笔调，即借助某些文学写作手法文学写作手法，将科将科学内容生动、形象地表达出来学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说。经常运用一些说明方法，比如明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子列数字，下定义，打比方，举例子，作比较，作比较等方法。等方法。科学小品文一般科学小品文一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼彩，形式生动活泼。读这类文章能活跃思维、丰。读这类文章能活跃思维、丰富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。富知识、开阔视野，很受广大读者的喜爱。自主感知（一）通读全文，理清说明顺序 【自学方法

5、】1.1.快速浏览课文，圈划关键内容。快速浏览课文，圈划关键内容。2.2.抓住关键词，概括每段内容。抓住关键词，概括每段内容。【自学内容自学内容】快速阅读课文，思考以下问题快速阅读课文，思考以下问题1.1.课本课本从哪几从哪几个个方面向我们介绍了蝉？方面向我们介绍了蝉？2.2.概括概括每一部分说明的内容每一部分说明的内容，理清，理清说明顺序说明顺序。【自学时间自学时间】5 5分钟分钟明确全文分为两个部分。第一部分“蝉的地穴”，介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长 过程。第一部分的小标题为蝉的地穴，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况 ，只是表示对蝉的考察从地穴

6、开始。这一部分可分为三个层次。第一层第一层( (第第1 1段段) )表明自己表明自己“有研究蝉的习性的很好环有研究蝉的习性的很好环境境”，并介绍考察蝉的，并介绍考察蝉的 季节和自己生活环境中的蝉季节和自己生活环境中的蝉的情况。的情况。第二层第二层( (第第2727段段) )写蝉的地穴和幼虫的地底生活。写蝉的地穴和幼虫的地底生活。这一层次写对蝉的地穴考察是这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察按照由外到内的观察顺序顺序进行的。进行的。（第第2323段说明对地穴外部情形的考段说明对地穴外部情形的考察，第察，第4 4段说明建穴，第段说明建穴，第5757段写伺机出穴。段写伺机出穴。 ）第三层第三

7、层( (第第811811段段) )写蝉出洞蜕皮的过程。写蝉出洞蜕皮的过程。这一层次写对幼虫蜕皮情形的考察是按对事物的观察顺序进行的。（第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第910段写对幼虫蜕皮情形的观察，第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。 ）第二部分小标题为蝉的卵，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。其说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。这一部分可分为六个层次。第一层第一层( (第第12131213段段) )介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、过程和数量等。地方、过程和数量

8、等。第二层第二层( (第第14171417段段) )写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层第三层( (第第18201820段段) )介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。介绍蝉卵的孵化和幼虫出壳。第四层第四层( (第第21232123段段) )写幼虫落地。写幼虫落地。第五层第五层( (第第2424段段) )写幼虫挖穴隐藏。写幼虫挖穴隐藏。第六层第六层( (第第25262526段段) )概括蝉的生活历程。既照概括蝉的生活历

9、程。既照 应了应了“蝉蝉的地穴的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文形象化的总结。是对全文形象化的总结。达标检测 完成完成全品全品p80 p80 整体感知题整体感知题2 2 作者并没有按照昆虫的一般成长过作者并没有按照昆虫的一般成长过程程卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代入手介绍这一过程，请问这是从幼虫时代入手介绍这一过程，请问这样安排有何好处？样安排有何好处？自主感知（二）默读课文，品味说明语言 【自学方法自学方法】从以下几个角度分析从以下几个角度分析1.1.措词的准确性措词的准确性2.2.语言的

10、生动性语言的生动性3.3.拟人化的语言表述拟人化的语言表述【自学内容自学内容】这是一篇说明文，但我们读起来这是一篇说明文，但我们读起来并不觉得枯燥无味，为什么？并不觉得枯燥无味，为什么？请举例分析。请举例分析。【自学时间自学时间】5 5分钟分钟明确明确蝉实质是科学观察笔记、考察报告，蝉实质是科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴属于科学著作的范畴 ，但是，作者在表，但是，作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一定的文科学资料进行综合介绍，因此有一定的文学色彩，其学色彩，其文学色彩文学色彩主要表现在以下几个主要表现在以下几

11、个方面：方面：一是一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如如写蝉产卵，写出了写蝉产卵，写出了“可怜做母亲的可怜做母亲的”生儿生儿育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害生育女所付出的艰辛，同时也写出了蚋残害生灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰灵的可恨。而由卵发育成蝉所经历的漫长艰苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨苦的历程，更使我们为这个小生物的成长慨叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大叹，多么不易啊！从而对作者在文末的一大段抒情产生共鸣。段抒情产生共鸣。再比如再比如最后一个自然段里最后一个自然段里的的“苦工苦工”“”“享乐享乐”“”“歌声歌声”“”“穿起穿

12、起”等。等。二是二是运用文学的语言表达运用文学的语言表达。如如运用运用比喻比喻的的手法把一般不为人知的科学现象表现得具手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以体形象，以“表演一种奇怪的体操表演一种奇怪的体操”来比来比喻蝉的脱壳过程。它喻蝉的脱壳过程。它“在空中腾跃，翻转在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。这个动作使尾端从壳中脱出动作使尾端从壳中脱出”。整个动作顺序。整个动作顺序有它自身的规律，其中的

13、有它自身的规律，其中的“腾跃腾跃”“”“翻转翻转”“”“倒悬倒悬”等等动词用得非常准确动词用得非常准确， 把蝉把蝉脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读脱壳的整个过程准确而又生动地展现在读者面前。者面前。三是三是把自己的观察过程写得富有波折，有把自己的观察过程写得富有波折，有情节，有描写，就像是小故事一样，激发情节，有描写，就像是小故事一样，激发读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。合作探究：感知内容，了解作品精髓 【探究内容探究内容】作者为什么能把我们熟视无睹的作者为什么能把我们熟视无睹的蝉的成长过程说明得这样清楚明白？蝉的成长过程说明得这样清楚明白？ 这是一这是一种种什么样的情怀？什么样的情怀？体

14、现了作家体现了作家什么样的生命观？什么样的生命观？【探究方法探究方法】1.1.结合作品主旨和作者的科学精神进行分析。结合作品主旨和作者的科学精神进行分析。2.2.将自己的看法旁批课本。将自己的看法旁批课本。【自学时间自学时间】3 3分钟分钟法布尔的昆虫观法布尔的研究方式遭到正统势力的责难，法布尔的研究方式遭到正统势力的责难，法布尔辩驳道：法布尔辩驳道：“你们是把昆虫开膛破肚，你们是把昆虫开膛破肚，而而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而而我则使得人们喜欢它们我则使得人们喜欢它们；你们

15、在酷刑室；你们在酷刑室和碎尸场里工作，而和碎尸场里工作，而我在蔚蓝的天空下，我在蔚蓝的天空下，在蝉鸣的歌声中观察在蝉鸣的歌声中观察，你们用试剂测试蜂，你们用试剂测试蜂房和原生质，而房和原生质，而我却研究本能的最高表现我却研究本能的最高表现；你们探究死亡，而你们探究死亡，而我却探究生命我却探究生命。”法布尔的昆虫观没有充满言之无物的公式，一知半解的瞎没有充满言之无物的公式，一知半解的瞎扯，而是扯，而是准确地描述观察到的事实，一点准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。儿不多，一点儿不少。在对某个事物说在对某个事物说“是是”以前，我要以前，我要观察、观察、触摸触摸，而且不是，而且不是一次，

16、而是两三次，甚至一次，而是两三次，甚至没完没了没完没了，直到我的，直到我的疑心在如山的铁证下疑心在如山的铁证下归顺听从为止。归顺听从为止。拓展 思考 法国（西方）的法国（西方）的“动物文化动物文化”中所体现的中所体现的“生命意识生命意识”与我们文化传统中的与我们文化传统中的“动物动物文化文化”观有何不同？如何从观有何不同？如何从“生命生命”的角的角度看世界万事万物？度看世界万事万物？思考角度：思考角度：民族文化差异、宗教影响、审民族文化差异、宗教影响、审美观、社会心理美观、社会心理明确这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比这是因为作者经过了长期细致的观察。从文中看，比如蝉如蝉4 4年一个生命周期，在阳光下歌唱只有年一个生命周期，在阳光下歌唱只有5 5星期，都星期，都说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经说明作者对蝉的观察是长期而细致的。有时，还要经过多次的反复，正像作者自己说的那样：过多次的反复，正像作者自己说的那样：“我经过多我经过多次的观察