七年级草原牧歌 主题单元标题

1、题单元标题人音版七年级第三单元草原牧歌作者姓名孙伟斌学科领域（在内打表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学  数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内3课时，每周1课时.主题单元学习概述草原牧歌是初中阶段重点学习和介绍中国民歌的单元，选择蒙古族自治区的音乐，说明蒙古族民族音乐，特别是民歌

2、中的长调、短调，民族乐器中的马头琴，在中华民族音乐宝库中占有独特的地位。本单元共有六首作品，三个专题组成：一是学唱银杯和牧歌学习蒙古族民歌长调与短调的知识，二是复习牧歌，欣赏无伴奏合唱曲牧歌聆听美丽的草原我的家天边，三是欣赏马头琴独奏曲万马奔腾 重点:是了解蒙古族音乐文化及其独特的艺术特点，在学唱歌曲中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。 难点是：欣赏无伴奏合唱，体验和感受四声部合唱中人声音色特点及其蒙古族长调歌曲的艺术魅力；重点感受和体验马头琴的音色及乐曲的艺术表现力，认识了解马头琴的形成及独奏齐奏的演奏形式。 通过三个专题的划分及单元主题的问题设计，让学生由浅

3、入深地掌握本单元的内容，调动学生学习兴趣，激发对蒙古族音乐文化的热爱。单元主要学习方式是唱歌、器乐欣赏。学生预期能够达到学会并背唱歌曲银杯牧歌；并且能够正确区分蒙古族音乐长调短调歌曲的艺术特点。 主题单元规划思维导图 点击打开链接主题单元学习目标一、情感态度与价值观：启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生热爱蒙古音乐。学习蒙古民歌及了解相关文化，使学生喜爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。引导学生感受蒙古族民歌的音乐特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏能力。 二、知识与技能：1、能够背唱银杯牧歌这2首歌，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和热

4、情好客的豪爽之情。2、能够掌握蒙古族歌曲里面的装饰音的正确演唱方法，并能正确区分长短调。3、认识了解马头琴的形制及区分独奏、齐奏的演奏形式。4、关注蒙古族音乐作品中多种装饰音的演唱、演奏、聆听、模仿、感受其音乐风格特点。 三、过程与方法：小组合作的方法让学生学习歌曲并初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。 对应课标1、 通过对蒙古族音乐艺术特点的介绍和学习，增进学生对蒙古音乐的了解，并进一步培养学生热爱民族音乐的感情； 2、在教唱银杯牧歌和欣赏马头琴独奏曲过程中，使学生逐渐理解蒙古族长短调音乐的特点和演唱方法，以促进民族审美观的培养； 3、结合具

5、体曲目的介绍美丽的草原我的家嘎达梅林，讲授有关蒙古族音乐的相关知识，并培养学生对蒙古族音乐的感受和分辨能力。主题单元问题设计蒙古族音乐最主要的特点有哪些？专题划分专题一：学唱银杯和牧歌                   （ 1  课时）专题二：复习歌曲牧歌欣赏无伴奏合唱曲牧歌 （ 1  课时）专题三：欣赏万马奔腾聆听美丽的草原我的家 （  1 课时）专题一 作为研究性学习专题一学唱蒙古

6、族民歌银杯牧歌所需课时课内共3课时，每周一课时。专题学习目标  通过学唱这两首歌曲，与一般歌曲风格特点进行比较，了解蒙古族歌曲的特点和唱法的特点，力求唱出风格特点，并能背唱。专题问题设计1、 什么是民歌？2、蒙古族音乐有什么特点？你是怎样区分的？所需教学环境和教学资源信息化资源：蒙古族生活和风土人情的视频、银杯牧歌音频、视频；常规资源：钢琴；教学支持环境：音乐教室或多媒体教室；  学习活动设计活动一：情境导入1、组织教学：师生问好！2、资料展示：多媒体展示收集到的有蒙古族风土人情的视频资料，了解一下蒙古的风土人情，分小组说说其特点. 

7、活动二：学习新歌1、一起观看视频.2、初听蒙古歌曲银杯牧歌说说其通过听赏，你对歌曲那种感情细腻的特点，有了新的理解了吗？3、那我们一起学习歌曲.老师小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏大不大?（加入图形谱）那么，这也是蒙古歌曲短调的一个特点：旋律起伏不大。另一个特点：旋律起伏大。4、学唱新歌a、学生在教师的钢琴伴奏下视唱旋律，然后随教师一起尝试演唱旋律。b、难点突破，掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。5、随钢琴唱词（蒙古族短调歌曲的特点）6、齐唱歌曲（加深情感体验） 活动三：拓展部分歌曲嘎达梅林（1）欣赏：录音播放蒙古族音乐嘎达梅林，学生思考这首歌属于蒙古族长调歌曲还是短调歌曲？（2）创作：（课后练习） 活动四：反馈与小结银杯牧歌（1）学生分别用长调和短调的音乐特点随钢琴伴奏演唱歌曲。（2）小结（多媒体投影展示）    今天,我们一起愉快地学习了银杯牧歌这首歌曲，学到了许多蒙古族民歌方面的知识，认识到了少数民族音乐的魅力，民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，在人们一代一代的口头相传中不断得到加工丰富。 希望同学们以