人教版初中化学新版教案(全册)

1、绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一、教学目标：1、知识与技能知道化学是在分子、原子的层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学，它与人类 进步和社会发展的关系密切2、过程与方法1）通过学生进行合作学习，交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法2）意识到化学与环境、材料、能源、生命科学等之间的联系，初步树立“可持续发展”的科学思想3、情感态度与价值观：1）激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题2）激发学生对化学的好奇心和探究的强烈愿望。3）通过大量的具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，熟悉化学的重要价值二、考点：1、化学研究的对象 2、

2、化学发展史三、学困点和易错点：1、化学发展史 2、化学研究的对象四、教学活动教学过程学习过程效果反馈与修正课前活动课前预备：教师请学生代表将一张白纸张 贴在黑板中间，其上面用无色酚酬:试液书 写。 让学生将碱溶液喷在白纸上，观察 其现象，发现会出现红色的“化学”两 字。课中活动创设情景，导入新课（评析）：教师积极引导学生完成趣味性 化学实验，激发全体学生探究问题的好奇 心，以激发学生学习化学的浓厚爱好。 学生阅读要求学生阅读教材中的导语 和彩页插图，边阅读边思考，感知化学的 魅力。教师提问我们已经首次阅读切习化学 的序言部分，你有哪些收获吗？阅读教材P141、化学的发展史2、化学学科的研究范围

3、3、化学有什么用？你能寻 找出生活中与化学有关的实例 吗？4、怎样学好化学？根据自 己的学习规律思考一下你如何 学化学？课后活动学生1:教材中所示的精美图片都与化 学密切关联，学生2:以上都是用化学方法制成的非 凡材料产生的奇妙景象。学生3我们小组交流之后，发现化学世 界的无奇不有，领略化学的魅力。揭示课题投影展示课题后开化学之 门即化学绪言化学使世界变得更加巡 礼多彩1、描述用火柴点燃一支蜡烛的过程、现 象。2、你认为如何才能学好化学？五、板书设计:绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1、化学发展史：火的利用道你顿阿伏加德罗门捷列夫元素周期倬元素周期表2、什么是化学？化学是以在分子、原子层次上研究

4、物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。2、六、教学反思:第一单元走进化学世界课题1、物质的变化和性质一、教学目标：1、知识与技能(1) 了解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化；(2) 了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质2、过程与方法(1)通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理；(2)用化学知识解释日常生活中的一些变化,激发学生学习化学的兴趣3、情感态度与价值观(1)激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性和主动性；(2)培养学生严谨务实的科学作风二、考点：1、物理变化和化学变化 2、物理性质和化学性质三、学困

5、点和易错点：1、物理变化和物理性质 2、化学变化和化学性质 3、对实验现象的描述四、2课时五、教学活动教学过程学习活动效果反馈与修正课前活动1、实验准备2、备课预习教材课中活动一、物质的变化变化与性质的不向：变化是才一个过程，性质是物质固有的能力、特征演示实验1-1水沸腾演7F 实验2研磨硫酸铜块状固体仔细观察实验并总结实验现象描述实验现象：1、水沸腾，有大量水蒸气冒出，玻璃片上有小水滴附着结论：无新物质生成2、蓝色块状固体研碎后成为蓝色粉末结论：无新物质生成提问实验1、2有什么共同特征？没有其他物质生成的变化，叫做物理变化演示实验1 3硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液的反应演示实验14大理石与稀盐酸

6、的反应提问实验3、4有什么共同特征？有其它物质生成的变化叫做化学变化（又叫化学反应）在化学变化过程中除生成其他物质外，还 伴随发生一些现象，如放热、发光、变色、 放出气体、生成沉淀等等。这些现象常常可 以帮助我们判断有没有化学变化发生。联系：物理变化过程中一定伴随化学变化； 化学变化过程中不一定伴随物理变化区别：是否有新物质生成二、物质的性质化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、 还原性、毒性等（一般在描述时会带使动词）以上两个实验在变化过程中物质只是形状或状态发生了变化理解、记忆3、形成蓝色溶液，加入氢氧化钠 溶液的试管中后立即产生蓝色沉淀。结论：有

7、新物质生成4、产生大量气泡，固体逐渐变小, 澄清石灰水变浑浊结论：有新物质生成这两个变化都有新的物质生成理解、记忆朗读教材P8第二、三段了解“化学变化的实质与化学变化伴随的现象的区别”讨论：物理变化与化学变化的联系和区别了解、理解、记忆阅读教材P89理解、记忆理解、记忆物理性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等观察一瓶氧气和一瓶二氧化碳并用化学方法进行鉴别小结理解、记忆书后练习时用阅读教材P9,实验1-2仔细观察，正确描述自我小结，查漏补缺课后活动讨论与交流：氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质1、完成课后作业2、你有哪

8、些方法区别。和CO?3、如何鉴别两块体积相同的铁块和铝块？六、板书设计：第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质一、物质的变化（一）物理变化1、概念：没有生成其他物质的变化叫做物理变化。2、特征：没有其他物质生成，只是形状、状态（气态、液体、固体）的变化。（二）化学变化1 .概念：生成其他物质的变化叫做化学变化。（又叫化学反应）2 .特征：有新物质生成，常表现为颜色改变、放出气体、生成沉淀等 常伴随能量变化，常表现为吸热、放热、发光等。3 .联系：物理变化过程中一定伴随化学变化；化学变化过程中不一定伴随物理变化区别：是否有新物质生成二、物质的性质（一）化学性质物质在化学变化中表现出来的性质

9、叫做化学性质。如：可燃性、助燃性、酸性、碱性、氧化性、还原性、毒性等（二）物理性质物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质如：物质的颜色、状态、气味、味道、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等等 七、教学反思:第一单元 走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学一、教学目标：1、知识与技能1）认识实验是学习化学的重要途径2）能完成简单的探究实验，并写出实验报告3）学习对化学现象进行观察和分析的方法2、过程与方法1）初步学会对实验现象进行观察和描述的方法2）能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3）体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等3、情感与价值

10、观1）培养学生发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力2）再次了解化学探究的过程，体验探究过程的乐趣和学习成功的喜悦3）学会与他人进行合作与交流二、考点：1、二氧化碳的特性 2、氧气的检验3 、蜡烛燃烧的探究、产物的检验4、蜡烛燃烧熄灭后白烟的成分5 、呼出气体与吸入空气成分比较6、排水集气法三、学困点及易错点：1、实验现象和实验结论的区别2、对实验现象的描述四、2课时五、教学活动：教学过程学习活动效果反馈与 修正课前活 动实验准备备课1、预习2、学生配合实验预习课中活动化学是一门以实验为基础的科学实验是学习化学的重要途径实验探究1对蜡烛及其燃烧的探究1、反应前关注物质的性质蜡烛的颜色、状态、

11、形状、硬度、气 味，用小刀切一小块蜡烛放入水中观察2、反应中 关注物质的变化的过程阅读教材 P11-12, 了解理论与经验 的关系观察并总结点燃前的蜡烛总结：固体、刺激性气味、质软、不溶于水点燃蜡烛 观察蜡烛燃烧前发生哪些 变化，蜡烛燃烧火焰分几层，各层有什么 特点，拿一根火柴梗迅速平放入火焰中， 观察；拿一个冷而干燥的烧杯罩在火焰上 方，观察；把一个内壁蘸有澄清石灰水的 烧杯罩在火焰上方，观察。说明蜡烛燃烧生成了什么？3、反应后 关注对结果的解释的讨论 吹灭蜡烛，观察，试着点燃白烟观察现象, 这些现象说明什么问题，试着写出石蜡燃烧的文字表达式石蜡+氧气点燃.水+二氧化碳总结实验探究的的一般步

12、骤、学习化学的特点实验探究2对人体吸入的空气和呼出气体的探究实验探究的步骤：1、猜想与假设：对空气和人体呼出气体中的氧气、二氧 化碳、水分进行猜想2、收集证据：查阅书籍、网络资料3、实验探究：收集呼出的气体2瓶，收集空气2瓶； 向两瓶不同气体中分别插入燃烧的木条， 观察；向两瓶不同气体中分别滴入数滴澄 清石灰水振荡向两瓶不同气体中，观察;向一片干燥的玻璃片上哈气观察先产生白烟，再燃烧，火焰分三层, 内层最暗，外层最亮火柴梗由内向外，越来越黑烧杯内壁有水雾烧杯内澄清石灰水变浑浊说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳产生白烟，白烟可以点燃 石蜡蒸汽可以燃烧（反应物写在箭头左边，生成物写 在右边）。学习化学

13、的特点：1、反应前关注物质的性质2、反应中 关注物质的变化的过程3、反应后 关注对结果的解释的讨 论阅读教材P14, “探究” 15段了解氧气、二氧化碳的有关性质猜想与假设1、2、3、收集证据：1、查资料已知二氧化碳 可以使澄清石灰水变浑浊，且越浑 浊二氧化碳气体越多2、氧气可以使带火星木条复燃，木条燃烧越旺氧气越多3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭4、水蒸气遇冷会凝成液滴.现象：1、盛有空气的集气瓶中木条慢慢熄4、得出结论：灭，盛有呼出气体的集气瓶中木条 迅速熄灭说明：空气中含氧气量较多，呼出课中活动总结实验结论飞，体中，昌氨飞里较少2、盛后空气的集气瓶中澄清石灰水 变化不大，盛有呼出气体的集

14、气瓶 中澄清石灰水变浑浊说明：空气中含二氧化碳量较少， 呼出气体中含二氧化碳量3、玻璃片上有水雾说明：呼出气体中水份较多总结：空气中。2含量呼出气体中含 。2 含量空气中 CO2含量呼出气体中含CO2含量空气中水分含量V呼出气体中含水 分含量5、交流评价：探究实验报告书写自我总结所学，查漏补缺，提出质小结现课后活 动整理本课题的探究活动记录，填写实验报告复习完成课后作业六、板书设计：课题2化学是一门以实验为基础的科学一、蜡烛及其燃烧的探究：1、点燃前：白色（或红色）固体，质地软，密度比水小，难溶于水2、燃烧过程中：石蜡熔化，发光、放热，有少量黑烟，黄色火焰，火焰分三层（外焰、内焰、焰心）3、熄

15、灭后：冒白烟（石蜡的固体小颗粒）可以燃烧，熔化的石蜡又凝固。反应表达式：石蜡+氧气宜鸳水+二氧化碳二、对空气和呼出气体的探究：呼出气体中，氧气含量减少，二氧化碳和水的含量高。三、实验探究的方法1、猜想与假设2 、收集证据 3 实验探究 4 、得出结论 5、交流评价七、教学反思:第一单元 走进化学世界课题3走进化学实验室一、教学目标1、知识与技能：1）知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键 2 ）了解化学实验室的规则。掌握常见仪器的名称和使用3）掌握药品的取用、加热，洗涤仪器等基本实验操作。4）培养学生的观察能力和动手能力2、过程与方法

16、：通过教师的讲解、演示与学生的探究相结合，讨论总结实验基本操作要点3、情感态度与价值观：1）对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约意识的教育2）初步使学生养成良好的实验习惯。激发学习化学的兴趣二、教学重点、考点：化学实验基本操作三、教学难点、学困点及易错点：观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养四、2课时五：教学活动教学过程学习活动效果反馈与 修正课前活 动实验准备 备课1、预习2、学生配合实验预习学习化学的一个重要途径是科学探究。实阅读P17验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘。一、初中化学实验常用仪器介

17、绍【补充】：蒸发皿、田期钳、石棉网、锥形阅读P151-152, 了解初中化学实验课中活动瓶、烧瓶、水槽、燃烧匙、试管架、试管 刷、漏斗、长颈漏斗等化学实验仪器常用仪器的用途、使用注意事项常用危险化学品标志阅读P18第二段、“资料卡片”，了解常用危险化学品标志二、实验室药品取用规则药品取用的原则：1、不能用手直接接触拿药，应用药匙或镣子拿取2、不得品尝任药品的味道了解并记忆“药品取用的原则”3、不能把鼻孔凑到容器口去闻药品（特别是气体）的气味实验用剩的药品的三不准一要做：1、用剩的药品不能放回原瓶2、用剩的药品不能随意丢弃3、用剩的药品不能带出实验室，4、用剩的药品应放在指定的容器内药品取用原则

18、：1、注意节约药品2、在没说明用量时，固体只需盖满试管底部，液体取12ml其它：1、任何药品都不能直接放在天平上直接称量2、实验中要注意保护眼睛三、固体药品的取用1、固体药品的取用【实验】1、用药匙、纸槽取用粉末状药品2、用镣子取用块状固体2、液体药品的取用【实验】1、向试管中倾倒液体2 、量取一定量的液体3 、用滴管取用少量液体四、物质的加热1、酒精灯的使用方法酒精灯内酒精不能超过酒精灯容积的2/32、给物质加热【实验】给试管中的液体加热五、连接仪器装置1、连接仪器2、装置气密性的检查连接装置，把导管的一端放入水中，双手 捂住试管，若导管口有气泡逸出，放开手 后导管内有水柱，说明装置气密性良

19、好了解并记忆“实验用剩的药品的三 不准一要做”了解并记忆“药品取用原则”阅读P18-19 “固体药品的取用”记忆“药匙、镣子”练习：块状、粉末状固体的取用阅读P19 “液体药品的取用”了解1、倾倒液体的注意事项2、“广口瓶、细口瓶”3、量筒的使用方法和注意事 项4、滴管使用的注意事项 练习：液体的取用，滴管的使用阅读P20, 了解“酒精灯的使用” 了解、记忆“酒精灯使用的三绝对”阅读P21, 了解“给物质加热”阅读P22连接仪器装置了解，练习操作并记忆“、装置气 密性的检查”课中活动六、洗涤玻璃仪器自我小结阅读P22- 23 , 了解“洗涤玻璃仪器”学后自我整理，并完成 P24练习课后活动复习

20、并完成课后作业完成课后作业，复习、预习、记忆 相关化学式、文字符号表达式六、板书设计课题3、走进化学实验室、初中化学实验常用仪器介绍试管、试管夹、玻璃棒、酒精灯、胶头滴管、滴瓶、铁架台（包括铁夹和铁圈）、烧杯、量筒、二.实验室药品取用规则三.化学实验基本操作（一）、药品的取用1 、固体药品的取用2、液体药品的取用（1） 液体的倾倒（2） 用量筒取用液体（3）滴管的使用（二）物质的加热1 .酒精灯的使用方法2 .给物质加热（三）洗涤仪器（四）连接仪器装置装置气密性的检查（五）托盘天平的使用称量物放左盘，祛码放右盘.（左物右码） 七、课后反思:第二单元我们周围的空气课题1空气一、教学目标1、知识与

21、技能：1） 了解空气的主要成分；2） 了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途3）初步认识纯净物、混合物的概念，能初步对物质进行分类4） 了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识2、过程与方法：1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象2）学习运用观察、实验、收集资料、从日常生活经验进行总结等方法获取信息3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识3、情感态度与价值观：1）培养学生对待任何事物都必须有实事求是的科学作风2）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣3）逐步树立关注社会、热爱大自然、为社会进行而学习化学的远大

22、志向二、教学重点、考点：空气中氧气含量的测定；物质的分类；空气中各物质的性质和用途三、教学难点、学困点及易错点：探究空气中氧气含量的实验设计和操作；培养学生对实验的观察能力和分析思维能力；不断激发学生 学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学四、2课时五、教学活动：教学过程学习活动效果反馈与 修正课前 活动1、测定空气里氧气的含量的实验的准备2、指导学生长代表完成演示实验预习学生代表完成实验的准备课中活动空气是一种单一的物质还是由多种物质组成的物质？一、空气的组成汞+氧气加4 氧化汞2Hg +O2 叁 2HgO氧化汞局温.汞+氧气2HgO2Hg+O2 T结论：空气中氧气约占空气总的1/5 ,

23、氮气约占空气总 体积的 4/5阅读P26 A、二自然段，了解拉 瓦锡关于空气组成的研究，了解拉 瓦锡所做的实验总结拉瓦锡关于空气组成的结论记忆义字表达式、化学方程式【实验】：测定空气中氧气的含量实验注意事项：1、红磷一定要过量，便于耗尽瓶内的氧气2、装置气密性一定要良好，防止漏气3、装置冷却后打开止水夹，防止热量、瓶 内气体逸出现象：红磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放 出热量，生成白色粉末，水被倒吸入集气瓶，吸进的水约占瓶子体积的1/5水被倒吸的原因：红磷燃烧耗尽瓶内的氧 气，使瓶内压强小于大气压，所以水被压入瓶内瓶内剩余的4/5气体主要为氮气，氮气是 一种无色无味的气体，难溶于水，不燃烧 也不支

24、持燃烧红磷+氧气点燃*五氧化二磷（白色）4P+ 5022P 205阅读P27 实验2-1 ”，仔细观察图 2-3了解实验注意事项，思考 1、红磷 为什么一定要过量 2、装置气密 性为什么一定要良好 3、为什么 要等到装置冷却后才打开止水夹仔细观察实验，归纳实验现象，思 考：为什么水会被倒吸入集气瓶 中？思考：瓶内剩余的气体可能是什么 气体，这种气体有哪些物理、化学 性质请根据实验现象推断反应的文字（符号）表达式了解并记忆空气的成分按体积分数计算，大约：氧气21% 氮气78% 稀有气体 0.94%、二氧化碳0.03%、其它气体和杂质 0.03%二、纯净物、混合物纯净物：只含有一种物质的物质混合物

25、：由多种物质混合而成，各物质保持自己的特性阅读P27倒数三、四段，了解空气 的成分了解并记忆空气的成分阅读P27倒数一、二段，了解纯净 物、混合物练习：P32 “练习与应用”三、空气是一种宝贵的资料阅读P2& 29 了解氧气、氮气、稀 有气体的用途1、氧气供给呼吸总结：空气中各成份的主要用途支持燃烧2、氮气食品保护防腐气的要求：A 、九是九害 B、仇格使且 C、不与食品发生反应3、稀有气体（惰性气体）制霓虹灯阅读P3R 31 了解“保护空气、空课气质量日报”中 活 动四、保护空气1、三大空气污染问题全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类有害气体烟尘3、空气染污a汽车尾气 b工厂废气

26、c矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体二氧化硫 （SQ）二氧化氮（NC）（酸雨） 一氧化碳（CC （有毒）自我总结，查漏补缺自我总结完成课后习题完成课后习题1、复习（翻遍教科书）复习课2、完成课后练习完成课后作业后活动六、板书设计课题1 空气一、空气是由什么组成的1、汞+氧气上喳*氧化汞氧化汞上叫 汞+氧气拉瓦锡关于空气成分的结论：空气中氧气约占1/5 ,氮气占4/52、“测定空气里氧气含量”实验（1）实验的注意事项：红磷一定要过量；装置气密性一定要良好；装置冷却后打开止水夹。（2）现象：红磷燃烧，产生大量白烟，水倒吸入集气瓶，集气瓶水上升约1/5体积。（3）原理：磷+氧气 叁五氧化二磷4P+5

27、O2 ,1 2P2C5（4） 结论：氧气约占空气体积的1/5 体积。（5） 氮气的性质：无色无味的气体，难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。3、空气的成分：按体积分数计算，大约是：氮气78，氧气21，稀有气体0 94，二氧化碳0.03 ，其他气体和杂质 0.03 。4纯净物与混合物（ 1） 、纯净物：是由一种物质组成的，如氧气、氮气、二氧化碳、水等都是纯净物。（ 2） 、混合物：是由两种或多种物质混合而成的。如空气，这些物质相互间没有 发生反应，各物质都保持各自的性质。三、空气是一种宝贵的资料1、氧气供给呼吸支持燃烧2、氮气食品保护防腐气的要求：A 、无毒无害B 、价格便宜C 、不与食品发生反应

28、3、稀有气体（惰性气体）制霓虹灯四、保护空气1、三大空气污染问题：全球气候变暖、臭氧层空洞、酸雨2、空气污染物的分类：有害气体烟尘3、空气染污A 汽车尾气b 工厂废气c 矿物燃烧产生的气体4、三大污染气体二氧化硫（SO）二氧化氮（NO）（酸雨）一氧化碳（CO） （有毒） 七、课后反思：第二单元我们周围的空气课题2氧气一、教学目标1、知识与技能1）认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。2）认识化合反应、氧化反应3 ）认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。4）知道氧气在生产和生活中有重要用途2、过程与方法1）培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验的能力2）学会观察实

29、验现象，会分析实验信息并从中归纳得出结论3）培养学生对实验现象描述及表达能力4 ）学习运用实验与理论相互联系的方法5）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳的方法3、情感态度价值观1）学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法2）养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度3）逐步树立“性质决定用途”、“用途体现性质”的辩证观点4）在观察实验现象的同时欣赏实验现象的美，逐步认识到氧气使世界充满了美二、教学重、考点：1、氧气的化学性质。2.培养学生主动观察、思维、语言表达的完整和准确性。3、培养学生由浅到深,由简单到复杂逐步认识物质的能力三、教学难点、学困点及易错点：1、氧气的性质 2、有关的

30、实验以及实验现象的描述3、化合反应、氧化反应四、2课时五、教学活动教学过程学习活动效果反馈与 修正课前活 动1、复习第一单元第二单元空气2、预习第二单兀 氧气3、准备实验，指导学生代表完成演示实验1、复习第一单元第二单元空气2、预习第二单兀氧气3、学生代表准备实验课中活动判断卜列物质：空气、海水、氮气、五氧化二磷、红磷、氨气中，哪些是混合物？哪些是纯净物？思考：氧气的性质决定用途，氧气后哪些性质？一、氧气的物理性质纯净物：空气 海水混合物：氮气五氧化磷红磷氨气供给呼吸、支持燃烧氧气是无色无味的气体阅读P33, 了解氧气的物理性质并总结氧气是一种无色无味的气体，密度比空气 略大，不易溶于水，液氧

31、和固氧均为淡蓝 色【实验】氧气可以使带火星的木条复燃【实验】硫在空气中、氧气中燃烧硫俗称硫磺，是一种黄色的固体硫+氧气点燃X二氧化硫S + O 2/;SO 2二氧化硫是空气污染物中的一种，它能溶 于水，请思考可以用什么方法减轻实验中 生成的二氧化硫对环境的污染？【实验】木炭在空气中、氧气中燃烧木炭黑色固体木炭+氧气点,燃.二氧化碳C + O 2- 1 CO 2【实验】铁丝在氧气中燃烧实验注意事项：1、铁丝除锈后盘成螺旋状, 目的是增大与氧气的接触面积2、火柴快烧尽时伸入集气瓶，防止火柴过 长消耗瓶内的氧气3、集气瓶底事前一定要放注量的水或细沙，防止生成物溅落炸裂瓶底铁+氧气点燃X四氧化三铁3F

32、e +2O2 上 Fe3O4仔细观察实验现象，并总结 氧气能使带火星的木条复燃（氧气 的验证）说明氧气具有助燃性仔细观察实验现象硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰， 在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色 火焰，放出质量，生产的气体具 有刺激性气味记忆反应的文字表代式和化学方 程式在集气瓶中加入适量的水，振荡仔细观察实验现象木炭在空气中燃烧产生红光，在氧 气中燃烧，产生白光，放出热量， 生成的气体可使澄清的石灰水变 浑浊记忆反应的文字表代式和化学方 程式阅读教材P34, 了解铁丝在氧气中 燃烧了解并记忆注意事项仔细观察实验现象铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四 射，放出热量，生成一种黑色固体记忆反应的文字表代式和化

33、学方 程式问题：为什么硫、木炭、镁条在空气中可 以燃烧，铁丝在空气中不能燃烧？思考阱回答阅读教材 P3435以上的实验说明氧气的化学性质比较活泼 观察F列化学表达式，有什么特点4P+5怎燃 2P2。S + O 2 磐 SO 2c + O2 AIS co 23Fe +2O2 点燃 Fe3Q2Mg+O点燃 2MgO1、反应物都用两种2、生成物都只后一种3、反应条件都是点燃4、反应物中都的氧气化合反应：由两种或两种以上的物质生成 另一种物质的反应（多变一）阅读P35倒数第三段， 反应”理解并记忆“化合反应 个字归纳总结“化合,并用三氧化反应：物质与氧发生的反应叫氧化反 应阅读P35倒数第二段， 应了

34、解氧化反化合反应与氧化反应的区别思考：化合反应与氧化反应的区别化合反应丰氧化反应缓慢氧化：阅读P35, 了解缓慢氧化自我总结完成P36 “练习与应用”自我总结完成P36 “练习与应用，课后活 动1、完成后关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”1、完成后关作业2、复习“空气”3、预习“氧气”六、板书设计课题2氧气一、氧气的物理性质：通常情况下是无色无味气体；相同条件下密度略大于空气；氧气不易溶于水；液氧和固氧均为淡蓝色二、氧气的检验：使带火星的木条复燃或使燃着的木条燃烧更旺三、氧气的化学性质（比较活泼）1、硫与氧气的反应：现象：空气中，发出微弱的淡蓝色火焰，氧气中，发出明亮的蓝紫色火焰，放热，都

35、产生有刺激味气味的气体。文字表达式：硫+氧气1,、燃二氧化硫集气瓶底预先装少量水的原因：吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。2、木炭与氧气的反应：现象：在空气中红热，在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放热，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳+氧气点燃二氧化碳C +。2 CO23、铁与氧气的反应：（铁丝在空气中不能燃烧）现象：剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。文字表达式：铁+氧气直鹭四氧化三铁3Fe +2O2 上燃 Fe 3C4集气瓶底预先装少量水或细沙的原因：防止产生的高温熔化物炸裂瓶底。归纳小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性（助燃性）。在一定的条件下，能与许多物质发

36、生反应。物质在纯氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。四、化合反应和氧化反应1、化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。特点：多变一，是基本化学反应类型之一2、氧化反应：物质与氧发生的反应。3、缓慢氧化物质与氧气发生缓慢的、不易察觉的氧化反应。如：动植物的呼吸、食物腐败等。七、课后反思第二单元我们周围的空气课题3 制取氧气一、教学目标1、知识与技能：1） 了解实验室中制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验制取新物质的方法2）练习连接仪器的基本操作，检查装置的气密性，动手制取氧气 ，并试验氧气3）认识分解反应、催化剂及催化作用2、过程与方法：1）学习反应原理决定实验装置，气体的

37、性质决定气体的收集和验满方法2）学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学生的学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决 问题3）通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察 能力、分析能力、实验操作能力等3、情感、态度与价值观：1）通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究 欲2）保持学生对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性3）逐步认识用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开实验 二、教学重点、考点1 、氧气的制法及实验操作。2、催化剂的概念的理解。3、分解

38、反应。4、反应原理三、教学难点、学困点及易错点：2 、氧气的制法及实验操作 2、催化剂的概念的理解 3、分解反应。4、反应方程式四、3课时五、教学活动教学过程学生活动效果反馈与 修正课前活 动.1、实验准备2、学生代表实验准备1、复习“氧气”2、预习“制取氧气”3、学生代表完成演示实验的准备课中活动硫、木炭在空气中、氧气中燃烧的实验现象，铁丝在氧气中燃烧的实验现象什么叫化合反应、氧化反应一、实验室制氧气1、药品：高镒酸钾（KMn （暗紫色）、氯 酸钾（KCQ）（白色）、过氧化氢（ HQ） （无色）回忆并回答了解记忆课中活动2、用KMnO或KClQ制取 Q的装置注意事项：1）用KMnO制取02时

39、试管口放棉花，目的 是防止KMnO粉末进行导管2）试管口向下倾斜，目的是防止水倒流引试管炸裂3）实验完毕后先撤导管后撤酒精灯，目的是防止水倒流引起试管炸裂3、实验步骤查：检查装置的气密性装：装药品定：固定装置，装水点：点燃酒精灯，先预热后固定在药品的正下方加热收：待气泡连续均匀产生时收集气体（刚冒出的气体中有大量的空气，防止氧气不纯）离：把导管从水槽中撤出（防止水倒流引起试管炸裂）熄：熄灭酒精灯（第六步和第七步不能颠倒，否则水槽内水倒流，引起试管炸裂）4、氧气的收集方法1）向上排空气法（氧气的密度比空气略大）2）排水法（氧气不易溶于水）5、收集好的氧气的放置方法盖好玻璃片瓶口向上放置6、氧气的

40、验证方法将带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，说明是氧气7、氧气的验满方法将带火星的木条放入瓶口，若木条复燃，说明氧气已满阅读教材P37 了解用KMnO KClO制取Q的装置的特点的注意事项了解并记忆用 KMnO或KClQ制取 02的实验步骤了解并记忆了解并记忆记忆阅读教材P38 “分解过氧化氢制氧 气的反应中二氧化镒的作用”加热高镒酸钾制取氧气的表达式：高镒酸钾加热.镒酸钾+二氧化镒+氧气2KMnO叁 K 2MnO + MnO2 +Q f二、催化剂课中活动实验：过氧化氢分解实验示意图仔细观察实验并总结:(1) (4)(实验前称量MnO的质量)(5) 乜化信过M化乜(1)、(2) (3)中带火星

41、的木条没有复燃(4)中带火星的木条没有复燃(5)中带火星的木条复燃文字表达式：过氧化氢 催化剂：，水+氧气MnO 22H2Q 2屋O+OT把(5)中反应后的液体倒掉，再向其中注 入等量的过氧化氢溶液，重复多次实验(5),观察现象倒掉反应后的液体，洗净、干燥剩余的固体并称量，这一现象说明了什么在化学反应里能改变其他物质的化学反应 速率而本身的质量和化学性质在化学反应 前后都没有改变的物质叫催化剂又叫触媒(1)、(2) (3)中带火星的木条没有复燃(4)中带火星的木条没有复燃(5)中带火星的木条复燃记忆带火星的木条依然复燃剩余的固体质量没有改变，这说明加入的MnO没有参加反应请用简短的文字表示催化

42、剂 记忆并理解，并总结催化剂中的“一变两不变”课中活动催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作 用氯酸钾与二氧化镒共热制取氧气的表达式：二氧化镒氯酸钾加乳,氯化钾+氧气2KC1O3 婴2KC1+ 30 2T三、分解反应2KMnO 金 K2MnO + MnO2 +OT2 H Q=2H2O+OT2KCQ 磐2KC1+ 30 2T由一种物质生成两种或两种以上的物质的 反应叫做分解反应一变多化合反应（多变一）分解反应（一变多）四、工业上制取氧气分离液态空气法（利用液态氧和液态氮 的沸不同进行分离）-物理方法自我总结所学思考：二氧化镒是不是一定是催化剂，为什么完成P42练习与应用第2题4小题记忆观察三个反应

43、的符号表达式，请找出他们的共同点1、反应物都含有氧元素2、反应物只有一种物质，生成物有两种或两种以上3、都有氧气生成理解记忆思考：1、用哪三个字可能表述分解反应2、分解反应与化合反应有什么区别完成P41练习与应用中的第 2题阅读教材P40资料卡回想、总结、补漏课后活动1、复习本节、本单兀2、作业3、预习P45, “实验活动1”1、复习本节、本单兀2、作业3、预习P45, “实验活动1”六、板书设计课题3制取氧气、实验室制氧气氯酸钾（KCQ）（白色）过氧化氢（HbO2）（无色）1、药品：高镒酸钾（KMnQ （暗紫色）2、用KMnO或KC1O3制取 Q的装置3、实验步骤查：检查装置的气密性定：固定

44、装置，装水收：待汽泡连续均匀产生时收集气体离：把导管从水撤离4、氧气的收集方法1）向上排空气法（氧气的密度比空气略大）5、收集好的氧气的放置方法盖好玻璃片瓶口向上放置6、氧气的验证方法将带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，说明是氧气7、氧气的验满方法将带火星的木条放入瓶口，若木条复燃，说明氧气已满加热高镒酸钾制取氧气的表达式：高镒酸钾加注镒酸钾+二氧化镒+氧气2KMnO9 K 2MnO + MnO2 +Q f二、催化剂改变其他物质的化学反应速率而“一变两不变”分解过氧化氢溶液制取氧气3 H 2Q=2HO+OT三、分解反应由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应装：装药品点：点燃酒精灯，先预热

45、后固定药品的正下方熄：熄灭酒精灯2）排水法（氧气不易溶于水）质量化学性质前后没有改变的特点：一变多四、工业制取氧气（物理变化）分离液态空气七、课后反思第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子一、教学目标1、知识与技能1）认识物质是由分子、原子、离子等微小粒子构成的2）认识分子是保持物质化学性质的最小粒子3）认识原子是化学变化中的最小粒子，原子可以相互作用结合形成分子2、过程与方法1）学习运用日常现象与课本理论结合的方法，用课本理论来解释日常现象2）充分挥发学生的空间想象力3）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工3、情感态度与价值观1）对学生进行科学态度教育和辨证地看问题的思想方法

46、等的教育2）渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学态度和科学方法的教育二、教学重点、考点：1 、物质的可分性2 、分子、原子概念3、分子、原子的区别4、用分子、原子的观点解释一些简单的生活、实验现象。5、能正确运用微观模拟图三、教学难点、学困点和易错点：1、从微观角度认识物质的变化2 、认识微观粒子特征3 、分子、原子的概念、区别4、建立微观粒子运动的想象表象，并初步体会安与宏观物质运动的不同点四、2课时五、学活动:教学过程学习活动效果反馈与修正课刖活动1、实验准备2、课件准备1、预习“分子、原子”2、查询分子原子的相关信息；在教材上翻阅所学有关分子、原子的知识3、记忆1 20勺儿系课中

47、活动思考：1、在无风的傍晚慢步走过开满桂花的花圃，你感受到了什么2、洗的衣服放在无风的晾台上，衣服能不能干，如果能晾干，水上哪儿去了3、把糖块放入凉水中过一段时间会发生思考阱回答什么变化，这时水是不甜的，为什么实验：品红在水中的扩散构成物质的微粒：分子、原子、离子一、分子、原子是构成物质的微粒1、分子、原子的三大属性分子、原子的质量和体积都很小仔细观察实验并总结现象品红在水中扩散开，杯内水都变红阅读教材P48倒数二、三段，初步了解分子、原子的真实存在阅读教材P48倒数第一段，并总结实验：a、分子运动现象的实验仔细观察实验并总结现象：A瓶中的溶液变红，B瓶无明显变化课中活动b、滴一滴品红在热水中

48、分子、原子在不断的运动，温度高运动越剧烈实验：a、用针管吸20ml空气，用大拇指堵住针管，用力压活塞b、用针管吸20ml水，用大拇指堵住针管，用力压活塞分子、原子之有间隔，温度越高间隔越大品红在热水中迅速扩散思考：1、这一现象说明了什么2、为什么糖块在热水中更容易溶化，湿衣服晾在有风的阳光下干的更快，用热水洗有油的餐具更容易？仔细观察实验并总结现象：1、针管中的空气能被压缩2、针管中的水很难被压缩根据实验证明了气体、液体、固体之间间隔有什么特点？气体分子间间隔最大液体分子间间隔比气体小固体分子间间隔最小课中活动回想实验：水的蒸发、水的电解在水的蒸发实验中反应前后水分子没有发生变化；在水的电解实

49、验中水分子本身发生了变化，生成了氧分子和氢分子说明：1、在物理变化中分子本身没有发生变化2、在化学变化中，分十要发生变化，变成别的分子或原子同种物质，分子（或原子）相同；/、同的物质，分子（或原子）/、同同种分子性质相同，小同种分子性质小同二、分子、原子1、分子：保持 物质 化学性质最小粒子2、原子：化学变化 最小粒子分解。监 OO*a+ 3HLQ O：水分子3、分子与原子的区别在化学变化中分子可以再分，原子不能再分4、分子与原子的联系在化学反应中，分子分成原子，原子重新回想实验水的蒸发、水的电解，这两 种变化有什么/、同1、水的蒸发是物理变化，水的电解是化学变化2、水的蒸发中没用新物质生成，水的 电解有新物质生成了解记忆思考：1、水变成冰或受成水烝气，组 成它们的分子是否发生改变2、水分子和氧分子是不是具有相同的化学性质阅读教材P50第二、四段，了解分子、 原子的定义理解分子定义思考：保持水、二氧化碳、氧气、氮 气的化学性质的最小粒子是什么 理解原子定义观察图片总结1、化学变化中分子分成原子2、化学变化中分子