小学数学(北师大版)一年级下册教学设计教学计划

1、全册教学内容：单元小节内容概念计算解决生活中的问题其他生活中的数1数铅笔2数豆子3动物餐厅4小小养殖场 练习一1理解估计的意义2了解相对性的含义3感受数位的意义1运用数学符号表示日常生活中一些物体的量1数一数，写一写2比较大小3写出计数器上表示的数4按规律写数观察与测量1观察物体2桌子又多长3去游乐园4估一估 量一量1理解统一长度单位的意义2理解厘米、米的意义1会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状，发展空间观念 1量一量，填一填2称一称3谁长、谁短4估一估，填一填加减法1小兔请客2菜松果3青蛙吃害虫练习二、拔萝卜回收废品 练习三1加法的意义2减法的意义3理解加法交换律的意义1整十数的加减运算

2、2两位数加减一位数3两位数加减整十数4两位数加减两位数5解决比多比少的实际问题 1解决生活中简单的问题1摆一摆2说一说，算一算3比一比20+3（）3 +20 4算温度5回收废品6拨萝卜7找规律接着画8简单的口算有趣的图形1认识图形2动手做（一）（二）（三）1理解正方形、长方形、三角形、圆的含义 1利用所学图形，进行拼图、折纸等活动2利用图形组成美丽图案 1猜一猜、摸一摸、做一做2动手折纸加与减（二）1图书馆练习四2发新书练习五3小小图书馆练习六4跳绳练习七 1了解进位加法、退位减法的意义1进位加法2退位减法1解决生活中简单的问题1算一算，想一想2在方格里填上合适的数3找规律填数4用竖式计算 5

3、拨一拨算一算6把得数排一排购物 1买文具2买衣服3小小商店1理解人民币的意义 在购物的过程中算钱、付钱、找钱、1认识各种面值的人民币可以自己购物2在购物的过程中算钱、付钱、找钱、，巩固100以内加减法1认一认2一元钱可以买什么3买衣服 加减法（三）1套圈游戏2乘船3乘车4练习八 1了解进位连加连减运算的意义2理解混合运算的意义1100以内数的加法的计算2100以内数的减法的计算3 100以内加减混合运算1解决简单的实际生活问题1 练一练，算一算。2套圈游戏3乘船4乘车统计1组织比赛2买气球1理解统计的含义2理解统计图的意义整理数据整理数据，并根据数据做出简单的决定1认识简单的条形统计图，能根据

4、统计图回答简单的问题 教学要求：（一） 数与代数1、第一单元生活中的数。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第三单元加与减（一）。第五单元“加与减（二）”，第七单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。3、第六单元购物。学生将通过购物活动，结合生活经验，认识元，角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币，解决简单的实际问题。（二） 空间与图形1、第二单元观

5、察与测量。学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的发展空间观念，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。2、第四单元有趣的图形。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（三）统计与概率1、第八单元统计。学生将通过简单的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同样进行交流。 （四）实践活动本册教材安排了三个大的

6、实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运动员”，“今天我当家”。旨在综合运用所学的知识解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对知识进行实际应用。感受数学在日常生活中的作用。全册教学重点：1、 会认、会读、会写100以内的数；能比较100以内数的大小。2、 初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念；认识厘米、米，体会厘米和米的实际意义。3、 探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算4、 认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上5、 探索并掌握100以内加减法（进位、退位）的计算方法，并能正确计算6、 认识各种

7、面额的人民币，认识元、角、分及其相互关系7、 探索并掌握100以内连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算8、 初步体验数据的收集、整理和分析的过程；通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题全册教学难点：1、 能比较100以内数的大小，并能在具体情景中把握数的相对大小关系。2、 了解厘米和米的关系，在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长度。3、 能根据具体问题，估算预算的结果4、 通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念5、 能根据具体问题，估算

8、预算的结果；初步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法于日常生活的密切联系。6、 结合购物情境进行简单计算，解决简单得算钱、付钱、找钱等问题。7、 能根据具体问题，估算预算的结果；初步学会运用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法于日常生活的密切联系。8、 通过在方格中涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。全册教材分析：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。发展数感，是课标中的一个重要目标，数感主要体现在，理解数的意义，能用多种方法来表示数，能在具体情境汇总把握数的相对大小关系，能用数来表示和交流信息，理解运算的意

9、义。1、关于100以内数的认识。（1）经历从生活清净中抽象出数的模型的过程，理解数的意义，能用数来表达和交流信息。（2）经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会位值制。（3）在具体情境中把握数的相对大小关系。2、关于100以内的加减法（1）结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义。（2）能估计运算的结果，发展估算意识和技能。（3）经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。（4）把加减运算的学习与解决问题结合起来，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。（5）在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（1

10、）在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观察同一物体所看到的图形可能不同。（2）在测量活动中，体会统一测量单位的必要性，理解常用的长度单位。（3）在从立体到平面的活动中，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经历具体情境中抽象出平面图形的过程。（4）在操作，思考和交流中，积累有关图形的经验，发展空间观念。（三）在学习统计的过程中，注重通过调查活动发展学生的统计观念。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。全册教学进度：单元内容（建议课时）生活中的数1数铅笔2数豆子（3课时）3动物餐厅4小小养殖场（2课时） 练习一（1课时）观察与测量1观察物体（1课时）2桌子又多长 3去游乐园

11、4估一估 量一量（3课时） 机动（1课时）加与减1小兔请客2菜松果3青蛙吃害虫（4课时）练习二、（1课时）拔萝卜回收废品（3课时）练习三（1课时） 机动（1课时）有趣的图形1认识图形（1课时）2动手做（一）（二）（三）（3课时）机动（1课时）加与减1图书馆练习四（3课时）2发新书练习五（4课时）3小小图书馆练习六（3课时）4跳绳练习七（4课时）机动（1课时）购物1买文具2买衣服（3课时）3小小商店（2课时）加与减1套圈游戏2乘船3乘车（4课时）4练习八（1课时） 机动（1课时）统计1组织比赛2买气球（3课时）学生情况分析：由于我校所处位置的影响，借读生偏多，本班共36个人，借读生31人，正式生

12、5人。综合学生的教育背景、家长对孩子学习的关心和孩子学习的主动性学生可以分为四类：第一类：学生学前教育非常到位，上过学前班，自己又主动学习的意愿，上课认真，作业按时仔细地完成；课下家长肯花时间辅导孩子的功课积，极配合老师的工作，合理安排孩子的课余时间做到劳逸结合，这类学生不还在平时和考试中均能取得老师良好的评价。第二类：家长迫切希望看到孩子的进步、听到老师表扬自己的孩子，课下监督孩子做作业，为孩子安排丰富的课余生活，想方设法调动孩子学习的积极性和上进心，但孩子只把做完作业当作任务，课上散漫，做小动作爱说话，对于家长的一片苦心无动于衷。第三类：孩子家长忙于工作，很少有时间照顾孩子，孩子没有学习的

13、积极性，没有自觉性，造成学习成绩一塌糊涂，老师课下的补习补见效。第四类：由于条件的局限，一些家长的文化水平很低，甚至没有，说到对孩子的教育更是不知从何入手；另外家庭成员之间的矛盾使孩子从小缺少了家庭教育，学前教育更是少得不得了，这类学生虽然很聪明，但学习习惯很不好，课上经常出现走神、开小差现象。甚至对学习漠不关心，学习成绩极差。通过一学期的数学学习，除极个别学生不爱动脑筋外，大部分学生喜欢解数学题，但对于活题、第一次见的题没有方法，不知如何下手去做，造成不理解题意，胡做的现象。教学措施：1、 认真学习数学新课程标准，领会课改精神，转变传统教育观念、教学方法，认真钻研教材，探究新的教学方法，对所

14、授教学内容心中有数，重、难点清楚，制定好本学期的教学计划。 2、 认真备好每一节课，做到按要求备课，培养学生的学习能力、学习方法及情感认识；课堂上突出以学生为主体、师生共同学习的教育理念，将课堂知识与实际生活相联系，激发学生的学习兴趣，同时培养学生良好的学习习惯.3、 做好每一节课的课前准备，利用课件、模具、挂图等学具丰富课堂，使孩子对数学课充满兴趣。4、 将全部的热情投入到课堂中去，让孩子感受到老师的热情，调动孩子们的学习积极性，通过利用课件以及孩子们感兴趣的学具 激发孩子对数学的兴趣，使他们在快乐中获得知识。5、 课上尽量关注每一个孩子，重点关注学困生，激励他们。6、 课堂上鼓励孩子动手操作，培养动手操作能力的同时使学生更直观地认识、感悟数学；鼓励孩子与同伴交流学习成果、商量思考问题，培养孩子的合作意识。7、 认真、仔细批改每一份作业，给孩子的评价丰富、有针对性，作业错误面批面改。8