苏教版二年级数学下册《2-2 认识几时几分》教案教学设计小学优秀公开课

1、认识几时几分。(教材第 11、第 12 页)1. 会认、读钟面上的几时几分。2. 知道从几时几分经过了多少分后是几时几分。3. 体验数学与生活的密切联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的 良好习惯。重点:会认、读钟面上的几时几分。难点:知道从几时几分经过了多少分钟后是几时几分。课件、钟表。师:同学们,上节课我们认识了整时,你们都学会了吗?今天我们继续一起研究时间的问题。【设计意图:借助谈话激起学生探究新知识的欲望】1. 教学例 3。师:首先请大家仔细观察一幅连环画,说说你知道了什么。(课件出示:教材第 11 页主题图)学生可能会说:· 这四幅图讲述了这个小朋友从早上起

2、床到进学校这段时间内发生的事情。· 第一幅图中的小朋友刚刚起床,时间是早上 7 时。· 第二幅图中的小朋友在吃早餐,时间应该是 7 时多。· 第三幅图中的小朋友在 7 时半跟妈妈说“再见”,背着书包准备去上学了。· 第四幅图中的小朋友要走进学校的大门了,时间应该是快 8 时了。师:同学们仔细看老师手中的钟表,老师把第一幅图中的时刻已经拨好了,是 7 时,写作7:00。看仔细了,分针从 12 走过了多少小格才指向 3,成为第二幅图中的时刻?这时钟面上是几时几分?(边讲解边演示)生:分针从 12 走到 3,走过了 3 个大格,也就是走过了 15 个小格,经过

3、了 15 分,所以第二幅图中的时间是 7 时 15 分,写作 7:15。师:说得很好,看下面的钟面上各是几时几分?你是怎样看出来的?(课件出示:教材第 11 页中间的钟面图)学生可能会说:· 时针都在 7 和 8 之间,都是 7 时多。·第一个钟面的分针指向6,也就是分针从12 走过了30 小格,说明是7 时30 分,写作7:30。·第二个钟面上的时间可以看作是从 7 时 30 分起,分针又走了 15 分,所以是 7 时 45 分, 写作 7:45。师:要知道钟面上的时间是几时几分,我们应该怎样想?生:我们可以先看时针在几和几之间,确定是几时多;再看分针从 12

4、起经过了多少个小格,也就是多少分,就知道是几时几分了。2. 教学例 4。师:用刚才总结的方法,认真看看这两个钟面上大约是几时?各是几时几分?(课件出示: 教材第 12 页例 4 图)生 1:第一个钟面上的时间大约是 8 时。时针在 7 和 8 之间,更接近 8,但仍是 7 时多,分针指向 11,从 12 起经过了 55 分,所以是 7 时 55 分,写作 7:55。生 2:第二个钟面上的时间也大约是 8 时。时针在 8 和 9 之间,是 8 时多;分针指向 1,从12 起经过了 5 分,所以是 8 时 05 分,写作 8:05。师:今后我们在看时间时,一定要先看时针在几和几之间,确定是几时多;

5、再看分针从 12 起经过了多少分,就知道是几时几分了。【设计意图:通过让学生动手操作,在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立了“时”“分”的概念,并能正确地认、读几时几分】师:在这节课里,你们学到了哪些知识?【设计意图:课末总结所学的知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】认识几时几分A 类写出钟面上的时间。(考查知识点:认、读时间;能力要求:能正确认、读钟面上的时间)B 类写出钟面上的时间,并说一说。(考查知识点:认、读时间;能力要求:能正确认、读钟面上的时间)课堂作业新设计A 类:12:157:208:2610:11B 类:7:059:306:409:35说一说略教材习题第 12 页“想想做做”1. 1 时 20 分3