福建省普通高中新课程“学校课程的开发与实施”指导意见解读

1、福建省普通高中新课程福建省普通高中新课程“学校课程的开发与实施学校课程的开发与实施”指导意见解读指导意见解读 学校课程的开发与实施指导意见学校课程的开发与实施指导意见学校课程开发的意义与现状分析学校课程开发的意义与现状分析学校课程的开发与实施学校课程的开发与实施一、学校课程开发的意义与现状分析一、学校课程开发的意义与现状分析学校课程开发的意义学校课程开发的意义2学校课程的开发能够更好地体现学校课程的开发能够更好地体现学校的办学特色学校的办学特色2学校课程的开发能够更好地体现学校课程的开发能够更好地体现学校的办学特色学校的办学特色3学校课程开发能更好地满足学生学校课程开发能更好地满足学生的兴趣与

2、需要的兴趣与需要4学校课程开发还是促进教师专业学校课程开发还是促进教师专业发展的一条重要途径发展的一条重要途径4学校课程开发还是促进教师专业学校课程开发还是促进教师专业发展的一条重要途径发展的一条重要途径学校课程开发要求的分析学校课程开发要求的分析目前义教学校课程开发存在的主要问题目前义教学校课程开发存在的主要问题把学校课程开发简单地等同于编写学把学校课程开发简单地等同于编写学校教材；校教材；把学校课程等同于课外兴趣小组、活把学校课程等同于课外兴趣小组、活动课；动课；学校课程的教学研究不够深入；学校课程的教学研究不够深入；学校课程建设没有得到教育行政部门学校课程建设没有得到教育行政部门和学校的

3、重视；和学校的重视；学校课程的开发缺乏专家队伍的引领。学校课程的开发缺乏专家队伍的引领。二、学校课程的开发与实施二、学校课程的开发与实施（一）学校课程开发的依据（一）学校课程开发的依据1国家或地方教育主管部门的指导性国家或地方教育主管部门的指导性文件文件根据根据国务院关于基础教育课程改革国务院关于基础教育课程改革与发展的决定与发展的决定、教育部印发的、教育部印发的普普通高中课程方案（实验）通高中课程方案（实验）等是目前等是目前开发学校课程的主要依据。开发学校课程的主要依据。2学校的教育哲学思想或办学宗旨学校的教育哲学思想或办学宗旨“允公允能，日新月异允公允能，日新月异”作为南开中学校训，它作为

4、南开中学校训，它凝练了南开人的价值取向和精神品质，意指既有公凝练了南开人的价值取向和精神品质，意指既有公德，又有能力，德才兼备，与时俱进，每日每月都德，又有能力，德才兼备，与时俱进，每日每月都有新的变化。有新的变化。按照张伯苓（南开之父）的本意，是要按照张伯苓（南开之父）的本意，是要“培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社培养学生爱国爱群之公德，与夫服务社会之能力会之能力”。“惟惟公公故能化私、化散，爱护团体，故能化私、化散，爱护团体，有为公牺牲之精神有为公牺牲之精神”。“公能公能”校训作为南开教育的核心理念，校训作为南开教育的核心理念，一种人文底蕴、学脉渊源，积淀成为贯穿一种人文底蕴、学脉渊源，

5、积淀成为贯穿百年历史、赋予学校长久创造力的精神力百年历史、赋予学校长久创造力的精神力量，启迪陶冶了成千上万南开人。量，启迪陶冶了成千上万南开人。爱国爱群、化私为公体现了南开精神之魂。爱国爱群、化私为公体现了南开精神之魂。3学生需求的评估学生需求的评估4社区、学校课程资源的评估社区、学校课程资源的评估5时代发展的需要以及学生进时代发展的需要以及学生进一步学习的需要一步学习的需要时事沙龙时事沙龙课程纲要课程纲要 专题一：中美关系问题专题一：中美关系问题 专题二：中东问题专题二：中东问题 专题三：反腐败问题专题三：反腐败问题专题四：台湾问题专题四：台湾问题 专题五专题五: 西部开发问题西部开发问题专

6、题六：美国大选专题六：美国大选 着重从培养二十一世纪合格人才的需要入手。着重从培养二十一世纪合格人才的需要入手。 要求学生关心时事，养成阅读报刊杂志的习惯，要求学生关心时事，养成阅读报刊杂志的习惯，注意收集资料。注意收集资料。 善于思考，应用所学的知识来分析社会热点问善于思考，应用所学的知识来分析社会热点问题。题。 打破课堂沉默，促进学生大胆表达自己的观点。打破课堂沉默，促进学生大胆表达自己的观点。 教师提供部分背景材料，学生自己查询材料，教师提供部分背景材料，学生自己查询材料，进行归纳整理，进行大班的研讨。进行归纳整理，进行大班的研讨。二、学校课程开发与实施的步骤二、学校课程开发与实施的步骤

7、学校课程的开发与实施必须在国家学校课程的开发与实施必须在国家方针政策的指导下，以学校为基地、方针政策的指导下，以学校为基地、以教师为主体，进行自主开发，开以教师为主体，进行自主开发，开发与实施的具体骤为：发与实施的具体骤为： 1.分析校情分析校情 根据学校确定的根据学校确定的学校课程目标，学校课程目标，对学校及当地可资利用的教育资源进对学校及当地可资利用的教育资源进行认真的研究分析，主要包括学校历行认真的研究分析，主要包括学校历史、校园文化、学校环境、教师能力、史、校园文化、学校环境、教师能力、学生需求、所在地区的教育资源和总学生需求、所在地区的教育资源和总体规划等，要使学校课程体现学校的体规

8、划等，要使学校课程体现学校的办学规划与特色。办学规划与特色。P32学会交往，在合作中学习；学会交往，在合作中学习； 学会自信，养成自我认同感和坚毅学会自信，养成自我认同感和坚毅 的品质；的品质； 学会探究，至少学习一门综合性探学会探究，至少学习一门综合性探索性课程；索性课程； 掌握一项健身技能和一项闲暇技能；掌握一项健身技能和一项闲暇技能； 具有现代中国人的意识。具有现代中国人的意识。锡山中学学校课程的总体目标锡山中学学校课程的总体目标锡山中学的案例锡山中学的案例学校课程开发与实施的步骤学校课程开发与实施的步骤二、学校课程开发与实施的步骤二、学校课程开发与实施的步骤组织实施组织实施 （1） 学

9、校应依据学校课程建设的总体方案，学校应依据学校课程建设的总体方案，组织学校课程开发者自主申报，制定具体组织学校课程开发者自主申报，制定具体的开发计划，的开发计划， 开发计划包括开发计划包括课程纲要课程纲要、课程的、课程的内容（或活动程序安排）、班级规模、时内容（或活动程序安排）、班级规模、时间安排、资源分配以及需要注意的问题等间安排、资源分配以及需要注意的问题等事项，组织教师进行相应的学习培训，对事项，组织教师进行相应的学习培训，对教师申报的学校课程项目组织审议委员会教师申报的学校课程项目组织审议委员会进行审议。进行审议。组织实施组织实施（3） 3、组织实施（、组织实施（4）“组织实施组织实施

10、”注意点注意点学校课程申报表学校课程申报表申报教师申报教师专业专业教龄教龄毕业学校毕业学校 职称职称 有何特长有何特长申报课程申报课程的类别的类别 课程课程名称名称学学分分总总课课时时拟开设时间拟开设时间开课地点开课地点一一上上一一下下二二上上二二下下三三上上课程说明课程说明学校课程申报表学校课程申报表课程纲要课程纲要的一般格式如下：的一般格式如下： 一般项目一般项目 主讲教师：主讲教师： 教学材料：教学材料： 课程类型：课程类型： 授课时间：授课时间： 授课对象：授课对象： 具体内容具体内容 现有条件分析现有条件分析3）学校课程的审议）学校课程的审议由于地区、学校和学生之间的差异性，国由于地

11、区、学校和学生之间的差异性，国家对于综合实践活动的具体内容、目标等家对于综合实践活动的具体内容、目标等并不作出统一规定，而是把决定权交给学并不作出统一规定，而是把决定权交给学校，要求进行自主开发或选用。校，要求进行自主开发或选用。在这一点上，综合实践活动与学校课程并在这一点上，综合实践活动与学校课程并无实质性区别，因此学校在开发时可以和无实质性区别，因此学校在开发时可以和学校课程通盘考虑。进行合理的分工和协学校课程通盘考虑。进行合理的分工和协调，既可以分散安排，也可以集中安排。调，既可以分散安排，也可以集中安排。关于提倡综合实践活动与地方课程、关于提倡综合实践活动与地方课程、学校课程有机结合学

12、校课程有机结合组织教师培训组织教师培训关于评价的思考关于评价的思考学校课程开发评价的几点思考学校课程开发评价的几点思考 1.准备阶段的背景性评价准备阶段的背景性评价2. 编制阶段的实质性评价编制阶段的实质性评价3. 使用阶段的诊断性评价使用阶段的诊断性评价2）课程是否具有足够的吸引力）课程是否具有足够的吸引力3）课程发展的潜力如何课程发展的潜力如何1树立明确而独特学校办学宗旨树立明确而独特学校办学宗旨校长必须具备相应的领导素质，包括校长必须具备相应的领导素质，包括与上级行政部门和中介机构协调与合与上级行政部门和中介机构协调与合作的能力；与教职工进行不断对话和作的能力；与教职工进行不断对话和鼓励

13、合作的能力，以及必要时运用权鼓励合作的能力，以及必要时运用权力而又不至强加于人的艺术；必须具力而又不至强加于人的艺术；必须具有同情心，乐于助人，有开放意识。有同情心，乐于助人，有开放意识。 为了有效地进行学校课程的开为了有效地进行学校课程的开发，必须建立体现学校教育哲学思发，必须建立体现学校教育哲学思想的教学系统和学校环境，想的教学系统和学校环境，吸收校吸收校内外教育骨干力量的广泛参与内外教育骨干力量的广泛参与。同。同时要与课程专家保持密切联系。时要与课程专家保持密切联系。 营造一种大家分担责任和积极追求营造一种大家分担责任和积极追求成功的氛围成功的氛围: :1 1）经历小组决策过程中的良好训

14、练，清晰）经历小组决策过程中的良好训练，清晰为人们共同接受的培养目标和办学宗旨。为人们共同接受的培养目标和办学宗旨。 （2 2）广泛代表教师的意见、尊重学生的差异）广泛代表教师的意见、尊重学生的差异性与独特性，充分考虑课程的多种实施途径性与独特性，充分考虑课程的多种实施途径特别是教学骨干力量的广泛参与等；特别是教学骨干力量的广泛参与等；（3 3） 保证学校课程开发的顺利运行保证学校课程开发的顺利运行 ，教学，教学系统需要和课程专家保持密切联系，不断地系统需要和课程专家保持密切联系，不断地进行交流与沟通，进行交流与沟通， （4 4）要有具备钻研精神和专业技能）要有具备钻研精神和专业技能 的教师队

15、伍，教师具有学校课程开发的教师队伍，教师具有学校课程开发意识与课程开发技能是实施学校课程意识与课程开发技能是实施学校课程开发的基础和保证。不断地提升课程开发的基础和保证。不断地提升课程开发与实施的能力。开发与实施的能力。 （5 5）建立内部反馈和激励机制，群）建立内部反馈和激励机制，群策群力，分工合作，共同致力于学校策群力，分工合作，共同致力于学校课程开发。课程开发。学校要将学校要将学校课程开发实施方案学校课程开发实施方案在实施前的一个学期递交主管教育行在实施前的一个学期递交主管教育行政部门组织的政部门组织的基础教育学校课程开发基础教育学校课程开发实施管理小组实施管理小组审定。审定。 学校课程

16、开发实施管理小组一般由大学校课程开发实施管理小组一般由大学课程专家、学科专家以及优秀教研学课程专家、学科专家以及优秀教研人员、骨干教师等人员组成，管理小人员、骨干教师等人员组成，管理小组对学校课程具有指导职能。组对学校课程具有指导职能。 学校课程在本校实施后，每隔学校课程在本校实施后，每隔一段时间，学校应向学校课程一段时间，学校应向学校课程开发实施管理小组报告有关实开发实施管理小组报告有关实施情况，确保学校课程的顺利施情况，确保学校课程的顺利实施。实施。学校课程原则上由学校独立开发，也学校课程原则上由学校独立开发，也可以联合其他中学、教研机构、高等可以联合其他中学、教研机构、高等院校或科研院所

17、等共同开发，并通过院校或科研院所等共同开发，并通过网络、教研活动等方式实现课程资源网络、教研活动等方式实现课程资源的共享。学校课程不是面向学生使用的共享。学校课程不是面向学生使用的教材，教师应有教学设计方案（包的教材，教师应有教学设计方案（包括教材、自编讲义、媒体素材等）。括教材、自编讲义、媒体素材等）。6.6.重视对学生的有效评价重视对学生的有效评价学校依据本校的学分管理制度，对学学校依据本校的学分管理制度，对学生进行学分认定。学校课程的考试可生进行学分认定。学校课程的考试可采用论文、调研报告、作品等多种形采用论文、调研报告、作品等多种形式，防止单一以笔试成绩作为评价学式，防止单一以笔试成绩

18、作为评价学生和教师的依据，具体修习时间及要生和教师的依据，具体修习时间及要求由学校根据实际情况安排。求由学校根据实际情况安排。 7 7、形成多方合力，推动学校、形成多方合力，推动学校课程的逐步完善课程的逐步完善各级教育行政部门和学校应切实加强各级教育行政部门和学校应切实加强图书馆、实验室、专用教室、活动基图书馆、实验室、专用教室、活动基地等设施的建设，最大限度地利用各地等设施的建设，最大限度地利用各种课程资源，为学校课程实施提供物种课程资源，为学校课程实施提供物质保障。质保障。各级教育行政部门、教研机构和学校各级教育行政部门、教研机构和学校要认真总结学校课程建设经验，对取要认真总结学校课程建设经验，对取得突出成果的地区、学校和个人给予得突出成果的地区、学校和个人给予表彰，充分发挥优秀学校课程的示范表彰，充分发挥优秀学校课程的示范作用。要对学校课程的实施成效要