初一语文综合实践活动计划

1、七年级语文综合实践活动计划做一回小记者一、教学要求做一回小记者选自义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级下册第一单元的“口语交际”，目的是通过实践活动培养学生采访的能力， 更重要的是让学生树立大语文学习 观，明确语文学习的外延同生活的外延相等。二、学生分析这是学生进入初中以来的第二个学期。通过半年的学习，有的学生能迅速适应初中的学习生活， 而不少学生却仍然延续着小 学的学习习惯，以至于虽然功夫下了不少， 但学习效果却不尽如 人意。如何让学生们掌握正确的学习方法，轻松自如地提高学习成绩，这是我冥思苦想的问题。而利用学生身边的资源，进行现 身说法则是一种很好的方法。三、设计理念发挥就地取材

2、的优势，充分挖掘学生中熟悉的资源。注重开放与生成，构建充满生命活力的教学与学习体系。 改变课程过于 强调传授知识的倾向，而更注重让学生在自主、合作、探究的学 习过程中，培养良好的情感态度与正确的价值观。案例描述课前准备放学前，我向学生提出一个问题：同学们，如果就学习方法 与学习经验来采访我们班的同学的话， 你们最想采访的是谁呀？学生的目标基本集中到了同学身上，因为经过半年的共同生 活，大家相互之间已经非常了解了：一班之长，威信很高；綦涛 学习委员，每次考试稳居冠军宝座；课代表，学习轻松自如，成 绩始终名列前茅；班里的数学大王 请这同学回去认真准备一下，我相信你们一定会毫无保留地把自 己的学习经

3、验向大家介绍出来的。 其他的同学要把自己在学习过 程中出现的问题和遇到的困惑写在练笔本上， 星期一咱们来个一答记者问。学生顿时欢呼雀跃起来。课堂交流一进屋便发现学生们已经利用课间十分钟摆好了“阵容”： 黑板上是他们自己写的主题一答记者问；讲台上摆上了三张桌 子，而只在不起眼的角落给老师准备了一个凳子。就这样一场由学生精心准备和策划的“答记者问”开始了。讲台上的同学脸上 带着自信的微笑；台下的同学则显得急不可待，跃跃欲试，看来 他们个个都做了充分的准备。第一轮：先由学生分别就自己的学习经验和个人的学习方法做了介 绍。他们说起来滔滔不绝，一点也没有保留的意思。“合理支配自己的时间”、“三步学习法”

4、、“如何提高阅读水平”等都给同学们留下了深刻的印象。台下的“记者们”也都认真地听着、认真地记着，那气氛、那架势决不亚于总理答记者问！第二轮：被采访者就记者们在学习中遇到的问题与困惑进行解答。问题是“如果你还没做完作业，但是一部你喜欢的电视剧又开演了， 你是先做作业呢，还是先看电视？”这可是学生中普遍存在的问 题，且听单回答吧：“一般来说，我会先做作业的。因为大家都 知道，学习过程中要逐渐养成一些习惯， 而回家先做完作业再干 别的事情一直以来是我的习惯。 而且这也可以考验人的意志。 意 志并不是非要在特殊的场合才能体现出来的，一些小事情上也能体现出人的意志是不是坚强。你如果连看电视都控制不好的话

5、， 那说明你的意志太脆弱了，你还能干什么呢？”对于班长这一段 回答， “记者们”不断地点头，看来是说到他们心坎里去了。“为什么我在课堂上明明背过的题目， 可是考试的时候又忘了 呢？”这可是他的真实感受，因为他很聪明，记忆力好，可是却 又不愿意下点功夫，作业有时都是应付的呢。“背书，首先要在理解的基础上背诵，而不是死记硬背。没有 理解的问题，即使你当时背过了，也很快就会遗忘。不仅如此， 背书还要经常进行复习。如果是课堂上学过的知识， 课后能够按 照老师的要求及时做完作业， 然后在睡觉之前再回顾一下， 像老 师们常说的放一遍电影，那么你的印象会更深刻。当然，这些知 识还需要过一些日子再拿出来复习一

6、下，这样才不会忘记。”真不愧是博览群书， 连心理学上的知识也都知道！ 还真不敢小瞧了 这些孩子呢！ 记得以前我也经常就这个问题向学生讲解什么 “记 忆遗忘再记忆”的规律和原理，可他们却是似懂非懂，听得 心不在焉。也许只有从他们的生活实际出发， 尊重他们的生活体 验，才会更有说服力！“我想问问，为什么你的听写老是得 100 分？” “你的语文学习成绩那么好，你觉得学习语文的关键是什么？” “怎样才能提高学习效率？”“我想问一下，遇到一篇你看不懂的文章，你怎么办？” “请问，提高数学成绩有什么秘诀吗？”就这样， 活动在热烈的气氛中进行着， 不知不觉响起了放学的铃 声。大家都回头看着我这位坐在被遗忘

7、的角落里的班主任。 我 微笑着站起来说： “同学们，这一节课大家的收获非常大，但是 正像綦涛同学所讲的，如果不跟上复习，那么很快你就会忘了， 所以今天晚上的作业就是把今天的答记者问的感受和体会写在 练笔本上，好吗？”课后反馈第二天一大早，课代表早早地把练笔本交了上来。我查阅了 几名学生的作业，呵，写得可真不少：有的学生写了两页纸，有 的学生连同课堂的笔记共写了五页纸， 连那平日最头疼作文的李 杰也写了一页多呢！再看内容更是超出我的想像，让我感动。“有人说：人生最大的困难是战胜自我。 对此，我深有同感。今天下午的班会，我们举办了一次别开生面的答记者问。这 是我最难忘的一次班会。 比起别人来，我发

8、现自己在学习上和别 人存在较大的差距，最突出地体现在我缺乏坚强的学习意志。以前，放学回到家，把书包一扔，就把电视打开，一边吃零食一边 看电视，怎么也克制不了自己。而且我还有个问题没好意思问： 如果在你面前有好吃的东西， 那么你是先写作业呢，还是先吃东 西？反正我是考验过自己好多次了， 我是肯定要先吃东西的。 今 天听了单文慧的回答，我真的受益匪浅。原来，这就要靠自己坚 强的意志呀！我以前以为只有像邱少云那样做才叫做有意志呢！ 看来，学习上也需要坚强的意志。今后我知道自己该怎样做了， 请老师、家长和同学们监督我吧。”赵娜同学在练笔中写道：“今天，通过六位同学的讲解，我 在学习上的疑惑也解开了。

9、谁不愿意学习好？谁不愿意拿个好成 绩来个皆大欢喜？我上课也认真听讲、 作业也按要求去做，可考 试就是拿不到好成绩。原来我是没有掌握正确的学习方法呀！一个不会休息的人就不会学习。 只有首先对学习有浓厚的兴趣， 并 且注意运用正确的学习方法， 才能真正提高学习效率呀！ 像王苏 娜所说的，该学习的时候就拼命地学，该玩耍的时候就开心地玩， 劳逸结合。我希望老师多开展这样的活动， 让我们更多地了解更 好的学习方法。”而作为被采访者的王苏娜则这样写道：“自从我进入初中以 来，我最大的发现就是这里的教学方式比小学要开放，这里的老师善于发现人才，师生之间善于沟通。这也是我能够改变自己以 前的违纪行为，走上正确

10、的学习道路的原因。今天作为被采访者， 我有些激动，也有些紧张，但一看到同学们那么真诚的目光，我 还是从容不迫地把自己的经验讲了出来。最具感染力的是老师居然把学校的摄影老师请到了班上。 嗨，你别说，还真像那么回事。 怎么样，够牛吧！不过，我今后也要虚心向同学们学习呀，否则 让别人赶上可就牛不起来了！”教师反思“教教材”需要转变为“用教材教”。假如这节课我仍然像 以前那样，将采访的内容、要求、注意事项等等呆板地按照教材 上的内容和要求，一字一句、一板一眼地讲解给学生，效果会是 怎样的呢？那场面肯定是学生们个个垂头丧气地接受我的训诫 而已，课后给他们留下的只是几个空洞的名词，甚至还会招来他们的逆反心理：又给我们上政治课！而这一堂没有教师的活动课， 不仅仅锻炼了学生的思维能力、 语言表达能力，不仅仅学到了几 点学习方法，他们真正的收获决不是用几个词语便能概括得了 的，这节课对他们的影响也决不是短暂的。教教材还是用教材 教？新的课程标准给教师留下了广阔的空间，再创造成为教学过程之必要，站在课程标准的角度挖掘教材， 成为新课程备课的一 个基本要求。充分利用学生资源。学生们都是以自己的经验为基础来构建 对现实