四年级下册语文第一单元教案

1、北师大版四年级语文下册第二单元话语集体备课教案小学四年级语文 第二单元 春潮 集体备课教学内容分析主备人慕银萍备课组长审 核小 组成 员杨国泰 周继娜 闫沛琴单元教学内容本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。课文包括一篇抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，记叙文中泼水节是说明性的，另一篇抢春水是记事的。春潮描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天的不可抗拒，充满了阳刚之气。三月桃花水描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。泼水节和抢春水则从民风

2、、民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对春水的喜爱。可任选一篇做主体课文教学。抢春水可与“语文天地”的“畅所欲言”结合。“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。课文后面的小“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文的条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要地写在课文旁边这是批注笔记的重要内容。写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物的心情，二要围绕春水写纪实或想象作文，三要学习修改的第三个重要标准有条有理。单元教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。背诵兰溪棹歌和桃花溪两首古诗。领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的

3、勃勃生机。2写摘录笔记，独立识字学词。认字17个，写字14个。3理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。4练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。5在同学交流中学做主持人。单元教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。背诵兰溪棹歌和桃花溪两首古诗。领略春潮涌动时的景色，感受春潮到来带给人们的兴奋和喜悦，体会春天的勃勃生机。2写摘录笔记，独立识字学词。认字17个，写字14个。3理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细

4、、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。4练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。5在同学交流中学做主持人。单元教学难点1练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。2在同学交流中学做主持人。课时安排春潮2课时三月桃花水2课时语文天地3课时教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案 课题： 春潮 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第1课时成 员上课时间教 学 目 标1自学生字新词，理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、禁锢、崩溃、驯服”等词语在课文中的意思。2正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教学重点正确、流利、

5、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序和主要内容。教具应用 教学过程二次备课一、目标导学1激趣导入同学们，你们注意到我们身边，春天正悄悄来临吗？说说春天的景物及特点。这节课我们就来看看北方的春天是怎样悄悄地来临的吧。（板书课题） 2展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲：1自读课文，自学本文生字，理解词语“进攻、撤退、威力、衰竭、沿途、 崩溃、汹涌、禁锢、驯服、山崩地裂”。读准，读通课文。2再读课文，说说每段分别写了什么？3课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（二）围绕自学提纲自主学习，时间6分钟。三、合作探究

6、通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1出示词语，指名认读。（相机提示，指导学生注意生字的字形结构与书写要点）进攻 撤退 威力 衰竭 沿途 崩溃 汹涌 禁锢 驯服 山崩地裂2指名分节朗读，说说每段分别写了什么？ 3用自己的话说说课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？（师生共同订正，教会学生用简练的语言总结课文内容。）四、拓展训练选择自己喜爱的片段朗读，说说自己喜爱的原因。五、堂清测评（小黑板课件）1听写词语。进攻 撤退 威力 衰竭 沿途 崩溃 汹涌 禁锢 驯服 耳语 山崩地裂2比一比，组词。衰（ ） 功（ ） 稻（ ） 撤（ ）途（ ）威

7、（ ）溃（ ）哀（ ） 攻（ ） 滔（ ） 澈（ ）涂（ ）咸（ ）遗（ ）3课文是按（ ）顺序来写的，描写的是（ ）。堂清反馈：布置作业板书设计  春 潮宣告春来春潮形成春天来了教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案 课题：春潮 授课教师：慕银萍主备人慕银萍组长审核课 时第2课时成 员上课时间教 学 目 标1了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文3鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。4正确流利有感情地朗读课文，背诵最后一个自然落。教学重

8、点了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。教学难点了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。教具应用 教学过程二次备课一、目标导学1通过上节课的学习，相信春潮那种磅礴的气势一定给大家留下了深刻的印象，这节课我们就来具体感受春潮带给我们的那种不可抗拒的力量。（板题：春潮）2展示目标（同教学目标）二、自主学习(一) 出示自学提纲1自由读课文，找出课文第一部分的中心句。2课文是按怎样的顺序描写春潮的？为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？3春潮是什么样的？从文中找出相关词句，体会春潮的气势。4默读课文第二自然段，思考：课文是怎

9、样描写春潮从小到大的变化过程的？（二）围绕自学提纲，学生自主学习（约6分钟）。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，接下来，我们一起来展示一下自己的学习收获吧！(一) 出示自学提纲1：1指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？（北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。）2找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲2：1课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。（因为春潮的形成是一个由

10、山上的雪水慢慢积聚不断变化的过程，是一个由弱到强逐渐宏大的过程，到最后春潮才有那势不可挡的气势。）（三）出示自学提纲3：1你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着春天来了！（引导学生感受春潮由弱到强、逐渐宏大的气势）2引导学生感情朗读以上各句。（四）自学提纲4：1默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？（朝阳处积雪山涧溪水岩层上的瀑布汹涌的奔流冲到山下，流进大江）2学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。3展开

11、想象谈感受。4指导感情朗读。四、拓展练习1这篇课文以“春潮”为题，描写了春潮的形成和磅礴气势，让我们深切地感受到了春天的力量不可抗拒。2感谢那势不可挡的春潮，击溃了坚冰，赶走了寒冬；感谢那一江多情的春水，复活了大江，带来了美好的春天！让我们一起来感受春潮带给我们的春的气息吧！（指导朗读并练习背诵最后一个自然段）五、堂清检测1写出画线词语的反义词。（1）冬天在撤退。 （ ）（2）它驯服地和残冬一起向远方流去。 （ ）（3）那纤细的低语，是它在和麦苗谈心。 （ ）2把下面“把”字句改为“被”字句。（1）眼前的景象把我惊呆了。（2）滚滚的春潮把坚冰击溃了。3按课文内容填空。（1）这篇课文以（ ）为题

12、，描写了春潮的（ ）和（ ），让我们深切地感受到了春天的力量（ ）。（2）春水在阳光下（ ），在清风中（ ），仿佛在告诉沿途的（ ），（ ），（ ）刚刚露出地面的（ ）：（ ）！（ ）！堂清反馈：布置作业板书设计   春 潮 积雪融化 弱大江坚冰酥软 不可抗拒风儿猛烈 江水奔腾 强 教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案 课题：三月桃花水 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第1课时成 员上课时间教 学 目 标1正确流利朗读课文，自学生字新词，认字6个，写字8个。2理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。3了解课文主要

13、内容，理解文章脉络结构。教学重点1理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、袅袅、沉醉”等词语的意思。2了解课文主要内容，理解文章脉络结构。教学难点了解课文主要内容，理解文章脉络结构。教具应用 教学过程二次备课一、目标导学1激趣导入昨天，老师带你们看了一次春潮，现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。今天，老师要带你们去三月的桃花水边，到那里，我们又会有怎样的奇遇呢？（板书课题：三月桃花水）2展示目标：（同教学目标）二、自主学习（一）出示自学提纲：1自由读课文，自学生字，读准字音，认清字形。2找出不理解的词语与同学交流。3读通读顺课文，知道课文写了哪些内容，理清文章的脉络。（二）围绕自学

14、提纲，自主学习（时间6分钟）。三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，让我们一起来展示一下我们的学习收获吧！1指名读生字词，再齐读。绚（xuàn）丽 流淌（tng） 应和（hè） 纤（xin）细 开犁（lí）播种（zhòn） 裹（u）着 琴弦（xián） 催（cu）促（cù）2指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。 3说说课文各自然段写了什么？4试理清文章的脉络。（总分总）四、达标训练师：这篇课文描写的三月桃花水，给你们留下什么样的印象？（三月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的）师：这篇课文该用怎样的语调读？（这篇课文

15、该用轻柔舒缓的语调读。）那么就让我们自由读课文，比一比谁读得最好。五、堂清测评1看拼音，写词语xuàn lì liú tng yìn hè xin xì ( ) ( ) ( ) ( ) ki lí b zhòn qín xián cu cù( ) ( ) ( ) ( )2判断下面句子的修辞手法。（1）啊，地上草如茵，两岸柳如眉。（ ） （2）它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升

16、起了袅袅炊烟。 （ ） （3） 三月的桃花水，是春天的明镜。 （ ）（4）风扯着我的衣襟向江岸奔去。 （ ） （5）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。（ ） 3根据课文内容填空。三月的桃花水，是 _。三月的桃花水，是 _ 。堂清反馈：布置作业板书设计三月桃花水什么声音？竖琴什么光芒？明镜教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案课题：三月桃花水 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第二课时成 员上课时间教 学 目 标1体会作者笔下的美好景象，品味文章的语言美，体会作者的心情。2了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。3正确流利有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。

17、教学重点学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。教学难点了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教具应用 教学过程二次备课一、目标导学今天我们继续来学习三月桃花水这一课，感受春天的美丽。二、自主学习（一）出示自学提纲：1“三月桃花水”是春天的竖琴，它弹奏了哪些动听的音乐？请找出相应的段落，并作批注。2为什么说“三月桃花水”是春天的明镜？它映照了哪些优美的景色？3为什么说桃花水为什么比金子还贵？比银子还亮？4文中运用了哪些修辞手法？体会它的好处。（二）围绕自学提纲自主学习，时间6分钟三、合作探究通过同学们的自主学习，相信大家都有了不少的收获，下面，就让我们一起来展示一下各自的学习

18、收获吧！1指名有感情读课文。2是什么声音？是浪花敲打出的鼓点声、忽大忽小、纤细的低语、叮咚声、急流的水浪声。3是什么光芒?是燕子飞过天空，翅膀上裹着白云、垂柳披上了长发，如烟如雾、姑娘来到河边、村庄上空，炊烟袅袅4为什么说三月桃花水比金子还贵？比银子还亮？因为桃花水与农村生产有关，因为它纯净透明。 四、拓展训练1河水弹奏出这么美妙的声音，河水映照出这么美丽的景色，你还看见、听见了什么？自由说一说。2找出文中：排比句、比喻句、拟人句、对偶句，读一读，记一记。五、 堂清检测1填空。三月桃花水是（ ），三月桃花水是（ ）；地上（ ），两岸（ ）。三月桃花水，（ ），（ ）一捧，（ ）一口，让这三月的

19、桃花水盛满我们心灵的（ ）。2按要求读课文中的修辞句子，并试着再仿写一句。（1）拟人句： （2）比喻句： （3）排比句： （4）对偶句： 堂清反馈：布置作业板书设计三月桃花水 是竖琴 像铃铛 赞美、热爱是明镜 像丝绸教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案课题：秉笔直书 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第一课时成 员上课时间教 学 目 标1、认识并正确、规范地书写生字，熟读课文。2、引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。3、鼓励学生提出感兴趣的问题，培养学生独立思考的能力。教学重点引导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。教学难点引

20、导学生根据人物语言，体会人物的内心活动，感受人物的优秀品格。教具应用 教学过程二次备课教学过程：一、交流资料，鼓励提问。1、板书课题，齐读课题。课前同学们都查找了有关“秉笔直书”的资料，请大家相互交流一下。2、归纳学生的资料，引导学生提出不懂的问题。弄清“国王”、“庄公”、“国君”、“相国”的意思，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序，了解太史的职责，知道“竹简”是怎么回事。二、自读文章，整体感知。1、围绕课题“秉笔直书”，你有什么感兴趣的问题吗？（教师梳理归纳他们可能提的问题：谁秉笔直书？他为什么要秉笔直书？秉笔直书的后果是什么？）2、围绕自设问题，自己用喜欢的方式试读课文。3、小组讨论交流。三

21、、交流汇报。四、教师小结。布置作业板书设计秉笔直书教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案课题：秉笔直书 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第二课时成 员上课时间教 学 目 标1、学会抓住重点词句，深入理解课文内容。2、学习抓住要点，绘声绘色的复述课文。教学重点学会抓住重点词句，深入理解课文内容。教学难点学会抓住重点词句，深入理解课文内容。教具应用 教学过程二次备课一、复习巩固。二、细读课文，理解人物特点。1、（出示课后的“金钥匙”：）为了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出这样几个问题：（1）他们的职责是什么？（2）他们是怎样做的？画出重点词语和句子。（3）他们为什么

22、这样做？（让学生围绕“金钥匙”的提示再次默读课文。）2、同桌交流，体会史官宁愿被杀头也要说真话，记录真实的历史。这不仅仅是真话的力量，而更是人格的力量。（在交流中重点理解这样几个句子：）（1）太史伯说的两句话，第一句：太史伯听了崔杼的话，严肃的说：“按照事实写历史，是太史的本分，哪能捏造事实，颠倒是非呢？”（先让学生充分的读句子，读出反问的语气，感悟反问句表达意思的力度，以及所表达的意思。使学生在朗读中把反问句改为陈述句“按照事实写历史，是太史的本分，不能捏造事实，颠倒是非。”重点体会“本分”，可以请学生说说每个人根据不同的工作，都有些什么本分。从而感受太史必须说真话，记录真实的历史。）（2）

23、第二句：太史伯说：“我只有一个脑袋，如果你叫我颠倒是非，我情愿不要这个脑袋。”（在理解了伯说的按照事实写历史是太史的本分后，再来读这一句话，可以多找几个学生读，甚至由老师范读，目的就是要引导体会伯为了说实话宁肯牺牲自己的那种毫不畏惧的精神。从而感悟人物性格的耿直，敢于直言。）（3）太史仲的话：太史仲面不改色，冷笑着回答：“太史只怕不忠实，可不怕死。你就是把我也杀了，难道还能把所有的人都杀了吗？”（可以设计这样一个问题：太史伯就因为说真话而被崔杼杀害了，仲还敢这么说，难道他就不怕死吗？通过“面不改色”、“冷笑”，体会他的毫不畏惧，感悟人物特点。）（4）前面的三位太史都已经被崔杼杀害了，这时候第四

24、位太史季他又是如何做的呢？太史季说：“我当然爱惜性命。但要是贪生怕死，就失去了太史的本分，不如尽了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不写，天下还有写的人。您只能不许我写，却不能改变事实。您越是杀害太史，越显出您心虚。”（小组交流，通过太史季的话，体会他毫不畏惧，点出崔杼杀人后的心虚，而季自己为了尽太史的本分宁肯去死的浩然正气。）3、指生有感情地分角色朗读，在充分的读中再一次深刻体会四位太史一身正气、仗义直言的高尚品格。指导朗读要点：要注意抓住崔杼神态变化的语句（生气、气哼哼、不再说话、恐慌、长叹一口气），读出不同的语气。（自由读、指名读、分角色读、范读、分组齐读）4、讨论：崔杼都已经杀了太史

25、伯了，为什么仲、叔和季还要誓死按照事实写历史呢？（有学生可能会认为他们这样做不值得，人最重要的是生命，或许可以换一个竹简欺骗崔杼。老师这时候必须给以正确的引导，让学生明确太史就是真实的记录历史的人，必须说真话、写真事，还历史以真实比个人的性命还要重要。领悟“秉笔直书”的深刻含义。）三、指导复述，交流收获。1、指导学生用简练的语言复述课文内容。2、回顾课文，积累语言。（有重点的摘抄词语，比如“不屈服”、“本分”，这样的词能够帮助理解几位太史秉笔直书的高尚品格。）3、交流学文后的收获，联系现实思考太史的这种精神在今天有何重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。4、结合课文，谈谈对美言、谎言、直言、谣言

26、、忠言的理解。四、教师小结课文内容。布置作业板书设计秉笔直书太史伯 尽职尽责太史仲 刚正不阿太史叔 太史季 宁死不屈教导处审核意见景泰县上沙沃学区 四年级语文集体备课教案 课题：语文天地 授课教师：慕银萍慕银萍组长审核课 时第一课时成 员上课时间教 学 目 标1、 学习摘录笔记的方法，再根据本组课文的重点，了解一些关于语言的词语。2、 围绕一定的主题，畅谈自己的感受。教学重点围绕一定的主题，畅谈自己的感受。教学难点围绕一定的主题，畅谈自己的感受。教具应用 教学过程二次备课（一） 我的摘录笔记1、 出示幻灯。2、 找到词语所在的句子，读一读，联系具体的语言环境，了解词语的意义，体会他们的用法。3、 根据本组课文，进行笔记摘录，小组交流。4、 小结。摘录内容：重点的语句、重点的词语摘录的重要性：摘录需要注意：（二） 读一读1、 读一读词语。2、 它们都有那些特点。3、 你理解那些词语，讲给大家听听。4、 用它们中的一个词语说一句话。5、 表述语言的词语还有哪些？（三） 畅所欲言你有下面的感受吗？任选一项说一说。1、 此时无声胜有声。2、 听君一席话，胜读十年书。3、