语文教学设计文档

1、教学目标：知识与能力：1、了解作家作品；2、了解元杂剧的特点以及有关知识；过程与方法3、结合“单元知识和训练”，掌握研究性阅读的特点， 学会研究性阅读的方法；4、归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想像、夸张的艺术手法；情感态度与价值观：5、通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人们的反抗精神。教学重点1、品味戏曲的语言；介绍元杂剧的体制。2、认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。教学难点：1、通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。2、现实主义和浪漫主义相结合手法的运用与理解教学时数：3 课时教学过程：第

2、一课时一、导入新课鲁迅说：“悲剧是把有价值的东西毁灭给人看。”祝福展示了一位勤劳、善良的女性祥林嫂被毁灭的过程， 显示了封建礼教的罪恶。 “列之于世界大悲剧之中亦无愧色”的古典悲剧精品 窦娥冤则展示了一位精神高尚的善良女性窦娥被毁灭的过程。有价值而被毁灭是令人痛苦的，那窦娥究竟犯了何法要被毁灭呢？今天，就让我们一起走进关汉卿的名剧窦娥冤。二、作家及元杂剧：介绍关汉卿：元朝是中国古代戏曲发展的一段辉煌的时期，杂剧成为当时一种流行的文学样式，涌现出了大批戏曲名家。关汉卿就是当时最杰出的戏曲家。关汉卿，号己斋叟，金末元初大都（现北京）人。元代杂剧的代表作家，也是我国戏剧史上最早也最伟大的戏剧作家。他

3、与郑光祖、白朴、马致远齐名，被称为“元曲四大家”。元代的阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐，关汉卿不满社会现实，不仅写作剧本，有时还登台演唱， 借杂剧来揭露黑暗现实， 寄托自己的社会理想。他一生创作杂剧有 60 多部，但大都散失，现仅存 15 部。窦娥冤救风尘望江亭拜月亭单刀会等流传很广。其中的窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。 1956 年，他的名字被列入世界文化名人之列。介绍元杂剧：元杂剧有一套较严格的体制：元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。 金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有其自身的特点和严格的体制，形成了歌唱、

4、说白、舞蹈等有机结合的戏曲艺术形式，并且产生了韵文和散文结合的、结构完整的文学剧本。在结构上，一本杂剧通常由四折组成。 一折相当于现代剧的一幕或一场，是故事情节发展的一个较大的自然段落，四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一二个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕； 也有的放在两折之间， 相当于后来的过场戏。 但也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如西厢记是五本二十一折的连本戏。每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语， 用以概括全剧内容， 叫做“题目正名”。 如窦娥冤结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。在音乐上，杂剧的每折用

5、同一宫调的若干曲牌组成套曲。 楔子只能用一二支小令，不能用套曲。宫调，即调式，相当于现代音乐的 C调 D调等。曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。 剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如窦娥冤第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。杂剧角色分为末、 旦、净三大类。每类又可分为外末、 副末、冲末、大末、小末；正旦、外旦、贴旦、老旦、花旦；副净、二净等。其中正末为男主角，正旦为女主角。此外，还有以剧中人职务身份为名的杂角，如驾（皇帝）、孤（官员）、卜儿（老年妇女）、孛老（老年男子）、洁郎（和尚）等。杂剧的舞台演出由“唱”“白”“科”三部

6、分组成。 唱是杂剧的主要部分。 除楔子中可由次要角色唱以外， 一剧四折通常由主角一人唱到底， 其他角色有白无唱，正末主唱的称“末本”，正旦主唱的称“旦本”。也有变例，如西厢记第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底， 不能换韵。白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫作“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。三、指导阅读阅读“自读提示”中与本

7、折有关的情节。阅读课文。理清本文戏剧情节：第一部分：（开头 “哎，只落得两泪涟涟”）写窦娥指斥天地鬼神，揭露世道不公。第二部分：（“（刽子云）快行动些” “不明不暗，负屈衔冤”）写窦娥告别婆婆。第三部分：（“（刽子喝科，云）兀那婆子靠后”） 结束）写窦娥发下三大誓愿。四、赏析第一部分：1. 朗读第一部分的唱词（学生齐读）。2. 端正好表现了窦娥怎样的思想感情？（提示：表现了窦娥满腹冤屈与怨恨。）3. “游魂先赴森罗殿”采用了什么修辞手法？怎样理解？（提示：讳饰，实际是说被杀头而死。）4. 滚绣球中有一句是说命运不由自己掌握， 这句话是哪一句？它采用了什么诗歌手法？（提示：“有日月朝暮悬，有鬼神

8、掌着生死权”。采用了兴的手法。）5. 引用“盗跖、颜渊”的典故有何作用？（提示：这里是用以指责天地好坏不分，黑白颠倒。）6. 滚绣球中有一句话揭露了社会的严重不公，是哪一句？（提示：为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。）7. 概括地说，滚绣球一曲表达了怎样的思想感情？（提示：既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。）五、赏析第二部分：1. 朗读第二部分（抽读）。2. 窦娥为什么叫走前街而不走后街？这表现了她怎样的性格？（提示：因为她不愿见到婆婆，怕引起婆婆伤心。这表现了她性格中善良的本性。）3. 作者为什么要表现窦娥善良的性格？（提示：窦娥的善良更显出冤屈之深， 为后文的反抗精

9、神起积淀作用。 ）4. 作者再次利用婆媳对白，叙说窦娥的冤屈，在情节上起何作用？（提示：主要用以激发人物的内心冤屈，表现人物内心愤恨，为后文发三桩毒誓作铺垫。）5. 窦娥临死前反复叮嘱婆婆要祭奠她，是出于怎样的思想感情？（提示：这个问题可从这几方面考虑：这正是体现窦娥难以舍别婆婆，表现了她对婆婆的挂念；安排婆婆做这些事， 是让婆婆有所寄托， 以免婆婆孤独痛苦或生轻生之念；可以增强悲剧气氛；白发人送黑发人， 白发人祭奠黑发人， 更加突出社会黑暗， 无公道可言。）6. 窦娥说自己“没时没运，不明不暗，负屈衔冤”，这话怎样理解？（提示：因为现实难合人意， 她在这种是非颠倒的社会中感到无能为力，只能感

10、叹自己时运不济； 另一方面这样说也可以安慰婆婆， 减轻婆婆的悲伤， 体现了她的孝顺。）第二课时教学要求阅读分析第 2 层内容，归纳窦娥的性格特点。体会第 3 层中作者采用的浪漫主义表现手法及在当时的作用。教学内容和步骤复习检查学生背诵滚绣球。复述剧本的三个组成部分。赏析第三部分：1. “无头愿”是什么意思？（提示：意思是说自己的誓愿无根无据，但正可以表明其冤情。）2. “苌弘化碧、望帝啼鹃”是怎么回事？这两个典故在文中起何作用？（提示：这两个典故主要表明案情是假，冤情是真，也是窦娥用以证明第一桩誓愿并非不能灵验，因为她相信自有天理在。）3. 监斩官说：“这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得

11、一片雪来 ”这一说在文中起何作用？（提示：反衬窦娥的确冤情深重，怨气冲天。）4. 邹衍“六月飞霜”的典故起何作用？（可以衬托窦娥冤案是实，证明并暗示第二桩誓愿也能实现。）5. 窦娥为什么要发下“亢旱三年”的毒誓？（提示：她希望的不仅是个人的冤情得到伸张， 而且希望上天能够惩治恶人。“亢旱三年”，楚州自然是颗粒无收，那些贪赃枉法，草菅人命的贪官污吏自然就无可搜刮。）6. “东海孝妇”的典故起何作用？（提示：除了暗示第三桩誓愿将要实现之外， 更能衬托窦娥的反抗精神。 ）7. 三桩誓愿的实现采用了什么手法？说说这种手法的艺术效果？（提示：浪漫主义手法；既能证明窦娥冤情实在是真，有能增强悲剧气氛。从观

12、众来看，符合一般民众善恶有报的心理，反映了人民伸张正义、惩治邪恶的愿望，能引起观众更多的共鸣；也表现了作者鲜明的爱憎。）研究阅读提问：从“左侧右偏”“前合后偃”两句可见窦娥在赴刑场途中所受的苦难，可她为什么还要提出坚决走后街，舍近而求远呢？明确：因为窦娥的婆婆住在前街， 怕婆婆看见自己受刑而伤心。 这充分显示了她淳朴善良的美好心灵，展示了她性格中温顺善良的一面。然而，她的婆婆还是迎面赶来了，请看她与婆婆的一段对白，并试作分析。（原文略）提问：通过人物对白，试分析关汉卿的语言艺术和戏剧效果。明确：关汉卿驾驭语言的能力是惊人的， 他可以根据生活本身所提供的语言来反映现实， 充分为剧情和人物性格服务

13、。 窦娥对婆婆的一段说白， 出自这个封建社会小媳妇的口里是那样的贴切，表现得是那么自然、生动。在戏剧冲突的程度上，由急转缓，由怯转伤，抒情气氛加浓，窦娥的性格更加完美。可见窦娥对婆婆的孝顺， 但像这样一个完美的善良的妇女，竟然惨遭如此的冤屈，被诬陷为杀人凶手， 足见当时的统治是何等的腐败，社会是何等的黑暗。这不仅使人物形象更加丰满，还为悲剧的产生蓄足了势， 起到了深刻批判封建社会的作用。阅读快活三鲍老儿。提问：这两支曲子是窦娥临刑前对蔡婆婆提出的希望和要求， 在表现主题方面起什么作用呢？明确：使人们对窦娥的悲惨遭遇更加同情。 她劝婆婆不要过分悲伤， 再一次表明了她善良、 美好的心灵。 这样的好

14、人蒙冤而死， 自然使人们对不公正的社会产生愤恨之情，戏剧的审美作用得到了充分体现。已阅读第 3 层。分析窦娥临刑时发出的三桩誓愿，说明她所希望的是什么。明确：第一个誓愿是血溅白练：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二个誓愿是六月飞雪： 她希望自己的冤屈会在上天得到反应； 第三个誓愿是亢旱三年；她不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。她的三桩誓愿与第 1 层对天地的指责是什么关系呢？是否矛盾呢？明确：窦娥对天地鬼神的严厉指斥和要感动天地，显然是矛盾的。可见，窦娥诉冤过程中对天的怀疑和依赖是始终交织在一起的。 这正反映了作家的历史和阶级的局限， 一方面，他通过窦娥指天斥地从根

15、本上批判封建统治阶级， 表达自己变革现实的愿望。 另一方面，又不能从根本上提出救民于水火的办法， 只能靠天地动容来昭雪窦娥的冤案。归纳主题窦娥冤是我国十大古典悲剧之一。 作者通过窦娥蒙受的千古奇冤， 揭露了封建社会的黑暗， 统治阶级的昏庸残暴， 歌颂了窦娥的美好心灵和反抗精神。 窦娥的形象壮美动人，她的悲剧性格，具有深刻的社会意义和强烈的感染力量。四、窦娥的人物形象：（学生根据赏析概括）窦娥是一个饱受封建压迫与摧残的充满反抗精神的劳动妇女的形象。他善良勤劳、孝顺贤惠，同时又刚毅顽强，敢于与恶势力拼斗到底。她生于严酷的腐败的封建统治之下，注定要走向悲剧的结局。第三课时一、深入体会窦娥之“冤”：1

16、、女生齐读 端正好 ，男生思考：此曲中哪些字词说明窦娥是冤枉的，而且冤得很深？生答，讨论，明确：“没来由”“不提防”可见窦娥是冤枉的， 是蒙冤。“动地惊天”表明她冤屈之深。（板书：蒙冤）窦娥临刑前不禁要将天地生埋怨。2、在把握剧情的基础上揣摩试读 滚绣球 ，共同思考：窦娥为何埋怨天地？女生读，男生点评。男生读，老师点评。感情是：信赖（天地）怀疑（天地）控诉（天地）悲愤。联系剧情讨论， 明确：窦娥和婆婆在生活上相依为命， 年仅二十的她只想安安分分地守自己的寡，苦度青春，但做个顺民而不得，真冤啊！冤之极，怨天地。明为怨天地，实为诉说自己蒙受了冤屈。（板书：怨）3、面对邪恶势力，窦娥敢于反抗，可为什

17、么屈招？又怎甘心忍受这冤屈？这样做的代价可是生命啊。（板书：忍冤）明确：屈招是怕婆婆受刑。真善良啊。善良的性格还体现在什么样的情节安排上？明确：不走前街走后街怕婆婆伤心善良还体现在临刑前对婆婆的叮嘱上。一生读叨叨令 后道白最后三行，一生读 快活三 、 鲍老儿 ，感受其善良，这是一个多么善良而又富于牺牲精神的有价值的女子啊！鲁迅四次强调刘和珍“始终微笑着的和蔼”衬出反动政府的凶残。窦娥越善良越显有价值，显冤屈之深。善而蒙冤又忍冤，令人悲痛。（板书：悲）人们不由不为三岁丧，、七岁离父做童养媳，二十岁即守寡三年，遵守礼法、苦度青春的弱女子一洒同情之泪。4、窦娥不想不明不白地死去，于是她发下三桩誓愿。

18、分角色朗读，一男生扮监斩官， 一女生扮对白中窦娥， 一女生读三桩誓愿。其他同学思考：三桩誓愿是如何从时间、空间、地点及监斩官态度来写的。点评朗读。讨论，逐一填表：内容雪溅白练六月飞雪亢旱三年时间瞬间一段时间三年野喝时间越来越长地点山阳监斩官态度答应态度越来越强烈法场范围越来越广不信（呵斥）荒怒窦娥发三桩誓愿，是在鸣冤，让世人知道她被迫蒙冤、忍冤。（板书：鸣冤）并且表达出了她的愤怒之情。（板书：愤）窦娥还希望感动天地，惩治邪恶。被毁灭的过程，就是抗争的过程。5、窦娥许下的三桩誓愿应验了吗？不，只应验了两桩。可现实生活中这反常的情况是不可能实现的。 反常是能说明她冤， 可这不是封建迷信吗？你如何看

19、待这个问题呢？可否联系已学过的文章来讨论。讨论，明确：是迷信。从艺术上看， 大胆想象、夸张，属浪漫主义手法，生活中不可能的让它在艺术舞台上实现。孔雀东南飞中“化鸟”， 梁山伯与祝英台中“化蝶”，都让苦难中的人们悲苦的心理得到一丝慰藉。屠刀砍了窦娥，但砍不倒天理；邪恶毁灭了窦娥，但战胜不了正义。6、窦娥勤劳、善良、孝顺、安分、刚烈，这样一个有价值的女性被毁灭的原因是什么？请男生齐读 一煞 讨论，明确： 1 官吏桃杌太守（联系剧情：给告状者下跪，“但有告状的，便是衣食父母”，昏官后居然升官） 2 流氓无赖张驴儿在元代那个动荡不安的社会里， 官吏昏庸无能， 是非不分，流氓横行霸道，谋财害命。黑暗的社

20、会滋生了他们，并纵容他们，他们相互勾结，构成了虐民的罗网。这张网下，人的生命没有什么保障，哪怕她是有价值的。因此，窦娥的冤狱不是个人的悲剧，而是时代的悲剧。悲剧的时代产生时代的悲剧。二、探究活动：关于本文三个问题的探讨1 讨论：窦娥与现实生活有哪些矛盾冲突?这些矛盾冲突表现了什么?参考：窦娥与现实生活的矛盾冲突有： 张驴儿自己误把父亲毒死， 却诬陷清白的窦娥； 窦娥本想依靠衙门洗清自己的冤枉， 却反而被判以死罪； 窦娥渴望清清白白地活着，却怕连累婆婆，自己心甘情愿担当死罪。矛盾冲突的第点，反映当时社会上强欺弱、恶欺善的现实；第点，反映了当时吏治的黑暗，官吏的昏聩，贪赃枉法；第点，表现了窦娥的孝

21、顺和善良。2 讨论：窦娥如果不怕连累婆婆，冤案还会不会发生?参考：如果窦娥不怕连累婆婆，婆婆也会被屈打成招，到那时，杀头的虽不是窦娥， 却会是其婆婆， 仍旧是一件大冤案。 卑弱而善良的老百姓只能以牺牲自己来救助无辜的他人， 是无法阻止冤案的发生的， 因为制造冤案的是当时社会上强大的黑暗势力和官吏的贪赃枉法，腐朽昏聩。3 讨论：怎样认识窦娥发的三桩誓愿呢?参考：这是窦娥对现实彻底绝望而表现出来的更坚定的反抗她相信自己的冤枉得到昭雪， 恶势力得到惩办； 同时也表现出了作者以及百姓的一种美好愿望。而血溅白练、六月飞雪两桩誓愿即时应验，是为了突出窦娥的冤，突出窦娥品格的高洁，从而增强作品对黑暗社会的批

22、判力。附：补充资料“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处：1、“苌弘化碧”出自庄子 ?外物：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。2、“六月飞雪”出自太平御览：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。3、“东海孝妇”出自 汉书 ?于定国传 ：东海有孝妇， 少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。

23、乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。东海孝妇逆来顺受缺少反抗精神。十大古典喜剧：关汉卿救风尘、王实甫西厢记、白朴墙头马上 、康进之李逵负荆 、郑廷玉看钱奴、施君美连闺记、康海中山狼、吴炳绿牡丹、高濂玉簪记、李渔风筝误十大古典悲剧：马致远汉宫秋、纪君祥赵氏孤儿 、高则诚琵琶记、冯梦龙精忠旗、孟称舜娇红记、李 玉精忠谱、洪 升长生殿、孔尚任桃花扇、 方成培雷峰塔雷雨一、教学目的 :1. 体会剧本中连续紧凑的戏剧冲突和个性化的人物语言；2. 理解剧中所揭示的阶级矛盾的深刻意义。二、教学重点、难点 :1. 重点 : 周朴园的性格特点和话剧的特点。2. 难点 : 通过剧情对资产

24、阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。三、教学时数 :三课时四、教学步骤 :第一课时词语补释 :* 拜望 : 原是敬辞，指探望。文中含讽刺的意味。* 涔涔 : 形容汗水不断地下流。 P92注* 谛听 : 仔细地听。谛 : 仔细。* 恩怨 : 恩惠和仇恨。文中偏指仇恨。* 见地 : 见解。* 交涉 : 跟对方商量解决有关的问题。文中含有办成事情的意思。* 惊愕 : 吃惊而发愣。* 昧心 : 违背良心。昧 :mi昏，糊涂，不明白。* 弥补 : 把不够的部分补足。* 伺候 : 在人身边供使唤，照料饮食起居。* 无赖 : 刁钻泼辣，不讲道理；游手好闲、品行不端的人。* 贤慧 : 指妇女心地善良，

25、对人和蔼。也作“贤惠”。* 郁热 : 闷热。郁 : 积聚而不得发泄。* 怨愤 : 怨恨愤怒。作者简介 :曹禺，原名万家宝， 1910 年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧， 1929 年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。 1933 年，在即将结束大学生活时，完成处女作雷雨。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在 1934 年出版的文学季刊上发表。作者自己说 : “那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。 雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。” ( 曹禺选集后记 ) 继雷雨之后，又写出了日出北京人原野蜕

26、变等剧本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942 年，曹禺把巴金的家改编成话剧，解放后，写了明朗的天 胆剑篇王昭君。雷雨简介 :雷雨以现实与往事相间的手法， 写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。 这个家庭的主人， 某煤矿公司董事长周朴园在三十年前， 还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”， 强迫侍萍把大儿子周萍留下， 把刚生下三天的第二个孩子 ( 鲁大海 ) 带走，遗弃了母子俩。周朴园又娶

27、了繁漪。 并生了个儿子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。 于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关系，展开了错综复杂的矛盾 : 继母繁漪与周萍私通，同父异母的兄妹周萍与四凤相爱， 周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。 这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦燥”的下午趋向高潮， 又经过一番复杂的矛盾冲突

28、，周萍和四凤终于知道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪自杀了 这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。雷雨标题的意义 :雷雨这个剧名，既指整个故事的背景、 情节都和雷雨有关，高潮和结局又发生在雷雨之夜； 又指剧中人物雷雨般的性格， 象征渴求自由， 冲决封建罗网的迫切心情。 同时，作者以象征的手法告诉人们， 在半殖民地半封建社会沉闷的空气里， 一场大雷雨即将到来。 这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的中国社会的现实。雷雨人物关系表 :繁漪周朴园侍萍鲁贵周冲周萍鲁大海四凤节选部分结构 :节选自第二幕，主要写周朴园与鲁家母子的对话，分两部分。第一部分

29、 :三十年后周朴园和侍萍再次相见。第一层 : 侍萍以叙述别人故事的口吻，揭露周朴园的罪恶，诉说自己的遭遇。写他们过去的矛盾第二层 : 通过周朴园态度的变化，暴露他的伪善面目，表现侍萍这个劳动妇女的阶级本色。写他们现在的矛盾第二部分 :周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子见面。通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，揭露周朴园压榨工人的罪行，反映工人阶级的反抗斗争。分段依据 : 第一部分从家庭生活方面来揭露周朴园；第二部分从社会生活方面来揭露周朴园。为了使周鲁两家三十年的新仇旧恨集中在一幕戏中得到反映，作者灵活地运用了“回顾”的方法， 把历史和现实，过去和现在紧紧联系起来了，用以刻画人物性格，推动剧情发展。

30、第二课时人物形象分析 :1. 周朴园从他们的意外遭遇，这一场谈话来看周朴园的性格特征:对话由口音讲到无锡，讲到三十年以前，归结到在无锡发生的“一件很出名的事情”。 这时，侍萍知道眼前的这位老爷就是周朴园，周朴园却不知道眼前这个下人就是侍萍。 “梅家的一个年轻小姐， 很贤惠，也很规矩 ”他把被自己凌辱过的使女说成是“小姐”，为的是美化自己， 按照剥削阶级的意识，少爷与下人有这种关系是可耻的，要门当户对，要维持面子，自然就把侍萍说成是“小姐”。然而侍萍却说:“可是她不是小组，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。”她平静地、原原本本地说出了事实。这话犹如利刃，触及了周朴园对侍萍始乱终弃的丑恶行径，他“

31、汗涔涔地”，显出一副狼狈像。这时，周朴园想知道侍萍的究竟， 便用“亲戚”来遮掩， 并说要给她修坟， 以此作为打听的理由，同时在别人面前表示自己的“仁慈”和乐于行善的“美德”。当他知道在自己的意念中已经死去的侍萍还活着，而且她的孩子也活着时， 便神经质地惊愕起来，说“什么 ?”时而“忽然起立”紧张地问“你是谁?”表现出他极度的惶恐和不安。 当他明白眼前站着的就是三十年前被他遗弃的侍萍时，他“忽然严厉地”问道 :“你来干什么 ?”立刻就显出了他的狰狞的面目。 因为他认为侍萍的出现，会对他的名誉和地位构成威胁。这句话撕去了刚才用来伪装“善人”的面纱，露出了他凶恶的本相。 接着又凭他三十多年从尔虞我诈

32、的争夺中积累起来的经验， 提出质问 : “谁指使你来的 ? ”他对侍萍软硬兼施， 先是反脸不认人，说什么“三十年的工夫你还是找到这儿来了。 ”为了怕家人知道， 他竟提出不许侍萍“哭哭啼啼”， 接着想哄骗侍萍忘记“从前的旧恩怨”， 叫她“过去的事不必再提”， 企图掩盖自己的罪恶。 他花言巧语， 要侍萍“不要以为我的心是死了”， 想以他过去那廉价的感情打动侍萍， 拉拢侍萍。他担心侍萍告诉鲁贵，揭穿他的老底，他还担心侍萍利用鲁大海、 鲁贵和四凤的关系对他进行敲榨，他终于使出用金钱收卖的手段 : “好，痛痛快快的， 你现在要多少钱吧 ! ”在他看来，金钱能化却侍萍的愤恨，金钱能赎回他的罪恶，金钱能使受

33、害者微笑，金钱能使造孽者心安， 金钱能永远消除这件事对他的威胁。 这些集中暴露了他的世界观，反映出他的了老奸巨滑和阴险。 为确保自己的名誉地位不受威胁， 他不许侍萍同自己的亲生骨肉相认，并勒令“以后鲁家的人永远不许再到周家来”，还以五千元支票进行收买，以策万全。以上通过周朴园对侍萍的态度，深刻地揭露他虚伪、自私、冷酷、残忍的本性，说明他是一个地地道道的伪君子。这些性格特点，在鲁大海同周朴园的面对面的斗争中进一步地揭露出来。周朴园使用了卑鄙的手段， 一方面血腥镇压工人， 一方面瓦解工人的团结，并且开除了工人罢工的领头人鲁大海。 鲁大海在愤怒斥责周朴园时， 揭露他血淋淋的发家史， 在哈尔滨包修江桥

34、时， 故意让江堤出险， 淹死两千三百个小工，每一个小工的性命他扣三百块。 还揭露他血腥镇压煤矿工人罢工， “叫警察杀了矿上许多工人”， 他双手沾满了工人群众的血， 他“从头到脚， 每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。 ( 马克思语 ) 所以周朴园是一个坏到了连自己都不认为自己是坏人的人。鲁侍萍与周朴园的对话， 从私生活的领域揭露了周朴园的反动阶级本性。鲁大海与周朴园的对话， 从社会生活的领域揭露了周朴园的反动阶级的本性。从连续紧凑的戏剧冲突可见 : 周朴园对侍萍先是爱， 后是赶，赶走之后又怀念， 他怀念的侍萍活脱脱地站在他面前时， 他竟是那样的凶狠， 对此应如何理解 ? 傅立叶说 : “侮辱女性既是

35、文明的本质特征， 也是野蛮的本质特征，区别只在于，野蛮以简单的形式所犯下的罪恶，文明却赋之以复杂的、暖昧的、两面性的伪善的存在形式。 ”“这一个”周朴园正是富有个性的活生生的“伪善的存在”。他那矛盾的行为，以其性格的复杂性、多面性，显示出他作为董事长的“这一个”周朴园的基本定性真诚的伪善，伪善的真诚。2. 侍萍侍萍是一个受侮辱，被损害的女子，是旧中国劳动妇女的形象，正直、善良、刚毅、倔强。她自己被遗弃以及三十年挣扎的痛苦经历中，认清了周朴园的真面目。她虽然不懂得自己的悲惨命运是阶级压迫造成的， 但已意识到她同周朴园之间事实上存在着阶级的壁垒。 她知道自己的亲生儿子周萍是不会认她这个生母了， 也

36、断言自己的儿子，被周朴园称为“我自己的骨肉”的鲁大海是不会认那个董事长做父亲的。她对过去的事，有的“是恨，是悔”。她对周朴园不抱幻想，痛惜自己的女儿又走上了自己的老路， 来伺侯周朴园的少爷。 她把这归之于“不公平的命”，但最后又发誓“我希望这一生不要再见到你”， 表现了对自己的命运的抗争，对不公平的社会的控诉， 从自己痛苦的经历和现实的磨练中坚强起来了， 表现了她的自尊与刚强。 ( 分析侍萍不要钱的情节 )由于反动统治的毒害， 在侍萍身上还存有封建伦理观念和宿命论的思想，因而认识不到自己的不幸是那个腐朽的社会制度造成的， 却把原因归结为“报应”和“命运”， 对周朴园，她不去公开揭露， 反而在他

37、表示“忏悔”时心软了，这些都说明了 旧社会不仅摧残了劳动人民的躯体， 而且毒害了他们的灵魂，从另一方面暴露了旧社会的黑暗。3. 鲁大海鲁大海与周朴园，从血缘上看，他们是父子；从阶级关系上看，他们是你死我活的仇敌。 在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人， 代表广大工人群众面对面地同周朴园谈判， 斗争。他义正辞严地拆穿周朴园软硬兼施镇压工人的罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千三百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑鄙手段在他面前无所施其计。 他义无反顾地在反抗斗争的道路上走下去。 ( 反抗精神、 坚强不屈的性格 ) 斗

38、争中显出经验的不足、 鲁莽等弱点。第三课时小结 :一、结构紧凑集中 :作者灵活运用“回顾”和“穿插”的表现手法，推动剧情的发展。在侍萍同周朴园相认的过程中， 通过侍萍“回顾”过去的遭遇， 巧妙地交代了三十年前的事。 这样，既揭露了周朴园罪恶的历史， 又用过去的矛盾推动了现在的矛盾，进而暴露了周朴园伪君子的丑恶面目。 又如在侍萍和周萍母子相见的的情节中，穿插了周朴园和鲁大海父子之间的冲突，使父子、母子、兄弟都在一个特定环境中相遇， 从而反映了劳资之间的阶级对立， 使剧作产生了深广的社会意义。三人对话，各依自己的性格发展，构成紧凑的戏剧冲突。二、故事的时间、地点、人物集中:( 三一律，戏剧创作的特

39、点)因为剧本的演出，受到时间和空间的限制，要求故事的时间、地点和人物尽可能集中。周朴园在家策划破坏工人罢工； 鲁侍萍不愿女儿帮人， 前来寻找在周家作使女的四凤； 鲁大海代表工作来找董事长谈判。 这样，就使得三个人物在一个夏天的午饭后， 在周公馆客厅里相遇了。 通过鲁家母子的控诉， 把周朴园三十多年来在家庭和社会上的罪恶活动揭露出来。 其中侍萍被周家赶出， 含恨投河及母亲被气死等情节，因受舞台演出的限制，都是由人物对话表现出来的。三、人物语言的个性化 :雷雨中，人物的语言不仅符合人物的身分，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化， 作者在用词和语气的处理上， 也都相应有所变化。剧中人因出身、 地

40、位、经历、个性不同，所以他们的说话口气，措词风格也不同。周朴园盛气凌人，侍萍抑郁平缓，鲁大海直截了当。人物语言还和他们所处的时代的特定环境下的心理活动相适应。这在周朴园的企图用金钱来平息侍萍的对话中表现得非常突出 : “痛痛快快地，你要多少钱吧”“一切路费、 用费都归我负担”， 不仅表现出资本家的本性，也把他急于赶走侍萍，使自己的罪恶不致败露的心理状态刻画得活灵活现。侍萍悲愤地说 : “命，不公平的命指使我来的”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的”，充分表现了她的悲愤和仇恨及发自内心对周朴园的轻蔑和愤恨， 也表现了侍萍的刚毅与倔强。 侍萍看到周萍打鲁大海后那几句话欲言又止、 随口又改的话，把她当

41、时痛苦、愤恨、失望的心情充分表现出来了。因而使人物形象更真实、鲜明。四、舞台说明的作用 :1. 周家客厅的布景设计 :既看出是个阔绰豪华的资本家家庭， 又有浓重的封建色彩。 一个立柜和上面触目的大照片， 既透露出故事发生的根由， 又为剧情发展提供了条件。这旧家俱、这照片，在剧情发展的几个关键处都发挥了作用。2. 人物的服装 :鲁侍萍上场，她的“衣服朴素，洁净”“头上包着一条白毛巾”，衣着反映她的性格，白毛巾裹头是劳动妇女的习惯，又反映她的身分。3. 人物动作 :( 鲁侍萍 ) “很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢走向大门”，这是人物动作的说明，“很自然地”暗示她曾在这屋里生活过，有关窗的习惯。“

42、慢慢地”暗示她心情痛苦， 有矛盾。她的动作， 自然地使周朴园回想起三十年前的梅姑娘，推动剧情发展。4. 表情 :( 周朴园 ) “汗涔涔地”显出一副狼狈相； ( 周朴园 ) “惊愕”表现出他极度的恐惧和不安。5. 人物的上下场 :作者总是在剧情发展的最需要的时候让人物登场，让人物下场，又是为剧情下一步发展创造条件。上下场都是为戏剧的冲突和发展服务的。鲁大海上场，舞台说明是“外面争吵声，大海的声音 : 让开，我要进去。”未见其人，先闻其声，这个说明暗示了鲁大海作为一个工人代表的坚定、 勇敢的性格， 而安排他在周朴园与鲁侍萍对话之后登场， 便使戏剧冲突进一步发展，引向高潮。大海的下场是在冲突达到高

43、潮后，鲁侍萍哭起来说 :“大海，我们走吧 !”的时候，被仆人们拥下的。作业 : 思考和练习 第二题周记虚伪、自私、冷酷、残忍的周朴园要求 : 根据雷雨中的情节，改写成记叙文，围绕周朴园的有关的事实叙述，其中最足以体现周朴园的个性化的语言可引用。哈姆雷特哈姆莱特教案教学目标：1. 了解莎士比亚的生平及其创作经历。2理解戏剧情节的发展。3分析哈姆莱特的艺术形象。4体味莎士比亚戏剧语言的艺术形象。教学重点：分析人物内心的矛盾冲突。教学难点：体味莎士比亚戏剧语言的艺术特点。课时安排： 1 课时一、导入。tobeornottobe，thatisaquestion 。同学们，我们今天的这堂课就从这一句英语

44、开始说起。谁能把它翻译一下相信大家对这句话并不陌生。 他就是莎士比亚著名悲剧 哈姆莱特 中的一段经典台词： “生存还是死亡， 这是一个问题”。 这不仅是忧郁王子哈姆雷特关心的问题，这也是作家莎士比亚关心的问题。为什么呢？我们在学习中国古典诗歌的时候了解到要读懂一首诗， 就要了解它的作者。 这叫知人论世。现在，对于外国文学作品，这条经验也一样适用，那么我们就先来了解莎士比亚。二、作者简介。威廉莎士比亚，英国文艺复兴时期杰出的戏剧家和诗人， 代表作有四大悲剧哈姆雷特奥赛罗李尔王麦克白，四大喜剧威尼斯商人、 无事生非、皆大欢喜、第十二夜等和一百多首十四行诗。是“英国戏剧之父”，本琼斯称他为“时代的灵

45、魂”， 马克思称他为“人类最伟大的天才之一”。被赋予了“人类文学奥林匹克山上的宙斯”。提问：大家还知道莎士比亚哪一些著名的剧作啊？明确：悲剧：麦克白，李尔王，哈姆莱特，奥瑟罗，泰特斯安特洛尼克斯，裘力斯凯撒，安东尼与克莉奥佩屈拉（埃及艳后），科利奥兰纳斯，特洛埃围城记，雅典的泰门等。喜剧：罗密欧与朱丽叶，错中错，终成眷属，皆大欢喜，仲夏夜之梦，无事生非，一报还一报，暴风雨，驯悍记，第十二夜，威尼斯商人，温莎的风流娘们，爱的徒劳，维洛那二绅士，泰尔亲王佩力克尔斯，辛白林，冬天的故事等。历史剧：亨利四世，亨利五世，亨利六世，亨利八世，约翰王，里查二世，里查三世。莎士比亚生活在文艺复兴时期的欧洲，文

46、艺复兴运动使欧洲进入了“人”的觉醒的时代，人们对上帝的信仰开始动摇。在“个性解放”的旗帜下“为所欲为”，这是当时的一种时代风尚。 这一方面是思想的大解放， 从而推动了社会文明的大发展，欧洲的封建社会正往资本主义社会过度。另一方面， 尤其是到了文艺复兴的晚期，随之产生的是私欲的泛滥和社会的混乱。面对这样一个热情而又混乱的时代，时值人到中年的莎士比亚， 已不像早期那样沉湎于人文主义的理想给人带来的乐观与浪漫， 而表现出对理想与进步背后的隐患的深入思考，社会过渡时期的问题十分突出。哈姆莱特正是他对充满隐患和混乱社会的一种审美观照。三、全剧剧情。让学生根据所知复述基本剧情。明确：哈姆雷特描述丹麦王驾崩

47、，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相， 王子装疯卖傻为证实真相， 导演一出老王被毒杀短剧， 请新王与新后观赏， 叔父当场色变， 母后以为王子疯了。 王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。 奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷奥提斯心头之恨， 与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋， 酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。戏剧是一种在舞台上表演且综合性很强的艺术形式，它主要通过剧中人物台词来体现和推动情节发展

48、， 而情节又是人物性格发展的历史是由人物与人物、 人物与环境之间的相互关系和作用而产生的人物的行动和事件。 借助于台词来把握戏剧情节是我们学习戏剧的主要方式。 但由于人物对话多， 有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中， 而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情， 把握人物的心理及命运走向。提问：请同学们根据剧本出场人物提示和课前自读，说说本剧中的人物关系。明确：哈姆莱特和克罗迪斯名为叔侄， 实为仇人； 哈姆莱特和葛忒露德虽是母子，但又有母嫁仇敌的隔阂。 克里迪斯和葛忒露德原为叔嫂后为夫妇，二人间又有毒杀亲夫和企图谋害其子的矛盾。 另一个家庭波洛涅斯一家同样既有自身的矛盾又与哈姆莱特一家关系错综复杂

49、。 波洛涅斯既是国王帮凶又是哈姆莱特挚爱的女友的父亲。 奥菲利娅挚爱哈姆莱特又与父亲有骨肉亲情。 雷欧提斯本是哈姆莱特朋友，后又因与其有杀父害妹之仇而成仇人。由此可见，主人公哈姆莱特的复仇事件是被放置在一个错综复杂的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，又承受着亲情、爱情、友情等复杂感情的折磨。哈姆雷特 Prince Hamlet 丹麦王子。为父王的鬼魂所困扰， 要对杀父凶手复仇。经历了痛苦的挣扎之后他达成了目的， 整个王宫也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒剑死去。克劳地 Claudius 丹麦现任国王。 他是哈姆雷特的叔父， 在哥哥死后继任了王位。 老王的鬼魂告诉哈姆雷特， 他正

50、是谋杀自己的凶手。 他罪有应得，最后死在侄子复仇的毒剑下。鬼魂 King Hamlet (Ghost) 哈姆雷特的父亲死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死时，哈姆雷特正在国外。葛簇特 Gertrude 丹麦王后，王子的亲生母亲。 老王死后她改嫁克劳地，在莎士比亚的时代这种关系被视为乱伦，所以引起了哈姆雷特的仇恨。她替哈姆雷特误喝下了克劳地预设的毒酒，当场身亡。波隆尼尔 Polonius 克劳地的御前大臣。他是个出了名的老顽固，阻挠哈姆雷特与欧菲莉亚之间的爱情。 哈姆雷特总是假装呆头呆脑来戏弄他。他躲在一块挂毯后，偷听哈姆雷特与王后的谈话时，被王子一剑刺死。雷欧提 Laertes 波隆尼尔的儿子。为了父

51、亲和妹妹的死用剑杀死了哈姆雷特。 他也死在哈姆雷特的毒剑下， 尽管当时哈姆雷特没有意识到剑是带毒的。奥菲莉娅 Ophelia 波隆尼尔的女儿。她与哈姆雷特双双陷入爱河，但种种阻力警告王子， 政治地位使他们无望结合。 作为哈姆雷特疯狂复仇计划的一部分， 她被他无情抛弃， 加上父亲的死让她陷入精神错乱， 最终失足落水溺毙。赫瑞修 Horatio 哈姆雷特大学里的密友。他没有直接卷入王室之间的阴谋， 所以他成了哈姆雷特的传声筒， 莎翁用他来烘托剧情。 他也是唯一一个活到全剧结束的主要角色。虽然他曾扬言要自杀。罗生克兰和盖登思邓Rosencrantz&Guildernstern都是哈姆雷特大学中的老同学。 他们被克劳地招来照看哈姆雷特。 虽然两人在剧中的作用不大，但王子很快就猜疑两人是间谍。 当