谈班主任工作的四个“善于”五颗“心”

1、谈班主任工作的四个“善于”五颗“心”四川省资中县新桥中学桂嘉诚如果说教育是一门科学，教书是一门学问，那么班主任工作无疑就是一门艺术！学问有深浅，艺术有优劣。班主任作为学生在校“亲密接触”的第一人，其艺术的优劣，掌握艺术的火候，对学生身心能否健康发展，能否成材，其重要意义已不言而喻！那么这门艺术究竟有什么独特的特点？包含哪些内容？体现在哪些方面？作为一名教师，作为一名优秀教师，作为一名即将当班主任的优秀教师，你准备好了吗？首先，由于班主任工作千头万绪，烦琐而复杂，带有鲜明的个性化特点， 正如 “一千个观众就有一千个哈姆雷特” 一样，一千个班主任就有一千种班主任工作艺术，所带出来的学生自然就千人千

2、面。但不管怎么样，我们作为班主任在实际教育教学中都应抓住四个“善于” ：一、善于因材施教。 这一点， 班主任的祖师孔子最有发言权，在现行高中语文教材第一册子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，夫子就旗帜鲜明地提出教育学生要“因材施教” 。针对不同学生的不同特点，与学生自身实际紧密结合，因其材而施之教，引导其健康发展。当然要真正达到这一点，班主任必1须俯下身子，对学生有充分的了解。二、善于随机应变 。 现在的学生，思维灵活，反应快，总有问不完的问题 （有的甚至是稀奇古怪的问题） ，班主任绝对不能敷衍了事，要静下心来针对不同的问题，采取学生最容易接受的教育措施，切忌脾气暴躁，切忌“呵、哄、压” ！“发火

3、是无能的表现”这句话基本成了学生们的口头禅了，只有巧妙处理，灵活应对，从而化解矛盾，才能形成团体，才能协调发展！三、善于把握时机 。 针对学生不同情况，把握好时机，该批评的时候绝对不留情，该表扬的时候绝对不吝啬，或许一次当众批评或者表扬会改变一个学生的命运，会成为一个学生生活的转折点。凭我多年带班的经验，那种“对倒干” “死不悔改”的学生毕竟少之又少啊。这样，激发了学生的斗志，激活了其内在动力，许多问题也就迎刃而解了。四、善于团结协作 。“中国人是一盘散沙” “中国人喜欢窝里斗”“一个人是龙，一群人是虫” ， 或许传统文化中毒太深，现在的学生都不大喜欢团结协作，而是搞个人主义，集体观念淡薄。班

4、主任要针对不同要求，把不同性格、不同爱好的学生团结起来，大家取长补短，教学相长，充分发挥“集体、团结、合作”的威力。要让学生懂得“人心齐，泰山移”的精髓。2教育质量的好坏，学生素质的高低，可以说与班主任有着十分密切的关系，与班主任的工作艺术有着紧密联系。从某种意义上说，教师，尤其是班主任的喜怒哀乐，会直接影响到学生的情绪， 因此班主任自身的理论水平、 认识能力、 知识结构、人生观、价值观乃至性格气质、特长爱好等都会直接成为学生的一面镜子，他们会在潜意识里进行模仿。换句话说，班主任就是一个舵手，你把握着学生前进发展的方向！只有充分掌握班主任工作的这些艺术特点，建立起良好的班集体，才能给学生提供一

5、个广阔的发展空间，才能真正让学生成材，让家长放心，让社会满意！其次，班主任还要有五颗心：既要有慈母般的爱心，明察秋毫的细心，坚持不懈的耐心，又要有坚定不移的信心，金石为开的诚心。一、爱心是灵魂 。 爱是人类的永恒的话题，是人类的基本的情感； 爱更是教育的灵魂和生命， 是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石。没有爱就没有教育！班主任要具备一颗慈母般的爱心，热爱和信任学生。学生是人，是富于生命意义的人，这是一种最基本的人文观。作为教师特别是班主任，不仅要传播给学生以知识，更重要的是充当爱的使者，传给学生以人的情感。要像作家、诗人热爱生活那样热爱自己的学生，以3学生的欢乐为自己的欢乐，以学生的悲伤为

6、自己的悲伤。古有“一日为师，终生为父” ，今为何不能“爱生如子，爱生如女”呢？！教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的灯塔，是指引学生到达成功彼岸的航标，更是人成其为人的最基本要求！二、细心是关键 。 前面我已经说过，班主任作为学生在校“亲密接触”第一人，这就要求我们必须深入到学生中去，与学生打成一片，以掌握班级的具体情况，从而有针对性地开展工作。学生情绪波动，班主任找他谈心；成绩下降，帮他分析原因；与同学闹别扭，帮忙消除误解；学生生病住院，班主任张罗左右；从早晨六点到晚上十点，基本在围着学生转如果没有明察秋毫的细心，你怎么能发现问题，分析问题，解决问题？班主任的细心是班级成功的关键

7、。三、耐心是根本 。 在我们这种乡村学校中， 学生基础差，思想道德素质差（学生是经过一挑二选三丢四捡得到的社会言论）经常出现违纪违规反反复复的反常现象。为什么？因为学生基础差，听课吃力；因为素质差，想办法作弄人去了，想办法“出名”去了，搞破坏去了。在这样的班级管理中，难度之大，可想而知。那么怎样转化这种双差甚至是几差生呢？这就要求班主任克服工作中的急躁情绪，要具备十二分的耐心，4持之以恒，坚持不懈，深入调查了解；不能一蹴而就，一暴十寒，要尽可能循序渐进， 由浅入深， 耐心疏导； 不必讲什么 “为中华之崛起而读书”不必讲什么“为祖国、为人民”作贡献，只需要他们有耐心，学会做人！或许一次两次根本无

8、效，三次五次有点好转，慢慢地循循善诱，循序渐进，呵呵，成功了！如果没有耐心呢？三下五除二，你将扼杀了一枝祖国的花朵，不小心就是千古罪人了。对于那种既不调皮，学习也很努力，但始终没有效果的学生， 你更得要有耐心， 切记不要让他有 “在老师眼里成了被遗忘的角落”的想法，也许他们更需要你指点迷津，更需要你的关心、帮助。对他们，你绝对不能听之任之，放任自流。四、信心是基础 。 有人说的好：“没有教不好的学生，只有教不好的老师” （这话也基本成了我们的领导的广告词） ，作为班主任要相信自己的实力，相信教育的力量，相信每个学生都有优点，都有自己可爱的一面。因为你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中

9、有爱迪生。班主任要树立坚定的教育信念，充满坚定不移的信心，在工作中不望而生畏，全身心地投入到教育改革的洪流之中。班主任就如一个领兵作战的将军，如果没有信心，所带领的队伍也就只能是散兵游俑，将士们也就毫无信心可言了。因此，信心是基础，具备信心是作5为教育工作者不可缺少的条件之一。五、诚心是保证 。“师者，所以传道授业解惑也。 ”传道之人必须闻道在先，以塑造他人灵魂；传道之人自己要有高尚的灵魂。这就要求我们的班主任诚心待人，诚心待“生” 。要与他们坦诚相见，以心换心，诚心是学生检验班主任的试金石；是师生之间感情纽带的桥梁。 只有让学生感受到了班主任的 “诚”，才能达到师生心灵的沟通和情感的共鸣，才

10、能充分发挥班主任的“为人师表”之功效。诚心、诚意、诚信更是一个做人的准则！是我们事业取得成功的保证！最后 ，做人 。 只会教书的教师不是好教师， 教书的同时还要教会学生做人！教书育人二者要紧密联系，缺一不可。我们要教育学生做一个诚实的人，正直的人；做一个诚信的人，厚道的人；做一个耿直的人，有用的人。 “人”一撇一捺，看起简单，其实难！我们不得不承认，在我们的实际生活中，很多时候，我们有些人在违心的说话做事；很多时候，我们有些人道貌岸然，言行不一；很多时候，我们有些人，学生面前一套，背后一套。该清醒了！该反省了！我们的这些“人”啊，该解剖一下自己了，千万不要误人子弟啊！我们在强调素质教育的同时，是不是也该检查一下自身素质？扪心自问： “我做到了吗？”因此，班主任，你要随时反躬自省！6总之，“科教兴国” 的伟大时代对