养成教育对学生发展的作用和意义的结题报告(精)

1、精选优质文档-倾情为你奉上养成教育对学生发展的作用和意义的研究报告一、小学生养成教育的现状与教育形势的发展我们认为还有许多不相适应的地方,究其主要因素归纳起来有以下二方面: 首先由于农村独生子女越来越多,留守儿童较多,加上家长过多包办孩子的一切,减少了孩子为达到自己相应的自理能力所必须进行的学习、实践及体验的机会;其次,由于长期以来应试教育的影响,学校的办学指导思想在某种程度上发生偏差,“偏”在对书本知识的灌输上,“重”在知识型单一人才的培养上。二、课题研究的目的意义和研究内容1.目的和意义(1养成良好习惯是学生健康发展、可持续发展和终身发展的基础我国古代伟大的教育家孔子提出:“少成若天性,习

2、惯成自然。”对后世养成教育产生了长远影响。明清之际的王夫之有“习子童蒙,圣功也”的论点,进一步主张把养成教育作为儿童德育的有效途径。(2抓好养成中国报告网教育,是落实素质教育精神的时代要求少年儿童道德素质的发展状况,是整个社会道德水平的重要标志。从长远看,公民道德素质的培养,必须从小抓起。少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。(3抓好养成教育,这是从当前学生的实际出发而提出的就普遍的学生状况来说,他们的文明道德习惯、学习习惯、卫生健身习惯的现状是不能令人满意的。造成的原因有家庭、社会等外来的不良影响,但更重要的是我们教育自身存在的问题。如,我们德育工作调子很高,但脱离学生实

3、际;有的教育活动只重形式,不求实效;还有我们对养成教育在落实素质教育中国报告网中所起的作用认识不足等。2.研究内容:对少年儿童在做人、做事和学习三大方面良好习惯养成的研究是通过他们日常的学习和生活实践来进行培养的。在做人方面,强调的核心理念是“培养爱心”,体现为“有真爱,负责任,明礼诚信和乐观豁达”;在做事方面,强调的核心理念是“规则意识”,体现为“遵守规则,做事有计划,善于合作,毅力顽强,求新求异,追求效益”;在学习方面,强调的核心理念是“培养创新精神和创新能力”,体现为“基础扎实,掌握信息,学用结合,善于思考,科学用脑”。三、课题研究的主要中国报告网过程和方法1.研究过程自2009年8月立

4、项以来,我们分以下几个阶段,开展研究工作。(1研究的准备阶段(2009年7月2009年10月强化课题组织管理,成立了由校长挂帅、教务主任主持,吸收优秀教师、教学骨干参加的课题研究小组。制定课题实施计划和步骤,研究负责人推进落实。为了更好地开展课题研究活动,把我校学生培养成在做人方面是有爱心的人,在做事方面是有规则意识的人,在学习方面是有创新精神和创新能力的人。利用调查问卷对5个班的学生进行调查研究,了解现状,写出调查报告以便更好地推进课题研究的进展。(2研究的实践阶段(2009年11月2009年12月中国报告网注重实效,探索机制。根据公民道德实施纲要小学生日常行为规范我们分解各年级段养成教育的

5、内容和目标;建立小学生日常行为养成教育系列制度;制定小学生一日常规(重在学习行为;构建小学生日常养成教育评价体系。家校配合,形成合力。“家庭是习惯的学校,父母是习惯的教师”。通过定期召开家长会,建立家校联系手册的方式,指导和督促家长从自身做起,配合学校共同抓好孩子的教育,形成家校合力,齐抓共管的共同局面。学校开展了“争当文明学生”评比,每月的文明学生评比,先由家长对其子女进行评定,评定其子女在家是否是好孩子。注重体验,激励带动。加强与校外机构的联系,带领学生参观部队,通过军操表演、内务整理等,给学生心灵中国报告网以震撼,在东螺厂参观中感受到规则意识、诚信教育,在陶瓷学院参观,感受了学习的气氛等

6、。同时学校组织开展“学、比、评、查、奖”文明学生评比活动,树立典型,激励全体学生赶超先进。(3研究的总结阶段在这一阶段,课题组从两个方面对课题研究工作进行了总结,其间,先后对课题研究过程中的各项资料进行了细致的整理、归纳和提炼,形成了自身特色的结题相关资料。2.研究方法根据课题的性质,本课题采用以下研究方法。实践法:以小学生日常行为规范的考评和达标的评比为手段,在全校进一步进行行为习惯养成教育的研究和实践,同时加以理论指导。个案研究法:本课题组拟选取一些典型个案进行跟踪研究。调查了一些家庭,了解他们在习惯培养方面的经验和做法。文献研究法:本课题组对有关理论做了综合研究四、课题研究的良好效果 1.学生综合素质得到了发展。首先每个学生在做人方面有真心、负责任、明礼诚信、乐观豁达。 2.学校的整体形象得以提升。学校以课题实验为龙头,带动全校整体工作发展,收到了良好的教学效果,赢得了社会的广泛认可和赞誉,提升了学校在社会的整体形象。五、存在问题及今后设想存在问题:1.社会环境对学生的道德判断起着潜移默化的作用。有时是负面影响在一定程度上左右着学生的道德判断。2.家庭教育是影响学生道德判断能力的主要因素,有些