幼儿园教学中游戏多元化教学方法的应用

1、幼儿园教学中游戏多元化教学方法的应用幼儿园教学中游戏多元化教学方法的应用 引言 幼儿园学生的年紀尚小，处于对世界进行认知和智力进展的初级阶段。在这个阶段中，他们还不能够拥有完善的学习能力，也不能自由敏捷的操纵自身的行为。此外，幼儿园学生最喜爱的活动形式就是做游戏。在游戏多元化教学的过程中可以把学习和游戏结合起来，在做游戏的过程中学习学问。但是我们也要充分认识游戏和教育之间的关系，把握好两者之间的平衡，不能顾此失彼，进而思索幼儿园教学中游戏多元化教学的教学策略。一、正确处理游戏和教育之间的关系1.游戏与教学的目的一致在教学中运用游戏多元化方法只是一种教学的帮助方法，不管接受什么形式的游戏方法和手

2、段，最终的目的还是能够更好的教育学生，教授幼儿学问，到达规定的教学目标。因此，幼儿园老师在选择和设计游戏时要首先明确教学目标，熟识各个游戏的理论和方法，合理的选择适合的游戏，表达游戏多元化教学的意义和重要性。2.游戏过程和教学结果一致在选择游戏的过程中，幼儿园教师应当把本节课要学习学问点结合到游戏当中，例如把教学内容和游戏规则结合起来，在整个游戏过程中不能偏离规则，同时也多次稳固了教学内容。另外，在选择游戏的过程中要留意另一个问题就是全面了解班级中的幼儿的身体和智力进展状况以及他们的兴趣爱好，考虑在游戏中可能出现的各种状况，想好应对措施，使游戏科学安全的进行下去。3.游戏和幼儿的需求一致幼儿的

3、天性就是拥有探究世界的好奇心、爱玩好动，因此运用游戏多元化教学方法不仅可以满足幼龄儿童的内在需求，还可以激发幼儿的探究欲和求知欲。在教学中，只要孩子有主动学习学问的欲望，那么之后的学习都会事半功倍。游戏不同于传统的教学方法，它具好玩味性，因此它能很好的调动幼儿的主动性。幼儿在游戏中情愿表达自我，这样不仅能调动整个班级的学习气氛，而且能有利于幼儿的性格进展和学问学习1。二、幼儿园教学中游戏多元化教学方法的教学策略1.科学设计游戏作为一名专业的幼儿园老师肯定要把握各种游戏的理论和方法，在进行课堂教学之前，首先要选择或设计合理的游戏。科学设计游戏的第一步就是要明确教学内容，然后规划好游戏的内容、时间

4、以及场所。游戏内容肯定要与教学内容紧密联系，以求到达在游戏中学习学问的目的。游戏时间与幼儿的游戏体验有关，充分的游戏时间是幼儿充分进入游戏的前提。只有时间充分，才能保证全部幼儿都能参加游戏当中，幼儿能够和伙伴一起主动动脑。时间不充分，幼儿不能理解游戏内涵，达不到预期教学效果。划分出游戏场所，让幼儿只能在游戏区域活动，这样有利于治理班级秩序，保证幼儿安全。其次，接受多种游戏形式，例如：团队竞赛，角色扮演，个人闯关等等。在朗读课文时，可以让全班分成几个小组，分组朗读。在学习一篇故事时，让幼儿扮演其中的角色来重新演绎故事。在数学课中，可以让幼儿排队闯关答题。这些多样的方法极大的调动了孩子的主动性，让

5、他们享受在游戏中学习的过程。因此，幼儿园老师可以通过上网查询或者与其他教师沟通等方法了解更多游戏方式，仔细的预备游戏材料，科学的设计游戏，使幼儿在游戏中快乐的学学问。2.适时参加游戏教师在幼儿进行游戏的过程中不应当之是一个维护游戏秩序的旁观者，而应当当一个参加者，在游戏过程中适时的参加到游戏过程中去。在游戏过程中，我们不能保证每个幼儿对游戏都十分有热情，都主动参加其中。教师应当观看全局，当发觉有学生对游戏不感兴趣时，准时的和幼儿进行沟通，对他进行疏导，引导他参加游戏或者是换其他大家都感兴趣的游戏。再者，当幼儿们角色扮演时，老师也可以参加其中扮演一个角色。在游戏过程中，老师和孩子之间可以充分的沟

6、通互动，老师也能够推动整个剧情的顺利进展，到达最好的教学效果。适时的参加游戏当中，不仅能够调整游戏的气氛，而且可以引导孩子正确游戏。在整个过程中，师生之间的感情得到了增添，幼儿的能力也得到了提高。3.准时评价游戏我们进行游戏多元化教学的最终目的还是增添幼儿的学习能力，让幼儿能够把握学问，而不是单纯的玩耍寻求快乐。因此，在游戏结束后，教师要准时的引导幼儿对这次的游戏做出评价。这种评价可以是关于游戏本身、游戏的过程和游戏的环节等方面，让幼儿说出自己游戏的真实感受和自己从中学到的内容。幼儿总结的过程即是学习思索的过程。教师还可以引导他们复习本次游戏中涉及的学问点，在游戏后第一时间稳固所学学问。教师通过幼儿的想法能够了解到他们的学习状况，认识游戏中的缺乏之处，总结阅历。这样，就可以更好的预备下一次的游戏。结语游戏多元化教学是一种高效好玩的教学模式，它不仅能提高幼儿学生的学习兴趣，而且综合培