人教版语文七年级上册全面期中复习知识点整理教学提纲

1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除期中知识点复习【课前检测】1、 根据拼音，工整地写出汉字，并给加点字注音。（2分） 瘦骨I i n （ ）峋清I 2（）洗濯（）贮（）蓄2、名著是美的。繁星？春水美在它对母爱、童心的赞美；美在它;鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格； 美在他。（2分）3、当前一些广告词滥用谐音，不利于语言的规范化。请恢复下列用语的本来面 目。（2分）骑乐无穷（摩托车广告）改正：一明惊人（眼镜治疗仪广告）改正：战痘到底（洗面奶广告）改正：金非锡比（金饰店广告）改正： 4、某宾馆客房床上摆了一件叠得整整齐齐的浴衣，浴衣上有一张小纸条。 尊敬的客人：这件衣服是供您洗浴后穿

2、的。如果您想带一件回去留作纪念，请到二楼商场 购买，价格为90元，谢谢！问题：这张小条提供了哪些信息？它告诉客人最主要的意思是什么？（2分）【知识讲解】课文分析1、散步作者莫怀戚。文章主旨：散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出 一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。2、秋天的怀念作者史铁生。歌颂了伟大而无私的母爱。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让 " 我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身 体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女 儿。母亲

3、的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。3、羚羊木雕选自东方少年。作者张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一 场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为， 告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。4、散文诗两首金色花选自泰戈尔诗选。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌， 所表达的是儿童 对母亲的爱，并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在 普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入“入神”的境界。 荷叶 母亲、作者冰心。这是一篇借景写

4、人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩 盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了母亲爱护儿女的 情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲，达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷 花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自 己的子女。于是在结尾处写道：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来 了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”简单几笔点明了主旨，深化了中 心。“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度 过人生路上坎

5、坷与磨难的人。5、世说新语两则 选自余嘉锡世说新语笺疏，作者刘义庆。6我的老师作者魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿 杰。主作品有：诗集黎明风景。通讯谁是最可爱的人、战士和祖国、年 轻人，让你的青春更美丽吧。幸福的花儿为勇士而开和春天漫笔 抒情散 文依依惜别的深情、在凯歌声里，文艺随笔路标。长篇小说东方， 地球上的红飘带。本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了 对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品 质.7、再塑生命的人作者海伦凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。这篇课文选编自假如给我三天光明一书，由“再塑生命”、“关于爱 的

6、含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师教 海伦识字，认识事物的过程，赞 扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师 的感激之情。“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。 但在本文中，再塑生命是指：（1） “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师 的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。（2）是莎莉文老师让“我”又回到自然，了解自 然。（3）莎莉文

7、老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是 那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老 师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一 词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。8、我的早年生活作者温斯顿？丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记 者, 1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品第二次世界大战回忆录），曾于1940 1945年及1951 - 1955年期间两度任英国首相，被认为是 20世纪最重要的政 治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。本文节选自我的早年生活。我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆， 根据

8、一往的记录并仔细核对了事实真相， 讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长 为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶 段相应的观点和看法。9、王几何作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，本文选自马及时儿童文学作品选（散文卷）童年旧事作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老师的出场与众不同；王老师的自我介绍与众不同；几何老师的教学内容 更与众不同；这节课产生了与众不同的教学效果。11、春选自朱自清全集。作者朱自清、字佩弦，现代著名散文家、诗人、 学者、民主战士。文章主旨：春是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的

9、心灵， 借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描 绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、 积极进取、奋发向上的思想感情。主要有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记， 文艺论著诗言志辨、论雅俗共赏等。散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。12、济南的冬天选自老舍文集。作者老舍（1899年一1966 年），原名舒 庆春，字舍予，满族，北京人，著名作家。主要内容：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象， 用准确、优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景， 抒发了热爱祖国 河山的可贵感情。主要有长篇小说老张的哲

10、学、骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟、 茶馆。13、风雨作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切的比喻。细致描写了狂 风骤雨中的树林子、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同 表现。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。 一幅幅生动的画面像电影里的 慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术 画面。14、 秋天选自预言、作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原 名：何水芳。文章主旨：在秋天里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，按照由远到 近的顺序，描绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集画梦录15、古代诗歌四首 观沧海选自乐府诗集，这是乐府诗步

11、出夏门行中的第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、 诗人。诗人将自己昂扬奋发的精神融于诗中： 写山岛的盎然生机，寄托了他的昂 扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈的进取精神；写沧海吞吐日月的景色， 显示了他有博大胸襟和气吞山河的气概。 次北固山下选自全唐诗、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。“海日生残夜”，这是一幅多么壮美的江上日出图！明明是江上日出，诗人却称“海日”，这并非有 意夸张，而是真实的感受。由于江面辽阔，水天一线，朝日跃升之际，真使人恍 如置身于万顷沧海之中。朝日的光辉驱走了残夜，但谁也

12、不会忘记，这一派光明 的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句“江春入旧年”写时序的变换。 这种变换是在不知不觉中进行的。 新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感 到。是“江春”闯入了“旧年”。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。 时光流逝，天运无情，而诗人“犹自音书滞一乡”，怎么不激起强烈的眷怀故土 之情呢？ 钱塘湖春行选自白氏长庆集、作者白居易。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。” 这四句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春 光特别是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写 之后，白居易又把视线转

13、向了脚下的植被。 前用拟人的手法渲染，后用人的感受 来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地 发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。 天净沙 秋思选自全元散曲、作者马致远，元代杰出的戏剧家、散曲 家。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又 显示出一种清新幽静的境界，这里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时 间已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村 野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，

14、 更加 深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯， 老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句， 断肠人在天涯是点睛之笔，这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的 游子，在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游， 愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀， 恰当地 表现了主题，这首小令是采取寓情于景的手法来渲染气氛， 显示主题，完美地表 现了漂泊天涯的旅人的愁思。文言文复习一、咏雪 理解性默写 ：1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。3、两个

15、比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。二、陈太丘与友期古今异义词：1、去古义：离开；今义：往、至叽2、委古义：丢下、舍弃；今义：委屈、委托。3、顾古义：回头看；今义：照顾4、引古义：拉；今义：引导，带领。5、期古义：约定；今义：期望。三、论语十二章孔子简介：孔子名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（今山东曲阜市南辛镇） 人。中国古代伟大的思想家和教育家、政治家，儒家思想的创始人。孔子集华夏上古文化之大成，在世时已被誉为“天纵之圣”，是当时社会上的最博学者之 一,

16、被后世统治者尊为孔圣人、至圣、万世师表，是“世界十大文化名人”之首。 孔子的儒家思想对中国、儒家文化圈及世界有深远的影响。 其教育代表思想着重 有“因材施教”、“有教无类”、“启发诱导”、“温故知新”等等。论语介绍：论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体 现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子（四书）诗经尚书礼记易经春秋（五经）并称“四书五 经”文中通假字：（1）不亦说乎（说通悦，愉快）（2）吾十有五而志于学（有通又，用于整数和零数之间） 文中的古今异义：（1）有朋自远方来。朋，古义：志同

17、道合的人；今义：朋友。（2）不亦君子乎。君子，古义：道德上有修养的人；今义：对人的敬称。（3）五日三省吾身。三，古义：泛指次数；今义：二加一所得的数目。（4）择其善者而从之。从，古义：跟从，学习；今义：从前。（5）可以为师矣。可以，古义：凭借某种条件去做；今义：允许。一词多义：（1）时：学而时习之（时常、按时）元芳时年七岁（当时）（2）志：吾十又五而志于学（立志）匹夫不可夺志也（志向） 文言虚词：（1）而，择其善者而从之（表顺承）、人不知而不愠（表转折）（2）为，为人谋而不忠乎（替）、可以为师矣（作为）（3）其，回也不改其乐（代词，这）、择其善者而从之（代词，其中）古诗词默写一、论语十二章：1

18、、 论述学习和思考的辩证关系的语句是：学而不思则罔，思而不学则殆。2、论述从师之道或生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意 思时，我们常引用论语中的话是 “择其善者而从之，其不善者而改之”。3、当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确 态度，即论述个人修养的语句是 “人不知而不愠，不亦君子乎？”4、 阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者 。5、 孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者 女口斯夫，不舍昼夜 。6 AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜悦：“有朋自远方

19、来，不亦乐乎？”7、现实生活中，人们为了表明“只要谦虚求教到处有老师”的观点（表 示应当向有长处的人学习）时常引用论语十则中孔子的话： “三人行，必有 我师焉”。8、表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是 ：学而时习之，不亦 说乎？9、与今人“举一反三”意思类似的句子是： 温故而知新，可以为师矣。10、孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆 表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉。12、与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不 善者而改之。13、 孔子赞叹颜回安贫乐道的高尚品质的句子是：贤哉，回也！ 一箪食，一 瓢饮，

20、在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！14、 孔子在述而篇中论述君子对富贵的正确态度是 :饭疏食饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。二、观沧海15、 诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。16、本诗的主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是： 东临碣石，以观沧海 。17、 诗中对景物作总写的句子是： 水何澹澹，山岛竦峙。18、详细写诗人见到的景象的句子是:树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪 波涌起 。19、 描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若 出其里 。三、次北固山下20、一个对偶句，蕴

21、含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理或即景抒情又蕴含自然理趣（表现时序变迁、新旧交替这一自然规律），这两句诗是：海日生残夜，江春入旧年。21、次北固山下中写时序更替，抒发思乡之情，蕴涵生活哲理的诗句是“皀 书何处达？归雁洛阳边 ”。22、在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔、帆船顺风而行的句子是： 潮平两岸阔，风正一帆悬 。四、天净沙秋思23、 写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦。古道西 风瘦马 。24、明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直抒胸臆、道出特定时间天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。25、 月湖水平，涵虚混太清”一样写得波澜壮阔的句子是：潮平两岸阔，风

22、正一帆悬。26、与“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一样表达了新事物取代旧事物 这份哲理的句子是：海日生残夜，江春入旧年。五、白居易的钱塘湖春行27、借助莺燕的活动传达了春天来临的信息，也透露着诗人的喜悦之情或直接描写动物（莺燕报春）（以小鸟的活动写出早春特色）（抓住早春特点从仰视角 度描写禽鸟）的两句诗是： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。28、 体现花草茂盛（从俯视角度描写花草）的优美诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。29、叙写“早春禽事”的句子是： 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。30、描绘早春气息渐行渐浓的句子是： 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。六、课后古诗词背诵31、教授已退

23、休多年，仍在勤奋著书。如果要送他一幅书法作品，用曹操的 诗句“老骥伏枥，志在千里。（烈士暮年，壮心不已。）”作为内容很合适。32、曹操的龟虽寿：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻 的手法表达诗人年老而壮志犹存） 的诗句是： 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 壮心不已。孟浩然的过故人庄诗中描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜 。34、 过故人庄中表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳 日，还来就菊花。35、常建题破山寺后禅院：“曲径通幽处，禅房花木深”两句诗，写出 了禅院幽静的环境，以及这幽景给人生的启示。36、 题破山寺后禅院中有两句诗各含有一个成语，这两句诗

24、是：“曲径 通幽处”、“万籁此都寂”。37、 大自然美丽的湖光山色涤荡了我们的心胸，让我们心清如水；愉悦了目 鸟的性情，使它们在山林间尽情歌唱。这真是 ： 山光悦鸟性，潭影空人心 。 （填写常建题破山寺后禅院的诗句）38、李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗中把明月人格化，正面写诗人的愁绪，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的诗句是：我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。39、在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中以“ 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。40、李商隐的夜雨寄北：超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却

25、话巴山夜雨时。41、李商隐在夜雨寄北中以会晤的欢愉衬托客居的寂寞，思念深情转化为重聚希冀的名句是： 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。42、 诗人描绘秦淮河上一片朦胧景象的句子是：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。43、 与“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”意思相近的句子是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。44、杜牧的泊秦淮：渲染了一幅迷茫,清冷的水上夜景图的句子是：烟笼 寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。.表现诗人忧患意识,反映官僚纸醉金迷生活的诗 句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。45、 浣溪沙中最能抒发词人那一缕若有若无的淡淡闲愁的句子是：无可奈 何花落去，似曾相识燕归来。46、观书有感中，比

26、喻不断学习新知识,才能达到新境界的是:问渠那得 清如许？为有源头活水来。47、在过松源晨炊漆公店中对登山、下山这一日常生活现象中总结哲 理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用过松源晨炊漆公店中的两句诗告诫他：正入万 山圈子里，一山放过一山拦。日暮中，写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。E游地点、时间及由于景色迷人 而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。名著导读一、繁星春水:主题是“母爱、童真、自然”。作者是冰心，原名谢婉莹，中国现代文学史上第一位著

27、名女作家。这两作品 是在受到了印度诗人泰戈尔的飞鸟集的影响下写成的。包括三方面的内 容：一是对母爱与童真的歌颂。如'母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了，我只能躲到你的怀里。诗中的母爱往往有双重内涵：一是母 爱对诗人的浸润，二是诗人对母爱的深情颂赞。二是对大自然的崇拜和赞颂。 作者认为：人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。如'我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里.'。三是对人生的思考和感悟。称为'哲理诗'.如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地 便小了。作品的艺术成就表现在：一是兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长， 善于捕

28、捉刹那间的灵感，以三 言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。二是语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长。二、伊索寓言：主题是 生活的智慧和想象的魅力 '。伊索寓言是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一 包括三方面的内容： 一是影射当时的社会现实，揭露了当时统治者的残暴和蛮横。如：狼和小羊 猫和鸡。二是表现劳动人民生活的经验与智慧。 如：农夫和蛇，狐狸和山羊 三是借动物形象嘲讽人类缺点。如蚯蚓和狐狸，蚂蚁和蝉作品的艺术特色是：一是往往简洁客观地叙述一个故事， 最后以一句话画龙 点睛地揭示蕴含的道理。二是篇幅短小而寓意深刻，广泛采用拟人化手法。文体知识复习1、二种环境描写

29、：社会环境描写-交代时代背景。自然坏境（景物描写）句的主要作用：1烘托人物形象（或人物心情、感情）；2渲染气氛；3突出、深化主 题。4表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；5推动情节发展。2、 二种论据形式：事实论据、道理论据。3、 议论文结构三部分：O提出问题（引论）、。分析问题（本论）、。解决问题 （结论）。4、 三种说明顺序：O时间顺序 O空间顺序（注意表方位的名词） O逻辑顺序: 先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。5、 七种说明方法：举例子、 打比方、作比较、列数字、分类别、作引用（名 言）下定义、作诠释（常采用“某某是什么”的语言形式，一般来说， “是

30、”字 的两边的话可以互换，就是定义；如果不能互换，就是作诠释） 。6说明方法的作用（重点内容）O举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。答题思路：举什么例子具体、形 象地说明了说明对象的什么。分类别：条理清楚。答题思：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么O打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么O列数字：科学、准确、具体。答题思路：列举具体的数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么O作比较：说明对象的特点突出。答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说 明对象的什么特点O下定义：科学、准确、精炼、严密。答题思路：给什么下定

31、义，科学、准确、 精炼、严密地揭示了说明对象的内涵。7、说明文语言特征：生动（趣味性）、准确（科学性）8、语言运用三原则：简 明、连贯、得体。8、说明文常见的题型：。甲段使用了 、的说明方法，使用这些说明方法是为了说明。请你找出文中运用列数字得说明方法得一个句子， 并结合句意分析列数字说明 方法的作用。1、2题答题思路：参考说明方法O说明语言：段中某句的“甲”有什么作用或能否删去？答题思路：不能，因为句中甲+说明对象范围（程度），体现了说明文语言 得准确性。如删去后+效果。段中加点得“甲”能否改为“乙”？为什么？思路：不能，因为甲强调的是+ 对象特性或作用、地位、意义，“乙”强调的是。，改了后+效果。简要说说，本文这种以故事开头或文中引用传说、 史料有什么好处？思路：吸 引读者，增强生动性和可读性，使文章避免呆板，或者增加文章得神密色彩，使 文章更加详细。说明顺序：第*段中列举得治理土壤污染三种办法的顺序为什么不能颠倒？思路：不能，原文的说明顺序是按时间顺序、空间顺序（由远到近、由内到 外等）、逻辑顺序（由浅入深、由表及里、由形象到本质）或者与文章得。是 对应关系。9、五种表达方式：记叙、 描写、 说明、抒情、议论。10、 六种逻辑顺序：一般个别 现象本质 原因 结果概括 <-具体 部分一整体主要一次要11、六种人物描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节