小学语文阅读理解归类与方法指导一

1、小学语文 “阅读与理解 ”归类与方法指导（一）第一类：写人类文章写人类文章， 一般是指以写人为主的记叙文。 这类文章，主要通过对人物外 貌、语言、动作、心理的描写，通过一件或几件典型事例的叙述，来表现人物的 思想品质和精神风貌。阅读写人类文章时，学生应从以下几点入手： 1感悟人物的外在形象。 2 读懂人物语言。 3分析人物动作。4 剖析人物的内心活动。5关注人物所处环境。 6 分析细节描写。 7抓住文章主要情节。【例文一】（ 一 ） 做事讲究效率的爸爸 我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。 元旦那天早上，爸爸带我去买菜。走到十字路口的时候， 爸爸忽然对我说： “咱们先到电影院去看看有没

2、有好电影的票吧！ ”我虽然疑惑不解， 但还是跟着 他向电影院走去。路上，爸爸向我解释道： “现在刚早上 8 点，电影院买票的人 还不多，咱们就趁这个时候去。要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不 方便，工作效率不就低了吗”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了“运 筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。这样，我又接触了一门科 学，并对它有了初步认识。 来到菜市场， 爸爸排到了买鸡的行列中。 他见我没事干， 就叫我到别的柜 台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。我在菜市场里东瞅瞅，西看看。当 看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么； 爸爸让我到各柜

3、台转转， 不也是运筹学吗一来让我看看节日的气氛， 为我增加写 作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。 嘿，爸爸的运筹学用得真妙！ 我转回来， 把自己的想法和见到的情况仔仔细细告 诉了爸爸。他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。 平日，爸爸下班一回家就开始做饭。他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉， 一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的“劈劈啪啪”的声音。不到一个小 时饭就做好了。每天晚上，我们都是 7 点钟准时开饭。我问爸爸： “咱们干嘛非 7点钟开饭不可呢”爸爸回答说：“咱们 7 点开饭，就能边吃边看新闻联播，新 闻联播完了，咱们也差不多吃完了。要是吃早了，看新

4、闻时就空着手，什么也干 不成；吃晚了，又耽误你们学习。”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进 行紧张的翻译工作。 在他的带动下， 我和弟弟也拿起书本， 开始复习。时间一长， 我们也养成了抓紧时间的好习惯。 爸爸工作讲效率是远近闻名的。 到我家做客的李阿姨对妈妈说： “到你们 家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑 200 里，真讲效率，真出活！” 1文中的主要人物是：。2按意思写出文中的词语。（ 1）心里不明白，不理解；困惑。（）（ 2）形容忽然醒悟，一下子明白过来了。（）（ 3）一个接一个，不间断。（）3把文章中概括叙述爸爸讲究效率的句子用“”画出来。 4请你用自己的话概括一下爸爸具有什么样

5、的品质5. 读了这篇文章对你有什么启发（二）父亲的名片父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵鸡 赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个 好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还 恭恭敬敬给人家递上一支烟。上学后，依然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着 瓶底 的老师见到父亲的老实相识 惊讶地险些把 瓶底 晃下来 您就是他的父亲 不像不像 您那宝贝儿子哪一点像您 把您的脸都丢尽了 打架 逃学 剪女 孩的头发我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好 坏就代表着父亲的脸面，是

6、父亲向外人展示的一张“名片”。汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中，我全乡第一，初一、初二均全届第一，参加竞赛获二等奖。“名片” 变了，父亲也变了。当父亲被请到颁奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场笑了，我也 笑了。我终于成为父亲引以为豪的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提 起自己的儿子，可以在一片啧啧称赞声中坦然接过别人递过来的一支烟了。1、给文中没有标点的地方加上标点符号。2、联系上下文理解下列词语。 打趣： 坦然：3、“汗与泪的付出，终有收获的时候。”这句话在文章的表述过程中所起 的作用是 。这句话的含义是（ ） 因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时

7、候。 因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。 因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。4、文章中所说的“名片”是指5、从文中找一句比喻句抄在下面的横线上。6、你有当“名片”的经历么说说你的感受或看法吧！（三）敬爱的老师，回顾 6 年的历程，我们的每一点成绩，都凝 （n íng l íng）聚 着您的心血和汗水我们的每一点进步都离不开您的帮助和教诲（hu huì）是您在课堂上一丝不苟苟 （j ù g u） 地向我们传授各种知识是您， 和我 们一起参加雏 （chú zh òu）鹰假日小队活动是您为了指导我们科

8、技小 组搞小发明利用星期天跑图书馆查阅资料日夜操劳， 您的额头上已爬满了 皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对 教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。 老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您 是大树，您是海洋。1. 在正确的读音下面画“ - ”2. 写出下面词语的近义词。教诲（ ） 凝聚（ ） 敬爱（ ） 回顾（ ）3. 用“”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。 这个 句中分别把老师比作 、 、 。你知道老师还有哪些美誉吗 试着写几个 、 、 。4. 在文中方框里填上合适的标点，再

9、仿照这种句式写一写。是您，是您，5. 这段文字选自 这篇课文， 是用第人称来写的，这样写的好处是： 。6. 六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀， 离不开老师的教导， 离不开同学的帮助，此时此刻： 请你对校长写一句临别赠言 用一句古诗来赞美你的老师 写几个成语来表达同学之间的友情（四）阳光下的守望我见过一个母亲， 一个阳光下守望的母亲。 母亲就站在七月炙热的阳光下 翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠， 汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额 上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。树荫下说笑的家长停

10、止了说笑， 他们惊讶地望着阳光下的母亲。 有人劝母 亲挪到树荫下，母亲神情（漠然 肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道： “站在 这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” 没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇， 目光扫了扫不远处的茶摊， 就又目 不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊 软泥一样瘫在了地上。 众人一声惊呼后都围了上去， 看千呼万唤后仍是昏迷不醒， 便将她抬到学校大门口的医务室里。 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生 微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” 医生附在母亲耳边，轻轻

11、地说了句：“学生下考场了 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床： “我得赶快问问儿子考得 怎么样。” 我常常将这个真实的故事讲给学生听， 学生说，这个故事抵得上一千句枯 燥无味的说教。1. 选择括号内合适的词语。2. 联系上下文理解词语。守望： 炙热：3. 段和段在刻画母亲形象时，分别是从 、 、 、 四个方面来描写的。4. 文中哪一处描写最让你感动用直线画出来，并说明为什么感动5. 你觉得母亲在阳光下守望的是什么把你的想法写下来。（不少于 30字）第二类：写记事类文章写人类文章，一般是指以写事为主的记叙文。 这类文章有着比较鲜明的特征： 时间、地点、事件、人物。四大要素的交代给我们的有效

12、阅读提供了重要信息。 做好记事类阅读题目，要求学生做到： 1仔细地去阅读，去发现作者将要告诉我们的事情。 2对文章的篇章结构进行基本的分析和准确的把握，能够比较精确地概括出文 段的段意，总结出文章的中心思想。 3能根据作品中提供的事情或问题联系生活实际，谈谈自己的认识或看法。（ 一 ） 神 圣 的 跪 拜这是听来的一个西藏故事。 虽然已有好多年了， 可是， 我每次乘车穿过藏北 无人区时总会不由自主地想起故事的主人公那只将母爱浓缩于深深一跪的 藏羚羊。经常跑藏北的人总能看到一个肩披长发， 留着浓密大胡子、 脚蹬长靴的老猎 人在青藏公路附近活动。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源。捕 获

13、猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下猎枪是因为发生了这样一件事。 有一天早晨，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备喝一杯酥油茶，突然瞅见 几步之遥的对面草坡上站立着一只肥大的藏羚羊。 他眼睛一亮：送上门来的美食。 沉睡一夜的他立即来了一股劲， 转身回帐篷拿来了猎枪。 他举枪瞄了起来， 奇怪 的是那只肥大的藏羚羊并没有逃走， 只是用乞求的眼神望着他， 然后冲着他前行 两步，两条前腿扑通一声跪了下来。 与此同时两行长泪从它的眼中流了出来。 老 猎人的心头一软， 扣扳机的手不由地松了一下。 但他毕竟是个老猎手了， 他双眼 一闭，扳机在手指

14、下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是 跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。那天，老猎手没有像往日那样立即把藏羚羊开宰、 扒皮。 他的眼前老是浮现 出给他跪拜的藏羚羊。 他感到有蹊跷， 他不明白藏羚羊为什么要给他下跪这是他 几十年来狩猎生涯中惟一见到的一次情景。 夜里，他久久难于入眠， 双手颤抖 次日，老猎手怀着忐忑不安的心情对藏羚羊进行了开膛扒皮。 藏羚羊的腹腔 在刀刃下打开了， 老猎手吃惊地叫出了声， 手中的屠刀咣当一声掉在地上原 来在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候老人全明白了天下所有慈母的跪拜， 包括动物在内，都是神圣的。 当天

15、，老人没有出猎， 他在山坡上挖了一个大坑， 将那只藏羚羊连同它的孩 子一起掩埋了。同时埋掉的还有他的猎枪从此，老猎人消失在藏北草原上，没人知道他的下落。1、从文中打出下列词语的近义词接济 （）善良（） 清楚（ ）2、仔细读小节，理出事情发展顺序。发现藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3、为什么说“杀生和慈善在老猎人身上共存”请根据文中相关内容概括。4、“这时候老人全明白了”老猎手明白了什么5、文中哪句话给你印象最深请说出理由6、藏羚羊是我国特有的珍贵濒危动物，多年来有些人为了自己私利，肆意滥杀藏羚羊。请结合读了这篇文章后的感受，用几句话来奉劝这些人，要善待动物。（二）一个在巴黎旅游的外

16、国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬， 令人感伤，吸引不少行人。拉完一曲，周围的人纷纷向钱罐里丢钱，有的面额还 不小。转眼工夫，钱已装满了罐子。但卖艺者的脸上并没有一丝欣喜的表情。“已赚到不少钱了， 他为什么还不快乐” 旅游者望着卖艺人那依旧忧郁的面 孔，疑惑地问。“也许他需要掌声吧。 ”他的朋友谈谈地说了一句。 旅游者的心被触动了，她缓缓抬起手来，为之鼓掌。果然，卖艺人那张黯淡 消瘦的脸慢慢绽开了，眼睛里还溢出了感激的泪水。不错，卖艺者心底最终期待的是掌声！钱只不过是别人因可怜他而给予的一种恩赐， 而掌声则是他对人生经历的赞 许和鼓励，是真正发自内心的无私认可。人生旅途往往险峻崎岖

17、，不满辛辣，不幸与灾难随时都可能降临你的头上， 人为了生活，不得不与之斗争。 在斗争的过程中， 难免会坠入危难的境地。 此时， 最好的帮助就是给予一点掌声， 为之喝彩，因为这能给人以生之动力和生之信心。 这掌声能帮助一个水手在黑暗 广袤的海洋中找到希望之灯 这掌声能使一 个求知者在断壁悬崖边找到通幽之捷径 这掌声能使一个绝望者的 冰心 解冻 重整生活之旗鼓 这掌声使人感到自己受到了关注， 得到了赞许。 他们因为有了掌声而倍感欣 慰，他们也因为有了掌声而信心百倍。很多时候， 你的举手之劳或许正是别人的真正需要， 不要吝啬你的掌声， 慷 慨赋予吧，它会给别人带来快乐。或许是一切。1给文章加个题目。

18、2在中点上正确的标点符号。3写出下列词语的反义词。崎岖 无私 给予4“其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。 ”这句话说明了什么5想想看，对那个卖艺人来说，掌声代表了什么6生活中，我们要多给别人一点掌声，那也许是对人们最好的帮助。你给过别 人掌声吗你也经常得到别人的掌声吧结合实际， 写写自己的亲身经历和对掌声的 感悟。6月 3日晚，扬州城弥漫着浓浓的烟雾，许多市民被熏得睁不开眼。据悉， 这是扬城今年首个浓烟雾天气。造成这种天气的原因是城郊农民焚烧秸秆。农民焚烧秸秆造成的烟雾， 使得长江江面能见度大大降低， 从 6月 4日凌晨 起，京杭大运河六圩河口约 200艘船舶一度滞留， 无法出江， 直接影响

19、了运河的 畅通。另有消息说，邗江区一老汉在焚烧秸秆时，不慎被大火烧伤，生命危在旦 夕。江都市 500 千伏输电大动脉被团团包围在熊熊烟火之中， 严重威胁了电网的 安全。如何才能消除焚烧秸秆带来的危害呢扬州市科研部门已研究出一种方法， 它 可以使秸秆直接发酵成饲料和肥料。 但愿从此再也不要看到扬州城 “烽火”弥漫。1今天扬州城首个浓烟雾天气发生在月 日，造成这种天气的原因2为了消除焚烧秸秆带来的危害，扬州科研部门研究出的方法可以使秸秆 直接发酵成 和 。3请根据上述报道中的事例， 概括出焚烧秸秆带来的危害：（1）；（ 2）；（3）4文中有一处引号，它的作用是。（表示直接引用的话；表示特殊含义；表

20、示讽刺和否定；表示突出强调）5“农民焚烧秸秆造成的烟雾，使得长江江面能见度大大降低” ，请你用生 动的语言具体描述一下江面上的情景。6针对这种现象，我想对广大农民说：第三类：咏物类文章以描摹物体的形状、 状态、色彩等元素为主要内容的记叙文称为咏物类记叙 文。阅读次类文章的方法是：1理解作者具体写了什么事物，这个事物是什么样的，有什么特点 2文章是按照什么顺序写的，是写物的整体，后写物的部分；还是先写物的部 分，后写物的整体；是先上后下，还是与之相反，等等。3要明白作者“咏”的物是什么，是怎样由事物展开丰富的联想去“咏”的； 事物和联想有什么必然的联系，通过联想作者表达了什么样的思想感情。 4仔

21、细体会作者运用的修辞手法及其作用。【例文二】 我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。 紫罗兰的叶子真奇怪， 别的植物颜色是绿的， 它却偏偏是紫色的， 而 且颜色是那样深， 那样浓， 好像有谁刚在那叶子上染上紫色， 马上就要滴下来似 的。紫罗兰的叶子狭长， 跟竹叶的形状差不多。 盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周， 初生的芽儿茁壮向上。 紫罗兰的花是淡红色的。 它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。 紫罗 兰的花十分小， 有三片柔柔的花瓣， 花瓣中间有几根黄色花蕊， 就像戴着一顶顶 金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。它们有的高，有的矮，有的弯，有的 直。看上去，那几个花蕊好

22、像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻， 鼻子还未凑近， 一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。 雨洒在叶面上， 结成了一个个晶 莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。 紫罗兰的生命力很强。有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把 一枝紫罗兰折断了。 当时我很后悔， 这么美的枝叶就要枯萎了， 我的眼睛润湿了， 呆呆地站在那儿。 李阿姨见此情景， 走过来对我说： “不要紧，断了可以再插上， 它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。”哦，没想到它的生命力这么强，离开了 根，还能坚强地活下去。果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。 啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，

23、 我赞美紫罗兰！1短文的结构方式是 。(总起分述总结； 总述分述；分述总述) 2(1) 短文开头的特点是 。 (2) 短文结尾的特点是 。 (3)开头和结尾的关系是 。3第 3 自然段的前六句， 先写了紫罗兰花的 ，接着写了紫罗兰花的，最后写了紫罗兰花的 。4根据段意给短文分段。 第一段：写作者赞美紫罗兰。第二段：写紫罗兰叶子和花的颜色，以及姿态。 第三段：写紫罗兰的生命力很强。 第四段：写紫罗兰默默地美化着人们的生活。 5用“ ”画出概括短文中心思想的句子。 6短文中画横线的句子，在文中起 作用。（ 概括这段内容。点明这段中心 ）（二）广玉兰 （节选）广玉兰开花有早有迟， 在同一棵树上， 能

24、看到花开的各种形态。 有的含羞待 放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。 有的刚刚绽（dìng zh àn）放，几只小蜜蜂就迫不 （及 急）待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的广玉兰花，洁白 柔嫩得像婴儿的笑脸， 甜美、纯洁，惹人喜爱。 先前热热闹闹开过的广玉兰花呢， 花瓣虽然（调 凋）谢了，花蕊（ ru r i ）却依然挺立枝头，已长成近两寸长 的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒， 这就是孕育着新生命的种 子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。1用“”在文中括号内选出正确的注音或字词。2写出四个描写花儿美丽的成语 :3这一段是采用的

25、结构，用“”画出本段的中心句。4本段描写了广玉兰的种形态，分别是。5你认为文中哪句话写得最好说明你喜欢的原因。6仔细观察你喜欢的一种花，仿照本段的结构，用一段话写出它的特点。（三）空心树 河岸上长着两棵柳树， 老柳树谦逊地低着头， 舒展着自己的枝叶。 可是 年轻柳树却认为自己长得又 yún ch èn（ ） ，又好看，老是仰着脸，想尽量把自己的枝杈把弄得比老柳树漂亮一些 有一天 年轻柳树对老柳树说 你干吗老是低着头趴着 你看我多气派 那些房子呀 人呀 我都不放在眼里 看他们谁不 chng zàn（ ） 我长得又 高大又漂亮 他摆出一副瞧不起老柳树的样子 老柳树友爱

26、地对它说： “我不是不知道你长得漂亮。 可你要当心树会变空 的啊！” 年轻柳树不理睬老柳树的忠告，仍旧得意洋洋地欣赏自己的美貌。 日子一天天地过去了。因为年轻柳树老是把吸收到的养分用在打扮外衣 上，树心真的变空了。不久，这两棵柳树的主人把它们砍倒了。主人看到年轻柳 树心竟然是空的，痛心地说： “唉，本来我是打算用你做房梁的，可现在除了把 你当做柴火烧掉，再也没有别的用处了。 ”年轻柳树听了.读准文中的拼音，规范书写汉字。2按要求完成下列题目。（）近义词：谦逊（ ） 气派（） 吸收（）（）反义词：称赞（ ） 痛心（） 得意洋洋（）. 给第二小节加上标点。. 年轻的柳树为什么会变空心的主人对它的空

27、心为什么痛心失望 . 年轻柳树听了主人的话，会怎么样呢它又会说些什么呢发挥你的想象 在文中空白处写几句话。 （至少用上一句歇后语或名言警句 ）。. 老柳树和年轻柳树有什么不同之处你从中得到什么启示第四类：绘景类文章写景记叙文， 是以描写大自然的各种风物景致、 社会环境中的人文建筑、 设 施等为主要内容的记叙文。阅读次类文章的方法是：1了解作者在文章中描写了哪些景物，这些景物是静态的还是动态的，是从景物的哪些方面来写其特点的。2分析描写景物是按照什么顺序来写的。（由上到下、由远及近、由外及内等 顺序）。3理解作者在文章里表达的思想感情及作者是怎样把对景物的感情融合到景物 中去的，用了哪些生动的语

28、言。4仔细体会作者运用的修辞手法及其作用。【例文二】（一）迷人的秋色 你悄悄地走来，走进花园。万紫千红，千姿百态的菊花开了，它把波浪似 的金发披在肩上，美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。 你悄悄地走来 走进田野 秋风过处 五谷飘香 那一片片庄 稼 远看 好似滚着千层波浪 近看 稻谷笑弯了腰 高梁涨红了 脸 玉米乐开了怀 这时候 地里的人们可忙了。 到处笑语欢歌， 到处锣 鼓喧天。 你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙 似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄。红扑扑，黄澄澄，紫盈盈好可爱 啊！大大小小，深浅不一，数不胜数。在园中徘徊，不禁闻到阵阵幽香，芳香扑 鼻，

29、好像朦朦胧胧地看到自己漫步在“天国花园”内。孩子们爬上树去，摘一颗 “仙果”，咬一口，甜丝丝，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走来， 走上山坡。带去了一件黄衣裳， 一件红衣裳。 瞧这边的山， 像是镀上了一层金色。瞧那边的山上，霜叶如醉，简直是一片红海，遮盖了半个 天际，和霞光连在一起，红得像火焰在燃烧。这一黄一红连成一片，给人一种说 不出的温暖。 我迷恋你啊，秋！你带来了迷人白秋色，带来了丰收的硕果 （ 1）文中的“你”是指： 。（2）用“ ”在文中画出能提示全文主要意思的重点句。（3）照样子，摘抄词语。红扑扑； ；。（4）照样子，先找出重点词语，再概括自然段的大意。第 2 自然段 ：光彩夺目 ； 秋

30、天的花园光彩夺目，美不胜收 第 3 自然段 ：第 4 自然段 ：第 5 自然段 ：5）紧扣题意和文章内容，在文中的横线上给文章加个开头6）补上文中空缺的标点符号。我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明 亮的水晶宫，那是鱼儿的家园， 不然它们怎么整天那么欢乐水晶宫里一定有一块 巨大的、发光的翡翠， 不然湖水为什么会绿得这么美我凝视湖面， 偶尔投一枚石 子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动

31、人。细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖这块绿色的“锦” 。“锦” 上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。 你看，天空中一道道亮光， 那是开幕的礼花上了天。 你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看 到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。 你 想知道节目是否精彩吗那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。湖是美的1、给短文加上题目 , 写在横线上。2、用“”画出文中的过渡句。用“”画出文中前后照应的句子。3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点礼炮”指的4、文中的“礼花”指的是“掌声”指的,“玉

32、花”指的是O解题指导：新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展 思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感；二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头 和结尾，诸如开场白、压轴戏；三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了 ，答案要紧扣题目要求。参考答案：1、美丽的湖。2、过渡句：静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 相照应的句子：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 湖是美的3、细雨中的湖像块绿色的锦；雷雨到来时的湖很热闹。4、闪电、雷声、雨花、雨