北师大版九年级语文上册贾芸谋差教学设计与反思

1、北师大版九年级语文上册贾芸谋差教学设计与反思?贾芸谋差?节选自?红楼梦?第二十四回醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思。贾芸这个人物在小说中被描绘成一个亦正亦邪的人物，这个人物表达出人的复杂性、对立性，是真实的人性写照。下面是小编带来的北师大版九年级语文上册贾芸谋差教学设计与反思，希望大家喜欢。预习积累：1.通读课文3遍，给文段标上序号，书写生字词1遍，完成?语文助学?预习积累第1、2题。2.上网查找、记录、积累?红楼梦?及作者曹雪芹的有关知识。3.划出精彩的人物对话描写。相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.对作品中感人

2、的情境和形象，能说出自己的体验。3.品味作品中富于表现力的语言。教学目的：1.划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。2.讨论人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。3.感悟小说表达的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。评价任务：1.展示我所知道的?红楼梦?和曹雪芹。2.划出精彩的人物对话描写，分析其性格特点。3.讨论人物在对话中的交流技巧，分析其话里有话。教学过程：一、情境导入：课前播放电视连续剧?红楼梦?主题曲?枉凝眉?，进入情境气氛。同学们，我们刚刚欣赏的是电视连续剧?红楼梦?主题曲?枉凝眉?，这节课就让我们走进?红楼梦?，走进?贾芸谋差?，翻开课本第177页，我们共同书写题目和作者曹雪芹。

3、说一说你知道的?红楼梦?和曹雪芹。生自主展示上网查找的学习成果课件归纳展示：?红楼梦?是我国古代四大名著之一，又名?石头记?, 章回体长篇小说，共一百二十回，前八十回为清代曹雪芹作，后四十回为高鹗所续。小说以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉爱情悲剧为主要线索，着重描写贾家荣、宁二府由盛到衰的过程，全面地描写了封建社会末世的人情世态及种种不调和的矛盾，反映了封建社会晚期广阔的社会现实，堪称中国封建社会的百科全书，其艺术成就到达了我国古代长篇小说的现实主义的巅峰。课文?贾芸谋差?节选自第二十四回?醉金刚轻财尚义侠 痴女儿遗帕惹相思?。今天我们就解一解?贾芸谋差?里人物的话中之话。展示

4、学习目的：划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。讨论人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。感悟小说表达的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。二、整体感知：1.请把题目补充得更加详细完好：讨论后明确：贾芸向凤姐谋取种树种花的差事。主要人物就是：贾芸、凤姐贾府的女管家；还有几个次要人物：倪二泼皮、卜世仁贾芸的舅舅、贾琏(凤姐的男人)、宝玉等。2.简述故事情节：小组讨论开端：见贾琏谋差无果开展：舅舅薄情拒赊欠 倪二大方借银两高潮：送礼巧言谋差事结局：领钱还钱买花树三、合作探究：1.贾芸和凤姐是怎样的一个人？用课文中的话答复。贾芸是一个伶俐乖巧的人；凤姐是一个喜奉承爱排场的人。板书2.语言是人物心灵的

5、表象，通过分析人物的语言，可以洞察人物的性格和心灵。在贾芸谋差的情节里，哪些精彩的对话表达了人物的这种性格特征？划出来，体会一下对话中的话中之话。师范读第13-15段，生自读第16-17段。第1-5小组分别讨论第13-17段，其他小组依次同时讨论： 第13段一谎、二谎：贾芸言母亲身体不好，替母亲夸凤姐。话里有话：外表夸凤姐有才能、有精力料理贾府的事务，目的是讨好谋差 第14段三谎：香料是朋友送的。话中之话：香料不是特意买的，减轻凤姐承受的心理压力；抬高凤姐的品味，卖了可惜，别人不配使，只有孝敬婶娘；显示凤姐在其心里的地位高；好似不另有所图，减弱了送礼谋差的成分。第15段：贾芸说得有枝有叶的甜蜜

6、的谎话消除了凤姐的戒备心理，便夸他知好歹、心里有见识，以致凤姐差点把派他种花木的事漏出来，也足见凤姐深藏不漏，城府极深。第16段四谎：为谋差给凤姐送礼败漏后贬贾琏抬凤姐。话中之话：贾芸的利嘴巧舌灵敏应变，消除了即将出现的为难处境，投其所好，使凤姐夸耀权利的虚荣心得到满足。第17段谋到差事：凤姐：到这里，双方的话语就不再转弯抹角，凤姐的自豪感被贾芸一系列谎话激发出来，进入到推心置腹的层面，施恩于人却冷言冷语，足见其大权在握，其擅权的欲望到达满足。动机：显示权威，让人感恩，满足虚荣心。技巧:先打后拉，拖延战术，话中带骨，借批评为名，行夸耀权利之实。性格:擅权，虚荣。贾芸：谋到差事还得寸进尺，贾芸的

7、机灵跃然纸上；凤姐又把面子给了贾琏，充分显示了凤姐当家的身份和爱虚荣的心理。3.贾芸的冰片、麝香是哪里来的呢？用倪二借的银两买的。倪二虽是一个泼皮，但粗暴豪爽、大方率直，与他舅舅卜世仁形成了鲜明的比照。板书：大方率直4.卜世仁存心不把钱借给贾芸，大可三言两语打发他走，却说了一大通话，细细品味，看说话的动机是什么，技巧在哪里，表现了人物什么样的思想性格？学生自读5-6段，小组交流答复。动机：不是不借，而是不能借、无法借，让贾芸死心不来打搅。技巧：举例不能借釜底抽薪；货短、唠叨不堪知难而退；借无正经事不如干正事以攻为守。性格：刻薄、虚伪、吝啬，富有心机。板书：刻薄吝啬贾芸和他舅舅的对话为什么听起来

8、不像口舌交锋？舅舅说得有理换成舅舅说得倒干净可以吗？双方口气缓和，表如今贾芸的恭维话和舅舅的体贴话上，避开正面交锋和外表对抗，实际上是舅舅假仁假义、贾芸话里藏针，暗地交锋。正表达了小说反映人情冷暖、世态炎凉等社会问题。不可以，有短兵相接、正面交锋之嫌。5.主题归纳：反映了人情冷暖、世态炎凉等社会问题。板书四、达标练习：1.谈学习收获，切学习目的：划出精彩的人物对话描写,概括人物性格特征。讨论人物在对话中的交流技巧，分析其话中之话。感悟小说表达的人情冷暖、世态炎凉等社会问题。2.读写积累字词：害臊sagrave;o 麝shegrave;香 笤帚tiaacute;omiddot; zhou 簇cu

9、grave;拥家眷juagrave;n 绮q散斋 勾ograve;u当：事情半晌shn：半天 赊sh欠：买货延期交款。趔趄liegrave;middot;qie：身体歪斜，走路不稳。伶俐：形容人机灵，做事干脆利落。乖巧：合人心意，讨人喜欢。喜不自禁：抑制不住内心喜悦，形容极其快乐。五、拓展作业：开谈不说?红楼梦?，谈尽诗书也枉然。请课下通读古典长篇巨著?红楼梦?。板书设计： 贾芸谋差 曹雪芹伶俐乖巧：贾芸 rarr; 凤姐：喜奉承爱排场大方率直：倪二larr; rarr;卜世仁：刻薄吝啬darr;人情冷暖 世态炎凉教学反思:1.?贾芸谋差?篇幅较长，?红楼梦?精深的社会思想浸透在人物的对话里，

10、人物语言话里有话，语言艺术高超精湛，是很难利用较短的时间让学生预习、学习并到达学习目的的，需要取舍，需要以学定教，需要即成答案而非预设答案，教学过程中不可能做到全面、完好、有深度的挖掘与研讨，深感时间与效率的矛盾。课堂上我的取舍还算收到了较好的效果，一节课的时间完成教学任务，到达了预定教学目的。遗憾的是个别处讨论话里有话的深度不够，人物说话的技巧和策略挖掘得还不够完好，学生读和悟的时间欠充分。2.对于阅读与探究的处理还是仅仅依靠学生，自由朗读、默读、听读、分角色对话朗读、听读，然后小组交流讨论，形成小组统一意见，分享给大家，水到渠成的完成小组学习任务。3.关于对教材的处理，首先抓住贾芸巧言谋差事主要情节，合作探究贾芸和凤姐的对话技巧，然后过渡到倪二大方借银两卜世仁薄情拒赊欠的鲜明比照局部，从重要人物到次要人物，把课文前后情节顺序做了一个颠倒，在课堂构造上显出非平铺直叙的巧妙性。4.课堂上可以注重先学后教、以学定教，逐渐形成自主、合作、探究的学习方式和思维状态，做到全面关注学生，态度亲和，平等对话，有较强的调控和应变才能。总体来看课上学生和听课老师的反映以及自我感觉，还是比较满意的。当然，在多学少教方面还是有很大空间可以提升的。上面就是小编整理的北师