四年级下册信息技术教案1制作简单表格 闽教课标版

1、. 1 制作简单表格一、教材分析这课内容是四年级上册Word字处理软件应用的延续，让学生学惯用Word字处理软件制作简单表格。教材以制作幻方为活动主题，让学生掌握在Word文档中运用工具栏的表格插入按钮、菜单栏的表格插入命令两种不同的方法插入表格，结合Tab键及Delete键在单元格中输入和修改字符，学会用“表格A菜单下的“自动调整A子菜单调整表格中单元格的大小。幻方是一种数学游戏，生动有趣。教学内容与学生学习的数学知识严密联络，能充分激发学生的学习兴趣，表达了信息技术与数学学科知识的有机整合。这节课是制作表格知识模块的第一课。学生在四年级上学期已经学习了Word字处理软件的根底知识，掌握了用

2、Word字处理软件编辑文字、插入图片等一些根本操作技能。四年级下学期让学生学惯用Word制作简单表格，进一步理解Word字处理软件的功能，掌握制作简单表格的操作技能与方法，更加全面地理解字处理软件的功能，为后续学习电子作品制作打下根底。通过这节课的学习，增加学生的幻方知识，扩大学生的知识面，进步学生的多元智力程度，帮助学生认识表格元素，分析数字之间的关系，培养学生的观察才能和分析才能。二、学情分析这课内容是Word字处理软件表格功能的应用。学生通过四年级上学期的学习，已经纯熟掌握了运用Word字处理软件编辑文字、设置格式、绘制图形等根本操作。虽然学生对表格已经早有所闻，但对在Word文档中绘制

3、表格并不理解。根据学生的认识规律，先让学生学习制作简单表格，理解Word软件的表格功能，为后续学习制作复杂表格和修饰表格内容做好铺垫。学生在上学期已经学习了在Word文档中编辑文字、插入图片等操作技能，这学期学习在表格中输入和修改数据对学生来说比较简单，可以让学生自主完成任务；运用工具栏的表格插入按钮和菜单栏的表格插入命令插入表格是本课的重点，调整单元格的大小是本课的难点，这部分内容可以先由老师演示讲解，然后再让学生深化探究，进一步掌握Word字处理软件的表格功能。通过这节课的学习，让学生初步理解表格在生活中的应用，感受信息技术与我们的学习、生活的严密联络，进步学生的信息素养。三、教学目的1学

4、会在Word文档中插入简单表格。2知道在单元格中输入字符，修改字符。3学会调整单元格的大小。四、教学重难点1教学重点。在Word文档中插入表格。2 教学难点。调整单元格大小。5、 课时安排1课时6、 教具准备1教学环境。Word2019字处理软件，多媒体转播控制系统。2.教学资源。典型的表格作品。7、 教学流程1、 导课1. 展示表格2.提出问题：1想一想生活中哪些地方用到表格？课程表、成绩统计表、通讯录、幻方等2说一说表格由什么构成？行、列3看一看表格中都有什么内容？数字、文字等3.小结：生活中经常要用到表格，如通讯录、课程表、成绩统计表等，如何在Word中制作表格呢？今天我们就来学习吧。4

5、.出示课题：制作简单表格二、通过工具栏插入表格1讲解：刚刚我们观察了表格，发现表格是由行和列组成的，横的称为行，竖的称为列行与列相交的方格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。2出示三阶幻方让学生观察。1表格有几行几列？3行3列2观察表格中的数字，每行、每列、对角线上的数字和是多少？3演示用工具栏的表格插入按钮插入表格的方法制作三阶幻方。1翻开Word文档，单击Word常用工具栏中的“插入表格按钮，弹出一张模拟表格。2将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格上，按住鼠标左键，拖动鼠标在模拟表格中选取3行数3列数的表格。3松开鼠标左键，一张三行三列的表格被插入到文档中。4布置任务一。根据以

6、上操作方法动手试一试，绘制一个3行3列的表格。三阶幻方三、在单元格中输入、修改字符1设疑：如何在表格中输入字符和修改字符？2布置任务二。要求：小组合作学习，尝试完成以下任务1阅读教材第3页的内容。2根据教材第3页的操作步骤在表格中输入教材第1页的图1-1中的数字，然后用“图l-I为文件名保存。3修改单元格中的字符，把教材第1页的图l-l中的数字改成教材第3页的图1-7的数字，用“图1-7为文件名另存。4把在学习过程中遇到的问题记录下来。3检查学生任务完成情况。1通过多媒体转播控制系统，随机转播几位学生的任务完成情况。2让学生说说在单元格中输入字符和修改字符的方法。3师生共同解决学生学习过程中遇

7、到的问题。4出示任务三。学生先尝试操作，再上台演示(1) 在任一单元格中输入数据后，按回车键，看看表格将发生什么变化？(2) 把光标移到表格最后一行的行末按Tab键，看看表格有什么变化？5小结：回车键在单元格中起换行的作用，在表格外是插入行的作用。Tab键的作用是挪动光标或插入行。四、调整单元格大小1过渡：要使我们制作的表格像教材第1页的图1-1或第3页的图1-7-样大小，应该如何调整？2边讲解边演示。1将插入点光标定位在表格的任意单元格中。2单击“表格A菜单，单击“自动调整A选项子菜单中的“根据内容调整表格F命令。3将调整好的表格保存到电脑中。五、通过菜单插入表格1布置任务四。1阅读教材第5

8、页的“通过菜单插入表格内容。2通过菜单命令插入表格，制作一个四阶幻方，输入教材第1页的图1-2所示的四阶幻方中的数字。2通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况。3小结并点评。同学们都很聪明，通过自学能绘制四阶幻方，又学会了通过菜单命令插入表格的方法，今后我们可以应用这些方法绘制各种表格。6、 创新活动1布置任务五。二选一1任选一种插入表格的方法，制作如图1-3所示的五阶幻方。2探究用3个不同的数字排成两位数，一共可以排列出多少个两位数？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别

9、重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。提示：先画出表格，然后在表格中填人数字，再数一数一共排出了多少个两位数2. 老师巡视指导

10、。七、评价总结1引导学生填写教材的活动评价表，给自己这节课的表现打分。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,

11、初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。2引导学生说一说这节课的学习内容。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导