初中语文中考复习课教学反思

1、初中语文中考复习课教学反思大家知道，语文复习阶段是初中学生进行系统复习的最 后阶段，也是初中学生参加毕业和升学考试的冲刺阶段，总 复习效果如何至关重要。现将本人的一些做法和体会介绍一 下，谈不上经验，只是在此与大家共同探讨一下。一、认真研究大纲和考试说明大纲是我们组织教学活动的依据，是语文评估和考试命 题的依据；考试说明是确定复习要点的依据。在复习前，应 认真的分析大纲和考试说明，大胆的取舍复习内容，选准复 习侧重点，尤其注意中考的一些新动向，也就是一些最新的 信息要了解，避免难易不分，避免一些无用的复习，这样能 使复习达到事半功倍的效果。二、合理计划，分阶段复习在吃透大纲和考试说明的基础上，

2、 制定可行的复习计划 是很重要的。各阶段的复习侧重点要选好，要注意各知识点 的相互联系，切不可孤立的复习。（一）课本知识的复习阶段这个阶段的复习目的是：教师帮助学生过好课本关，掌 握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我主 要采用了以下的方法：首先，我大胆的取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好 重点的单元、重点的课文以及语文知识（当然非重点的内容也能涉及一些），然后师生应进一步明确哪一些内容是应了 解的、哪些内容是必须掌握的，了解到什么程度、掌握到什 么程度，一般运用什么复习方法都要有明确的要求，避免学 生盲目复习。同时就这些内容一般

3、怎样考查、一般会出现那 些问题以及怎样应对，教给学生一些基本的技能和方法。例 如，文学常识中的作家作品，内容繁多，就要让学生明确哪 一些是应了解的、哪些是一般掌握的、哪些是应详细掌握的； 字词内容除了集中记忆以外，课文中的预习提示、课后练习，一些阅读材料甚至一些学生作品，在讲解之前都要求学生准 确朗读，让学生平时就养成借助工具书记忆字词的习惯，这 比强行记忆效果要好得多； 修辞方法、说明方法、论证方法、 表达方式、词语的感情色彩以及刻画人物的方法等一些学生 易混淆的内容要让他们分清；课本重点语段的阅读训练，及 时引入相关的课外材料，注意了知识的强化和迁移的训练等 等。（二）综合复习阶段这个阶段

4、的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用 知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的 训练了学生的这些能力，因此，我重点训练了这些内容。阅读训练 我分析了许多中考语文试题，发现：试题的阅读板块分为文言文阅读和现代文阅读，分值占全卷的 40%-50%40%-50%。这一部分有以下几个特点：（1 1）在选文上，课内选段，课外选篇， 兼顾多类文体，注重文质兼美，适合考试；以课外文字材料 为主，重视科技文阅读。（2 2）在设题上，以简答题为主，由侧重静态地考查语文基础知识 （包括字、词、句、文体常识、 文学常识、作家作品等内容 ）转向注重整体感知，注重创造 性阅读能力的考查。（3 3）在答案设计上，多强调意思对即可， 鼓励学生写出独特的感受、体验和理解。针对这些变化，我 采取以下方法进行了训练：（1 1）精心选材。围绕中考阅读题的选材特点，我分体裁 精选了阅读材料，这些材料的选取体现了较强的时代气息和 生活色彩，涉及素质教育、环境保护、人口问题、最新科技、 实事新闻以及精美时文等（今年应考虑到教育改革、北京申奥、事件以及美国落选人权委员会等实事热点内容），用这些内容来考查学生学过的知识和语言运用能力。（2 2）精心设计问题。除借助这些材料继续训练字、词等 基础知识以外，我修改材料的问题，突出文章整体的感知、 理解和领悟的训练。（3 3）注重方法指导。实践证明，解答阅读试题，