《多变的天气》说课稿_第1页
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文档简介

1、多变的天气说课稿一、教材分析1.教材的地位和作用多变的天气是人教版地理七年级上册第三章第一节的教学内容,本节内容有承上启下的作用。让学生从对地球和地图、陆地和海洋的宏观概念的理解进入到对现实生活中地理知识的感悟。因此我认为这节课是本章节的一个知识重点,有利于培养学生地理学习的兴趣,也为今后学习气温和降水等气候知识打下基础。2.教学目标根据课程标准的要求,我设计了如下的三维目标:知识目标:(1)知道“天气”和“气候”的区别,理解天气与人们的生活息息相关。(2)识别常用天气符号,能看懂简单的天气图。能力目标:(1)学会识别卫星云图、常用天气符号,能看懂简单的天气预报图,初步了解天气预报的相关知识。

2、(2)在学生收看、分析天气预报的活动中,培养学生的地理思维能力。情感目标:引导学生从现实生活的经历和实践体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。3、教学重难点的确立:因为天气跟日常生活和生产密切相关,而课标要求让学生学习对生活有用的地理,所以我将能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号、能看懂简单的天气图作为本节课的重点,也是难点。二、学情分析   天气是七年级学生体验比较深刻的一种自然现象,但是这种认识是停留在感性认识上的,通过学习本节知识要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气

3、的理性认识。考虑到七年级学生们的认知特点,在教学过程中让学生多谈感兴趣的现象,有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。同时抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点,最大限度激发学生兴趣,采用形象生动、形式多样的教学方法,让学生积极主动的参与其中,掌握学习方法,促进学生学习能力的发展。三教法和学法根据七年级学生的心理发展规律,我主要让学生自主探究学习,课堂上,再利用多媒体强大的语音、图像交互功能和多样的教学方法,突出重点、突破难点,给学生充分的学习空间。具体采取了视听、讨论发言、小组合作交流、抢答、角色扮演等学习活动,使学生真正成为快乐的学习主体。四教学过程(一)创设情境,感受天气的重要性播放

4、一段关于雾霾天气的视频,让学生感受到恶劣天气严重影响了人们的生活和生产,进而讨论我们随州今天的天气情况。创设真实吸引学生学习的情境,使学生亲近自然,激发学生学习地理的兴趣,形成自主学习的态度。(二)了解天气的特征展示不同天气现象的图片,学生仔细观察,看描述的是什么状况的天气。在学生描述过程中作出适当评价,从而总结出天气的特点:时间短,变化大,是以一天为单位。通过“六月的天像娃娃的脸”和“东边日出西边雨”这两句谚语来加深对天气的这两个特点的理解。让学生根据天气的特点分析一些语句,分辨“天气”与“气候”的差别。通过比较,学生会发现气候是一个地区多年的天气平均状况,一般变化不大,是以一年为单位。通过

5、学生直接感知认识对生活有用的地理。把抽象的地理问题现实化、生活化,设计的问题符合学生现有的知识水平。(三) 分析天气与人类生产生活的关系在这个环节中,引导学生阅读课本47页的活动2,分组讨论,每组可以有选择性的回答问题,创设一个平等、民主、和谐的课堂。在分析完图文资料之后,为了拓展学生的思维,我进一步设问:“除此以外,你们还能举出天气对人们其它方面的影响吗?”这时学生纷纷发言:“人类的健康、旅游、休闲、娱乐、建筑等也都受到天气正面或负面的影响”,本环节的设计,培养了学生的发散思维和用联系的,一分为二的发展观点来分析,看待问题的能力,轻松的解决了本节课的重点和难点。这时候我趁热打铁,利

6、用天气的重要性过渡到预知近期天气的方法上,进入“天气预报”的学习。(四)会看天气预报播放天气预报的视频,让学生归纳天气预报主要都有哪些内容,我将通过课件重点讲解其中较难理解的风力和风向。然后学生通过抢答练习,来记忆风向标。然后让学生认识卫星云图了解其相关的知识。天气预报中还涉及到很多天气符号,这部分也是这节课的重点及难点,因此,我采用分小组讨论记忆,这时候学生们会发现一些好的记忆方法,然后用小组抢答的方式提问学生,以达到识记和区分不同的天气符号的目的,以较轻松的方式来完成对本节的这个难点内容的学习。同时也培养了学生的团体意识、形象思维的能力和语言表达能力。最后,模拟天气预报节目主持人,播报一段

7、天气预报。通过角色扮演来对知识加深和巩固,同时也能锻炼学生的表达能力,增强学生学习的兴趣,提高他们学习的积极性。当然,获取未来天气预报的形式不仅仅是通过电视,还有很多其他的方式,这里可以让学生积极思考,回答其他的方式都有哪些。(五)总结提升,画龙点睛课程即将结束时,我要求学生用自己的话总结本节课的收获,以展示自己学习的成果,以此来提高学生的归纳和表达能力。最后师生们达成共识,天气与人们的生活是息息相关的,人类的活动也会影响天气,我们应该保护环境,从我做起,树立环保意识!(六)布置作业,投身实践:课后搜集关于空气污染的资料。五、课后反思本节课设计的理念是:使学生轻松愉快地学习知识,给学生更多的自主活动的空间和舞台,让学生主动积极地参与教学活动,体验成功的喜悦,运用多种形

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