发展心理学单元作业题

1、发展心理学单元作业题1. 人的发展 (human development)指的是个体从受孕到死亡的过程中，（）和（）的变化。? A、连续性和系统(正确答案)B、连续性和身体C、身体和心理D、大脑和系统2. 人的发展 (human development)指的是个体从受孕到死亡的过程中，连续性和（）的变化。 A、系统(正确答案)B、身体C、心理D、大脑3. 发展心理学是研究个体从受孕到死亡中（）和（）的发展规律的科学。 A、心理过程和心理特性(正确答案)B、连续性和系统C、身体和心理D、心理过程和发育过程4. 发展心理学是研究个体从受孕到死亡中心理过程和（）的发展规律的科学。 A、心理特性(正确

2、答案)B、系统C、身体D、心理变化5. 发展心理学是研究个体从受孕到死亡中（）和心理特性的发展规律的科学。 A、心理过程(正确答案)B、系统C、身体D、发育6. （）指的是儿童是好奇的、积极的生命个体，很大程度上由其自身决定社会对待他们的方式。 A、主动(正确答案)B、被动C、游戏D、模仿7. 主动指的是儿童是（）的、（）的生命个体，很大程度上由其自身决定社会对待他们的方式。 A、好奇、积极(正确答案)B、被动、消极C、积极、好动D、好奇、主动8. 主动指的是儿童是（）的、积极的生命个体，很大程度上由其自身决定社会对待他们的方式。 A、好奇(正确答案)B、被动C、好动D、主动9. 主动指的是儿

3、童是好奇的、（）的生命个体，很大程度上由其自身决定社会对待他们的方式。 A、积极(正确答案)B、被动C、好动D、主动10. （）指的是儿童是被动接受者，任由社会来塑造。 A、主动B、被动(正确答案)C、消极D、被迫11. （）指程度或数量上的变化，例如儿童每年都长高一些，跑得快一些。 A、质变B、量变(正确答案)C、发展D、发育12. （）指形态或性质上的变化，例如个体的某些方面与原来有了质的不同，例如会说话和不会说话。 A、量变B、质变(正确答案)C、发展D、发育13. 天性与教养，又称（）和（）。 A、天生和环境B、遗传和环境(正确答案)C、遗传和学习D、天生和学习14. （）是一种主流的

4、动力系统理论，构成这一理论的有四个假设:1、发展是毕生的;2、发展是多维度、多方向的;3、发展是高度可塑的;4、发展受到多种相互作用的因素影响 A、发展心理学B、生命全程观(正确答案)C、最近发展区D、发展势力说15. （）认为不存在一个对生命全程起最重要影响的年龄阶段。相反，每个重要阶段发生的变化对未来发展变化的路径有同等重要的影响。 A、发展心理学B、毕生发展观(正确答案)C、最近发展区D、发展势力说16. 生命全程观:在毕生发展中，儿童早期是指（）岁（）岁? A、0-3B、3-6(正确答案)C、6-11D、3-517. 生命全程观:在毕生发展中，儿童中期是指（）岁（）岁? A、3-6B、

5、6-11岁(正确答案)C、11-20D、3-518. 生命全程观:在毕生发展中，青少年期是指（）岁（）岁? A、3-6B、11-20岁(正确答案)C、6-11D、12-1619. 生命全程的研究者强调，每个阶段的发展都是（）。 A、重要的B、高度可塑的(正确答案)C、不可替代的D、快速的20. （）指与年龄密切相关的事件，而且可以准确预测这些事件在什么时候发生以及能够持续多久。 A、历史时期的影响B、年龄阶段的影响(正确答案)C、发展阶段影响D、成长经历影响21. （），它能解释，为什么同一个历史时期出生的人，即所谓同龄群组 (cohort)，如此地相似，但与其他历史时期出生的人却不那么相似。

6、 A、成长环境的影响B、年龄阶段的影响C、历史时期的影响(正确答案)D、成长经历影响22. （）指一些不规律的事件，只发生在一个或少数人身上，并且不遵循既定的时间表。 A、历史时期的影响B、年龄阶段的影响C、非常规的影响(正确答案)D、成长经历影响23. 公元前，儿童常常被作为宗教祭祀品被杀，有时被埋在墙下以使墙更坚固。公元14世纪，（）在法律上规定父母有权杀死自己不喜欢的儿童或者那些有过失儿童。 A、希腊人B、印度人C、罗马人(正确答案)D、埃及人24. 英国哲学家（）认为，儿童就像一张白板 (tabula rasa)，儿童起初像一张白纸，他们的性格均由经验塑造。 A、霍尔B、卢梭C、洛克(

7、正确答案)D、桑代克25. 英国哲学家约翰·洛克 (1632-1704) 认为，儿童起初像一张白纸，他们的性格均由（）塑造。 A、生活B、模仿C、经验(正确答案)D、学习26. 洛克认为发展是连续的，通过父母温暖而一如既往的教育，孩子会逐渐表现出成人式的行为。（）是洛克支持教养更重要的意见，认为环境对儿童是决定性的影响。他对教养的强调意味着发展是多进程的，发展会由于新经验的获得而在后期有所改变。 A、绅士教育B、模仿C、白板说(正确答案)D、学习27. （）认为，儿童与生俱来的道德感、独特的思维和情感方式只会被成人的训练破坏。他持一种儿童中心观，在儿童成长的四个阶段（婴儿期、儿童期、

8、儿童晚期、青少年期），成人都应该接纳儿童的需求。 A、霍尔B、洛克C、卢梭(正确答案)D、桑代克28. 卢梭把发展看作不连续的、分阶段的过程，这一过程是由（）规划的单一的、普遍适用的进程。 A、遗传(正确答案)B、教育C、天性D、学习29. 在19世纪末期，出现第一个有关儿童系统的研究-达尔文 (1877) （）。 A、发展传记B、教育传记C、儿童传记(正确答案)D、学习传记30. 霍尔和他的学生阿诺德·格塞尔 (Arnold Gesell, 1880-1961) 发起了（），即对大量个体的行为进行测量，计算出各个年龄的平均数，来代表每个年龄段的典型的发展。 A、问卷法(正确答案)B

9、、实验法C、观察法D、常模法31. （）采用这一程序编制了问卷对不同年龄段的儿童进行施测，内容涉及到他们可以报告的所有方面:兴趣、恐惧、假想玩伴、梦想、友谊、常识等等。 A、洛克B、卢梭C、桑代克D、霍尔(正确答案)32. （）通过认真观察、和父母访谈，收集了婴儿和儿童的动作发展、社会行为及人格特征方面详细的常模信息。 A、霍尔B、卢梭C、桑代克D、格塞尔(正确答案)33. 格塞尔在1929年做过一个著名的实验（），这个实验给我们的启示是:教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练加速孩子的发展。 A、

10、视崖实验B、镜子测试C、物质恒存在实验D、双生子爬梯实验(正确答案)34. （）伊洛斯 (Eros，希腊神话中的爱神)，它保证人的生存，如呼吸、吃、喝、性和机体的其他需要。 A、潜意识B、死本能C、力比多D、生本能(正确答案)35. 死的本能，桑纳托斯 (Thanatos，希腊神话中的死神)，指人可能表现出来的各种破坏力。在一般情况下，生的本能大于死的本能，但如果死的本能达到一个临界点，就会以某种方式表现出来，如纵火、斗殴、谋杀、战争、受虐狂、自杀。（） A、潜意识B、生本能C、力比多D、死本能(正确答案)36. （）其基本含义是表示一种性力、性原欲，即性本能的一种内在的、原发的动能、力量。关

11、于这个概念，在弗洛伊德不同时期的著作中，都有不少论述。 A、潜意识B、生本能C、死本能D、力比多(正确答案)37. 在心理动力论中，本我、自我与（）是由精神分析学家弗洛伊德之结构理论所提出，精神的三大部分。 A、潜意识B、生本能C、死本能D、超我(正确答案)38. 在心理动力论中，本我、（）与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理论所提出，精神的三大部分。 A、潜意识B、生本能C、死本能D、自我(正确答案)39. 在心理动力论中，（）、自我与超我是由精神分析学家弗洛伊德之结构理论所提出，精神的三大部分。 A、潜意识B、生本能C、死本能D、本我(正确答案)40. 弗洛伊德认为婴儿期和儿童早期的那些

12、被遗忘的经历对人格的形成和行为的影响最大。他把儿童顺序经历的连续阶段称为（） ，每个阶段中儿童会把愉悦和身体具体部位的刺激联系起来。 A、心理性欲阶段(正确答案)B、潜意识C、力比多D、本我41. 埃里克森提出了人类发展的（）阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，都有两方面可能结果，如果冲突成功解决会形成积极个性品质，如果冲突存在，会形成消极个性品质 A、八个(正确答案)B、七个C、六个D、五个42. 埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，婴儿（出生至2岁）（） vs （）。 A、基本的信任感 vs 基本的不信任感(正确答案)B、自主

13、感 vs 羞愧感C、主动感 vs 内疚感D、勤奋感 vs 自卑感43. 埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，幼儿（2-4岁）（） vs （）。 A、自主感 vs 羞愧感(正确答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、主动感 vs 内疚感D、勤奋感 vs 自卑感44. 埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，学龄前儿童（4-6岁）（） vs （）。 A、主动感 vs 内疚感(正确答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、自主感 vs 羞愧感D、勤奋感 vs 自卑感45. 埃里克森提出了人类发展的八

14、个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，学龄儿童（6-11岁）（） vs （）。 A、勤奋感 vs 自卑感(正确答案)B、基本的信任感 vs 基本的不信任感C、自主感 vs 羞愧感D、主动感 vs 内疚感46. 埃里克森提出了人类发展的八个阶段，每阶段都有一中心发展任务，对每一任务产生的矛盾，青少年（11-20岁）（） vs （）。 A、同一性获得 vs 同一性混乱(正确答案)B、勤奋感 vs 自卑感C、自主感 vs 羞愧感D、主动感 vs 内疚感47. （）认为，习得的外部刺激和可观察的反应之间的良好联结（习惯）是人类发展的基石。 A、华生(正确答案)B、弗洛伊德C、桑代克D

15、、班杜拉48. （）提出的操作条件反射理论认为，通过强化物，如食物、赞扬、赞许的微笑等，可以增加行为的发生频率，也可以通过惩罚，如不赞同、撤销特权等，来降低行为的发生率。 A、斯金纳(正确答案)B、华生C、桑代克D、班杜拉49. （）理论认为人的心理也可看作一个信息可进可出的符号操作系统。 A、信息加工理论(正确答案)B、习性学C、进化发展心理学D、最近发展区50. 奥地利习性学家K.Z.洛伦茨发现刚出生的小鸡、小鹅有（）。 A、印刻现象(正确答案)B、遗传现象C、学习现象D、关键期51. （）指一个限定的时间阶段，个体在生物学上已经可以习得某种适应行为，但这种适应行为的出现需要合适的刺激环境

16、的支持。 A、敏感期B、关键期(正确答案)C、印刻现象D、学习期52. （）指特定能力出现的最佳时期。在敏感期，个体会对环境影响做出特殊反应。但是，它的界限并不像关键期那样有明确的定义。发展可以在以后发生，只不过难度要大一些。 A、关键期B、敏感期(正确答案)C、印刻现象D、学习期53. 人类习性学家，如（）认为儿童有许多先天的程序化的行为，这些行为促进了特定经验的获得，将有利于个体的生存和正常发展。 A、华生(正确答案)B、鲍尔比C、桑代克D、洛伦茨54. （）试图解释，在种系范围内，随着年龄的增长，其认知、情绪和社会能力的适应价值。 A、社会心理学B、进化发展心理学(正确答案)C、最近发展区D、习性学55. （）是在同一时间点上研究不同年龄阶段的被试，各年龄段被试来自不同的同辈群体，通过比较不同年龄被试的差异，可以鉴别出发展的某些方面是否有与年龄相关的变化。 A、追踪设计B、横断设计(正确答案)C、序列设计D、微观发生法56. （）是在某一段时间内对同一群被试进行反复观察，观察期可短可长，研究者可以研究发展的特定方面如智商也可以研究多个方面。 A、横断设计B、追踪设计(正确答案)C、序列设计D、微观发生法57. （）是通过选择不同的被试并对其