台北市立内湖国民中学八年级美术教学计画表

1、臺北市立內湖國民中學八年級美術教學計畫表 一、本學期學習總目標：1.體認世間情愛的表現與意義。2.透過鑑賞與討論了解各種表情達意的方式。3.認識色彩與生活的關係。4.透過習作了解色彩與圖案在設計上的意含。5.欣賞動物的形象及圖騰造形，在原始藝術及不同文化視覺藝術上的表現。6.認識並了解形的變化原則與表現。7.認識並分辨線條的定義、相貌、性格、變化表現及與中國書法的關聯。8.了解並練習線與形的學習單。9.藉由浮雕的概念認識複製的藝術拓印與凸版畫。10.認識圖騰的概念。11.認識圖騰崇拜的涵義與內容。12.認識並欣賞與動物有關的表演藝術。13.認識動物、圖騰間的關係。14.學習用動物的特性來進行表

2、演活動。15.透過對東西方雕像藝術的認識，了解不同時代文化下對性別的多元審美表現。16.認識雕塑藝術的特質與表現。17.認識女性藝術家的作品，以女性敏銳細膩的感受力，表現外在世界及內在情感。18.認識理想的人體比例與解析人體造形。19.透過對漫畫人物比例表現的認識，進行人物漫畫創作。二、本學期課程內涵：週次起訖日期單元主題相對應能力指標教學目標教學活動重點節數重大議題教學資源評量方式 第一五週2/12|3/14壹、青春心事鹹酸甜的滋味 1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。1-4-4結合藝術與科技媒體

3、，設計製作生活應用及傳達訊息的作品。2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。1.引導學生認識藝術家的情感表現。2.觀察克林姆的畫作，認識具裝飾性的圖案與色彩。3.描述圖案構成的方法與原則。 4.比較二方連續與四方連續的構成，所表達出各異其趣的視覺效果。1.能認識徐悲鴻、夏卡爾、克林姆等藝術家們以

4、情感經驗為主題的藝術創作理念和手法，以及其並描述表達其造形與色彩的關係。2.比較夏卡爾與徐悲鴻在畫中表達情意的方式有何不同，進而討論東方內斂的意韻表現與西方外顯的情感觀念。5 【性別平等教育】1-4-3培養多元文化觀點，學習兩性良性互動2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制意表現【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。盡量使用自由軟體。1.蒐集各類關於情感表現的圖像（藝術作品或圖片）、影片或文學作品（詩、詞等）。2.配合單元需要，教師可依課本圖例或蒐集來的資料，製成幻燈片或影像播放檔，以供教學之用。1.認知部分(1)能描述作品的感覺、特質以

5、及各項要素，且能分析這些要素應用在作品中的關係。(2)能說明色彩與造形之間的關係。(3)能了解並應用美的原則。2.技能部分(1)能利用色彩與造形來傳情達意。(2)藉由面的構成簡化變形的經驗，體驗表現與組合的樂趣。3.情意部分(1)課堂中教學互動狀態。(2)能主動閱讀美術相關書籍及參考相關設計作品。(3)能應用習得的知能美化生活。 第六十週3/17|4/18貳、生生相惜原野傳說 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。3-4-10透過有計劃的集體創作與

6、展演活動，表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。3-4-11選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動，繼續學習。1.認識圖騰的涵義。 2.了解圖騰崇拜對人類社會的影響。 1.教師向學生介紹圖騰的概念，以及原始宗教信仰形態中圖騰崇拜的涵義。 2.教師可從教學研究中，選取若干關於圖騰崇拜的故事或相關資料，跟學生分享。 3.藉由圖騰的話題，延伸討論問題，例如：圖騰與動物的關係、圖騰與宗教的關係等。 4.請學生分享關於圖騰崇拜的資料。 5.說明下週作業如下： (1)將全班分組，每組約5-6人。 (2)請各組於下次上課前，在網路上、生活周遭蒐集各式各樣的圖騰，可以是古老傳統的，也可以是

7、現代的。 (3)提醒各組在蒐集這些圖騰時，必須去了解這個圖騰的意義，並且做記錄。 (4)各組必須於下次上課上臺與其他同學分享。5 【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。【性別平等教育】2-3-7設計兩性合作的組織與活動3-2-2欣賞兩性的創意表現【人權教育】1-1-2了解、遵守團體的規則，並實踐民主法治的精神1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度3-2-4培養工作時人際互動的能力1.蒐集人類社會中關於圖騰的傳說及其他相關資料等。 2.教學研究內有許多關於圖騰

8、及歌舞劇貓的補充資料，請教師上課前瀏覽。根據單元學習目標、目標主軸與能力指標訂定之評量內容：1.歷程性評量(1)個人之課前準備。(2)分組合作程度。(3)隨堂表現紀錄。2.總結性評量認知部分：(1)認識有形圖騰的涵義及無形圖騰的影響。(2)了解圖騰崇拜中表達情感的手法。(3)認識目前世界各地舞臺演出中有關動物姿態表現的作品。技能部分：(1)寫出自己觀察動物姿態的心得及內心話。(2) 蒐集關於自己活動分組中工作內容的資料。(3)練習表現出自己觀察到的動物姿態。情意部分：(1)學會從觀察中體會動物的內心。(2)體會表演中表現動物情感的多元手法。(3)能欣賞不同表現動物情感的身體姿態。 第十一十五週

9、4/21|5/23參、流行與文化 1.潮流中的悸動 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。1-4-3嘗試各種藝術媒體，探求傳統與非傳統藝術風格的差異。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。3-4-9養成日常生活中

10、藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。1.舉例時下流行的事物並與學生討論流行文化的成因、影響以及與自己的關係。 2.簡略介紹臺灣早期流行文化的演變過程。 1.教師利用所蒐集的圖片、照片或實物，介紹時下的流行資料與相關典故。 2.與學生討論： (1)傳播流行訊息的媒介有哪些？ (2)流行文化的成因與影響？ (3)主流文化與自己的關係？ 3.教師提示不同性別和世代各有不同的流行主張和品味。 4.師生共同探討青少年的流行文化現象和影響。 (1)請學生舉出同儕間流行的娛樂和消費的商品。 (2)請學生陳述自己與這些流行事物的關係，並發 表個人對於流行的看法。 (3)與學生討論青少年流行文化對未來的影響。 3.藉由

11、欣賞圖片、照片或實物，介紹臺灣曾經流行過的事物。 (1)學生發表對於臺灣早期流行事物的觀感。 (2)學生舉例目前流行的事物有哪些？ (3)嘗試從現今生活中，找到以往流行文化的痕跡。5 【性別平等教育】3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法【家政教育】2-2-3了解自己的穿著習慣與喜好2-4-1了解織物的構成與特性2-4-6欣賞服飾之美【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質1.蒐集與流行文化有關的圖片、照片或實物。 2.蒐集有關流行事物的典故。 3.蒐集拼貼藝術的作品。 4.以實物或單槍投影或幻燈片的方式呈現教材。 5.蒐集與流行文化相關

12、的故事。 6.準備可拼貼的材料。1.認知部分：(1)能了解流行文化的成因，並舉例說明其影響。(2)能了解普普藝術及其表現手法，並例舉一二位代表藝術家及其作品。(3)能選擇並運用適當的圖片呈現自己的想法。2.技能部分：(1)能完成服裝設計畫的推演圖。(2)能運用剪貼的方式完成一件作品。3.情意部分：(1)能用心欣賞並了解課本中圖例的內涵。(2)能互相評鑑作品，並分別說出作品的優缺點各項。 第十六二十週5/26|6/27肆、性別與藝術 3.相異觀點 1-4-1了解藝術創作與社會文化的關係，表現獨立的思考能力，嘗試多元的藝術創作。1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用

13、適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。2-4-5鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品，分析其美感與文化特質。2-4-6辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。2-4-7感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異，體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。2-4-8運用資訊科技，蒐集中外藝術資料，了解當代藝術生活趨勢，增廣對藝術文化的認知範圍。3-4-9養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。1.引導學生思考成長過程中關於性別印象的種種問題。 2.欣賞東西方雕像藝術，認識不同文化對性別的理解與詮釋。 1.請學生想一想，從小到大，在日常的生活細節中，有哪些事是

14、因為性別差異而有所不同？如：使用的衣裝顏色、玩具、遊戲等。 2.有哪些性別印象，限制男女性在職業上的選擇？ 3.介紹打破性別印象迷思，以能力實現夢想的榜樣人物林懷民（1947-）與珍古德（Jane Goodall, 1934-，英）。 4.由於男女表象的差異，男性剛強、女性陰柔，這是最普遍的特質印象，然而事實上藝術的表現卻是多元的。教師可從課文所介紹西方的希臘與東方的唐朝之雕像作品為例，引導學生認識男性可以具有陰柔之美，而女性可以具有陽剛之美。 5.在雕像作品欣賞之前，教師可先簡介希臘的歷史、古典時期對藝術的時代訴求，與唐代的對外交流、敦煌的重要性與藝術價值。 6.說明雕塑的欣賞要點：空間感、均衡感、質感、量感、動勢。5 【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀1-4-3培養多元文化觀點，學習兩性良性互動2-4-7探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因3-4-2規劃個人生涯發展不受性別、婚姻與家庭的限制3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響3-4-13反省批判社會中性別刻板化印象和差別待遇，提出因應解決的方法1.蒐集希臘男性與女性雕像及唐代敦煌莫高窟佛教雕像之相關資料與圖片。 2.依據課本內容準備相關藝術家之畫作資料，及藝術家生平小故事，以多媒體、幻燈片或圖卡方式呈現。 3.蒐集關於人體造形的相關圖片，以及人體模型