石林民族中学2016年生物高考备考策略

1、2016届高三生物二轮复习届高三生物二轮复习方法与策略方法与策略石林民族中学注重高考真题注重高考真题高考到底考什么？高考到底考什么？怎么考？怎么考？我们怎么应对？我们怎么应对？一一2015年全国年全国卷试题考点分布卷试题考点分布教材教材题号题号 考察知识及内容考察知识及内容分值分值必修一（必修一（34分）分）（占必做题的（占必做题的20%）1 1细胞对离子选择吸收的基础知识细胞对离子选择吸收的基础知识6 6分分2 2有关端粒酶的有关端粒酶的相关知识相关知识6 6分分3 3胞吐作用胞吐作用的相关知识的相关知识6 6分分必修二（必修二（16分）分） （占必做题的（占必做题的23.3%）6 6有关染

2、色体变异的基础知识有关染色体变异的基础知识6 6分分2929（第（第1 1问）问） 基因的表达（乙烯的合成受基因调控）基因的表达（乙烯的合成受基因调控）5 5分分3232分离定律、分离定律、伴性遗传规律及其应用伴性遗传规律及其应用 1010分分必修三（必修三（25分）分）（占必做题的（占必做题的29.07%）2929（第（第2 2问）问）植物激素乙烯的调节作用植物激素乙烯的调节作用7 7分分3030脊椎动物激素（甲状腺激素）的调节脊椎动物激素（甲状腺激素）的调节9 9分分5 5有关病原体及与免疫的基础知识有关病原体及与免疫的基础知识6 6分分4 4有关生态系统的基础知识有关生态系统的基础知识6

3、 6分分3131种群、群落和生态系统的基本知识种群、群落和生态系统的基本知识8 8分分选修一（选修一（15分）分）3939有效成分（胡萝卜素）的提取有效成分（胡萝卜素）的提取1515分分选修三（选修三（15分）分）4040蛋白质工程的应用蛋白质工程的应用1515分分 从表中可以看出：与往年一样，从表中可以看出：与往年一样，2015全国新课标生物试题对必全国新课标生物试题对必修与选修、主干与非主干以及重、难点知识的考查既全面，又特别修与选修、主干与非主干以及重、难点知识的考查既全面，又特别强调双基、突出对重点知识和思维能力、生物学素养的考查。所不强调双基、突出对重点知识和思维能力、生物学素养的考

4、查。所不同的是：对知识点的考查同的是：对知识点的考查更细、更全更细、更全，知识点的，知识点的覆盖面更广覆盖面更广，而试，而试题的题的难度有所下降难度有所下降。 命题立足课本，又适度延伸到课外，加大了遗传与进化（必修命题立足课本，又适度延伸到课外，加大了遗传与进化（必修2模块模块23.3%）、稳态与环境（必修）、稳态与环境（必修3模块模块29.07%）的权重以及对实）的权重以及对实验探究及综合运用能力的考查。验探究及综合运用能力的考查。必修与选修相互渗透（必修与选修相互渗透（胡萝卜素与胡萝卜素与维生素维生素A），这是今年高考生物试题最突出的一个变化！），这是今年高考生物试题最突出的一个变化！ 必

5、做题必做题1010个题，但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞个题，但却涉及了细胞分子组成、细胞的结构、细胞的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、的代谢、细胞的增殖、细胞的分化衰老和凋亡、遗传的细胞基础、遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植遗传的分子基础、遗传的基本规律、生物的变异、生物的进化、植物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生物的激素调节、人体的内环境与稳态、种群和群落、生态系统、生态环境的保护等内容，基本涵盖了态环境的保护等内容，基本涵盖了考试说明考试说明中的主干知识。中的主干知识。 2015年新课程试卷总体分析：年新课

6、程试卷总体分析： 2015年高考理综生物学试题年高考理综生物学试题(新课标全国卷新课标全国卷)： 1、从难易度上看，本卷试题难度适宜，无偏题、怪题、从难易度上看，本卷试题难度适宜，无偏题、怪题、难题、超纲题，但有较好的区分度。难题、超纲题，但有较好的区分度。 2、从内容上看，试题、从内容上看，试题强调对主干知识的考查强调对主干知识的考查，其中遗，其中遗传、代谢、调节、生态系统等主干知识的内容涉及较多，传、代谢、调节、生态系统等主干知识的内容涉及较多，同时具有部分跨模块的试题，能体现一定的学科内综合。同时具有部分跨模块的试题，能体现一定的学科内综合。 3、从题型上看，选择题大多以、从题型上看，选

7、择题大多以“正确的或错误的正确的或错误的”出出现，简答试题考查形式多样化，图表题、实验题、文字题现，简答试题考查形式多样化，图表题、实验题、文字题都有体现，围绕主干知识点展开，主要考查考生都有体现，围绕主干知识点展开，主要考查考生获取信息、获取信息、处理信息和实验探究的能力。处理信息和实验探究的能力。二、二、2016届我校生物二轮复习策略届我校生物二轮复习策略高三复习的时间安排和任务高三复习的时间安排和任务复习阶段复习阶段时间时间目标目标策略策略第一轮第一轮2015年年9月月2016年年1月月全面梳理基础全面梳理基础知识知识按课本章节单元按课本章节单元复习复习第二轮第二轮20162016年年3

8、 3月月5 5月底月底形成知识网形成知识网络，提高分络，提高分析问题和解析问题和解决实决实际问题际问题的的能力能力以大专题复习以大专题复习为线，为线，以高考考点复以高考考点复习为面习为面在这一阶段复习过程中，在这一阶段复习过程中，我们的策略是我们的策略是在老师的引导下让学生在老师的引导下让学生“点点线线面面网网”把知识把知识 层层推进。层层推进。（2）通过一定的练习把分散在各章通过一定的练习把分散在各章节有节有联联系系的的知知识点识点进行整理，进行整理，以体现知识间的内在联系，构建知识体系以体现知识间的内在联系，构建知识体系并加以并加以综合综合和和深化深化。 高三生物二轮复习时间紧、内容高三生

9、物二轮复习时间紧、内容多、任务重，怎样才能提高时效、提多、任务重，怎样才能提高时效、提升各种能力？升各种能力？ 我们认为应从我们认为应从整合教材知识整合教材知识和和提提升解题能力升解题能力两方面进行两方面进行 为了做到以上两点，我们准备对分散为了做到以上两点，我们准备对分散在各章节的知识点进行整理，以体现知在各章节的知识点进行整理，以体现知识间的因果关系和整体性，即把知识识间的因果关系和整体性，即把知识连连成线成线、铺成面铺成面、织成网织成网，实施知识的重实施知识的重新有机整合新有机整合，即进行专题复习。，即进行专题复习。专题一：分子与细胞专题一：分子与细胞 1 细胞的分子组成细胞的分子组成

10、2 细胞的基本结构细胞的基本结构专题二：细胞的代谢专题二：细胞的代谢 1 酶与酶与ATP 2 光合作用与呼吸作用光合作用与呼吸作用专题三：细胞的生命历程专题三：细胞的生命历程 1 细胞分裂和受精作用细胞分裂和受精作用 2 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变细胞的分化、衰老、凋亡和癌变专题四：遗传、变异及进化专题四：遗传、变异及进化 1 遗传的物质基础遗传的物质基础 2 遗传的基本规律遗传的基本规律 3 人类遗传病人类遗传病 4 现代生物进化理论现代生物进化理论专题五：专题五： 生命活动的调节生命活动的调节 1 人和动物生命活动的调节人和动物生命活动的调节 2 人体的稳态和免疫人体的稳态和免疫 3 植

11、物的激素调节植物的激素调节专题六：生物与环境专题六：生物与环境 1 种群、群落和生态系统的结构种群、群落和生态系统的结构 2 生态系统的功能和稳定性生态系统的功能和稳定性专题七：实验与探究性课题专题七：实验与探究性课题显微观察类（显微观察类（7个个);物质分离（粗）提取及鉴定实验物质分离（粗）提取及鉴定实验(3个个)，探究类实验（探究类实验（7个）；调查、模拟及其他实验（个）；调查、模拟及其他实验（3个）个）专题八：生物技术实践（专题八：生物技术实践（4个）个）3.组织好专题复习组织好专题复习 二轮复习不是一轮复习简单快速的重复。二轮复习不是一轮复习简单快速的重复。要有新意，争取从新的角度重新

12、整合教材原有知要有新意，争取从新的角度重新整合教材原有知识，给学生有一种新感觉，并让学生形成知识网识，给学生有一种新感觉，并让学生形成知识网络。也不可能像一轮那样面面俱到，要立足教材络。也不可能像一轮那样面面俱到，要立足教材重点，研究考点，关注社会热点，找准一轮复习重点，研究考点，关注社会热点，找准一轮复习的忽略点。以若干个点为抓手的忽略点。以若干个点为抓手,以点带面，对主干以点带面，对主干知识进行整合并深入分析。知识进行整合并深入分析。4、实例：分子与细胞、实例：分子与细胞 主干主干知识知识和知识体系和知识体系化学元素化学元素化合物化合物细胞细胞生物体生物体细胞分类细胞分类原核细胞原核细胞真

13、核细胞真核细胞细胞结构细胞结构和功能和功能细胞膜细胞膜细胞质细胞质细胞核细胞核细胞增殖细胞增殖有丝分裂有丝分裂无丝分裂无丝分裂减数分裂减数分裂细胞分化、衰老和癌变细胞分化、衰老和癌变生物膜系统生物膜系统细细胞胞周周期期细胞全能性细胞全能性存在形式（自由水存在形式（自由水/ /结合水）结合水） 与代谢间的关系与代谢间的关系作用（作用（良好溶剂、运输良好溶剂、运输、参参与代谢反应、提供液体环境）与代谢反应、提供液体环境）非生物因素（影响生存、非生物因素（影响生存、分布、生活习性、形态、呼分布、生活习性、形态、呼吸）吸）进化（水生进化（水生陆生）陆生）水污染水污染水水产水过程（暗反应，有氧呼吸产水过

14、程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，纤维素、淀粉第三阶段，纤维素、淀粉、 蛋白质、蛋白质、DNADNA、RNARNA及及ATPATP的合成的合成）消耗水消耗水( (光反应，有氧呼吸第光反应，有氧呼吸第二二 阶段，糖原、淀粉、蛋白质、阶段，糖原、淀粉、蛋白质、核酸水解为基本单位，核酸水解为基本单位，ATPATP的水解的水解) )吸收方式：主要是渗透作用吸收方式：主要是渗透作用 产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体水的平衡及调节水的平衡及调节 和无机盐的关系和无机盐的关系 水的排出与体温水的排出与体温相对稳定的关系相对稳定的关系 无机盐的作用无机盐的作用 元素组成：（元

15、素组成：（C C、H H、O O）分类：单糖、二糖、多糖分类：单糖、二糖、多糖含有糖的物质结构含有糖的物质结构糖类代谢与人体健康糖类代谢与人体健康糖类与细胞呼吸及糖类与细胞呼吸及光合光合作用作用糖糖类类糖类与核酸的关系糖类与核酸的关系各种糖类的分布各种糖类的分布作用作用 产生糖的细胞器产生糖的细胞器血糖的平衡及调节血糖的平衡及调节 糖类的吸收方式糖类的吸收方式 糖类的鉴定糖类的鉴定 元素元素组成：组成：分类：脂肪、分类：脂肪、磷脂、固醇磷脂、固醇脂质与激素脂质与激素脂质代谢与人体健康脂质代谢与人体健康脂脂质质氧化放能多的氧化放能多的原因原因 各 种 脂各 种 脂质的作用质的作用脂质的合成场所脂

16、质的合成场所 脂 质 与 生脂 质 与 生物膜的关系物膜的关系 脂质的吸收方式脂质的吸收方式 脂肪的鉴脂肪的鉴定定 蛋白质的元素组成蛋白质的元素组成蛋白质与染色体蛋白质与染色体基因的表达基因的表达证明证明DNA是遗传是遗传物质：同位素物质：同位素35S标记标记结构多样性及原结构多样性及原因因核酸的元素组成核酸的元素组成核苷酸核苷酸核酸核酸分类：分类：DNA和和RNA的区别的区别核酸的鉴定核酸的鉴定核酸的功能核酸的功能DNA和和RNA的分布的分布核苷酸、脱氧核苷酸、核核苷酸、脱氧核苷酸、核糖核苷酸、碱基、五碳糖糖核苷酸、碱基、五碳糖的种类的种类证明证明DNA是遗传物质：是遗传物质：同位素同位素3

17、2P标记标记DNA分子结构和复制及与染分子结构和复制及与染色体、基因的关系色体、基因的关系核酸的结构及多样性核酸的结构及多样性消化吸收消化吸收遗传物质归纳遗传物质归纳细胞膜的成分细胞膜的成分细胞膜的结构细胞膜的结构细胞的生物膜系统细胞的生物膜系统细细胞胞膜膜细 胞细 胞膜的功能膜的功能细胞膜的结构模型细胞膜的结构模型 细胞膜的制备细胞膜的制备 细胞膜的结细胞膜的结构构 和功能特点和功能特点细胞核的细胞核的结构和功能结构和功能细胞器共性归纳：细胞器共性归纳：双膜细胞器：叶绿体和线粒体双膜细胞器：叶绿体和线粒体单膜细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体单膜细胞器：内质网、高尔基体、液泡和溶酶体无膜

18、细胞器：核糖体和中心体无膜细胞器：核糖体和中心体动植物都有但功能不相同的是高尔基体。动植物都有但功能不相同的是高尔基体。能产水的细胞能产水的细胞结构：结构：线粒体、核糖体、叶绿体、细胞核线粒体、核糖体、叶绿体、细胞核与蛋白质合成、分泌有关的细胞器有核糖体（合成）、内质网与蛋白质合成、分泌有关的细胞器有核糖体（合成）、内质网（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。（加工、运输）、高尔基体（加工、分泌）、线粒体（供能）。与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。与主动运输有关的细胞器：线粒体和核糖体。与能量转换有关的细胞器：叶绿体和线粒体与能量转换有关的细胞器：叶绿体和线粒体含有核酸

19、的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。含有核酸的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。含有含有DNADNA的细胞器：线粒体、叶绿体的细胞器：线粒体、叶绿体能自我复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体；能自我复制的细胞器：线粒体、叶绿体、中心体；（1212）能发生碱基互补配对行为的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。能发生碱基互补配对行为的细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体。细胞在结构上的区别：细胞在结构上的区别：原核和真核细胞的区别原核和真核细胞的区别动植物细胞的区别动植物细胞的区别细胞与病毒的区别细胞与病毒的区别5、提升学生解题能力提升学生解题能力（1）仔细、快速审题）仔细、快速审题 要由要由“视而不见、有眼无

20、珠视而不见、有眼无珠” 练成练成“火眼金睛火眼金睛 ”；在快速；在快速审题的同时审题的同时“ 抓住关键字、词、句抓住关键字、词、句”，获取有效信息，获取有效信息 正确迁移正确迁移相关知识相关知识（2）缜密、敏捷思维）缜密、敏捷思维 从审题中从审题中“ 关键字、词、句关键字、词、句”正确把握思维的方向和思维的广正确把握思维的方向和思维的广度、深度。度、深度。（3）准确、科学答题）准确、科学答题 答题要严密、科学、简短、规范，学会运用题干和书本上的答题要严密、科学、简短、规范，学会运用题干和书本上的“生物学语言、专业术语生物学语言、专业术语”书写答案，这样简明扼要准确才能答到得书写答案，这样简明扼

21、要准确才能答到得分点上，避免答非所问。分点上，避免答非所问。（4）认真、耐心）认真、耐心 高考理综生物命题给予考生的时间大约是高考理综生物命题给予考生的时间大约是45分钟，也就是分钟，也就是40分分钟时间应该完成生物学试题，考试中一定要有恒心、耐心、细心。钟时间应该完成生物学试题，考试中一定要有恒心、耐心、细心。三、二轮复习理综训练三、二轮复习理综训练中要注意的问题中要注意的问题 力求做一题能解决一类问题，强调做题后力求做一题能解决一类问题，强调做题后的感悟与反思；的感悟与反思； 处理好练的质与量的关系，科学控制练习处理好练的质与量的关系，科学控制练习的量，提高练的有效性。的量，提高练的有效性

22、。 正确处理题目新颖性、科学性与基础性间正确处理题目新颖性、科学性与基础性间的关系，反对搞题海战术和机械重复，反的关系，反对搞题海战术和机械重复，反对一味求新而偏离了基础性和科学性；对一味求新而偏离了基础性和科学性； 及时发现缺漏并矫正。及时发现缺漏并矫正。做对比做快更重要做对比做快更重要认真审题，全面分析，准确表达认真审题，全面分析，准确表达是真会还是猜对的？是真会还是猜对的？其他选项为什么不对？其他选项为什么不对？明明会做为什么没得分？明明会做为什么没得分？对做其他题有什么启发？对做其他题有什么启发？抓好以下四种能力的培养：抓好以下四种能力的培养： 审题能力审题能力：一是造成审题错误的原因

23、：读题粗心大意，思维：一是造成审题错误的原因：读题粗心大意，思维定势的影响思维过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：定势的影响思维过程中的过分跳跃。二是培养审题能力的途径：自己审题，学生讨论，教师指导和点拨。三是审题中应特别注意自己审题，学生讨论，教师指导和点拨。三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因的几个问题：关键词语的理解和把握，隐含条件的挖掘，干扰因素的排除。素的排除。 分析综合能力分析综合能力：主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方：主要学会各种生物题型的解题技巧，解题方法。处理好基础知识与解题能力的关系。法。处理好基础知识与解题能力的关系。

24、表述能力表述能力：用准确的生物学语言表述答案，切记拖泥带水。：用准确的生物学语言表述答案，切记拖泥带水。让学生养成保持卷面干净整洁、字迹工整的习惯，字迹潦草或写让学生养成保持卷面干净整洁、字迹工整的习惯，字迹潦草或写错别字均会直接影响得分。错别字均会直接影响得分。 知识迁移能力知识迁移能力：会：会“举一反三举一反三”、“举三反一举三反一”。四、根据四、根据2015年考卷的特年考卷的特点，对点，对2016年备考有如下年备考有如下启示启示 启示启示1 1： 二轮二轮 复习备考要注重复习备考要注重“双基双基”训练，训练，围绕主干知识，变式思维，如新陈代谢、生命活围绕主干知识，变式思维，如新陈代谢、生

25、命活动调节、免疫、遗传变异、生物技术等内容。但动调节、免疫、遗传变异、生物技术等内容。但在注重主干知识的同时，也要注意教材中的一些在注重主干知识的同时，也要注意教材中的一些点的剖析，如高考中出现的点的剖析，如高考中出现的“端粒与端粒端粒与端粒酶酶”“”“胞吐胞吐”“”“自由基自由基”“”“猫叫综合症猫叫综合症”“”“溶酶溶酶体与溶菌酶体与溶菌酶”“”“活化能活化能”等复习时不得忽略。有等复习时不得忽略。有些高考题会让师生意想不到。些高考题会让师生意想不到。启示启示2： 在二轮复习中，要重视考纲要求的四大能力培养。在二轮复习中，要重视考纲要求的四大能力培养。每年的生物高考题都有一定量的每年的生物

26、高考题都有一定量的图形，表格，曲线图形，表格，曲线等的等的考查形式。同时，也要注意指导学生考查形式。同时，也要注意指导学生不要脱离教材，特不要脱离教材，特别是选考题，答案就在教材上。别是选考题，答案就在教材上。 对典型题的解题方法、解题规律等要进行归对典型题的解题方法、解题规律等要进行归纳总结，多开展的变式训练，纳总结，多开展的变式训练，提高应变能力 要演练高考真题，从高考真题中找方法和规要演练高考真题，从高考真题中找方法和规律。高考试题中往往会出律。高考试题中往往会出“新颖的新颖的”材料，如：材料，如：2015年的年的29题提到题提到“反义基因反义基因”“”“反义寡核苷反义寡核苷酸酸”等等，对这样的新词教学中注意引导学生分析，对这样的新词教学中注意引导学生分析，实际上就是所谓的实际上就是所谓的“高起点与低落点高起点与低落点”的题型，的题型，可学生会被可学生会被“高起点高起点”难住。演练高考