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文档简介

1、五年级(1)班 家家 长长 会会 议议 程程1 1、期中考试总结及分析、期中考试总结及分析2 2、给家长的一些建议、给家长的一些建议 结合段考成绩分析:孩子进入高年级后的一些变化 学习方面:学习方面: 1 1、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外,还重视、在必须掌握的基础知识背诵、默写以外,还重视了书写格式、认真程度的能力。了书写格式、认真程度的能力。 2 2、知识学习广泛了,作业本上更多的是一些比较、知识学习广泛了,作业本上更多的是一些比较“活活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,可以是过程有什么最标准的答案,可

2、以是一题多解,可以是过程以及思路的描述,拓展孩子的思维,从不同角度去考以及思路的描述,拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题,去思考、去用自己的话说原因、说想法。虑问题,去思考、去用自己的话说原因、说想法。 3 3、题目更加生活化,可能是给你情境怎样去写信,、题目更加生活化,可能是给你情境怎样去写信,怎样算水电费,怎样量不规则物体的体积,需要哪些怎样算水电费,怎样量不规则物体的体积,需要哪些条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。条件等等。重视了逻辑思维能力以及抽象能力的培养。 学习方面的改变还表现在内容增加了,难度增学习方面的改变还表现在内容增加了,难度增加了有些家长一直有一种错误的观

3、点,认为小加了有些家长一直有一种错误的观点,认为小学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够学阶段孩子只要把语文、数学、英语学好就够了,那么在这里我可以说如果你真有这种想法了,那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了,在新型的教育体制下,任何课程都那就错了,在新型的教育体制下,任何课程都同样重要,都是可以相提并论的。比如:好的同样重要,都是可以相提并论的。比如:好的成绩是好单位的敲门砖,可是门打开了,让你成绩是好单位的敲门砖,可是门打开了,让你展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、展示才艺你才去练音乐、舞蹈、歌曲、绘画、体育还有用吗?让你去与人沟通你告诉我只会体育还有用吗?让你去与人沟通你

4、告诉我只会语数英有用吗?语数英有用吗?如何提高学生的学习成绩?如何提高学生的学习成绩?有的父母见到孩子学习松懈有的父母见到孩子学习松懈.成绩一时不够理想,成绩一时不够理想,便十分焦急便十分焦急.有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行有的时常抱怨、斥责,甚至对孩子进行惩罚,这样做是十分错误的,因为学习习惯的养成是惩罚,这样做是十分错误的,因为学习习惯的养成是有一个过程的,家长应当从哪里入手提高孩子的学习有一个过程的,家长应当从哪里入手提高孩子的学习成绩呢?成绩呢?第一、抓作业第一、抓作业.要规定孩子回家后必须做完作业,要规定孩子回家后必须做完作业,认真检查,家长也要切实检查。认真检查,家长也要切实检

5、查。第二、抓态度。第二、抓态度。要求学习专心、细心,勇于克服学要求学习专心、细心,勇于克服学习中的困难。书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇习中的困难。书写要工整、清洁、准确,不能虎头蛇尾或龙习凤舞。尾或龙习凤舞。第三、抓关爱。第三、抓关爱。每天花一定的时间与孩子交流,抽每天花一定的时间与孩子交流,抽出一定的时间陪孩子,时间的长短并不重要,问问孩出一定的时间陪孩子,时间的长短并不重要,问问孩子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外子学习的情况、和孩子一起看书、加强对孩子的课外时间管理、少批评、多进行家校联系。时间管理、少批评、多进行家校联系。结合孩子的烦恼分析:学生心理问题结合孩子的烦恼分

6、析:学生心理问题1 1、每次回家写作业,查资料或者是小调查时,家长总是不配合,、每次回家写作业,查资料或者是小调查时,家长总是不配合,还说还说“你老师说啥都是圣旨!写那些有什么用的,不让写,我你老师说啥都是圣旨!写那些有什么用的,不让写,我需要买的东西也不买。需要买的东西也不买。2 2、每次都让我写作业,可自己却在我旁边看电视,打扰我,我、每次都让我写作业,可自己却在我旁边看电视,打扰我,我要用电脑,爸爸打游戏都不让我查资料。要用电脑,爸爸打游戏都不让我查资料。”3 3、老师不让说脏话,可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架,骂脏、老师不让说脏话,可我爸爸妈妈总是当着我的面吵架,骂脏话,我去劝,还说我

7、话,我去劝,还说我“你多大,你懂啥!你多大,你懂啥!”,要么直接揍到我,要么直接揍到我身上。身上。4 4、“我妈妈成天给我说大人之间的事,恩恩怨怨,让我不能忍我妈妈成天给我说大人之间的事,恩恩怨怨,让我不能忍受。受。”5 5、“家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,总让我让,总听他们的,家里有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹,总让我让,总听他们的,他们说啥就是啥,爸妈冤枉我,哥哥弟弟不开心就把气撒在我他们说啥就是啥,爸妈冤枉我,哥哥弟弟不开心就把气撒在我身上家里聚会,好像我是多余的。身上家里聚会,好像我是多余的。”6 6、总爱拿别人的孩子和我比,成绩掉几分,就开始唠叨,每次、总爱拿别人的孩子和我比,成绩掉几分,

8、就开始唠叨,每次考试就在想考试就在想“你要考不好,就别上了你要考不好,就别上了”越想越不知道怎么考,越想越不知道怎么考,很担心,很害怕又要说我。很担心,很害怕又要说我。7 7、总爱骗人,答应了要做什么,却又反悔,当初为啥答应。、总爱骗人,答应了要做什么,却又反悔,当初为啥答应。结合孩子的烦恼分析:学生心理问题结合孩子的烦恼分析:学生心理问题8 8、“我妈什么事都怨我,说我太愁人,不让我回家,还不如我妈什么事都怨我,说我太愁人,不让我回家,还不如在学校。在学校。”9 9、我爸妈很暴力,很爱发火,一发火就拿我当出气筒。、我爸妈很暴力,很爱发火,一发火就拿我当出气筒。1010、有时是爸爸妈妈的错,我

9、是对的,还怨我,故意挑刺。、有时是爸爸妈妈的错,我是对的,还怨我,故意挑刺。1111、每次不舒服回家,却总说我是装的,想回家,看病时,、每次不舒服回家,却总说我是装的,想回家,看病时,总是先干自己的事再带我去看病。总是先干自己的事再带我去看病。1212、妈妈在家总让我干我不爱干的事情,说一些很伤我的话。、妈妈在家总让我干我不爱干的事情,说一些很伤我的话。1313、我爸总逼得我喘不过气儿,把我看得很高,有那么一丁、我爸总逼得我喘不过气儿,把我看得很高,有那么一丁点错误,就好像怎么了一样,就有种不想跟着我爸的感觉,点错误,就好像怎么了一样,就有种不想跟着我爸的感觉,不知道为什么?不知道为什么?14

10、14、我妈妈从来不跟老师沟通,都不关心我。、我妈妈从来不跟老师沟通,都不关心我。1515、小时候不听话,我爸就打我,现在大了,希望他不再用、小时候不听话,我爸就打我,现在大了,希望他不再用那种方式教育我。那种方式教育我。1616、我很羡慕别人的小孩,我爸妈对别人的孩子很好很好,、我很羡慕别人的小孩,我爸妈对别人的孩子很好很好,却总对我很严肃。却总对我很严肃。从这些问题中不难发现孩子很偏激,不懂得爱,你为他从这些问题中不难发现孩子很偏激,不懂得爱,你为他付出再多,在他看来都是应该的,不去想自己的问题,付出再多,在他看来都是应该的,不去想自己的问题,我们又不免想想我们大人的问题在哪儿?我们又不免想

11、想我们大人的问题在哪儿?1 1、在校时间长,只能争抢老师的关爱,把老师作为寄、在校时间长,只能争抢老师的关爱,把老师作为寄托,去诉说家庭的问题,可老师代替不了家庭:缺乏托,去诉说家庭的问题,可老师代替不了家庭:缺乏家长的关爱。家长的关爱。2 2、在学校里同学之间的矛盾,与老师之间的问题等,、在学校里同学之间的矛盾,与老师之间的问题等,孩子还愿意沟通,过一周再来,思想又转变了:家长孩子还愿意沟通,过一周再来,思想又转变了:家长与学校思想不一致。与学校思想不一致。3 3、在学校重视孩子试着自己一个人去做,去思考的能、在学校重视孩子试着自己一个人去做,去思考的能力,但在家里孩子往往试着做又达不到家长

12、所要求的力,但在家里孩子往往试着做又达不到家长所要求的标准,反而更加不愿展现自己:缺乏家长的肯定标准,反而更加不愿展现自己:缺乏家长的肯定 说到这儿,不免个别家长委屈会说:孩子好说到这儿,不免个别家长委屈会说:孩子好不容易回去一趟,能忍都忍了,错了也没舍得不容易回去一趟,能忍都忍了,错了也没舍得说他,很支持他的。说他,很支持他的。 学校重视培养孩子的自我主张,但孩子辨学校重视培养孩子的自我主张,但孩子辨别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫,经别力弱。需要经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,给以他明确常提醒他什么该做,什么不该做,给以他明确的方向,而不是:的方向,而不是:“

13、这孩子很强,不听话。这孩子很强,不听话。”或者或者“你随便吧,看你爸咋收拾你你随便吧,看你爸咋收拾你”一句总结一句总结了。需要的主要是大人的了。需要的主要是大人的“口风口风”必须一致:必须一致:缺乏家长引导缺乏家长引导 缺乏锻炼 有这么一个故事:一天,年迈的渔王问年迈的渔夫:“老弟啊,想想过去的几十年里,我每次打到的鱼总要比你多出许多,怎么现在,我儿子的捕鱼技术会差你儿子一大截了?”渔夫问:“那你是怎样教儿子的呢?”渔王说:“为了让他少走弯路,我从小就把他带在身边。每次出海,我都会告诉他,到哪里去寻找鱼群,就是每次撒网前,我也总要向他指点一二我可是毫无保留地传授了一切呀!”渔夫笑了:“喏,问题

14、就出在这里。” 在某大学,曾经发生过这样一件事,一位即将毕业的物理系高材生,因成绩出类拔萃,被学校选送到美国某名牌大学深造。谁知该大学生却一口回绝,说什么也不愿出国。拒绝的原因说来令人难以置信:他根本无法独立生活。大学生四年中,他的衣服被褥都是妈妈定期来到学校取回去清洗。 所谓过分保护,是指父母亲对子女的一切大包大揽、包办代替,像老母鸡保护小鸡一样,始终将子女护在自己的羽翼之下,不舍得让孩子做力所能及的事情。过分保护会严重干扰孩子身心的正常发展,产生极其恶劣的后果。首先是孩子独立生活能力差了,动作笨拙,行为幼稚,起码的个人生活都不会料理;第二是社会化困难,社交无能,无法与他人沟通、相处。第三是

15、优柔寡断,缺乏自信心,过分羞怯和自卑;第四是容易产生消极情绪,陷进持久的焦虑苦闷和抑郁的心境中不能自拔;第五是缺乏道德情感,责任心淡漠,报复心较重,甚至具有盲目的进攻性行为。 在发达国家的家庭时里,父母普遍都重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。美国人家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候起就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车,到外边参加劳动。即使是富家子弟,也要自谋生路。美国的中学生有句口号:“要花钱自己挣!”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。 德国人让孩子从小就养成自己的事情自己做的习惯,家长从不包

16、办代替。 日本人教孩子“不给别人添麻烦”。日本家长在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想:“不给别人添麻烦。”并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行,不论多么小的孩子,都要无一例外地背一个小背包。父母说:“这是他们自己的东西,应该自己来背。” 1 1、家长最好能经常与学校、老师取得、家长最好能经常与学校、老师取得联系联系, , 及时了解学校对学生的要求,及时了解学校对学生的要求,学生在校的各方面表现,积极配合学学生在校的各方面表现,积极配合学校做好工作。校做好工作。2 2、家长要培养孩子的处事能力,要让、家长要培养孩子的处事能力,要让孩子自己管理自己。孩子自己管理自己。

17、3、不以成绩论英雄,您的子女学习成绩、不以成绩论英雄,您的子女学习成绩好,并不意味着思想好、能力高,您的好,并不意味着思想好、能力高,您的子女学习成绩落后,并不意味着思想差、子女学习成绩落后,并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力,任何一个学生都能在才。只要有能力,任何一个学生都能在社会上立足,并且成就一番事业。社会上立足,并且成就一番事业。4、科学的分析子女的成绩档案。不与其、科学的分析子女的成绩档案。不与其他同学作比较,而是着眼于自身的比较。他同学作比较,而是着眼于自身的比较。比较前后几次考试,看是否退步,原因比较前后几次考试,

18、看是否退步,原因是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是什么。比较各科之间的成绩,看哪科是弱项,多花些时间补上。是弱项,多花些时间补上。5抓好子女在家的行为习惯。如良好的休抓好子女在家的行为习惯。如良好的休息、科学的安排学习、适量的家务劳动息、科学的安排学习、适量的家务劳动(劳动是教育人的较好方式,只有劳动,(劳动是教育人的较好方式,只有劳动,他才懂得来之不易,懂得珍惜)等。他才懂得来之不易,懂得珍惜)等。6、在孩子面前做好表率,身教重于言教。、在孩子面前做好表率,身教重于言教。7、对老师有任何意见,请及时沟通,但请、对老师有任何意见,请及时沟通,但请不要在孩子面前否定老师,您对老师的不要在孩子面前否定老师,您对老师的态度能从孩子的学习态度上充分体现。态度能从孩子的学习态度上充分体现。 想要孩子成才,先要创设良好的家庭育想要孩子成才,先要创设良好的家庭育人环境,其次是请家长的眼光放长远,孩人环境,其次是请家长的眼光放长远,

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