定风波（上课用）

1、 学习目标 1 1、诵读、诵读, ,理解作品的思理解作品的思想内容，体会作者的思想想内容，体会作者的思想感情。感情。 2 2、了解词的艺术手法、了解词的艺术手法, ,体会诗歌中包含的人生哲体会诗歌中包含的人生哲理，感悟苏轼乐观的处世理，感悟苏轼乐观的处世态度。态度。析析（情）（情）读读（词）（词）探探（法）（法） 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任

2、平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。读准字音读准字音如：吟如：吟啸 料峭 一一蓑烟雨烟雨读出节奏读出节奏如：莫听如：莫听穿林穿林打叶声，打叶声， 何妨何妨吟啸吟啸且徐行。且徐行。读出情感读出情感 词语的抑扬顿挫，词语的抑扬顿挫， 文句的舒缓轻重。文句的舒缓轻重。诵诵读读要求要求自自读读诗诗词词，整整体体感感知知 xioqiosu 时间：时间：地点：地点：事件：事件： 小序：小序： 三月七日，沙湖道中遇雨，雨三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而具先去

3、，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。遂晴，故作此。三月七日三月七日沙湖沙湖（黄州）（黄州）遇雨遇雨 读 出 情 感 莫听、何妨、谁怕、任、归莫听、何妨、谁怕、任、归自自读读诗诗词词，整整体体感感知知 思考： 表现了作者怎样的情感？ 首句“莫听穿林打叶声”写雨，是抓住雨怎样的特点来写？道中遇雨，同行狼狈，道中遇雨，同行狼狈，雨点穿林，打叶有声。雨点穿林，打叶有声。 雨骤雨骤 遇雨时，作者采取什么应对措施？表遇雨时，作者采取什么应对措施？表现了怎样的心态现了怎样的心态？ 作者：作者：独不觉、吟啸、徐行独不觉、吟啸、徐行 心态：心态：泰然自若、闲适、坦然泰然自若、闲适、坦然竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻轻

4、胜马胜马 “ 轻轻 ”怎怎么理解么理解,要读要读 出怎样的心情？出怎样的心情？ “轻轻”字体现的是字体现的是词人内心的词人内心的轻松轻松。背景：背景： 元丰五年（元丰五年（10821082年），苏轼因年），苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬黄州（今湖北省被贬黄州（今湖北省黄冈县），黄冈县），偏居荒野偏居荒野，躬耕自乐。，躬耕自乐。 此时苏轼因乌台诗案被此时苏轼因乌台诗案被贬谪贬谪黄州黄州已近三年。已近三年。坎坷的一生 京城京城-杭州杭州-密密州州-徐州徐州-湖州湖州-黄州黄州- -登州登州扬州定州扬州定州惠州惠州-儋州儋州 “问汝平生功业，问汝平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。” “得罪以来，

5、深自闭塞，扁舟草履，放浪山得罪以来，深自闭塞，扁舟草履，放浪山水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄水间，与樵渔杂处，往往为醉人所推骂，辄自喜渐不为人识。自喜渐不为人识。” ” 苏东坡苏东坡答李端书答李端书 因为可以过一种没有官场束缚的无拘因为可以过一种没有官场束缚的无拘无束的生活，所以内心轻松。无束的生活，所以内心轻松。 如何理解如何理解“谁怕？一蓑烟雨任平生谁怕？一蓑烟雨任平生”两句？又表现了作者怎样的品质两句？又表现了作者怎样的品质? ? “谁怕谁怕”反问，泰然，自然，旷达。反问，泰然，自然，旷达。 烟雨烟雨自然风雨自然风雨人生风雨人生风雨“任任” 诗人自信自若的胸襟诗人自信自若的胸襟

6、“谁怕谁怕” 烟雨烟雨“任任” 词的上片刻画了词人怎样的形象词的上片刻画了词人怎样的形象?自然背景自然背景 风狂风狂 雨骤雨骤 诗人形象诗人形象 竹杖竹杖 芒鞋芒鞋 蓑衣蓑衣 吟啸吟啸 徐行徐行任任笑对人生风雨的笑对人生风雨的达者达者n料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。 这三句，给我们以怎样的人生启示？这三句，给我们以怎样的人生启示？阳光总在风雨后。阳光总在风雨后。 也许正当我们感到绝望的时候，希望也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。和转机已经在前面等着我们了。 祸兮福所倚，福兮祸所伏。祸兮福所倚，福兮祸所伏。你如何理解句中的“

7、风雨”和“晴”的？风雨：风雨：逆境、挫折、穷、失逆境、挫折、穷、失比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。比喻人生中的逆境，如各种政治打击和人生险途。晴：晴：顺境、达、得顺境、达、得 比喻春风得意的顺境。比喻春风得意的顺境。 这三句是此篇的画龙点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示，请谈谈是怎样的一种顿悟和启示？ 人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无人生有顺逆，有成败，有荣辱，有福祸。但无论处于何种境地，我们可以用一种坦然而超脱论处于何种境地，我们可以用一种坦然而超脱的心态去对待。胜不骄，败不馁，福不喜，祸的心态去对待。胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲，风雨改变不了苏东

8、坡。不悲，风雨改变不了苏东坡。一语双关“小舟从此逝，江海寄余生。小舟从此逝，江海寄余生。” 临江仙临江仙“却道：此心安处是吾乡。却道：此心安处是吾乡。” 定风波定风波 处处是家处处是家心安是家心安是家 看破人生晴雨的看破人生晴雨的智者智者！风雨后，蓦然回首，云淡风清风雨后，蓦然回首，云淡风清风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐风雨中，踏雨吟啸，怡然自乐探讨：这首词的表现手法n双关双关:“风雨风雨”和和“晴晴”既是指自然现象，也是既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天。指人生中的风雨和晴天。n以小见大：以小见大：以生活小事件中见出人生大哲理。以生活小事件中见出人生大哲理。 【课堂拓展】 东坡 雨洗东坡月

9、色清，市人行尽野人行。雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。 注注 此诗为苏轼贬官黄州时所作。此诗为苏轼贬官黄州时所作。荦（荦（lulu）确：山多大石）确：山多大石。1、这首诗叙写了什么事？2、采用了什么手法？抒发了怎样的情怀？描述了作者在幽静的描述了作者在幽静的雨后雨后东坡东坡悠然自得悠然自得行吟一事。行吟一事。 运用运用对比对比的手法，的手法，“市人市人”和和“野人野人”、“莫莫嫌嫌”和和“自爱自爱”形成对比，抒发了作者自己形成对比，抒发了作者自己对自然生对自然生活的热爱活的热爱，对世俗名利的不屑，洋溢着，对世俗名利的不屑，洋溢着乐观旷达乐观旷达的情的情怀。怀。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，人生道路难免曲折坎坷。生道路难免曲折坎坷。汪国真诗曰：汪国真诗曰：“心晴的时候，雨也是晴，心雨的时心晴的时候，雨也是晴，心雨的时候，晴也是雨。候，晴也是雨。” ” 环境可以影响心环境可以影响心境，心境也同样也可以影响环境。境，心境也同样也可以影响环境。 当今可以达到当今可以达到