阿长与山海经-正式ppt课件

1、她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢？我神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢？我们们起来看课文。起来看课文。在鲁迅先生的散文在鲁迅先生的散文里，鲁迅除写了里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是个人，这个人是谁呢谁呢? 鲁鲁 迅迅 鲁迅鲁迅1881年年9月月25日日1936年年10月月19日，中国文学家、思想家和革日，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。兴人

2、。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留学，原在仙台医学院学医，去日本留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“鲁迅的鲁迅的笔名，发表中国现代文学史上第一篇笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说白话小说狂人日记狂人日记，奠定了新文学，奠定了新文学运动的运动的 基石。基石。1918年到年到1926年间，陆年间，陆续创作出版了小说集续创作出版了小说集呐喊呐喊、彷彷徨徨、论文集、论文集坟坟、 散文诗集散文诗集野野草草、散文集、散文集朝花夕拾朝花夕拾、杂文集、杂文集等专集。其中，等专集。其中，1921

3、年年12月发表的中篇小说月发表的中篇小说阿阿Q正正传传，是中国现代文学，是中国现代文学 史上的不朽杰史上的不朽杰作。作。骇骇 掳掳 震悚震悚惶急灸疮疤惶急灸疮疤 诘问诘问渴慕疏懒渴慕疏懒 霹雳霹雳孤孀孤孀 絮说絮说 书斋书斋粗拙粗拙 嘁嘁喳喳嘁嘁喳喳 基础知识展示基础知识展示hilsnghungchungjimshplshungxzhizhuqch ji初读本文初读本文, ,概括文章围绕阿长写了哪些事概括文章围绕阿长写了哪些事情情, ,重点写的是什么重点写的是什么? ?明确：明确：1 1、阿长这个称呼的由来、阿长这个称呼的由来 （“谋杀谋杀我的隐鼠）我的隐鼠）2 2、“切切察察切切察察的毛病的

4、毛病3 3、摆成、摆成“大大字的睡相字的睡相4 4、令人厌烦的种种规矩、令人厌烦的种种规矩5 5、“长毛长毛的往事的往事6 6、给我买心仪已久的、给我买心仪已久的 山海经山海经精读并按以下句式说话精读并按以下句式说话: : “ “读文章片断读文章片断, ,我认识到长妈妈是个我认识到长妈妈是个的劳动妇女。的劳动妇女。 文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。请同学们在自读课文的基础上，找出描写长妈妈的事件或细节，同学们在自读课文的基

5、础上，找出描写长妈妈的事件或细节，并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。并说说这些事件或细节体现了长妈妈什么样的性情。长妈妈是一个没有名字的人长妈妈是一个没有名字的人 长妈妈睡觉时总是长妈妈睡觉时总是“在床中间摆成一个在床中间摆成一个大大字，挤得字，挤得我没有余地翻身我没有余地翻身”（长妈妈睡相不好）（长妈妈睡相不好）长妈妈长妈妈“常喜欢切切察察常喜欢切切察察”长妈妈长妈妈“逼着我吃福橘逼着我吃福橘 长妈妈给我讲长毛的故事长妈妈给我讲长毛的故事 长妈妈给我买来长妈妈给我买来山海经山海经长妈妈地位低下。长妈妈地位低下。长妈妈是一个粗人。长妈妈是一个粗人。长妈喜欢饶舌多事。长妈喜欢饶舌多事

6、。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈有着太多的繁文缛节。长妈妈是愚昧无知迷信长妈妈是愚昧无知迷信而又淳朴的。而又淳朴的。长妈妈是一个真诚，仁慈，长妈妈是一个真诚，仁慈，仁慈、关心孩子，尽可能帮助仁慈、关心孩子，尽可能帮助孩子的好人。孩子的好人。问题研究问题研究再次默读课文，思考下列问题：再次默读课文，思考下列问题：1、文章中、文章中“我对长妈妈的感情是始终如一我对长妈妈的感情是始终如一的吗？如果不是，说说前后有何变化。的吗？如果不是，说说前后有何变化。 “不大佩服她”“特别敬意”这种敬意“逐渐淡薄，最终完全消失”“发生新的敬意” “憎恶”“讨厌是儿时的心理，先生在具体的描写中却流露着同情与怀念。

7、2、课文前半部分，作者大写他如何、课文前半部分，作者大写他如何“恶恶”“”“讨厌阿长，在这讨厌阿长，在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？文章围绕阿长写了哪些事，对阿长的感情是怎样的变化分析两个事例：分析两个事例：1元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜元旦除夕吃福橘，说是吃了它，一年到头，顺顺溜溜溜文中描写了长妈妈塞给文中描写了长妈妈塞给“我福橘的往事，是怎样描写的我福橘的往事，是怎样描写的?她的这一举动寄托了她怎样的愿望？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？明确：文中写她明确：文中写她“立刻伸出臂膊，一把将

8、我按住立刻伸出臂膊，一把将我按住”“”“惶急地惶急地石着我石着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩她又有所要求似的，摇着我的肩”。焦急的神。焦急的神态跃然纸上。而当态跃然纸上。而当“我说：我说：“阿妈，恭喜阿妈，恭喜”之后，之后，“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。”欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是欣喜之态溢于言表。作者虽然认为这是“元旦辟头的磨难元旦辟头的磨难，但正是这，但正是这“磨练中，寄托着长妈磨练中，寄托着长妈妈怎样善良真诚的愿望啊妈怎样善良真诚的愿望啊! !她希望自己和孩子她希望自己和

9、孩子“一年到头，顺一年到头，顺顺流流顺流流”，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福，这其中更重要的是孩子，因为并不是些自己吃福橘，而是由她橘，而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.读第读第18281828自然段。自然段。这里，作者详细叙述了长妈妈为这里，作者详细叙述了长妈妈为“我买我买 的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、的经过。请一位同学来复述买书的起因、经过、结果。结果。事情的起因：事情的起因：“我曾在远房的叔祖那里看到过，后来一我曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的仙海经直渴慕着绘图的仙海经。叫远房叔祖那儿已无处可寻，。叫远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有

10、好机会。因而，买吧，又没有好机会。因而，“我对我对 一直念念一直念念不忘。不忘。经过：阿长向经过：阿长向“我问我问 的事，她告假回家以后的的事，她告假回家以后的四五天，她将四五天，她将 给给“我买来了。我买来了。结果：结果：“我深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新我深受感动，从而不由得对长妈妈产生了新的敬意。在的敬意。在“我渴慕得到绘图的我渴慕得到绘图的 山海经山海经，远房叔祖，远房叔祖找不到，别人又找不到，别人又“不肯真实地回答我不肯真实地回答我”，自己去买又没，自己去买又没有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令有机会的时候，长妈妈却神奇般地买到了。这是多么令人惊喜的消息啊人惊喜的

11、消息啊! !她根本不识字，她连书名都说不准，但她根本不识字，她连书名都说不准，但“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，我们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情，“新的敬意自然而然地在心底萌生。文中用一个新的敬意自然而然地在心底萌生。文中用一个“霹霹雳的比喻和词语雳的比喻和词语“震惊写出了震惊写出了“我十分震惊的心我十分震惊的心理，也表现了理，也表现了“我对长妈妈产生我对长妈妈产生“新的敬意的原因。新的敬意的原因。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见。作者得到绘图山海经的欣喜之态宛然可见

12、。 这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人这就是鲁迅笔下的长妈妈，她虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、仁慈、憨厚、关心孩子，尽自己的厌烦的规矩，但她真诚、仁慈、憨厚、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的可能帮助孩子，这样的个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢个人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢? ?当阿长来问当阿长来问 是怎么一回事时，是怎么一回事时，“我我是怎样想的？这种想法表现了是怎样想的？这种想法表现了“我我的什么心理？的什么心理？当阿长说当阿长说“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的三哼经三哼经, ,我给你买来了我给你买来了”，“我我” ” 有什么反应？有什么反应？表现出怎样的心情？

13、表现出怎样的心情？“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，他却能够做成功。他确有或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大的神力。伟大的神力。”为什么说为什么说“她确有伟大的她确有伟大的神力神力”？“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝物。的宝物。”为什么这么说？为什么这么说？研读阿长给我买研读阿长给我买部分部分考虑：课文对哪些内容详写考虑：课文对哪些内容详写? ?哪些内容写得哪些内容写得比较简单？为什么这样安排？比较简单？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察的

14、毛病、切切察察的毛病、摆成摆成“大字的睡相，文中详写了三件事。阿长让大字的睡相，文中详写了三件事。阿长让“我我过元旦时吃福橘的做法，令过元旦时吃福橘的做法，令“我感到我感到“古怪古怪”；讲阿长；讲阿长的故事时说到她的作用，令的故事时说到她的作用，令“我惊异我惊异“她还有这样伟大她还有这样伟大的神力的神力”；阿长买；阿长买 山海经山海经，更使，更使“我相信我相信“她确有伟她确有伟大的神力大的神力”。 阿长以其阿长以其“深不可测的深不可测的 神秘影响了神秘影响了“我我”，激发了，激发了“我强烈我强烈的好奇心。同样，的好奇心。同样，“我我” ” 渴望读渴望读 也是因为书的内容不同一般，也是因为书的内

15、容不同一般，有有“人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟 ” ”其神秘怪异的内容激发了其神秘怪异的内容激发了“我强烈的好奇心。阿长、我强烈的好奇心。阿长、山海经山海经 以及以及“我印象深刻的三件事我印象深刻的三件事都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之都是统一在表现儿童对未知、神秘事物有着强烈的好奇心这一中心之内的。内的。1文中略写的部分可否删去？文中略写的部分可否删去？明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。明确：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就

16、会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的写是红花，略写就是不可缺少的绿叶。如文中略写的“我不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，我不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容，更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实更全面完整地刻画阿长这个人物形象，增强文章的真实性的作用。性的作用。2文章开头写阿长名字由来的目文章开头写阿长名字由来的目的是什么？的是什么？ 阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫叫这个名字，而

17、大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。象，从而很自然地引人下文的作用。提问：文中哪些地方抒提问：文中哪些地方抒写了作者这种怀念之情写了作者这种怀念之情? ?有感情地朗读出来。有感情地朗读出来。明确：最后两个自然段，直明确：最后两个自然段，直接

18、抒发了对长妈妈的深切怀接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母呵，愿在你的厚黑暗的地母呵，愿在你的怀里永安她的魂灵怀里永安她的魂灵!”!”这正这正是作者深沉怀念的真实写照。是作者深沉怀念的真实写照。作者从多个层面、多个角作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象，度刻画了长妈妈的形象，下面请同学们认真分析归下面请同学们认真分析归纳，用纳，用60字以内的一句话，字以内的一句话，提炼出长妈妈的人物形象。提炼出长妈妈的人物形象。 长妈妈是一个饶舌、多长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，爽朗、热情、乐于

19、帮助别人，有着淳朴、宽厚、仁慈、仁有着淳朴、宽厚、仁慈、仁慈的美德的人。慈的美德的人。文章文章118自然段都在写自然段都在写“不大佩服不大佩服”“”“讨讨厌厌”“”“憎恶阿长，结尾却说憎恶阿长，结尾却说“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！愿在你怀里永安她的魂灵！”这是一种什么样的写这是一种什么样的写法，表达了作者什么样的思想感情？法，表达了作者什么样的思想感情？ 明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近明确：文章没有入笔就写长妈妈这好那好，却用了近2/3的篇幅来写长妈妈的的篇幅来写长妈妈的“缺点和缺点和“错误错误”：饶舌、多：饶舌、多事、睡相不好、有许多繁文缛节

20、、愚昧无知。而在后文事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。而在后文又用她给我买又用她给我买的事，表现出她爽朗、热情、乐的事，表现出她爽朗、热情、乐于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者于帮助别人的性情。这就是采用先抑后扬的手法。作者以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、仁慈、仁慈的美德，表以此凸现出长妈妈淳朴、宽厚、仁慈、仁慈的美德，表达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象达自己的深切思念。这样文章更加真切生动，人物形象更为丰满。更为丰满。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前，可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也

21、很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞的刑天。对“我而言，那种对童心的巨大的满足、阿长对“我的爱，永久印烙在了心灵之上。品味语言品味语言仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！重点与难点重点与难点1本文的记叙线索是什么？本文的记叙线索是什么？散文的散文的“神不散说的是：主题集中。写散文时要神不散说的是：主题集中。写散文时要放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收放得开，但是要受到中心思想的制约，所以还得收得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索

22、，理得拢。在阅读散文时，要注意抓住文章的线索，理清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以清全篇的层次结构和理解全篇思想内容。本文是以作者的思想变化为线索的。作者的思想变化为线索的。作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了作者欲扬先抑，写知道阿长谋害了“我的隐鼠时，感情上是我的隐鼠时，感情上是“憎恶她憎恶她文章最后以文章最后以“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵完毕，仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵完毕，表达了作者对阿长的深切怀念之情。表达了作者对阿长的深切怀念之情。对于阿长的平常举动，对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她我实在不大佩服她”对于阿长所懂得的许多规矩，对于阿长所懂得的许多

23、规矩，“哦也是哦也是“不耐烦的不耐烦的”尽管在阿长给尽管在阿长给“我讲长毛的故事时，我讲长毛的故事时，“我也曾我也曾“发生过空前的敬发生过空前的敬意意”，但那后来也，但那后来也“逐渐淡漠了逐渐淡漠了是因为阿长给是因为阿长给“我买我买山海经山海经，才真正，才真正“使我发生新的敬意了使我发生新的敬意了”，甚至连甚至连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。简析过渡与照应在本文结构中所起的作用。过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，过渡和照应是记叙文结构的重要组成部分。过渡，是连接段落、层次之间的纽带。一般来说，内容上是连接段落、层

24、次之间的纽带。一般来说，内容上的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过的转折、叙述中的总分、行文中的起讫都要安排过渡。渡。文章中有过渡性语句，如文中文章中有过渡性语句，如文中“但是她懂得许多规矩但是她懂得许多规矩”，“然而我有一时也对她发生过空前的敬意然而我有一时也对她发生过空前的敬意”，“但当我哀悼但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的了等。了等。也有过渡性段落也有过渡性段落“这种敬意这种敬意我惧惮她什么呢！我惧惮她什么呢！”这些过渡这些过渡使文章能够很自然地由一件事写到另一件事，行文紧凑，结构使文章能够很自然地由一件事写到另一件事

25、，行文紧凑，结构严谨，浑然一体。严谨，浑然一体。照应：照应：通过照应强调了阿长的不被人重视，地位通过照应强调了阿长的不被人重视，地位低下。文中照应的例子很多。照应不是重低下。文中照应的例子很多。照应不是重复，而是对前文内容的补充，前后映衬，复，而是对前文内容的补充，前后映衬，加深读者的印象。加深读者的印象。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。是指文章有些内容前后呼应，前面讲了，后面也有着落。如文中在开头写道如文中在开头写道“也终于不知道她姓什么也终于不知道她姓什么”，后文是，后文是这样照应的，这样照应的，“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有

26、一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”。总结全文：总结全文： 从整体说来，本文诙谐从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉而富有情趣，但又不失深沉庄重。庄重。“切切察察的神态，切切察察的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，张心情，“长毛的故事等，长毛的故事等，读后令人捧腹开怀，忍俊不读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为禁。可是，当长妈妈为“我我买回买回 后，作者的后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作者对种色彩的变化，使得作

27、者对长妈妈的感情表达得更加真长妈妈的感情表达得更加真实感人。实感人。识记与理解：识记与理解：1给下列加横线的字注音。给下列加横线的字注音。阿长（阿长（ ） 疮疤（疮疤（ ）诘问（诘问（ ） 惧惮（惧惮（ ）震惊（震惊（ ） 粗拙（粗拙（ ）憎恶（憎恶（ ） 絮说（絮说（ ）惶急（惶急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2选词填空：选词填空：（l这种敬意，虽然也逐渐冷淡、淡薄、冷漠起来，这种敬意，虽然也逐渐冷淡、淡薄、冷漠起来，但完全消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了但完全消失、消灭、消亡），大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地询问、审问、诘问我的隐鼠

28、之后。那时就极严重地询问、审问、诘问 ），），而且当面叫她阿长。而且当面叫她阿长。（2这就、也、又使我发生新的敬意了，别人不肯这就、也、又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却、也、还能够做成功。她确做，或不能做的事，她却、也、还能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此根本、完全、全有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此根本、完全、全部消灭了。部消灭了。淡薄淡薄消失消失又又却却完全完全诘问诘问3刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。写方法。（1她生得黄胖而矮。（她生得黄胖而矮。（ ） （2最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（或自己的鼻尖。（ ）（3她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的哥儿，有画儿的二二哼经哼经，我给你买来了！，我给你买来了！” 肖像描写肖