第12课后印象主义与西方现代派美术

1、第12课后印象主义与西方现代派美术尊敬的各位领导、各位老师：你们好！我叫刘国栋，是胶南市第八中学的一名美术教师，我抽到的说课题目是后印象主义与西方现代派美术，下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。，今天，我说课的题目是后印象主义与西方现代派美术。一、说教材：1、本课在教材体系中的地位：后印象主义与西方现代派美术是山美版美术鉴赏第三单元美术的风格与创新的第三课，上好这课尤为重要。使学生能够大致的了解什么是后印象主义以及西方现代派美术，消除学生对其的神秘感、能简单地加以区分，并产生浓厚的兴趣。2、教学指导思想：一、紧紧围绕素质教育的要求，体现”两全”即

2、,提高全体学生的全面素质。通过大量的图片，使学生对中西美术的人物造型特点有深入的了解，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力，树立正确的审美观点。二、加强学生活动的综合性和探索性，注重美术课与其他学科的联系，使学生在积极情感体验中提高想象力，增强对社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。三、在教学中，紧紧把握一个思想：让学生自主地积极参与到课堂教学中，学生在教学中占主体地位。3、教学目标：知识目标：1）、使学生了解中国传统人物画造型的“以形写神”特点;（2）、西方传统人物画造型的”写实美与理想美结合”特点。情感目标：通过学习理解中西人物画造型手法的异

3、与同，引导学生加强队中国经典艺术的了解与热爱。4、教学重点、难点：教学重点：西方现代派美术区别于传统美术的两个重要特征教学难点：西方现代派美术的发展轨迹及其产生的原因。5、教具准备：多媒体课件、教科书。二、说教法：总的来说，我这节课运用方便快捷的多媒体课件进行教学，这是现代教学的需要，既为学生提供了大量的信息资料，也有助于引起学生的兴趣，让学生带着兴趣去学。在这个课件中，为了顺利地完成本节课的教学目标，充分体现现代教育思想，我运用的教法有：直观教学法、启发引导法、理论联系实际教学法、对比教学法、学科渗透互助教学法、音乐陶冶教学法,学科渗透互助教学法：在所有教法中，学科渗透互助教学法是我探索的特

4、色教法之一。素质教育要求我们让学生全面发展，美术欣赏课也不能仅仅局限于美术这个小范围，要在欣赏美术的同时，穿插历史、文学、音乐等学科知识，使美术教学“活“起来。三、说学法：教是为了不教，现代教育要培养的是会学习的学生，在教学过程中，应重视学习方法的指导，本节课我交给学生的学法有：自学讨论法、质疑法、学科渗透互助法、练习法、观察描述法、导学式小组合作法,四、说教学过程：为了顺利地完成教学目标，真正让学生在兴趣中学，培养学生正确的审美观点，我是这样安排每一个教学环节的：1、导入新课，引起学生兴趣（时间约为5分钟）大家既然学习的是美术课，那么势必就要认识一些艺术家和了解一些美术作品2、讲授新课（时间

5、约为30分钟）A、后印象主义美术：展示一系列大家耳熟能详的古典主义、印象主义的作品，简单让学生评价一下特点（复习一下以前的知识），为接下来引出后本节课课题。板书：后印象主义与西方现代派美术展示梵高、高更的作品（欣赏激情大师的传世名作），让学生自由地发言（包括艺术家的人生经历、绘画特点、艺术主张等等），并总结后印象主义作品与传统美术作品的区别，引出西方现代派美术的第一个特征：艺术家在绘画作品中强调个人情感的表达。比较塞尚的静物画和古典静物画的区别，引发学生对塞尚画面的真实性的探讨，并深层次的思考为什么要这样画？引出西方现代派美术的第二个特征：画面形式的创新。（小插曲：西方评论家把塞尚誉为“现代艺

6、术之父”，老师则认为不仅仅是塞尚，连梵高、高更也应该是“父亲辈的”，这是为什么呢？接着往后看“儿子辈、孙子辈的作品”B、西方现代派美术：1）、展示“儿子辈的”表现主义、野兽派、立体派的代表画家蒙克、马蒂斯、毕加索的作品；通过学生们自己的分析，加上教师的讲解，使学生对三位画家的作品及艺术主张大致地了解：蒙克强调艺术家的主观情感和自我感受，扭曲的线条、神秘的色彩使画面紧张恐惧（像后印象主义的谁？）（伏笔！）；马蒂斯摒弃奴隶式的模仿自然、平面化的处理画面、色彩浓烈、富有装饰性、追求艺术的自由、纯洁、静穆（像后印象主义的谁？）（伏笔！）；毕加索画家按照想象的来作画，而不是看到的，几何化的处理画面、传达

7、一种理念（像后印象主义的谁？）（伏笔！）2）、连线题：通过学习，根据艺术家的主张及表现形式的相似性，把它连起来：儿子辈的父亲辈的xx梵高xx高更xx塞尚小插曲：走近大师，选取大家最熟悉的毕加索，来看一看他是怎样把人的多角度的脸放在一起的（提升兴趣、加深理解）3）、展示“孙子辈的”代表画派抽象主义，通过学生们的分析，总结抽象主义绘画的特点（如果说后印象主义之前的绘画是完全的写实，那么从后印象主义这儿，艺术家开始注入了个人的情感，并改变了绘画的方式，即使这样，画面中依然可以辨别出现实的形象，而到了抽象主义这里，画面已经完全没有了现实可辨的形象，绘画已经完全成为作者传达个人理念、宣泄情感的工具了）C

8、、西方现代派美术产生的原因：1、工业文明的发展，科技的进步，照相机的出现2、哲学的发展，个性的解放，艺术家对人的主观情感的认识和表达3、创新意识的体现（不创新就会被埋没）3、课堂练习（时间约为5分钟）动手创作：听一段乐曲，感受旋律，自己创作一幅现代派的绘画要求：以客观的现实为依托，运用变形、夸张等现代派手段，表现自己的情绪和思想。内容要新颖，大胆创新，并能向大家展示讲解自己的作品。4、课堂小结：以组为单位，每组选出一幅优秀作业，由同学进行展示讲解，不仅锻炼了学生的动手动脑的能力，更加强了学生的自我表达和思考能力，从深层次符合了素质教育要求。课上到这里想必大家对西方现代派美术已经有一定了解，并亲自体验了一次当艺术家的感觉，希望大家以此为契机，在以后的生活学习中，一定要在新知识的基础上，学会体验现代艺术作品的创作过程，充分挖掘自己的想象力，从而更进一步提升自己的审美能力！板书设计：后印象主义与西方现代派美术1、后印象主义美术：西方现代派美术的第一个特征：代表（梵高、高更的作品）艺术家在绘画作品中强调个人情感的表达。西方现代派美术的第二个特征：（塞尚）“现代艺术之父”画面形式的创新。2、西方现代派美术表现主义、野兽派、立体派的代表画家蒙克、马蒂斯、毕