2014高考语文二轮复习课件专题突破第三部分古代诗歌鉴赏专题十三　千言万语总关“法”：诗歌的表达技巧(湖南专用)

1、考点考点考次统计考次统计频次频次诗歌的表诗歌的表达技巧达技巧5 5年年 3 3 考考中频中频备考指导备考指导诗歌表达的意境、形象和思想感情都与其所运诗歌表达的意境、形象和思想感情都与其所运用的表达技巧有关，所以，本考点备受高考命用的表达技巧有关，所以，本考点备受高考命题者青睐。解答这类试题，应注意以下三点：题者青睐。解答这类试题，应注意以下三点：1. 1. 整体意识。理解诗歌的表达技巧时，要立整体意识。理解诗歌的表达技巧时，要立足于全篇，从整体上把握，要从表达方式、表足于全篇，从整体上把握，要从表达方式、表现手法、修辞手法等多个角度明确所运用的表现手法、修辞手法等多个角度明确所运用的表达技巧，

2、且哪些又是主要的。达技巧，且哪些又是主要的。备考指导备考指导2. 2. 鉴赏表达技巧，必须结合诗歌中的具体形鉴赏表达技巧，必须结合诗歌中的具体形象、语言和内容主旨等内容，分析具体技巧的象、语言和内容主旨等内容，分析具体技巧的运用效果和作用。运用效果和作用。3. 3. 作答时也要尽可能地使用诗歌的原字原词作答时也要尽可能地使用诗歌的原字原词，或者用自己的语言稍微加以改造，或者用自己的语言稍微加以改造( (即意释即意释) )，同时要适当使用鉴赏术语，力求答案要点全面同时要适当使用鉴赏术语，力求答案要点全面，语言准确。，语言准确。1(2009湖南高考湖南高考)阅读下面的诗词，根据提示，完成阅读下面的

3、诗词，根据提示，完成赏析。赏析。(8分分)三月晦日偶题三月晦日偶题秦观秦观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇点绛唇元好问元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春渺渺予怀，漠漠烟中树。西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。去。(1)词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。态度的角度，分析秦诗之理

4、趣、元词之情趣是如何表现的。(5分分)秦诗之理趣：秦诗之理趣：_元词之情趣：元词之情趣：_(2)点绛唇点绛唇一词起句与结句颇有艺术特点。起句一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉醉里春归里春归”深婉有致，深婉有致，“醉里醉里”可见作者沉迷于春景，但可见作者沉迷于春景，但“春春归归”却明确点出却明确点出“春去也春去也”之无奈，奠定了全词的基调。结之无奈，奠定了全词的基调。结句句“梦里寻春去梦里寻春去”_ (3分分)【解析解析】本题本题(1)中中“如何表现如何表现”，(2)中中“艺术特艺术特点点”，均为表达技巧分析。，均为表达技巧分析。(1)题是以比较的形式命题，题是以比较的形式命题，(2)题是以仿

5、析的形式命题。题是以仿析的形式命题。【答案答案】(1)(秦诗之理趣：秦诗之理趣：)作者阐发了季节更替、风作者阐发了季节更替、风物变化乃自然之理，认为春天固然美好，物变化乃自然之理，认为春天固然美好，“留春留春”的痴心儿的痴心儿女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。女对春逝无需遗憾，夏天深幽的树荫也足以怡人。(元词之情趣：元词之情趣：)作者用作者用“绿窗犹唱绿窗犹唱”“”“花落花落”“”“莺无莺无语语”“”“烟中树烟中树”“”“暮暮”“”“疏雨疏雨”“”“梦梦”等词语刻意营造春逝等词语刻意营造春逝之氛围，用之氛围，用“留春留春”“”“问春问春”“”“寻春寻春”等传达出他对春逝的等传达出他对

6、春逝的怅惘意绪。怅惘意绪。(2)语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天语淡情浓，表明作者不忍春逝，着意到梦中寻觅春天的踪迹，正可见的踪迹，正可见(现实世界中现实世界中)春逝之无可挽回。起结回环，春逝之无可挽回。起结回环，结句更凸显此词蕴藉之特点。结句更凸显此词蕴藉之特点。2(2013全国新课标卷全国新课标卷)阅读下面这首宋诗，完成后阅读下面这首宋诗，完成后面问题。面问题。次韵雪后书事二首次韵雪后书事二首(其一其一)朱熹朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。折寄遥

7、怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。要分析。(5分分)_【解析解析】全诗并没有直接写全诗并没有直接写“梅梅”，而是采用了烘，而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现，如托、渲染的手法来进行表现，如“前时雪压无寻处，昨夜月前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托。回答此题应该先答出就用大雪来对梅进行烘托。回答此题应该先答出所用手法，再具体分析这种手法是如何运用的，并指出这样所用手法，再具体分析这种手法是如何运用的，并指出这

8、样写的作用。写的作用。【答案答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。花的精神和品格。3阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分分)蝶恋花别范南伯蝶恋花别范南伯(宋宋)杨炎正杨炎正离恨做成春夜雨。添得春江，离恨做成春夜雨。添得春江，刬刬地地东流去。弱柳系船东流去。弱柳系船都不住，为君愁绝听鸣舟虏。都不住，为君愁绝听鸣舟虏。君到南徐君到南徐芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后夜独怜芳草渡。想得寻春，依旧当年路。后

9、夜独怜回首处，乱山遮隔无重数。回首处，乱山遮隔无重数。【注注】刬刬(chn)地：依旧，还是。地：依旧，还是。南徐：今江苏南徐：今江苏镇江。镇江。(1)请从修辞手法的角度简要分析词的上片是如何抒写离请从修辞手法的角度简要分析词的上片是如何抒写离别之情的。别之情的。(4分分)_【解析解析】从从“离恨做成春夜雨离恨做成春夜雨”可以看出，作者运用可以看出，作者运用了比喻修辞手法；从了比喻修辞手法；从“弱柳系船都不住弱柳系船都不住”可以看出运用了拟可以看出运用了拟人修辞手法。再结合句意分析即可。人修辞手法。再结合句意分析即可。【答案答案】运用了比喻和拟人手法。以绵绵春雨和滔滔运用了比喻和拟人手法。以绵绵

10、春雨和滔滔江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳枝以人的情感，江水比喻离愁之深远。写弱柳留船，赋予柳枝以人的情感，表现了对友人的深挚感情。表现了对友人的深挚感情。(2)结句写友人结句写友人“后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数后夜独怜回首处，乱山遮隔无重数”，请结合本句的表现手法分析其表达效果。请结合本句的表现手法分析其表达效果。(4分分)_ 【解析解析】因有因有“后夜后夜”，所以后面写的景物都是想象，所以后面写的景物都是想象内容。据此可以判断运用了虚写或想象的手法。其表达效内容。据此可以判断运用了虚写或想象的手法。其表达效果，就是通过该手法的运用，表达诗中的情感。果，就是通过该手法的运用，表达诗中

11、的情感。【答案答案】运用虚写运用虚写(或想象或想象)手法，设想别后友人思手法，设想别后友人思我、回望却有无数乱山遮隔的情景。表面写友人思我，实际我、回望却有无数乱山遮隔的情景。表面写友人思我，实际也暗含我思友人。把双方离别之恨和思念之情写得丰厚而绵也暗含我思友人。把双方离别之恨和思念之情写得丰厚而绵长。长。4阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。(4分分)春日郊外春日郊外唐庚唐庚城中未省有春光，城外榆槐已半黄。城中未省有春光，城外榆槐已半黄。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。山好更宜余积雪，水生看欲倒垂杨。莺边日暖如人语，草际风来作药香。莺边日暖如人语，草际风来作药香。疑此江头

12、有佳句，为君寻取却茫茫。疑此江头有佳句，为君寻取却茫茫。这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？这首诗用了哪些艺术手法来描绘郊外的春日景色？(4分分)_【解析解析】从从“城中城中”“”“城外城外”可以看出运用了对比手可以看出运用了对比手法；从法；从“如人语如人语”“”“作药香作药香”可看出，运用了比喻修辞方可看出，运用了比喻修辞方法；从法；从“榆槐榆槐”“”“积雪积雪”“”“如人语如人语”“”“药香药香”可以看出，综可以看出，综合运用了多个角度来描写景物。合运用了多个角度来描写景物。【答案答案】对比：城内和城外的景色对比。运用比对比：城内和城外的景色对比。运用比喻：莺声像人在说话，草间风吹

13、如药的香味。多角度描喻：莺声像人在说话，草间风吹如药的香味。多角度描摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。摹：通过视觉、听觉、嗅觉来表现春日景物的特点。(答出答出两点即可两点即可)5阅读下面的唐诗，然后回答问题。阅读下面的唐诗，然后回答问题。(5分分)凉州词凉州词张籍张籍边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛无数铃声遥过碛，应驮白练到安西，应驮白练到安西。【注注】碛：沙漠。碛：沙漠。安西：唐西北重镇，此时已被安西：唐西北重镇，此时已被吐蕃占据。吐蕃占据。诗的三、四句，运用了什么表现手法？表达了怎样的思诗的三、四句，运用了什么表现手法？表达了怎样的

14、思想感情？想感情？ (5分分)_【解析解析】这是一首边塞诗。这是一首边塞诗。“应应”字表现了推测之字表现了推测之意，应是虚写。与前面的意，应是虚写。与前面的“铃声铃声”结合，可归纳为虚实结合结合，可归纳为虚实结合的表现手法。再从诗歌注释的表现手法。再从诗歌注释可知，此时唐朝衰微，由此可可知，此时唐朝衰微，由此可判断诗人对国家衰败的忧虑与伤痛。判断诗人对国家衰败的忧虑与伤痛。【答案答案】虚实结合虚实结合(或想象、联想或想象、联想)。一列长长的。一列长长的骆驼队远远的走过沙漠，驼铃发出悦耳的声响，使人不由得骆驼队远远的走过沙漠，驼铃发出悦耳的声响，使人不由得想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西

15、都护府辖境为想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府辖境为吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。抒发了诗人由对吐蕃控制，骆驼商队再不能到达安西了。抒发了诗人由对唐王朝落寞衰微的无奈而产生的辛酸沉痛之情。唐王朝落寞衰微的无奈而产生的辛酸沉痛之情。 通过试做上面的试题，请对照下表，找出自己在一通过试做上面的试题，请对照下表，找出自己在一轮复习中存在的不足之处，从而明确二轮复习的主攻点。在轮复习中存在的不足之处，从而明确二轮复习的主攻点。在自己易失误的那一栏中打上自己易失误的那一栏中打上“”。失误类型失误类型自我判断自我判断对诗词中常用的表达技巧识记不全对诗词中常用的表达技巧识记不全理解诗歌大意

16、有点浅，不深入理解诗歌大意有点浅，不深入对某些表达技巧判断不准确对某些表达技巧判断不准确对诗歌中的表达技巧分析不全面对诗歌中的表达技巧分析不全面答案简略，缺少对运用表达技答案简略，缺少对运用表达技巧的效果和作用的必要分析巧的效果和作用的必要分析审题不仔细，遗漏题干中的要求审题不仔细，遗漏题干中的要求 通过对上表的分析，你认为在二轮复习中，应该特别通过对上表的分析，你认为在二轮复习中，应该特别重视对哪些内容的学习？重视对哪些内容的学习？_ (2012浙江高考，有删改浙江高考，有删改)阅读下面两首诗，然后回答阅读下面两首诗，然后回答后面问题。后面问题。未展芭蕉未展芭蕉(唐唐)钱钱珝珝冷烛无烟绿蜡干

17、，芳心犹卷怯春寒。冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。一缄书札藏何事，会被东风暗拆看。同儿辈赋未开海棠同儿辈赋未开海棠(其一其一)(金金)元好问元好问枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。简要分析这两首诗的表现手法。简要分析这两首诗的表现手法。【审题要领审题要领】题干信息题干信息(1)显性信息：这两首诗的表现手法。显性信息：这两首诗的表现手法。(2)隐性信息：理解词意，判断手法。隐性信息：理解词意，判断手法。思维方向思维方向解答时，应注意以下几点：解答时，应注意以下几点：(1)

18、根据诗歌题目把握诗歌的主题；根据诗歌题目把握诗歌的主题；(2)看词句描写是怎样表现海棠特点的；看词句描写是怎样表现海棠特点的；(3)根据意象间的关系判断运用了哪种表现手法。根据意象间的关系判断运用了哪种表现手法。【解题思路解题思路】第一步，审读题目，明确答题方向。第一步，审读题目，明确答题方向。第二步，通读两首诗，把握大意。第一首：首句从未展第二步，通读两首诗，把握大意。第一首：首句从未展芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一芭蕉的形状、色泽设喻。第二句写卷成烛状的芭蕉，最里一层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四层俗称蕉心，诗人把未展芭蕉比成芳心未展的少女。三、四

19、两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相两句又另外设喻。古代的书札卷成圆筒形，与未展芭蕉相似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第二首：诗句似，所以这里把未展芭蕉比作未拆封的书札。第二首：诗句运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中运用了衬托、对比和比拟的手法写了深藏于重重新绿之中的、尚未开放而仅仅是的、尚未开放而仅仅是“数点红数点红”的海棠蓓蕾。的海棠蓓蕾。 诗人忠告它诗人忠告它“爱惜芳心爱惜芳心”，不要轻易地吐蕾。作者以一，不要轻易地吐蕾。作者以一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一首海棠诗暗示、告诫自己的儿女们要稳重行事，要像海棠一样不轻易显露自己的

20、芳心，保持自己内心的纯洁。样不轻易显露自己的芳心，保持自己内心的纯洁。“芳心芳心”是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女是一个双关词语，一层意思是海棠花的花心，另一层是儿女的爱慕之心。的爱慕之心。第三步，根据以上的解读和分析，总结每首诗中的表现第三步，根据以上的解读和分析，总结每首诗中的表现手法，并加以简析。手法，并加以简析。第四步，整理答案。第四步，整理答案。【尝试解答尝试解答】_【答案示例答案示例】第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用女

21、，用“东风暗拆东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不达出美好的情思。第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。自爱的品格。角度角度1联系内容进行赏析联系内容进行赏析表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，表达技巧是为主旨服务的。因此，在分析表达技巧时，必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感必须密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情。应当结合各种表达技巧的特点和诗词表

22、达的思想内容，情。应当结合各种表达技巧的特点和诗词表达的思想内容，重点评析其作用和效果。重点评析其作用和效果。 角度角度2答题思路要清晰答题思路要清晰在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧“是是什么什么”，更重要的是要知道，更重要的是要知道“为什么为什么”(这种表达技巧本身这种表达技巧本身的表达效果的表达效果)和和“怎么样怎么样”(这种表达技巧对表达诗歌思想感这种表达技巧对表达诗歌思想感情的作用情的作用)。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不。在高考中，对表达技巧的鉴赏，重点考查的不是是“是什么是什么”，而是，而是“为什么为什么”和和“怎么

23、样怎么样”。因此，在回。因此，在回答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握答此类问题时，应注意在辨识表达技巧的基础上，熟练掌握“是什么是什么(叙叙)为什么为什么(析析)怎么样怎么样 (评评) ”这一答题思这一答题思路。具体说来，有以下步骤：路。具体说来，有以下步骤：(1)必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧，其次必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧，其次才是对相关表达技巧的具体的鉴赏；才是对相关表达技巧的具体的鉴赏；(2)结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的具体结合相关诗句说说这种手法的内容，在诗歌中的具体运用；运用；(3)说说作者采取这种手法的原因；说说作者采取这种

24、手法的原因； (4)解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的旨趣，运用该手法的好处。趣，运用该手法的好处。角度角度3掌握常见技巧的作用和效果掌握常见技巧的作用和效果鉴赏诗词表达技巧的目的，不仅仅在于辨识诗词运用了鉴赏诗词表达技巧的目的，不仅仅在于辨识诗词运用了哪些表达技巧，还在于分析、评述使用这种技巧的作用和效哪些表达技巧，还在于分析、评述使用这种技巧的作用和效果。所以，对一些常见的表达技巧的关键词及其效果，我们果。所以，对一些常见的表达技巧的关键词及其效果，我们平时就要归纳出它的作用和效果。平时就要归纳出它的作用和效果。【对点训练对点训练】1

25、阅读下面这首宋词，回答问题。阅读下面这首宋词，回答问题。鹧鸪天鹧鸪天晏几道晏几道守得莲开结伴游，约开萍叶上兰舟。来时浦口云随棹，守得莲开结伴游，约开萍叶上兰舟。来时浦口云随棹，采罢江边月满楼。采罢江边月满楼。花不语，水空流，年年拚得为花愁。明朝万一西风动，花不语，水空流，年年拚得为花愁。明朝万一西风动，争奈朱颜不耐秋。争奈朱颜不耐秋。词的下片主要采用了什么艺术手法，表达了作者什么样词的下片主要采用了什么艺术手法，表达了作者什么样的思想感情，请具体分析。的思想感情，请具体分析。_ 【解析解析】本词的主人公是采莲女。本词的主人公是采莲女。“朱颜不耐秋朱颜不耐秋”表表面是指荷花经秋而凋谢，实际上指采

26、莲女的容颜易老、青春面是指荷花经秋而凋谢，实际上指采莲女的容颜易老、青春易逝的忧愁。从手法上看，可以写象征，也可写双关。解答易逝的忧愁。从手法上看，可以写象征，也可写双关。解答注意结合词句分析。注意结合词句分析。【答案答案】(示例一示例一)象征。采莲女为花愁实质是为自己象征。采莲女为花愁实质是为自己愁，朱颜经受不住时光摧折，作者用好花易谢象征少女青春愁，朱颜经受不住时光摧折，作者用好花易谢象征少女青春易逝，表达了对青春容颜易逝的伤感易逝，表达了对青春容颜易逝的伤感(忧愁忧愁)。 (示例二示例二)双关。双关。“红颜红颜”，既指荷花的色泽娇艳，又指，既指荷花的色泽娇艳，又指少女的美丽容颜，都经受不

27、住时间的变化，表达了对青春容少女的美丽容颜，都经受不住时间的变化，表达了对青春容颜易逝的伤感颜易逝的伤感(忧愁忧愁)之情。之情。2阅读下面这首宋词，完成后面问题。阅读下面这首宋词，完成后面问题。菩萨蛮菩萨蛮宿水口宿水口洪臻洪臻断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫断虹远饮横江水，万山紫翠斜阳里。系马短亭西，丹枫明酒旗。明酒旗。浮生常客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。浮生常客路，事逐孤鸿去。又是月黄昏，寒灯人闭门。请分析上片写景的技巧与作用。请分析上片写景的技巧与作用。_【解析解析】“断虹远饮横江水断虹远饮横江水”，把静景写得很有动，把静景写得很有动感，动静结合。词中写了虹、江

28、水、万山、斜阳、短亭、丹感，动静结合。词中写了虹、江水、万山、斜阳、短亭、丹枫、酒旗等景物，景物由远及近，很有层次感。下片写了孤枫、酒旗等景物，景物由远及近，很有层次感。下片写了孤寂、冷清的客居生活，而上片的景色却优美异常，因而运用寂、冷清的客居生活，而上片的景色却优美异常，因而运用了以乐景反衬哀情的手法。应把这三种方法都整理到答案了以乐景反衬哀情的手法。应把这三种方法都整理到答案中。中。【答案答案】“断虹远饮横江水断虹远饮横江水”化静为动化静为动(或动静结或动静结合合)，充满情趣。写景由远而近，描写井然有序。以乐，充满情趣。写景由远而近，描写井然有序。以乐景衬哀情，为下片的抒情做铺垫。景衬哀

29、情，为下片的抒情做铺垫。【变式训练变式训练】(综合考查表达技巧与思想感情综合考查表达技巧与思想感情)3阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。踏莎行踏莎行贺铸贺铸杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。香，红衣脱尽芳心苦。返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语。当年不肯嫁春风，无端却被秋风误。风，无端却被秋风误。请赏析下阕最后两句的妙处。请赏析下阕最后两句的妙处。_ 【解析解析】赏析诗句，不仅要指明诗句中的表达技巧，赏析诗句，不仅要指明诗句中的表达技巧

30、，还要阐释表达技巧的运用情况，最后分析诗句中蕴含的情还要阐释表达技巧的运用情况，最后分析诗句中蕴含的情感。感。“嫁春风嫁春风”“”“被秋风误被秋风误”运用了拟人手法；词句本来说运用了拟人手法；词句本来说荷花凄零的命运，实际上表达了词人坚持节操、怀才不遇的荷花凄零的命运，实际上表达了词人坚持节操、怀才不遇的情怀，所以还运用了托物言志的手法。结合诗句，分析这两情怀，所以还运用了托物言志的手法。结合诗句，分析这两种手法。种手法。【答案答案】托物言志、拟人。生动形象地写出荷花不肯托物言志、拟人。生动形象地写出荷花不肯在春天开放，只在夏日盛开，最终在秋风中凋零的凄凉命在春天开放，只在夏日盛开，最终在秋风

31、中凋零的凄凉命运。借荷花的形象表达词人不愿趋时附势的高雅节操以及怀运。借荷花的形象表达词人不愿趋时附势的高雅节操以及怀才不遇、年华虚度的苦闷。才不遇、年华虚度的苦闷。1(2013怀化模拟怀化模拟)阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮欧阳修欧阳修绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰。【注注】此诗写于作者被贬滁州期间

32、。怀嵩楼为此诗写于作者被贬滁州期间。怀嵩楼为“昔昔人人”唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。唐代名相李德裕贬为滁州刺史时所建。(1)第二联所写景物有什么特点？全诗表现了诗人什么样第二联所写景物有什么特点？全诗表现了诗人什么样的感情？的感情？_【解析解析】从从“山争出山争出”“”“野菊开野菊开”“”“酒正浓酒正浓”等词等词语，表达了富有生机的秋景。这样的景色体现出诗人积极的语，表达了富有生机的秋景。这样的景色体现出诗人积极的情感。注意诗中的关键词语的特点。情感。注意诗中的关键词语的特点。【答案答案】不畏寒霜，富有生机。深秋时节，霜林木不畏寒霜，富有生机。深秋时节，霜林木落，群山争出，野菊竞放。体现

33、了诗人昂扬向上，豪放达观落，群山争出，野菊竞放。体现了诗人昂扬向上，豪放达观的感情。的感情。(2)请从虚实角度对全诗作简要赏析。请从虚实角度对全诗作简要赏析。_【解析解析】根据题目和诗歌前三联的景物描写，写了深根据题目和诗歌前三联的景物描写，写了深秋时节的聚饮情景，这是实写。而最后一联以秋时节的聚饮情景，这是实写。而最后一联以“会须会须”憧憬憧憬了未来冬季雪落再游的情景，这显然是虚写的内容。了未来冬季雪落再游的情景，这显然是虚写的内容。【答案答案】前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中与郡僚小饮之事和眼前深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰与郡僚小饮之事和眼前

34、深秋景物，虚写来日携客踏雪看群峰的场景。虚实结合，拓宽了意境，丰富了情感。的场景。虚实结合，拓宽了意境，丰富了情感。2阅读下面这首宋词，完成后面的题目。阅读下面这首宋词，完成后面的题目。霜天晓角霜天晓角题采石蛾眉亭题采石蛾眉亭(宋宋)韩元吉韩元吉倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极！极！暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远暮潮风正急，酒阑闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。烟碧。【注注】宋史宋史孝宗本纪孝宗本纪载，隆兴二年十月，金人载，隆兴二年十月，金人分道渡淮，十一月，入楚州、濠州、滁州，宋朝震动，酝酿分道渡淮，十一

35、月，入楚州、濠州、滁州，宋朝震动，酝酿向金求和。这就是作此词的政治背景。向金求和。这就是作此词的政治背景。(1)上阕写景运用了多种修辞手法，请指出其中两种并上阕写景运用了多种修辞手法，请指出其中两种并结合诗句简要赏析。结合诗句简要赏析。_【解析解析】“倚天绝壁，直下江千尺倚天绝壁，直下江千尺”，形容山势高，形容山势高峻，运用了夸张手法。峻，运用了夸张手法。“天际两蛾凝黛天际两蛾凝黛”，把山比作女子的，把山比作女子的眉，运用了比喻手法。蛾眉带眉，运用了比喻手法。蛾眉带“愁与恨愁与恨”，则运用了拟人手，则运用了拟人手法。选用其中两种修辞手法，再加以分析即可。法。选用其中两种修辞手法，再加以分析即可

36、。【答案答案】夸张，夸张，“倚天绝壁，直下江千尺倚天绝壁，直下江千尺”句运用句运用夸张的手法，表现了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇夸张的手法，表现了峭壁如削、倚天而立、直插江中的雄奇壮美之景；拟人，壮美之景；拟人，“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”句句运用拟人，写青山似女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓了词人运用拟人，写青山似女子蛾眉不展，凝愁带恨，寄寓了词人内心的愁苦；比喻，内心的愁苦；比喻，“天际两蛾凝黛天际两蛾凝黛”句将江天之外两座句将江天之外两座夹江而立的远山比作女子的蛾眉，突出了远山的秀美。夹江而立的远山比作女子的蛾眉，突出了远山的秀美。(2)“试问谪仙何处？

37、试问谪仙何处？”这一句蕴含了词人丰富复杂的情这一句蕴含了词人丰富复杂的情感，请结合全词分析。感，请结合全词分析。_【解析解析】解答时，需结合注释中对写作背景的介绍分解答时，需结合注释中对写作背景的介绍分析这句词中蕴含的复杂情感。析这句词中蕴含的复杂情感。“暮潮风正急暮潮风正急”也暗示了宋朝也暗示了宋朝动荡昏乱的政治环境，因此动荡昏乱的政治环境，因此“试问谪仙何处？试问谪仙何处？”这一问表达这一问表达了词人对国家、百姓和自己的命运的忧虑。了词人对国家、百姓和自己的命运的忧虑。【答案答案】“谪仙谪仙”李白一生心怀李白一生心怀“济苍生济苍生”“”“安社安社稷稷”的政治抱负，却壮志未酬。词人借用典故和

38、设问，抒发的政治抱负，却壮志未酬。词人借用典故和设问，抒发了自己虽心系边关，渴望收复失地，却在当时投降派掌权得了自己虽心系边关，渴望收复失地，却在当时投降派掌权得势的情况下，无法施展才能实现抱负的愁恨苦闷以及想要摆势的情况下，无法施展才能实现抱负的愁恨苦闷以及想要摆脱愁恨苦闷而又不得的无可奈何的情感。脱愁恨苦闷而又不得的无可奈何的情感。3阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。后庭花后庭花许许棐棐一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管一春不识西湖面，翠羞红倦。雨窗和泪摇湘管，意长，意长笺短。笺短。知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不管琵琶怨知心惟有雕梁燕，自来相伴。东风不

39、管琵琶怨，落花，落花吹遍。吹遍。【注注】湘管：毛笔。湘管：毛笔。琵琶怨：汉代乌孙公主远琵琶怨：汉代乌孙公主远嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声嫁，很不情愿，却也无可奈何，只得一路弹琵琶，幽怨之声不断。不断。(1)该词表现了女主人公怎样的情感？请简要分析。该词表现了女主人公怎样的情感？请简要分析。_【解析解析】上片后两句，通过女主人公流泪写信表达了上片后两句，通过女主人公流泪写信表达了对情人的思念之情。下片前两句，借只有燕子相伴，侧面表对情人的思念之情。下片前两句，借只有燕子相伴，侧面表达了孤单寂寞的心情。注意结合词句分析。达了孤单寂寞的心情。注意结合词句分析。【答案答案】无尽

40、相思之情。无尽相思之情。“雨窗和泪摇湘管，意长雨窗和泪摇湘管，意长笺短笺短”句是说女主人公思念心上人，本想执笔写信，可短短句是说女主人公思念心上人，本想执笔写信，可短短的信笺却写不下自己对心上人无尽的思念之情，以致泪如雨的信笺却写不下自己对心上人无尽的思念之情，以致泪如雨下。下。孤独寂寞之情。孤独寂寞之情。“知心惟有雕梁燕，自来相伴知心惟有雕梁燕，自来相伴”句是句是说女主人公独身一人，无人陪伴，以致燕子都可怜她，飞来说女主人公独身一人，无人陪伴，以致燕子都可怜她，飞来和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。和她相伴。此句极写女主人公的孤独寂寞之情。(2) “东风不管琵琶怨，落花吹遍东风不管琵

41、琶怨，落花吹遍”使用了什么修辞手使用了什么修辞手法，请简要分析。法，请简要分析。 _【解析解析】“东风不管东风不管”，明显运用了拟人手法，把东，明显运用了拟人手法，把东风当作有情感的人。根据注释内容，可知这句词还运用了典风当作有情感的人。根据注释内容，可知这句词还运用了典故，表达女主人公的幽怨之情。故，表达女主人公的幽怨之情。“落花落花”在词中表面指花在词中表面指花朵，实际上比喻女主人公逝去的青春年华。朵，实际上比喻女主人公逝去的青春年华。【答案答案】拟人。此句把东风写得像人一样，不理解拟人。此句把东风写得像人一样，不理解女主人公的怨愁。表现了女主人公难以忍受的孤独相思之女主人公的怨愁。表现了女主人公难以忍受的孤独相思之情。情。用典。琵琶怨，指汉代乌孙公主用琵琶表怨情之事。用典。琵琶怨，指汉代乌孙公主用琵琶表怨情之事。这是借汉代乌孙公主表女主人公的幽怨之情。这是借汉代乌孙公主表女主人公的幽怨之情。比喻。比喻。“落花落花”喻指女主人公。指女主人公备受摧残喻指女主人公。指女主人公备受摧残的情状。的情状。(正确答出任一种修辞手法即可正确答出任一种修辞手法即可)4阅读下面这