明天不封阳台2导学案

1、第五 单元第二十四课（ 明天不封阳台 ）学案【教学目标】1、体会简洁而传神的描写。2、理清文章线索，培养学生抓住关键词句整体感知课文，从而体现自主学习的能力。3、树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。【教学重点】人应与自然和谐相处、共同发展的思想。【课堂记录】一、【自主学习】要养成阅读、思考的好习惯哦！请同学们仔细阅读明天不封阳台 内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！：1、给加点字注音或根据注音写汉字。倏然（）蜷缩（）翘望（）悖论（）温馨（） 龟裂）咆哮（） f()育喧 xi o（）鳞次栉比（）2、改正下列句子中的错别字。 （ 4 分）（1）都市原来也

2、如人一样在不断地发育，等我们倏然领悟到它的变迁时，往昔的一切已如掺入泥土中的老酒 （）（2）儿子惊喜地望着鸽子，但语气中却充满了忧虚。（）（3）一群群绵羊在篮天下移动，分不清哪是白云，哪是羊群。（）（4） 人，只能与自然和偕相处，而不能总以自然的征服者自居。（）3、作者一开始为什么决定要封阳台？后来又为什么改变了主意呢？可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来4、大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？人与自然应该和谐相处，人们应当尽自己的能力来保护动物。毁灭自然，就是毁灭人类自己。人与自然是一个和谐的整体，动物、环境与人类是紧密相连的，他们之中，缺一

3、不可。所以，我们要保护好身边的一草一木，以及每一个动物，只有这样，才能创造更加美好的明天。二、【课中交流】爱动脑筋让你变得更聪明！1、由于一只“受伤的鸽子”，作者改变了封阳台的决定， 那么这是一只怎样的鸽子？普通不名贵：灰色、嘴大且长，名贵的鸽子该是杂色特殊不寻常：受伤，正孵育着两只鸽蛋2、文章对鸽子眼神的描写非常传神，请你把它找出来，并说说好在哪里？“我蹲下身子 , 果然见一只鸽子蜷缩在书架底下, 正瞪大惊恐的眼睛 望着我们。”“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。”赏析是：“这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。前面鸽子的眼

4、神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着我们 ，表现出它对自己孩子的关爱，而防备我们的心理，它需要人们的保护、关爱。 ”对鸽子眼睛的描写表现了鸽子的心灵世界，原先对人的防备同样是人与自然关系的一种反映。我们一起来读读。3、以第一人称的手法写了一段揣测鸽子心理的文字，写一写，读一读我紧张地朝四周看了看，这里没有一个可逃的地方。这可怎么办呀？我的脊背已经开始发凉了，头上也冒出了豆大的汗珠，我紧贴着冰冷的墙，搂着还未出世的孩子，我该怎么办呢？这两个人会不会伤害我呢？会不会像杀其他同伴一样，先拔毛再剥皮然后 我不敢再往下想。还是飞走吧！能

5、飞多远飞多远，只要能离开这一群洋灰水泥的高大建筑群，离开这喧嚣、嘈杂的地方。可我的孩子还未出世呀！我不能离它而去呀！这可怎么办？谁能帮帮我？谁能帮帮我？”点评：同学们写得真精彩，都是未来的文学家。4、本文通过对我家封不封阳台的叙述和作者的议论，就是要告诉我们什么？（学生可以用书上的话回答，也可以自己概括）总而言之作者就是通过明天封不封阳台这件小事揭示一个大的主题“人与自然应该和谐相处”。三、【拓展延伸】人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。你同意这种观点吗？你认为人类应该怎样做才能做到与自然的和谐相处？其实在我们现实生活中，破坏环境，

6、破坏生态的事例还是比较多的，请同学来谈一谈，也可以把搜寻到的一些触目惊心的资料和大家分享一下。水污染状况严重， 我国目前已有 23.3%的和段水质污染严重不是合灌溉，45%的河段鱼虾绝迹， 85%的河段不符和人类饮用水标准，植被破坏状况令人担忧，我国曾市一个多林国家，可由于人类不注意保护环境，对森林滥砍滥伐， 20 世纪 40 年代就成了世界少林国家了，土地沙漠化严重，沙尘暴，泥石流等自然灾害严重威胁人类生命。空气污染使人类染上了各种呼吸道疾病，如慢性支气管炎，肺气肿等。四、【目标检测】生活是多样的，社会也是复杂的，在人与自然的关系上，我们有和谐共处的生动的乐章也有许多不和谐的音符，同学们作者

7、在文章中也给我们分别展现了这样的画面，请大家找出来，有感情的朗读一遍。 （我们分工合作 1、2 两组找和谐共处的画面，3、 4 两组找不和写的画面，比比那组最快）教师或学生做适当赏析。第九段： “那一年，我去 哪是羊群” 人类和动植物共同生活在大自然中，大自然滋养着所有的生灵，表现作者热情赞美大自然的情感。 （多美丽、和谐的画面啊，令人心驰神往）第十段：“酒楼门口 不再张开捕网。 ”（排比，语言整齐，具有音乐美和节奏美，写出了作者对一系列破坏自然行为的强烈的谴责之情。作者对对人类盲目征服大自然行为的反思和自省。 ）第十二段“那咆哮的洪峰 一声声哭诉！”（运用了排比的手法，语言匀称，整齐划一，增

8、强了气势，表现出人类破坏大自然的严重的后果。）第十一段前后生活环境的变化对比明确：不同画面的比较让我们真正意识到人类和动植物共同生活在大自然中，大自然滋养着所有的生灵。但现在为了自身的利益， “在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。”这是一种急功近利的思想。我家阳台上的这只鸽子，就是受害者，就是一个缩影（代表）。五、课堂小结：听了同学们精彩的交流，老师收获很大，心中的疑团终于解开了，老师决定，为了贴近大自然，阳台不封了！那么同学们通过本堂课的学习，你又有什么收获呢？学生自由回答。同学们，我们是未来世界的主人，让我们从现在起，从小事做起，为动物们创造良好的生存环境，和大自然中的小生灵们和谐共处吧。因为我们是一家人， 相亲相爱的一家人。（播放歌曲相