202X高考语文总复习专题五考点突破2掌握散文归纳概括题两大考点课件苏教版

1、学案学案2 2掌握散文归纳概括题两大考点掌握散文归纳概括题两大考点本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点, ,并能按照要求用原文或并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括自己的话表达出来。对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括, ,需要在需要在阅读理解的基础上阅读理解的基础上, ,对文章进行认真分析。对文章进行认真分析。考点解读考点解读考点考点1 1归纳内容要点归纳内容要点, ,概括中心意思概括中心意思考情回顾考情回顾【总结提升总结提升】请总结归纳内容要点、概括中心意思题的设题特点及答题思路请总结

2、归纳内容要点、概括中心意思题的设题特点及答题思路: : 知识储备知识储备一、散文概括归纳信息的方法一、散文概括归纳信息的方法方法方法要点要点1.1.直接摘录词句法直接摘录词句法: :顾名思义顾名思义, ,就是选就是选摘原文词句来作答的一种方法。摘原文词句来作答的一种方法。抓住关键词句抓住关键词句, ,找准答案起止。解题找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键词句时应抓住与答案有关的关键词句, ,确确定题目的答案在文中的具体位置定题目的答案在文中的具体位置, ,其其答案一般是文中的原句或从文中摘取答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。重要词语进行组合。2.2.改写拼接法改写拼接法:

3、 :即提取文章中的一些即提取文章中的一些词句词句, ,通过拼接并改写的方式重新组通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。合来回答问题的一种方法。这类题目一般根据题干要求这类题目一般根据题干要求, ,从文中从文中筛选信息要点筛选信息要点, ,其答案一般是文中的其答案一般是文中的词句意思的组合变换。词句意思的组合变换。3.3.综合句意综合句意( (层意层意) )法法: :有些文段有些文段, ,没有没有明显的中心句明显的中心句( (段段),),就必须对每个独就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归纳的意义进行综合归纳, ,提取概括出内提

4、取概括出内容要点。容要点。分析句子关系分析句子关系, ,理出答案要点。找到理出答案要点。找到答题区间之后答题区间之后, ,对相关内容的句子进行对相关内容的句子进行分析概括分析概括, ,按要求从中提取答案要点。按要求从中提取答案要点。研读意义研读意义( (象象) )组合组合, ,概括文段大意。概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成就是要研究段落内部的意义组成, ,对文对文段的信息进行抽象归纳。段的信息进行抽象归纳。二、常见失误二、常见失误失误类型失误类型具体表现具体表现答非所问答非所问由于审题不仔细由于审题不仔细, ,对题干要求甚至有启示性的句子的意思领会不到对题干要求甚至有启示性的句子的意

5、思领会不到位位, ,或者产生误解或者产生误解, ,在归纳内容要点和概括中心时造成答非所问。在归纳内容要点和概括中心时造成答非所问。概括偏颇概括偏颇由于对原材料既不能迅速形成整体意识由于对原材料既不能迅速形成整体意识, ,又不能深入分析理解又不能深入分析理解, ,故故而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而显得偏颇或肤浅。而归纳概括的内容不能抓住主要内容和实质而显得偏颇或肤浅。照抄原文照抄原文由于对材料内容理解的不完整由于对材料内容理解的不完整, ,加之受概括能力所限加之受概括能力所限, ,在归纳时只在归纳时只能摘录原句能摘录原句, ,而不能综合概括。而不能综合概括。要点不全要点不全答这类题时感

6、觉很容易答这类题时感觉很容易, ,但就是找不全要点但就是找不全要点, ,考虑不周。考虑不周。其他其他语言表达不清语言表达不清, ,表达不连贯表达不连贯, ,语病太多语病太多, ,不能把握材料内容之间的逻不能把握材料内容之间的逻辑关系辑关系, ,不善于将选项进行比较等等不善于将选项进行比较等等, ,都是常见的失误。都是常见的失误。教材回扣教材回扣重读重读记念刘和珍君记念刘和珍君全文全文, ,概括文章叙述了刘和珍的哪些事迹。从这些事迹中概括文章叙述了刘和珍的哪些事迹。从这些事迹中, ,你看出刘和珍是一个怎样的青年你看出刘和珍是一个怎样的青年? ?解析解析: :培养学生总结概括的能力。先找出刘和珍的

7、每个方面的行事培养学生总结概括的能力。先找出刘和珍的每个方面的行事, ,不要遗不要遗漏漏, ,再总结分析刘和珍的精神品质。概括要点时尽量摘录课文关键语句再总结分析刘和珍的精神品质。概括要点时尽量摘录课文关键语句, ,有有的要点则需对课文语句进行改造或补充的要点则需对课文语句进行改造或补充。答案答案: :事迹事迹: :生前爱看鲁迅文章生前爱看鲁迅文章, ,生活艰难中生活艰难中, ,毅然预定毅然预定莽原莽原向往向往革命革命, ,渴求真理渴求真理; ;虑及母校前途虑及母校前途, ,黯然至于泣下黯然至于泣下有思想有思想, ,有远见有远见, ,有责有责任感任感; ;能够不为势力所屈能够不为势力所屈, ,

8、反抗一广有羽翼的校长反抗一广有羽翼的校长富有斗争精神富有斗争精神; ;始终微笑始终微笑, ,态度温和态度温和和蔼善良和蔼善良; ;向段执政府请愿向段执政府请愿, ,欣然前往欣然前往敢于敢于斗争斗争, ,是热血青年。是热血青年。总之总之, ,刘和珍是一个进步学生刘和珍是一个进步学生, ,是站在时代前列的新女性。她热心政治运动是站在时代前列的新女性。她热心政治运动, ,追求进步追求进步; ;有组织能力有组织能力, ,在同学中有威信在同学中有威信; ;本性善良本性善良, ,为人谦和为人谦和; ;勇赴国难勇赴国难, ,不不惜殒命。惜殒命。真题对接真题对接( (20152015福建卷福建卷) )阅读下面

9、的文字阅读下面的文字, ,完成问题。完成问题。纸上故乡纸上故乡邓琴邓琴 故乡给了我一颗多愁善感的心故乡给了我一颗多愁善感的心, ,它常常在梦中打探故乡的消息。它常常在梦中打探故乡的消息。 我的家乡在千里之外的赣南我的家乡在千里之外的赣南, ,它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里它的每一寸肌肤都浸润在红色文化里, ,在淡在淡淡茶香中淡茶香中, ,在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的在田间地头悠悠的歌声里。它是贫穷的, ,但它又是富硕的。它没有但它又是富硕的。它没有飞驰的动车飞驰的动车, ,没有轰鸣的机器没有轰鸣的机器, ,有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不说章江

10、水日夜川流不息、润泽万物水日夜川流不息、润泽万物; ;也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间也不说成片的稻田如一张巨大的地毯静卧天地间, ,恩惠万家恩惠万家; ;就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景就说梅岭那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景, ,已是天下一绝。已是天下一绝。 离家多年离家多年, ,到过很多地方到过很多地方, ,心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季心中始终挥不去的是故乡的景象。在秋收的季节里节里, ,打谷机工作的声音打谷机工作的声音, ,一声一声鼓动我的耳膜一声一声鼓动我的耳膜, ,提醒着我曾是故乡的孩子。提醒着我曾是故乡的孩子。内心深处的一丝不安也被催生出来内心深处的一丝

11、不安也被催生出来, ,那就是当年因对外面世界的向往而离开了那就是当年因对外面世界的向往而离开了家乡。如今家乡。如今, ,我虽然站立在了外面的缤纷世界里我虽然站立在了外面的缤纷世界里, ,但我奋斗的每一个脚印但我奋斗的每一个脚印, ,享受享受的每一份安逸的每一份安逸, ,却都被打上了却都被打上了“外乡人外乡人”的烙印。我对故乡的情感的烙印。我对故乡的情感, ,只能在诗只能在诗人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉人的诗歌里、乡土作家的文字里寻找慰藉, ,只能寄托在自己尚不成熟的文字中。只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遥远的记忆那些遥远的记忆, ,飘过了我最不懂乡愁的年华飘过了我最不懂乡愁的年华

12、, ,飘过了故乡的山头飘过了故乡的山头, ,飘进了书页飘进了书页里里, ,却厚重得让我无法高言阔谈。却厚重得让我无法高言阔谈。 儿时最熟悉的影像儿时最熟悉的影像, ,莫过于茶山。一到春天莫过于茶山。一到春天, ,漫山遍野的茶树抽出新叶漫山遍野的茶树抽出新叶, ,新叶从老叶新叶从老叶中间小心翼翼地探出头来中间小心翼翼地探出头来, ,好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道好奇地张望这个美丽的地方。只有我们那群孩子才知道, ,这这个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末个美丽的地方究竟有多么贫穷。一到周末, ,我们就跑到茶场我们就跑到茶场, ,学着大人的样子采茶叶学着大人的样子采茶叶, ,茶茶

13、叶一毛钱一斤叶一毛钱一斤, ,动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时动作快的一天能摘个四十斤。四块钱在当时, ,可是一笔巨大的收入。在可是一笔巨大的收入。在那贫穷的岁月里那贫穷的岁月里, ,茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭茶山无疑给我们苍白的生活增添了不少乐趣。而农人与生俱来的勤俭生活态度生活态度, ,也开始渗透到我们的思想里了。也开始渗透到我们的思想里了。 故乡给予我们的故乡给予我们的, ,更多的是精神层面的影响。更多的是精神层面的影响。这也是我们不管走到哪里这也是我们不管走到哪里, ,都放不下都放不下故乡的原因。我想故乡的原因。我想, ,穷尽我一生都无法忘记那些

14、年在田地里干活的场景。小时候穷尽我一生都无法忘记那些年在田地里干活的场景。小时候, ,一家一家子在稻田里收稻谷子在稻田里收稻谷; ;长大了长大了, ,一个人去拔秧苗一个人去拔秧苗, ,拔花生拔花生, ,拿着书在晒谷场上守谷子。在那拿着书在晒谷场上守谷子。在那不谙世事的年华里不谙世事的年华里, ,那样的日子其实苦不堪言。现在那样的日子其实苦不堪言。现在, ,我深深地感激那些劳累而辛勤的我深深地感激那些劳累而辛勤的岁月岁月, ,感谢那片土地感谢那片土地, ,是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我是它们给了我最宝贵的精神财富。如果说今天的我, ,有那么一丝不有那么一丝不怕苦的精神怕苦的精神,

15、,能够宽容待人能够宽容待人, ,懂得珍惜懂得珍惜, ,都要感谢那片红色的土地。都要感谢那片红色的土地。 这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击这片土地也是受过苦难的。当年红军在这里打游击, ,留下数不清的战斗故事留下数不清的战斗故事, ,家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人家乡从此有了一个革命老区的特殊身份。在这片土地上成长起来的人, ,从小就在红从小就在红色文化中接受灵魂的洗礼色文化中接受灵魂的洗礼, ,接受家乡文化思想的滋养接受家乡文化思想的滋养, ,也因此对苦难有了更深的理也因此对苦难有了更深的理解。我的整个童年时期解。我的整个童年时期, ,都在聆听里面的故

16、事都在聆听里面的故事; ;我的整个少年时期我的整个少年时期, ,都在这书中的文都在这书中的文字里徜徉、震撼。有时候字里徜徉、震撼。有时候, ,一触碰到这纸上的故乡一触碰到这纸上的故乡, ,思念就如潮水般涌上心头。思念就如潮水般涌上心头。 记不清从什么时候开始记不清从什么时候开始, ,我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡我不再满足从别人的纸上去想象我的故乡, ,不再满足不再满足在扉页中思念故乡在扉页中思念故乡, ,而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活而是自己在纸上书写心中的故乡。记忆在纸上慢慢鲜活, ,对故对故乡的依恋在纸上渐渐清晰。我这个家乡人眼中的知识分子乡的依恋在纸上渐渐清晰。

17、我这个家乡人眼中的知识分子, ,总算也为家乡留下了点总算也为家乡留下了点东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧东西。这也算是我对自己十年前离开家乡心存不安的一种补偿吧! ! 我是栖息在远方的一只候鸟我是栖息在远方的一只候鸟, ,常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。常会飞回故乡去寻找属于我的温暖。( (摘编自摘编自散文选刊散文选刊20152015年第年第4 4期期) )文中说文中说:“:“故乡给予我们的故乡给予我们的, ,更多的是精神层面的影响。更多的是精神层面的影响。”“”“精神层面的影响精神层面的影响”包含哪些方面包含哪些方面? ?请简述。请简述。 解析解析: :首先要审题首先

18、要审题, ,题干要求围绕题干要求围绕“故乡给予我们的精神层面的影响故乡给予我们的精神层面的影响”概括概括要点要点, ,属局部要点概括。其次要找出文中写精神层面影响的段落属局部要点概括。其次要找出文中写精神层面影响的段落, ,显然是第显然是第4 46 6段。然后找关键词句段。然后找关键词句, ,如如“勤俭生活态度勤俭生活态度”“”“不怕苦不怕苦”“”“对苦难有了更对苦难有了更深的理解深的理解”等等, ,或者将具体事件抽象化。最后组织答案或者将具体事件抽象化。最后组织答案, ,分条作答。分条作答。答案答案: :勤俭的生活态度勤俭的生活态度, ,不怕苦的精神不怕苦的精神, ,宽容待人宽容待人, ,懂

19、得珍惜懂得珍惜; ;红色文化的红色文化的洗礼洗礼, ,家乡文化思想的滋养家乡文化思想的滋养, ,对苦难有着更深的理解。对苦难有着更深的理解。解题指津解题指津1.1.特点概括题解题特点概括题解题“三步走三步走”步骤一步骤一审读题干审读题干, ,明确方向。明确题干指向明确方向。明确题干指向, ,确定回归原文筛选的方向。确定回归原文筛选的方向。步骤二步骤二梳理原文梳理原文, ,确定区域确定区域, ,摘录题干所涉及的关键词句。摘录题干所涉及的关键词句。步骤三步骤三概括区域的文字概括区域的文字, ,抓其本质抓其本质, ,分类概括。分类概括。2.2.段段( (层层) )意概括题解答方法意概括题解答方法(1

20、)(1)摘取法摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中的词语往往嵌在主要语句中; ;重要的句子又常常出现在文章或重要的句子又常常出现在文章或段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性段落的首或尾或中间。尤其要注意其中抒情或议论性( (表明作表明作者观点、态度、倾向者观点、态度、倾向) )的句子。归纳时需要把这些词语或句子的句子。归纳时需要把这些词语或句子摘录出来。摘录出来。(2)(2)合并法合并法把每层大意综合起来把每层大意综合起来, ,加以概括加以概括, ,就是整篇文章或整个段落的就是整篇文章或

21、整个段落的主要内容。主要内容。(3)(3)舍取法舍取法需要归纳的内容需要归纳的内容, ,本身有主次之分本身有主次之分, ,而命题人只要求概括回而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。文段答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。文段中所说的内容复杂中所说的内容复杂, ,而命题人只要求考生答某一方面而命题人只要求考生答某一方面, ,故需要故需要对符合题干要求的信息进行提取。对符合题干要求的信息进行提取。3.3.因果探寻题答题思路因果探寻题答题思路(1)(1)辨明因果关系辨明因果关系很多散文很多散文, ,作者总是阐发某种生活感悟作者总是阐发某种生活感悟, ,明晰某种道

22、理明晰某种道理, ,这这些感悟、道理就是命题人命题的些感悟、道理就是命题人命题的“果果”。这个。这个“果果”从从何而来何而来? ?就是前后的叙事、描写、回忆等。就是前后的叙事、描写、回忆等。(2)(2)近远结合原则近远结合原则就是就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的就是就近原则和分散原则相结合。凡是题干语句出现的地方地方, ,往往是答案要点密集的地方往往是答案要点密集的地方, ,所在要所在要“就近就近”。其。其他一两点分散在离题干语句较远的上下文他一两点分散在离题干语句较远的上下文, ,这时就要适当这时就要适当扩大搜索范围。扩大搜索范围。(3)“(3)“显显”“”“隐隐”结合原则结合原

23、则既要注意显性要点既要注意显性要点, ,又要注意挖掘隐性要点。又要注意挖掘隐性要点。“隐性要隐性要点点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中。巩固训练巩固训练阅读下面的文本阅读下面的文本, ,完成后面的问题。完成后面的问题。草木深草木深晓寒晓寒 在我的认知里在我的认知里, ,村庄是存在于一种秩序中的村庄是存在于一种秩序中的, ,山和水山和水, ,土地和房屋土地和房屋, ,各安其各安其间间, ,井然有序。村庄里的草木井然有序。村庄里的草木, ,同样遵从于一种秩序同样遵从于一种秩序, ,沿着时间之足穿过风沿着时间之足穿过风, ,穿穿过雨水过雨水, ,从来不知道偷懒从来

24、不知道偷懒, ,也不会有所偏倚也不会有所偏倚, ,一生都在通向一条春荣秋谢的路。一生都在通向一条春荣秋谢的路。它们以不同的姿势贴近村庄它们以不同的姿势贴近村庄, ,把村庄覆盖把村庄覆盖, ,假使一个陌生人像翻书一样把它们假使一个陌生人像翻书一样把它们轻轻地揭开轻轻地揭开, ,村庄的秘密便会毫无缓冲地暴露在眼前村庄的秘密便会毫无缓冲地暴露在眼前: :黛色的屋顶黛色的屋顶, ,炊烟炊烟, ,牛羊牛羊, ,一垄一垄的稻子一垄一垄的稻子, ,弯着腰劳作的农人。弯着腰劳作的农人。 我是在草木里长大的我是在草木里长大的, ,我从来不怀疑草木的忠诚我从来不怀疑草木的忠诚, ,它们不会让一个外来者它们不会让一

25、个外来者轻易地窥探轻易地窥探, ,习惯了用自己的枝枝叶叶习惯了用自己的枝枝叶叶, ,守护着村庄的秘密。守护着村庄的秘密。 进入城市以后进入城市以后, ,我经常会在无眠的夜里找寻最初的记忆我经常会在无眠的夜里找寻最初的记忆, ,希望以此来安慰希望以此来安慰我内心的怀想我内心的怀想, ,但在一番搜肠刮肚之后但在一番搜肠刮肚之后, ,发觉小时候的事情早已忘得一干二净。发觉小时候的事情早已忘得一干二净。我只记得端午节时插在大门边的蕲艾我只记得端午节时插在大门边的蕲艾, ,菖蒲菖蒲, ,还有缠绕的葛藤还有缠绕的葛藤, ,它们看着我进进它们看着我进进出出出出, ,有时候像恶作剧一样有时候像恶作剧一样, ,

26、借助穿堂风把泥土的气息塞进我的呼吸借助穿堂风把泥土的气息塞进我的呼吸, ,令我猝不令我猝不及防。有些事情及防。有些事情, ,连我自己都觉得不可信连我自己都觉得不可信, ,纵使生活困窘纵使生活困窘, ,我的童年也应该有意我的童年也应该有意想不到的斑斓想不到的斑斓, ,几种平常的草木几种平常的草木, ,怎么就这样轻松地收买了我那一段记忆怎么就这样轻松地收买了我那一段记忆? ? 草木毫不费力地占领了我记忆的一端草木毫不费力地占领了我记忆的一端, ,但我那时不喜欢草木。有很长一段时间但我那时不喜欢草木。有很长一段时间, ,我觉得村庄的草木是一种不必要的存在。我厌倦它们我觉得村庄的草木是一种不必要的存在

27、。我厌倦它们, ,它们长在路边它们长在路边, ,打湿早行人打湿早行人的裤脚的裤脚, ,把枝丫伸向屋顶把枝丫伸向屋顶, ,吞噬阳光吞噬阳光, ,堵塞瓦楞的沟壑堵塞瓦楞的沟壑, ,让雨水漏进屋来让雨水漏进屋来, ,潜入稻田和潜入稻田和菜地菜地, ,挖空心思抢庄稼的风头。我拿着刀去砍它们挖空心思抢庄稼的风头。我拿着刀去砍它们, ,背着锄头去铲背着锄头去铲, ,用手使劲拔用手使劲拔, ,连连根拔掉根拔掉, ,我大概还想过我大概还想过, ,要是能像赶牛羊一样要是能像赶牛羊一样, ,把村庄里的草木赶得一根不剩把村庄里的草木赶得一根不剩, ,只留只留下纯粹的庄稼下纯粹的庄稼, ,一条条光溜溜的泥巴路一条条光

28、溜溜的泥巴路, ,天与地之间坦荡如砥天与地之间坦荡如砥, ,这样这样, ,村庄里的人便村庄里的人便能省去大把的汗水。能省去大把的汗水。 就在我开始构思这个宏大理想的时候就在我开始构思这个宏大理想的时候, ,我的喉咙突然痛了起来我的喉咙突然痛了起来, ,痛得连喝水都痛得连喝水都要小心翼翼。祖父见了说要小心翼翼。祖父见了说, ,没事没事, ,是上火了。他从山上挖来一种树根熬成水端到我是上火了。他从山上挖来一种树根熬成水端到我面前面前, ,笑着说赶紧喝了吧笑着说赶紧喝了吧, ,喝了就好了。当时我并不相信这种土办法能瓦解我的疼喝了就好了。当时我并不相信这种土办法能瓦解我的疼痛痛, ,我切一段稻草当吸管

29、我切一段稻草当吸管, ,一点点吸进去一点点吸进去, ,苦苦, ,涩涩, ,酸酸, ,好像所有人类难以接受的味道好像所有人类难以接受的味道都集中在这水里都集中在这水里, ,弄得我头晕目眩弄得我头晕目眩, ,只是没想到几天后只是没想到几天后, ,竟奇迹般地好了。竟奇迹般地好了。 从那时起从那时起, ,我感到了草木的神秘我感到了草木的神秘, ,我觉得它们的身上蕴藏着一股强大的力我觉得它们的身上蕴藏着一股强大的力量。我开始审视周围的草木量。我开始审视周围的草木, ,村庄里到底有多少草木呢村庄里到底有多少草木呢? ?到处都是到处都是, ,从一座山头从一座山头扑向另一座山头。我想它们大约是被风吹来的扑向另

30、一座山头。我想它们大约是被风吹来的, ,一阵大风一阵大风, ,从山那边吹过来从山那边吹过来, ,它它们落户以后们落户以后, ,忙着开疆拓土忙着开疆拓土, ,攻占所有的空隙攻占所有的空隙, ,连一条石头缝都不放过。它们带连一条石头缝都不放过。它们带着露水着露水, ,披着烟霭披着烟霭, ,把村庄揽在怀里。村庄累了把村庄揽在怀里。村庄累了, ,困了困了, ,就躺在它们的怀抱之中就躺在它们的怀抱之中, ,草木歌唱草木歌唱, ,歌声把村庄带进沉沉的梦乡。歌声把村庄带进沉沉的梦乡。 母亲会在一家人闲着的时候母亲会在一家人闲着的时候, ,突然从屋角搬出一坛浸熟的野柿子突然从屋角搬出一坛浸熟的野柿子, ,或者

31、一或者一大把板栗大把板栗, ,或一袋子酸枣糕。餐桌上也经常变换花样或一袋子酸枣糕。餐桌上也经常变换花样, ,一碗香喷喷的蘑菇一碗香喷喷的蘑菇, ,橡子橡子豆腐豆腐, ,一盆子艾叶粑粑。日子困顿一盆子艾叶粑粑。日子困顿, ,母亲以一个母亲的力量为一家人驱逐着贫母亲以一个母亲的力量为一家人驱逐着贫穷的阴影。霜降时节穷的阴影。霜降时节, ,父亲照旧从对面的山上挑回来一筐筐木炭父亲照旧从对面的山上挑回来一筐筐木炭, ,木炭乌黑木炭乌黑, ,每每一根都闪着光泽一根都闪着光泽, ,还保留着树干的雏形还保留着树干的雏形, ,一根根木炭在寒冬里复活一根根木炭在寒冬里复活, ,变成亮堂堂变成亮堂堂的炉火的炉火,

32、 ,变成腊肉的香变成腊肉的香, ,最终以一种笑容的形式停留在我们的脸上。最终以一种笑容的形式停留在我们的脸上。 草木赐予了我们一种不可复制的生活草木赐予了我们一种不可复制的生活, ,成为我们获取快乐的源头成为我们获取快乐的源头, ,离开了离开了草木草木, ,我们只能接受生活的种种苦难我们只能接受生活的种种苦难, ,即使愿意倾我所有即使愿意倾我所有, ,也难以抵御接踵而来也难以抵御接踵而来的黯淡和荒芜。的黯淡和荒芜。 时间固执地改变着一切时间固执地改变着一切, ,草木长高草木长高, ,村庄变矮村庄变矮, ,我在草木之下劳作我在草木之下劳作, ,歇息歇息, ,枕枕着泥土仰望草木着泥土仰望草木, ,

33、我看到阳光从它们身上流过我看到阳光从它们身上流过, ,镶上一层绿油油的底色镶上一层绿油油的底色, ,我看到我看到雨在上面冒出白烟雨在上面冒出白烟, ,我看到不断改变的色彩我看到不断改变的色彩, ,如同一万只蝴蝶的跌落如同一万只蝴蝶的跌落, ,那是大地那是大地之上的一场蝴蝶雨。我再一次感到秩序的可爱之上的一场蝴蝶雨。我再一次感到秩序的可爱, ,村庄属于草木村庄属于草木, ,草木也属于村草木也属于村庄庄, ,我们把自己交给草木我们把自己交给草木, ,在草木的深处皈依。在草木的深处皈依。( (有删改有删改) )文中的文中的“草木草木”具有哪些特点具有哪些特点? ?请简要分析概括。请简要分析概括。 解

34、析解析: :本题考查归纳内容要点的能力。作为文中歌咏的对象本题考查归纳内容要点的能力。作为文中歌咏的对象, ,“草木草木”出现出现在全文中在全文中, ,很多地方以拟人化的手法呈现草木的特点很多地方以拟人化的手法呈现草木的特点, ,在归纳时要善于抓住在归纳时要善于抓住重点语句和词语重点语句和词语( (如第段的如第段的“忠诚忠诚”) )。答案答案: :具有极强的生命力具有极强的生命力, ,勤劳。穿风穿雨勤劳。穿风穿雨, ,开疆拓土开疆拓土, ,攻占所有的空隙攻占所有的空隙; ;忠诚。将村庄揽在怀里忠诚。将村庄揽在怀里, ,守护村庄的秘密守护村庄的秘密; ;给予人类以恩赐给予人类以恩赐, ,帮助人们

35、抵御帮助人们抵御生活中的黯淡与荒芜生活中的黯淡与荒芜; ;能够给人类以快乐。能够给人类以快乐。考点考点2 2概括情感、主旨概括情感、主旨考点解读考点解读本考点考查对文章情感、主旨的分析概括能力本考点考查对文章情感、主旨的分析概括能力, ,能力层级为能力层级为D D级。级。主旨主旨, ,就是文章思想内容的核心就是文章思想内容的核心, ,也就是文章的中心思想也就是文章的中心思想, ,即作者对人、事、景、即作者对人、事、景、物的认识和态度物的认识和态度, ,以及由此表达出的情感倾向。以及由此表达出的情感倾向。考情回顾考情回顾【总结提升总结提升】请思考概括散文情感、主旨题的题干表述有何特点请思考概括散

36、文情感、主旨题的题干表述有何特点, ,应该如何审题、作答应该如何审题、作答: : 知识储备知识储备分析归纳文章的主旨分析归纳文章的主旨, ,是我们阅读教学中的重点、难点是我们阅读教学中的重点、难点, ,作品中作者的写作意图作品中作者的写作意图, ,不外乎情、德、知、理、行几个方面。不外乎情、德、知、理、行几个方面。一、中心句提炼法。一、中心句提炼法。中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心中心句是指一段话或一篇文章中凝练而又能体现中心的一两处语句。抓住中心句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章开头句就抓住了文章的筋。中心句一般在文章开头, ,有的甚至就在第一自然段有的

37、甚至就在第一自然段; ;当然当然也有在文章尾段也有在文章尾段, ,卒章显志的。我们在阅读时卒章显志的。我们在阅读时, ,就要注意抓住那些表明作者立场、就要注意抓住那些表明作者立场、观点、情感、态度的句子观点、情感、态度的句子, ,如果它能统领全文内容如果它能统领全文内容, ,毫无疑问毫无疑问, ,那就是文章的主旨那就是文章的主旨了。了。二、归纳综合法。二、归纳综合法。大多数文章大多数文章, ,并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章并不一定有明显的中心句。这就需要归纳综合了。一篇文章, ,我们我们把各段落的段意综合起来把各段落的段意综合起来, ,然后理清其关系然后理清其关系: :详

38、与略、铺垫与关键、正与反、映详与略、铺垫与关键、正与反、映衬与主体等。不论哪种关系衬与主体等。不论哪种关系, ,它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思它们都只有一个与写作意图密切相关的中心意思, ,那就是文章的主旨。那就是文章的主旨。三、背景分析法。三、背景分析法。文章一般都有明显的时代性文章一般都有明显的时代性, ,它反映着特定时代的社会生活它反映着特定时代的社会生活, ,同时还反映出特定同时还反映出特定时代的作者的个性特征。因此时代的作者的个性特征。因此, ,分析组织文章主旨分析组织文章主旨, ,还要关注作品的时代背景甚还要关注作品的时代背景甚至作者的思想背景。至作者的思想背景。四、意

39、境分析法。四、意境分析法。象征性的作品象征性的作品, ,总有感人至深的意境。所谓意境总有感人至深的意境。所谓意境, ,是指作者所描绘的生活图景与是指作者所描绘的生活图景与表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。阅读这样的作品表现的思想感情相融合形成的一种艺术境界。阅读这样的作品, ,我们要善于从人我们要善于从人物言行中物言行中, ,从事件发生发展的过程中从事件发生发展的过程中, ,从作品精心描绘的画面景物中从作品精心描绘的画面景物中, ,挖掘丰富的挖掘丰富的潜台词潜台词, ,充分展开联想与想象充分展开联想与想象, ,去探求其中所蕴含的作者去探求其中所蕴含的作者“独特的自我独特的自我”, ,与作

40、品、与作品、与作者产生思想感情上的共鸣。如茅盾的与作者产生思想感情上的共鸣。如茅盾的白杨礼赞白杨礼赞, ,表面上是赞美白杨树表面上是赞美白杨树, ,实则是歌颂北方军民实则是歌颂北方军民, ,歌颂北方军民在抗战中所表现出的朴质、坚强、力求上进歌颂北方军民在抗战中所表现出的朴质、坚强、力求上进的精神。这就是文章的主旨。的精神。这就是文章的主旨。以上几种分析归纳文章主旨的方法以上几种分析归纳文章主旨的方法, ,并不是单独运用的。我们具体操作时要综合并不是单独运用的。我们具体操作时要综合各方面因素加以考虑各方面因素加以考虑, ,才能更为准确地把握文章的主旨。才能更为准确地把握文章的主旨。教材回扣教材回

41、扣反映反映“文革文革”的素材有很多的素材有很多, ,可可小狗包弟小狗包弟的作者为什么单单选取了一条的作者为什么单单选取了一条狗的故事狗的故事, ,对此你是如何认识的对此你是如何认识的? ?请结合课文谈谈你的理解。请结合课文谈谈你的理解。答案答案: :写小狗是写实写小狗是写实, ,写心灵是写虚。小狗只是其情感的一个载体。作者采写心灵是写虚。小狗只是其情感的一个载体。作者采用用“大中取小大中取小, ,以小见大以小见大”的方法的方法, ,通过写小狗包弟来表现自己的一段心路历通过写小狗包弟来表现自己的一段心路历程程, ,对自己的过去进行了反思、解剖对自己的过去进行了反思、解剖, ,表达了忏悔之意。表达

42、了忏悔之意。解析解析: :该题与考试大纲所要求的该题与考试大纲所要求的“概括作品主题概括作品主题”“评价作品表现出的价值评价作品表现出的价值判断和审美取向判断和审美取向”是一致的是一致的, ,要从作者情感、作品主题和作者的创作意图方面要从作者情感、作品主题和作者的创作意图方面考虑。考虑。狗是情义之兽狗是情义之兽, ,能与主人同生死能与主人同生死, ,共患难。在动乱年代共患难。在动乱年代, ,人情殆尽、亲友疏人情殆尽、亲友疏远时远时, ,狗的出现狗的出现, ,就更衬托出人世间的冷酷与凄凉就更衬托出人世间的冷酷与凄凉, ,反照出社会中人的无情的反照出社会中人的无情的万般世相。万般世相。小狗也是一条

43、生命小狗也是一条生命, ,凡有血有肉的善良生命都应得到生存权凡有血有肉的善良生命都应得到生存权, ,并免受侵害。并免受侵害。作者通过一只小狗的遭遇作者通过一只小狗的遭遇, ,反映反映“文革文革”时期任何生命都不能免受侵害的事时期任何生命都不能免受侵害的事实实, ,从而对疯狂岁月的荒诞和反常进行了有力揭露和抨击。从而对疯狂岁月的荒诞和反常进行了有力揭露和抨击。真题对接真题对接( (20182018天津卷天津卷) )阅读下面的文章完成后面的题目。阅读下面的文章完成后面的题目。虹关何处落徽墨虹关何处落徽墨石红许石红许 在冬天在冬天, ,在春天在春天为了寻找一截久违的徽墨为了寻找一截久违的徽墨, ,我

44、孑然一人蹀躞在虹关我孑然一人蹀躞在虹关【注注】墨染了一样的旧弄堂里墨染了一样的旧弄堂里, ,闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己闯进一栋又一栋装满了故事的深宅老院。我安慰自己, ,哪怕是能遇见寸许徽墨哪怕是能遇见寸许徽墨, ,也心满意足。行走在虹关也心满意足。行走在虹关, ,我一次又一次向墨的深处挺我一次又一次向墨的深处挺进进, ,去追寻墨的风月身影。去追寻墨的风月身影。 婺源一文友善意地提醒我婺源一文友善意地提醒我, ,虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了虹关徽墨以及制作徽墨的人很难找了, ,你这样没你这样没有目的地寻找有目的地寻找, ,不啻白费心神徒劳无功。我不甘心不啻白费心神徒劳无

45、功。我不甘心, ,相信在虹关的后人中一定还相信在虹关的后人中一定还有人掌握了徽墨制作技艺有人掌握了徽墨制作技艺, ,他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。他们会告诉我很多关于徽墨的记忆。 欣慰的是欣慰的是, ,季节扯起的丹青屏风里季节扯起的丹青屏风里, ,总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟总有一棵需十余个大人合抱的千年古樟, ,华盖如伞华盖如伞, ,累了累了, ,就在树下坐一坐就在树下坐一坐, ,仰望绵延浙岭仰望绵延浙岭, ,聆听聆听“吴楚分源吴楚分源”的回声。穿的回声。穿村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅恬谧幽静村而过的浙源水、徽饶古道在炊烟袅袅里把日常琐碎的生活串成一幅

46、恬谧幽静的水墨画的水墨画, ,人在画中人在画中, ,画在人中画在人中, ,昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽昔日贩夫走卒、野老道者的身影渐行渐远在徽墨涂抹的山水间墨涂抹的山水间, ,一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮一丝淡淡的忧伤悄然在心里泛浮, ,随着雨滴从瓦片上、树叶间随着雨滴从瓦片上、树叶间滚落下来滚落下来, ,把人带进梦里故园。把人带进梦里故园。 一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹一堵堵布满青苔的墙壁上还隐约留存着经年的墨迹, ,那是徽墨的遗韵吗那是徽墨的遗韵吗? ?石石板路上板路上, ,不时与村人擦肩而过不时与村人擦肩而过; ;老宅门内老宅门内, ,不时与老人目光相撞。在虹

47、关不时与老人目光相撞。在虹关, ,我拾掇我拾掇了一串烙上徽墨温度的词语了一串烙上徽墨温度的词语: :质朴、慈祥、安然质朴、慈祥、安然, ,小桥、流水、人家小桥、流水、人家虹关虹关, ,允许我拾取半截残墨允许我拾取半截残墨, ,记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。记下一串与徽墨有关联的大街小巷地名。 虹关伫立虹关伫立, ,徽墨式微。近百年来徽墨式微。近百年来, ,科技的迅猛发展带来了五花八门的书写科技的迅猛发展带来了五花八门的书写工具工具, ,使得人们迅速地移情别恋使得人们迅速地移情别恋, ,墨与砚台的耳鬓厮磨墨与砚台的耳鬓厮磨, ,也早已被墨汁横插一杠也早已被墨汁横插一杠, ,固态墨便黯然失色

48、固态墨便黯然失色, ,近年来渐渐被人遗忘。到后来近年来渐渐被人遗忘。到后来, ,实现了从纸张到数字化的实现了从纸张到数字化的华丽转身华丽转身, ,书写也已成为少数人的事情了书写也已成为少数人的事情了, ,墨块更是被束之高阁墨块更是被束之高阁, ,制墨传习几乎制墨传习几乎无人问津。无人问津。 墨墨, ,松烟的精灵松烟的精灵, ,千百年来忠实地在纸上履行职责千百年来忠实地在纸上履行职责, ,一撇一捺站立成墨黑的一撇一捺站立成墨黑的姿势姿势, ,氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨氤氲香气里传承着中国文字的博大精深。徽墨, ,制作滥觞于南唐制作滥觞于南唐, ,兴盛于兴盛于明清明清, ,享有享有“

49、落纸如漆落纸如漆, ,万古存真万古存真”之美誉。有权威人士言之凿凿指陈之美誉。有权威人士言之凿凿指陈, ,北京故北京故宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声宫博物院还保存着数十块虹关徽墨。徽墨无声, ,虹关有幸虹关有幸, ,虹关人因此而自豪。虹关人因此而自豪。水口、民居水口、民居, ,显然还有徽墨等显然还有徽墨等, ,不负众望不负众望, ,终于为虹关换来了终于为虹关换来了“中国历史文化名中国历史文化名村村”的金字招牌。的金字招牌。 虹关徽墨虹关徽墨, ,不小心遗失在古村落、古驿道边不小心遗失在古村落、古驿道边, ,等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名等待人们去擦亮这张泛着黑色光泽的名片片“徽墨

50、名村徽墨名村”。在一栋民居内。在一栋民居内, ,我兴奋地发现我兴奋地发现, ,有人在挖掘、研发传统徽墨工艺有人在挖掘、研发传统徽墨工艺, ,遗憾不见墨工遗憾不见墨工, ,不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、不知那一双手是怎样捣鼓着黑色的诗篇。不大的台面上摆放了刀、小锤、木槽、墨模等工具木槽、墨模等工具, ,还有一些看不懂的物品还有一些看不懂的物品, ,想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上想必都是与徽墨有关的器皿、墨料。壁板上挂有制墨工序图挂有制墨工序图一块墨的前世今生一块墨的前世今生: :点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模、晾墨、点烟、和料、烘蒸、杵捣、揉搓、入模

51、、晾墨、描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质描金。从采取数种原料到试磨鉴定墨质, ,一锭墨才得以面世一锭墨才得以面世, ,具体制作起来具体制作起来, ,其工序之繁其工序之繁复岂是图解所能说得清楚的复岂是图解所能说得清楚的, ,想想真不容易。一锭墨想想真不容易。一锭墨, ,千杵万揉千杵万揉, ,浓缩的精华浓缩的精华, ,浓缩的是民浓缩的是民族文化的瑰宝。族文化的瑰宝。 不经意间不经意间, ,我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生我瞥见阁楼上稳站着一个白髯飘飘、仙风道骨的先生, ,便主动打招呼便主动打招呼, ,他他问询了我的来意问询了我的来意, ,邀请上楼喝茶座谈。我邀请上楼喝茶座谈。我,

52、,一个找寻徽墨的陌生人一个找寻徽墨的陌生人, ,沿着屋内与厢房连成沿着屋内与厢房连成一体的木质楼梯一体的木质楼梯, ,漫步走上阁楼漫步走上阁楼, ,轻轻地踏在楼板上轻轻地踏在楼板上, ,咿呀作响咿呀作响, ,我生怕踩醒了乾隆年间经我生怕踩醒了乾隆年间经营徽墨的原始账本营徽墨的原始账本, , 生怕踩碎了岁月的痕迹生怕踩碎了岁月的痕迹, ,更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的更生怕踩破了一截遗落的留着明代指纹的徽墨。徽墨。 先生姓叶先生姓叶, ,一个隐者、居士、制笔者一个隐者、居士、制笔者, ,放弃大城市的舒适放弃大城市的舒适, ,只身走进虹关只身走进虹关, ,设立工作室设立工作室, ,执刀执笔执

53、刀执笔, ,刻刻写写画画。兴致来了刻刻写写画画。兴致来了, ,叶老师挥毫泼墨叶老师挥毫泼墨, ,正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽正是徽墨磨出的浆液、芳香、光泽, ,正是新的徽墨传人正是新的徽墨传人制作出的徽墨。磨墨时制作出的徽墨。磨墨时, ,细润无声细润无声, ,我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着徽墨的韵律, ,我看到了我看到了, ,看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞看到了徽墨沿着纸的纹理在翩翩起舞, ,“入纸不晕入纸不晕, ,书写流利书写流利, ,浓黑光洁浓黑光洁”。真想只做一个书者。真想只做一个书者, ,舀舀一瓢清清的湖水一瓢清清的湖水, ,每日

54、轻柔磨墨每日轻柔磨墨, ,从容铺纸从容铺纸, ,蘸墨挥洒蘸墨挥洒, ,过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。过上一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨家里书桌内一角散落着几块早年留下的普通用墨, ,七公分长七公分长, ,其侧分别有描金楷书其侧分别有描金楷书“金不金不换换”“”“凝香凝香”字样字样, ,背面还有莲荷、白鹤等图纹背面还有莲荷、白鹤等图纹, ,虽谈不上金贵虽谈不上金贵, ,但仍散发着幽幽暗香但仍散发着幽幽暗香, ,还有儿时习还有儿时习书的悠悠往事。回想小时候上学时书的悠悠往事。回想小时候上学时, ,练毛笔字要买描红本、砚台练毛笔字要买描红本、砚台, ,

55、还有长条形的墨块。磨墨时总是还有长条形的墨块。磨墨时总是弄得满手漆黑弄得满手漆黑, ,便到校外小水塘边去洗干净便到校外小水塘边去洗干净, ,再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代再继续练字。与墨的亲密接触也就是上世纪七十年代中期的那几年中期的那几年, ,以后偶尔再接触毛笔以后偶尔再接触毛笔, ,已经是蘸着液态的墨汁了。我想已经是蘸着液态的墨汁了。我想, ,那时研磨的墨一定是虹关的那时研磨的墨一定是虹关的徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉徽墨吧。这样一想便感到一丝慰藉, ,回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关回头再看黄灿灿油菜花簇拥的虹关, ,一身原生态的粉墙黛瓦着一身原生态的粉墙黛瓦着装装, ,

56、仿佛特别的亲切仿佛特别的亲切, ,烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息烟雨蒙蒙中弥漫着老家的气息, ,一股乡愁莫名袭来。一股乡愁莫名袭来。 在虹关寻墨在虹关寻墨, ,我不为藏墨之好我不为藏墨之好, ,只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏只是警醒自己要时刻保持一颗对文化敬畏的心。在寻找徽墨中的心。在寻找徽墨中, ,我领略到徽墨走过的千年历程我领略到徽墨走过的千年历程, ,也感受到浓淡相宜的虹也感受到浓淡相宜的虹关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程关凸显出的古村文化。这是墨润心灵的过程, ,这是沉醉馨香的过程这是沉醉馨香的过程, ,这也是国这也是国学照耀的过程。虹关学照耀的过程。虹关, ,坐落在和风细雨敲

57、开的绿茵茵帷幔里坐落在和风细雨敲开的绿茵茵帷幔里, ,是徽墨润开的一是徽墨润开的一首唐诗首唐诗, ,深入其中似穿越在一阕宋词里深入其中似穿越在一阕宋词里, ,时光铺陈时光铺陈, ,岁月静好。岁月静好。 蓦然间蓦然间, ,发现村口一小店屋檐下旗幡招展发现村口一小店屋檐下旗幡招展“有徽墨出售有徽墨出售”, ,我加快脚我加快脚步走去步走去, ,带一截虹关徽墨带一截虹关徽墨, ,去描绘心中的故乡。去描绘心中的故乡。( (选自选自散文选刊散文选刊, ,有删改有删改) ) 【注注】虹关虹关, ,即虹关村即虹关村, ,古徽州村落古徽州村落, ,是是“徽墨徽墨”产地之一产地之一, ,位于今江西省位于今江西省婺源县。婺源县。请结合全文分析请结合全文分析, ,文中的文中的“我我”为何要寻找徽墨。为何要寻找徽墨。(6(6分分) ) 解析解析: :解答时要理清文章思