英语课堂教学论文兴趣论文：兴趣英语课堂教学

1、论文发表专家一英语课堂教学论文兴趣论文：兴趣英语课堂教学摘要英语课程是一项活动课，兴趣英语课堂教学能给学生带来新的感觉、新的刺激，在体验中完成学习的任务。在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动学得轻松而有成效。关键词兴趣英语教学课堂传统教学观认为，知识是外在于心灵的，是对“客观实在”的反映，知识的真理性是由其与“客观实在”符合的程度决定的。教学是通过教师对客观世界进行的再现与描述。知识被看成是固定不变的，学生的意识被看成是“一个空桶”，“一张白纸”和“一面镜子”。教学仅是传递客观知识的过程，遵循客观规律，遵循固定的程序和步骤，否

2、定学生学习的主动性和能动性，忽视学习者本身的认知方式、学习动机、情感和价值观的影响。学生的学习就是等待教师把理性的结论向空桶里装或把美丽的图画印到空白纸上。在具体的教学实践中，教师是理性的代言人，教学是传递固定化、程式化知识，学生的心灵是被教学过程塑造的对象。学生则是忠实的、被动的、机械的接受者。实际上，现代的教学观认为，在学生的学习中，兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激发起了兴趣，学生学论文发表专家一习就会积极主动，学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式，正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师的引导及对学

3、生学习积极性和主动性的充分调动。从而创造性地学,最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的。培养学生的兴趣就要做到以下几点：1.精心设计导入，激发兴趣英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。在英语教学法中，导入的作用是提供充分的新的英语感性材料，让学生完成良好的感知任务。学生对语言材料感知、理解的效果如何，很大程度上取决于教师在导入环节中与学生认知过程协调的效果。导入的目的在于激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发学生对有关话题的思考。同时也是为了学生归纳、总结已有的语言知识，如词汇、句型等，从而为学生进一步学习新内容、新知识作好铺垫。这时兴趣-思维活性的触

4、发剂就显得尤为重要了，当学生对某个问题发生兴趣时，就会围绕着这个问题积极地思考起来，所以教师作为课堂的引导者，就一定要在课前充分备课，体现教材特点，精心设计导入。2.教学方式上力求新颖、灵活教学方法的恰当选择，教学过程的巧妙设计，是将学生论文发表专家一兴趣转化为参与动力的保障。英语是一门实践性很强的学科，其学习过程既是认识过程，也是互助过程。学生要完成这一过程就要进行不断的进行口语交际。多媒体的应用恰恰为这种交际提供了更充分的时间和广阔的空间，它不仅为学生听音会意提供了感知的图像，而且也为学生用英语口头表达提供了实实在在的情景。因此，在英语教学中应灵活运用电教多媒体，艳丽生动的画面刺激了学生的感官，优美的音乐给学生创造了一种轻松、愉快、和谐的学习气氛。把教学内容变得简单而直观，激发了学生学习英语的兴趣，使学生从“要我默默学”转变为“我要张嘴学”。当学生的兴趣得以保持时，这种兴趣就会转化为学习的动力，并能创造性地加以运用，形成学习英语的良好循环。此外在教学中，我们还要创设多种形式、多种目标的交流情境和课堂活动，以发展学生的创造个性。小组活动就是开展课堂活动的一个有效手段。小组活动所产生的学生和学生之间的互动比教师与学生之间产生的互动更有利于促进学习。在英语课上开展小组活动既能提高学生的交际能力又能活跃课堂气氛，可谓一举两得。课堂活动可